3ro-Secuencia de Actividades #16

SECUENCIA DE ACTIVIDADES N° 15
I. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Actividad Operaciones con números reales – Adición y sustracción

Fecha Del 17 al 19 de junio del 2024 Área Matemática
Docente José Angel Amaya Amaya
Grado y Sección 2do “C, D, E ” N° de semana 15
Competencia Resuelve problemas de cantidad
Duración 4 horas pedagógicas
CLASES presencial
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA/CAPACIDADES
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INTRUMENTO
DE ÁREA
-Selecciona, emplea y combina estrategias de -Registros de tareas.

cálculo y estimación, recursos y procedimientos -Observaciones
Lista de cotejo
diversos para realizar operaciones con números conductuales.
RESUELVE PROBLEMAS
-Muestras de trabajos del
DE CANTIDAD racionales. Prueba de
estudiante, ficha N° 16
-Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las matemática
-Simulaciones (practicas
operaciones con números racionales, dirigidas y calificadas).
ENFOQUES Ambiental
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional/ Docentes y estudiantes plantean
VALORES/ACTITUDES
OBSERVABLES
soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Diversos factores geográficos hacen que el Perú posea una gran variedad de climas. Así, se pueden observar
tanto temperaturas altas como bajas, por ejemplo, en las regiones Huancavelica, Pasco y Puno. ¿Cómo podrían
determinar la variación de temperaturas de su localidad? ¿Dentro de que intervalo se encontraran las
temperaturas registradas durante una semana?
Además, para proteger el medio ambiente es necesario un consumo responsable de los recursos; por ello
debemos preferir los productos con menores impactos ambientales y reducir el consumo de los recursos
naturales limitados como el agua y algunos cultivos peruanos. Se plantea: supongan que un grupo de familias
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
consume la tercera parte de agua que hay en un depósito y, luego, la mitad de lo que quedaba. Si en el depósito
aún quedan 140 litros, ¿Qué cantidad de agua se necesita para llenarlo? El consumo responsable también
significa elaborar el presupuesto familiar, controlar nuestros consumos de servicios básicos y usar el tiempo
adecuadamente.
También, si Miguel se conecta a internet desde las 8 pm. Hasta las 9:45 pm, y Fidel desde las 7:30 pm hasta
las 9:55 pm., en que horario coinciden?
III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES/ESTRATEGIA TIEMPO RECURSOS Y/O

(80 minutos) MATERIALES
INICIO
-El docente da la bienvenida a los estudiantes Cartulina impresa
-El docente plantea pautas de trabajo 20 minutos
Hojas y plumones
-El docente presenta el PROPÓSITO: Empleamos estrategias de cálculo y Cartulina
procedimientos diversos para realizar operaciones de adición y sustracción en R
y simplificamos procesos usando las propiedades de las operaciones. Papelógrafos
PROCESO/DESARROLLO
✓ El docente explica cómo va a desarrollar la sesión
✓ Se presenta una situación practica relacionado con lo cotidiano. Esta incluye
preguntas retadoras que involucran a los estudiantes en las actividades que se
van a realizar Papelógrafos
✓ El docente presenta a los estudiantes el título del tema 50 minutos
✓ Se solicita que hagan lectura de la situación problemática de la ficha.
✓ Se les pide que escriban en su cuaderno que es lo que han entendido del problema
✓ Con la finalidad de dar solución a la situación propuesta mediante las fases de Hojas impresas
resolución de problemas el docente realiza la mediación en todo momento y
sugiere las respuestas a cada una de las preguntas de la fase.
✓ Con la mediación del docente los estudiantes responden las preguntas de la fase
comprendemos el problema. Hojas impresa
✓ Con la mediación del docente, los estudiantes responderán las preguntas de la
fase Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan.
✓ Con la mediación del docente, los estudiantes desarrollaran la estrategia de la
fase Ejecutamos la estrategia o plan.
Con la mediación del docente, responderán la pregunta de la fase Reflexionamos sobre el
desarrollo de la situación propuesta.
SALIDA
El docente, realiza la reflexión con preguntas meta cognitivas.
Meta cognición: 10 minutos
a) Qué has aprendido el día de hoy?
b) ¿Cómo aprendiste? ¿Cómo te sentiste?
c) ¿Cómo me puede servir lo que aprendí hoy?
d) ¿Podrías aplicar lo aprendido en otras situaciones? Menciona.
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN: PESO PUNTAJE INTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
-Registros de tareas. Resuelve operaciones de adición y 50%
-Observaciones conductuales. sustracción usando sus propiedades. A Lista de cotejo
-Muestras de trabajos del estudiante, ficha
N° 16 PRACTICA CALIFICADA
Resuelve problemas que 50 %
-Simulaciones (practicas dirigidas y
calificadas). involucran números reales. A
…………………………………………………….
José Angel Amaya Amaya
Docente

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Nombre de la Actividad Operaciones con números reales – Adición y sustracción

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

-Selecciona, emplea y combina estrategias de -Registros de tareas.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES/ESTRATEGIA TIEMPO RECURSOS Y/O

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

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