PROYECTO DE TRABAJO PERSONAL - PTP

Las acciones y propósitos definidos en el PTP requieren asegurar la continuidad institucional de los
aprendizajes desde la perspectiva del sujeto y sus trayectorias personales. Implica trascender la finalización
del año escolar, ciclo, cambio de docente y/o de instituciones, situaciones personales, etc.
El PTP es único y acompaña al alumno en sus ciclos escolares; se revisan las acciones de acuerdo a las
nuevas dinámicas de su desarrollo e implementación.

Situación Inicial del alumno

Nombre completo: _____________________________________________________________
CI: ________________________
Fecha de nacimiento: ________________
Grado que cursa: ______
Escuela: __________________
Departamento: __________________
Fecha de elaboración de PTP: __________________

Motivo de elaboración de PTP (marcar uno solo):

Promoción Extraordinaria
Repetición
Otro motivo Explicitar:

Logros del alumno

Describir brevemente los logros o avances que observó considerando sus intereses y motivaciones.
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Aspectos a priorizar en la intervención

Indicar los aspectos a priorizar en relación a los motivos por los que el niño repite o promueve de manera
extraordinaria. 1
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1
Recordar que la promoción extraordinaria puede darse en cualquier momento del año como consecuencia de
procesos de aceleración del aprendizaje, altas capacidades u otros motivos o al final del año cuando a pesar de no
cumplir con los requisitos para la promoción ordinaria, lo mejor para el alumno es que avance en su trayectoria.

Documento para la discusión Página 8

Aportes de otros docentes
Solicitar que otros docentes (Mtro. Dir., Mtro. Sec., Prof. de Ed. Física, de Artística, Segundas lenguas,
Talleristas, entre otros) que hayan trabajado con el alumno, describan logros y dificultades que observan
con la finalidad de tener una visión más completa del estudiante.

Actores Logros Dificultades

Producciones
Pueden adjuntarse producciones del alumno que den cuenta de distintos avances.
Fecha Área Tipo de producción

Propósito

Explicitar las intenciones de trabajo. Deberá tratarse de propósitos concretos y alcanzables.

Encuadre curricular – programático:

Explicitar las áreas, conceptos, contenidos o perfiles de egreso, que a su juicio profesional hay que priorizar,
de acuerdo a las referencias aportadas en: Programa Escolar, Documento Base de Análisis Curricular, Marco
Curricular para la Primera Infancia, Marco Curricular de Referencia Nacional.2

Áreas Conceptos - Contenidos Perfiles de Egreso

2
En la tabla puede dejar casilleros en blanco de acuerdo a las referencias consideradas.

Documento para la discusión Página 9

Acciones
Detallar y jerarquizar las acciones previstas (explicite cómo, por qué y para qué se realizarán).

1. ____________________________________________________________________________________
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2. ____________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________
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3. ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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4. ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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5. ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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6. ____________________________________________________________________________________
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Recursos
Describir con qué recursos humanos y materiales cuenta la institución, potenciando el valor didáctico y
pedagógico que los mismos tengan (Mtro. de Apoyo, Prof. de Ed. Física y Artística, Mtro. Comunitario,
Escuelas Disfrutables, CLE, Cuadernos para hacer Matemática, entornos y herramientas tecnológicas, etc.) e
interinstitucionales.
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Documento para la discusión Página 10

Actores
Definir qué actores llevarán adelante las acciones, sus responsabilidades y los roles que desempeñarán. 3

Qué resultados espera Cómo observará los

Qué se compromete a
Actor obtener en el plazo avances del proceso
hacer
establecido (instrumentos)

Maestro

Alumno/a

Familia

3
El responsable principal de llevar adelante el PTP será el Maestro actuando colaborativamente con otros actores
podrán apoyar la intervención desde distintos roles.

Documento para la discusión Página 11

Cronograma

Diseñar un cronograma de acciones.

Nota: El tiempo y los plazos deben determinarse por parte del colectivo que trabaje con el niño y puede
considerarse todo el año lectivo o períodos más breves donde puedan ejecutarse determinadas acciones.

Setiembre

Diciembre
Noviembr
Octubre
Acción

Agosto
Marzo

Mayo

Junio
Abril

Julio

e
1

Documento para la discusión Página 12

Evaluación
Registrar sus observaciones en torno al seguimiento permanente de las acciones planificadas. Registrar
también los posibles reajustes en relación a los propósitos definidos y al cumplimiento de las metas. 4
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Cuando el docente considere que el período establecido para la intervención ha culminado registrará la
comparación entre los logros iniciales y los que se evidencian en ese momento del año.

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4
Puede ser necesario construir indicadores y/o categorías que permitan apreciar, en el proceso,
los cambios operados en los logros de aprendizaje de los niños y en las estrategias de enseñanza
utilizada. Se deberían recoger evidencias que den cuenta de los cambios concretos.

Documento para la discusión Página 13

Continuidad. Si al final del curso se decide una promoción extraordinaria o una repetición, o si existe una
promoción extraordinaria en cualquier momento del año, será necesario completar esta parte como
insumo para el maestro que reciba al alumno.

Motivo de elaboración de PTP (marcar uno solo):

Promoción Extraordinaria
Repetición

Logros del alumno

Describir brevemente los logros o avances que observó.
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Aspectos a priorizar en la intervención

Indicar los aspectos a priorizar en relación a los motivos por los que el niño repite o promueve de manera
extraordinaria.
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Aportes de otros docentes

Solicitar que otros docentes (Mtro. Dir., Mtro. Sec., Prof. de Ed. Física, de Artística, Segundas lenguas,
Talleristas, entre otros) que hayan trabajado con el alumno, describan logros y dificultades que observan
con la finalidad de tener una visión más completa del estudiante.

Actores Logros Dificultades

Producciones
Se deberán adjuntar producciones del alumno que den cuenta de distintos avances (portafolios).

Documento para la discusión Página 14