MANUAL TEST

DE LIDERAZGO V 3.0
CONTENIDO
03 1- Ficha técnica
04 2- Historia
05 3- Descripción del test
05 Descripción
06 Táctica
06 Estrategia
06 Dirección de personas
07 Autogobierno
08 4- Validez
08 Validez de contenido
09 Validez de constructo
09 Correlaciones intraprueba
12 Otras evidencias de validez
09 Correlaciones intraprueba
14 5- Confiablidad
15 6- Puntaje de interpretación
17 7- Bibliografía
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Derechos de Autor
Todos los derechos son reservados por THT - The Talent System S.A.S.
Este manual está protegido por tratados internacionales sobre derechos autor y registrado en Colombia como obra literaria en el
libro 10, tomo 421, partida 420 de la Dirección Nacional de Derecho de Autor,
con autorización de producción y distribución a nombre de THT - The Talent System S.A.S..
- Queda prohibida la reproducción, distribución, comunicación pública, puesta a disposición, adaptación, traducción, transformación
o edición de esta obra literaria.

Editado y Distribuido por: THT. Bogotá - Colombia.

2022.

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1.- FICHA TÉCNICA

Título: Test de Nivel de Liderazgo 3.0

Construcción y
validación: Equipo Psicometría THT.

Líder Conceptual: Nelson de J. Rueda Restrepo Ph. D.

Alejandro Torres Mojica
Derechos
patrimoniales: THT The Talent System.

Duración: 30 minutos aproximadamente.

Aplicación: Personas de 18 años en adelante.

Significación: El test de Nivel de liderazgo THT 3.0 busca identificar el nivel liderazgo óptimo que se requiere para guiar
proyectos y equipos hacia la consecución de metas. Además de ofrecer una puntuación general del nivel de
liderazgo, evalúa dimensiones generales como Táctica, Estrategia, Dirección de personas y Autogobierno,
y específicas como Orientación al proceso, Lectura del entorno, Visión de largo plazo, Espíritu de equipo,
Desarrollo del talento, Autoconocimiento y Adaptabilidad.

Tipificación: Percentiles.

Grupo de referencia: 1353 sujetos provenientes de Colombia.

Tipo de ítems: 64 afirmaciones en primera persona para ser respondidas en escala Likert.

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2.- HISTORIA

El test de Liderazgo 3.0 surge en 2023 de la validación de contenido anteriores publicadas en 2019 y 2021, a continuación, los cambios
por jueces y el análisis de la validez de constructo de las versiones y homologaciones de la estructura de las dos versiones anteriores.

Nivel de liderazgo V1 Nivel de liderazgo V2

ESCALA SUBESCALAS SUBESCALA ESCALAS

Nivel de alerta Atención focalizada
Nivel de atención Focalización hacia la información
Agudeza mental Adaptabilidad
Autoregulación Enfoque
Multiacción
Capacidad de raciocionio
Escucha activa Memoria operativa
Capacidad de supervisión
Conciencia de sí mismo Autoconciencia
Emocionalidad frente al grupo Altas expectativas Búsqueda de desafíos Autogestión
Empatía Motivación y acción
Flexibilidad
Empatía
Responsabilidad
Autoexigencia
Capacidad de ejecución Espíritu de equipo Gestión de Equipo
Valoración del trabajo
Claridad
Reconocimiento
Espíritu de equipo

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3.- DESCRIPCIÓN DEL TEST

DESCRIPCIÓN

Foto de Miguel Á. Padriñán

El test de Nivel de liderazgo 3.0 se compone de 64 afirmaciones
construidas en primera persona, con respuesta tipo Likert (De
acuerdo, medianamente de acuerdo, en desacuerdo, medianamente
en desacuerdo) y presenta la siguiente estructura, donde la escala
de enfoque se homologa con Táctica, Gestión de equipo con
Dirección de personas, autogestión con Autogobierno y Estrategia
nace como una nueva escala.

Número Número
Dimensiones Factores
de ítems de ítems
Orientación a resultados 8
Táctica 16
Orientación al proceso 8
Lectura del Entorno 8
Estrategia 16
Visión de largo plazo 8
Espíritu de Equipo (sinergia) (inspiración) 8
Dirección de personas 16
Desarrollo del talento (reconocimiento) 8
Autoconocimiento 8
Autogobierno 16
Adaptabilidad (de sí mismo) 8

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 6 MANUAL TEST DE NIVEL DE LIDERAZGO V3.0

TÁCTICA Asegura que la misión y objetivos de la organización están alineados

entre distintas funciones y cargos, hace ajustes a las necesidades
Define prioridades, busca resultados, planea y organiza a corto de mercado a mediano y largo plazo. establece directrices,
plazo, agilidad en toma de decisiones coordinadas, busca identifica los recursos necesarios para el posicionamiento exitoso
conocimiento y lo usa con rapidez, innova continuamente y tiene en del negocio.
cuenta la experiencia con pensamiento analítico.

ORIENTACIÓN A RESULTADOS DIRECCIÓN DE PERSONAS

Establece, acuerda y revisa objetivos y planes de acción, dirige y Se sabe poner en el lugar de los colaboradores. Lidera empleados,
supervisa procesos propios de su área de responsabilidad, hace se comunica asertivamente, toma decisiones justas, fomenta la
ajustes, sabe cuándo intervenir, toma iniciativas y coordina con lo participación, se preocupa por el desarrollo de las personas de
necesario con otras áreas para consecución de resultados. su grupo, logra relaciones constructivas, respeta las diferencias,
influye positivamente sobre los demás para conciliar los objetivos
ORIENTACIÓN AL PROCESO de empresa y personales, genera compromiso.
Planea, organiza las actividades propias y de su grupo, comunica ESPÍRITU DE EQUIPO (SINERGIA) (INSPIRACIÓN)
claramente objetivos y forma de medirlos, hace seguimiento, evalúa,
da retroalimentación, se asegura del cumplimiento en calidad,
cantidad y oportunidad de los resultados. Propicia ambiente de Influencia, inspira con su ejemplo y motiva, se comunica efectiva
innovación y es ágil en las respuestas al cambio y requerimientos y asertivamente, respeta las diferencias, es visible y accesible,
del ambiente externo e interno. proactivo, estimula el compromiso y genera confianza, construye
relaciones colaborativas dentro y fuera del equipo. Muestra genuino
ESTRATEGIA interés por las necesidades de los demás y crea un entorno favorable
para la productividad y satisfacción. Maneja efectivamente los
Entiende el entorno y su impacto en el negocio, lo interpreta, conflictos, generando seguridad y sentido de pertenencia al equipo.
identifica oportunidades y propone caminos. Analiza proble-
mas y situaciones complejas y toma decisiones en ambientes DESARROLLO DEL TALENTO (RECONOCIMIENTO)
cambiantes con visión de futuro. Lectura del Entorno Conoce
y entiende la coyuntura externa e interna de la organización y
su impacto en el negocio. Identifica oportunidades y plantea ca- Conoce las fortalezas, debilidades y aspiraciones de su grupo y
minos para conseguir exitosamente la misión y la visión de la personas, las concilia con las necesidades y oportunidades de la
compañía. organización, usa efectivamente los recursos disponibles en la
organización para potenciar el aprendizaje continuo, desarrollo
VISIÓN DE LARGO PLAZO de conocimientos y habilidades de cada uno, reconoce el trabajo
bien hecho y el logro, estimula y dinamiza este proceso apoyado

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en una comunicación asertiva que provee feedback oportuno y

de calidad para implementar planes efectivos de mejoramiento y
crecimiento personal y profesional.

AUTOGOBIERNO
Se conoce y controla sus emociones y comportamiento, tiene
autoconfianza, es flexible para adaptarse de manera asertiva a
las diversas situaciones y personas que lo rodean.

AUTOCONOCIMIENTO
Tiene la capacidad de auto observación o autoconsciencia,
conoce sus emocione, sueños y motivos, límites y valores,
capacidades, fortalezas y debilidades, y anticipadamente planea
cómo construir sobre éstas para aprovechar oportunidades de
mejora. Expone con seguridad sus pensamientos, opiniones y
posiciones a todo nivel, pide ayuda y escucha.

ADAPTABILIDAD (DE SÍ MISMO)

Se adapta de manera flexible y positiva a situaciones y personas.
identifica y controla voluntariamente sus comportamientos para
mantenerse en los estímulos relevantes de una tarea generando
respuestas adecuadas. Alterna distintos criterios de actuación
necesarios para responder a las demandas cambiantes de las dis-
tintas situaciones y tareas. Está dispuesto a comprender el punto
de vista de otros.

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4.- VALIDEZ

Validez de contenido, para la validación de la versión 3 de la prueba, del líder conceptual, jueces invitados, los constructores de ítems
se contó con un experto quien propuso el cambio de estructura, y el equipo de psicometría de THT, donde se hizo revisión de la
homologando las dimensiones ya existentes en las versiones claridad, pertinencia, relevancia y ubicación de cada uno de los
anteriores, y creando una nueva dimensión de estrategia, como lo ítems nuevos.
muestra la siguiente gráfica:
Para el análisis estadístico de los ítems se tuvo en cuenta, el
El proceso de construcción contó con la metodología que caracteriza índice de discriminación, índice de correlación del ítem con su
a THT para garantizar que se lleven a cabo los lineamientos de dimensión y con la prueba, índice de elección de repuesta y el alfa
ítems que evidencien el constructo cuidadosamente definido por de Cronbach si se eliminara el ítem, del cual se pudo depurar el
el líder conceptual; posteriormente se llevó a cabo panel de banco y elegir los 64 ítems para la prueba final.
expertos para el proceso de validación, que contó con la participación

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Validez de constructo, toda la evidencia empírica que puede ser

SEXO Df Sum Mean F value Pr(>F) Significancia
obtenida a través de correlaciones con otras pruebas, análisis
factorial confirmatorio, correlaciones al interior del test, así como AUT 1 3.12 3.117 13.870 0.000204 ***
comparaciones entre poblaciones; permite que se pueda asegurar
la validez de todo el constructo, a continuación, se presentan los DRC 1 2.60 2.595 11.547 0.000699 ***
diferentes análisis al respecto.
EST 1 6.66 6.661 29.640 6.18e-08 ***
Correlaciones intraprueba, la tabla a continuación presenta la
TAC 1 0.00 0.005 0.020 0.886398
correlación que existe entre las tres dimensiones generales con
respecto a la prueba y las dimensiones específicas, en la que se AUT:DRC 1 0.31 0.311 1.386 0.239321
puede observar que, todas las dimensiones se correlacionan
significativamente entre sí y con la puntuación total de la prueba. AUT:EST 1 0.25 0.247 1.101 0.294334

DRC:EST 1 0.39 0.389 1.731 0.188568

AUT:TAC 1 0.38 0.381 1.696 0.193082

DRC:TAC 1 0.19 0.189 0.842 0.358863

EST:TAC 1 0.38 0.379 1.687 0.194264

AUT:DRC:EST 1 0.67 0.667 2.968 0.085135

AUT:DRC:TAC 1 0.06 0.058 0.259 0.610943

AUT:EST:TAC 1 0.02 0.020 0.090 0.763596

Para hallar diferencias entre poblaciones, se ha llevado el calculado DRC:EST:TAC 1 0.16 0.058 0.260 0.610391
la prueba de Tukey que permite discernir si las diferencias de
resultado entre tres o más dimensiones medidas en tres o más AUT:DRC:EST:TAC 1 0.45 0.445 1.981 0.159493
grupos de iguales características, tienen valores promedio significativa
Residuals 1337 300.48 0.225
y honestamente distintos.

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 10 MANUAL TEST DE NIVEL DE LIDERAZGO V3.0

Se puede concluir con un 99% de confianza que las escalas de Para la variable edad dividida en 5 categorías se han calculado de
autogobierno, dirección de personas y estrategia se comportan la misma manera, las posibles diferencias.
de manera diferente de acuerdo con el sexo, así como lo muestra
la siguiente tabla donde se observan puntuaciones más altas en EDAD Df Sum Mean F value Pr(>F) Significancia
mujeres en la escala de dirección de personas.
AUT 1 1078 1078.4 24.765 7.32e-07 ***

DRC 1 1621 1621.4 32.235 1.37e-09 ***

SEXO Indefinido Masculino Femeninno EST 1 8 7.7 0.178 0.6733

TAC 1 77 77.5 1.779 0.1824

Autogobierno 1.98 -0.6557 0.3492
AUT:DRC 1 748 747.9 17.176 3.62e-05 ***

Direcc. Personas -0.3902 -1.039 0.5652 AUT:EST 1 54 54.0 1.240 0.2656

DRC:EST 1 76 76.3 1.753 0.1858

Estrategia 1.225 0.3138 -0.1746 AUT:TAC 1 0 0.1 0.002 0.9638

DRC:TAC 1 5 5.0 0.115 0.7345

Táctica 2.132 -0.3372 0.1557
EST:TAC 1 85 84.9 1.950 0.1628

N 3 475 875 AUT:DRC:EST 1 0 0.1 0.003 0.9558

AUT:DRC:TAC 1 139 138.8 3.187 .0744

AUT:EST:TAC 1 50 49.8 1.144 0.2851

DRC:EST:TAC 1 67 67.1 1.541 0.2148

AUT:DRC:EST:TAC 1 14 14.3 0.328 0.5669

Residuals 1337 58220 443.5

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 MANUAL TEST DE NIVEL DE LIDERAZGO V3.0 11

Se puede concluir con un 99% de confianza que las escalas de Para el análisis de la variable educación se ha llevado el mismo
autogobierno, dirección de personas y táctica se comportan de procedimiento estadístico anteriormente explicado.
manera diferente de acuerdo con el rango de edad, así como lo
muestra la siguiente tabla donde se observan puntuaciones más EDUCACIÓN Df Sum Mean F value Pr(>F) Significancia
altas de autogobierno en mayores de 50, mientras que los sujetos
ubicados entre 40 y 50 tienen puntuaciones más altas en direc- AUT 1 49.6 49.61 47.056 1.05e-11 ***
ción de personas y táctica, la estrategia sobresale en quienes se DRC 1 36.9 36.91 35.002 4.18e-09 ***
encuentran entre 30 y 40.
EST 1 0.4 0.44 0.414 0.51982

TAC 1 9.6 9.57 9.081 0.00263 ***

AUT:DRC 1 8.1 8.07 7.655 0.00574 ***

EDAD (0.20) (20-30) (30-40) (40-50) (50-60)
AUT:EST 1 0.4 0.37 0.347 0.55613
Autogobierno -1.02 -0.7995 0.265 0.6467 0.98 DRC:EST 1 0.0 0.04 0.040 0.84086

AUT:TAC 1 0.7 0.65 0.621 0.43089

Direcc. Personas -3.39 -1.724 0.576 1.529 0.4734
DRC:TAC 1 1.5 1.45 1.375 0.24109

Estrategia -4.692 -0.5556 0.327 0.2878 0.3511 EST:TAC 1 3.4 3.41 3.233 0.07240

AUT:DRC:EST 1 1.3 1.29 1.225 0.25857

Táctica -1.785 -1.09 0.5155 0.7842 -1.49
AUT:DRC:TAC 1 0.3 0.28 0.263 0.60783

AUT:EST:TAC 1 0.1 0.12 0.112 0.73841

N 4 449 539 285 22
DRC:EST:TAC 1 0.8 0.79 0.747 0.38760

AUT:DRC:EST:TAC 1 0.9 0.86 0.819 0.36569

Residuals 1337 1409.7 1.05

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 12 MANUAL TEST DE NIVEL DE LIDERAZGO V3.0

Se puede concluir con un 99% de confianza que las escalas de personas según el nivel educativo también se encuentra tal
autogobierno y dirección de personas se comportan de manera diferencia con un 95% de confianza. Así como lo muestra la
diferente de acuerdo con el nivel educativo, con 95% de confianza siguiente tabla donde se observan puntuaciones más altas en las
tales diferencias se evidencian en la escala de táctica, además personas con postgrado en todas las escalas de la prueba.
cuando se relacionan las escalas de autogobierno y dirección de

Estudiante Técnico y
EDAD Primaria Secundaria Profesional Postgrado
Universitario Técnologo

Autogobierno -4.293 -3.434 -0.6026 -1.02 -0.01494 0.9149

Direcc. Personas -2.936 -5.356 -1.225 -1.479 -0.3401 1.814

Estrategia -3.533 -2.58 -0.631 -0.3091 -0.09081 0.6906

Táctica -7.353 -3.811 -0.7162 -0.9402 -0.09196 1.13

N 11 29 127 158 598 43

Otras evidencias de validez ejerciendo cargos de nivel auxiliar. Luego de postular a los líderes,
Se llevó a cabo una investigación con 5 empresas de Latinoamérica, debieron responder a una encuesta de 17 preguntas que pretendía
donde se preguntó a 256 ejecutivos de diferentes áreas quienes indagar por qué eran considerados líderes, preguntas entre las
reconocían ellos como líderes, fueron postulados 134 empleados cuales se buscaban características de comportamiento asocia-
de diferentes áreas y cargos, sin embargo, un 62% eran gerentes, das a Táctica (Orientación a resultados y Metodología), Estrategia
jefes o directores de un área frente a un 15% que se encontraban (lectura del Entorno y Visión de largo plazo), Dirección de personas

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 MANUAL TEST DE NIVEL DE LIDERAZGO V3.0 13

(Espíritu de Equipo y desarrollo del talento) y Autogobierno de la estrategia.

(Autoconocimiento y adaptabilidad), las cuales han sido reconocidas
por el equipo de expertos que desarrollaron el test para medir el A 40 líderes de los postulados se les aplicó una prueba de nivel
nivel de liderazgo en THT. de liderazgo, donde pudo observarse que sus puntuaciones más
altas se encontraron en características como Autoconocimiento
Frente a estas preguntas se pudo concluir que para quienes (tiene la capacidad de autobservación o autoconsciencia),
postularon a los líderes la característica más importante (73,8%) Desarrollo del talento (conoce las fortalezas, debilidades y
“muestra genuino interés por las necesidades de los demás creando aspiraciones de su grupo) y Orientación a resultados (establece,
un entorno favorable para la productividad” y “se comunica efectiva acuerda y revisa objetivos y planes de acción); por otra parte, sus
y asertivamente, respetando las diferencias” (72%), ambos puntuaciones más bajas se encuentran en características como
comportamientos asociados a la dirección de personas, lo que hace Adaptabilidad (se adapta de manera flexible y positiva a situaciones
pensar que lo que más importa en un líder es su posibilidad de y personas), Lectura del Entorno (conoce y entiende la coyuntura
relacionarse con los demás. Así mismo lo menos valorado por los externa e interna de la organización) y Visión de largo plazo (hace
encuestados como característica de un líder fue “Identifica los ajustes a las necesidades de mercado a mediano y largo plazo),
recursos necesarios para el posicionamiento exitoso del negocio” estas dos últimas ubicadas en la dimensión de estrategia que
(55%) asociado a visión de largo plazo como parte fundamental debe tener un líder.

Puntuaciones directas obtenidas en el test

30
25
20
15
10
5
0
Espíritu de Equipo

Visión de largo
Adaptabilidad (de

Orientación a
Orientación al
Lectura del
(reconocimiento)
Autoconocimiento

Desarrollo del

resultados
Entorno
(inspiración)

proceso
si mismo)

(sinergia)

plazo
talento

Autogobierno Dirección de personas Estratégica Táctica

Lim. Inf Promedio Lim. Sup.

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 14 MANUAL TEST DE NIVEL DE LIDERAZGO V3.0

5.- CONFIABILIDAD

La confiabilidad propone minimizar el error aleatorio para maximizar

Dimensión Alfa de Cronbach N de elementos
el valor verdadero, es decir que éste último esta lo más cerca
posible de la puntuación arrojada por el instrumento de medición. Autogobierno 0,742 16
Dado que el Test de Nivel de Liderazgo obtiene una escala Dirección de personas 0,690 16
politómica de puntuaciones, se ha calculado el coeficiente alfa
Estrategia 0,771 16
de Crombach, a fin de dar cuenta de la consistencia interna de la
prueba y de cada una de sus dimensiones. Táctica 0,818 16
LIDERAZGO 0,881 64

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 MANUAL TEST DE NIVEL DE LIDERAZGO V3.0 15

6.- PUNTAJE DE INTERPRETACIÓN

El test de Nivel de Liderazgo de THT hace su interpretación por encima del 60, niveles altos; cabe aclarar que el máximo
de resultados con referencia a la norma, es decir compara la percentil posible es 100 quien demostraría un nivel de perfección
puntuación directa del evaluado con el grupo normativo que en el constructo.
se ha expuesto en este manual; para lo cual ordena lo datos
dando una posición dentro de la curva a partir de percentiles,
donde la media es 50 y la desviación es de 10, por lo que una
persona que se encuentra entre el percentil 40 y el percentil 60 se
ubica dentro de la interpretación de normalidad del rasgo evaluado
de acuerdo a su grupo de comparación. Percentiles por debajo
del 40 estarán indicando niveles bajos del constructo y percentiles 30 40 50 60 70

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 16 MANUAL TEST DE NIVEL DE LIDERAZGO V3.0

A continuación, el comportamiento del grupo de referencia en

cada una de las dimensiones del test.

AUT DRC EST TAC

Min. : 0.00 Min. : 0.00 Min. : 0.00 Min. : 0.00

1st Qu.:37.00 1st Qu.:36.00 1st Qu.:38.00 1st Qu.:40.00

Median :40.00 Median :40.00 Median :41.00 Median :44.00

Mean :40.02 Mean :39.39 Mean :40.44 Mean :42.54

3rd Qu.:43.00 3rd Qu.:44.00 3rd Qu.:44.00 3rd Qu.:46.00

Max. :48.00 Max. :48.00 Max. :48.00 Max. :48.00

Var: 21.29 Var: 32.58 Var: 20.25 Var: 23.43

Sd: 4.61 Sd: 5.70 Sd: 4.50 Sd: 4.84

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 MANUAL TEST DE NIVEL DE LIDERAZGO V3.0 17

7.- BILIOGRAFÍA

Goleman, Daniel, Boyatzis Richard & McKee Annie - El Líder Gobillot, Emmanuel. Liderazgo en movimiento. Kogan Page. 2009
resonante crea más - Editorial: Debolsillo Clave. 2016
Oakley, Vern. El Liderazgo enfocado. Greenleaf Book Group. 2017
Goleman, Daniel, Liderazgo: El poder de la inteligencia emocional.
Ediciones BSA. 2014 Swart, Tara, Crisholm Kitty & Brown, Paul. Neurociencia para el
Liderazgo. Palgrave Macmillan. 2016
Rosler, Roberto - No lea este libro si no cree en la cerebrodiversidad
– Editorial Punto y Coma. 2015.

Davidson, Richard y Begley, Sharon. El perfil emocional de tu cerebro:

claves para modificar nuestras actitudes y reacciones. Destino.
2012.

Posner, Michael I. & Rothbart, Mary K. Educating the human brain.

American Psychological Association. 2007.

Hayward, Simon. Liderazgo Conectado. FT Press. 2016

Eurich, Thasha. Liderazgo rentable. Greenleaf Book Group. 2013

Bushe, Gervase. Liderazgo claro. Nicholas Brealey Publishing.2010

Maeda, John & Bermont Becky. Rediseñar el Liderazgo. MIT Press.

2011

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NOTAS

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