Psicologia Del Desarrollo Del Infante

Universidad Tecnológica de México
Nombre del alumno: Daniela Martínez Correa
Materia: Psicología del desarrollo del infante
ENTREGABLE FINAL
Fecha de entrega: 6 de agosto de 2023

Título del taller:
¨Reconociendo las emociones de mi hijo¨

Nombre del autor: Daniela Martínez Correa
Objetivo general: Identificar los principales problemas de conducta y emociones

en niños de 2 a 6 años de forma clara mediante el análisis de la información
proporcionada en las diapositivas.
Objetivos específicos:
•Conocer los problemas conductuales más comunes en niños de 2 a 6 años.
•Analizar las principales características de cada uno de los problemas
conductuales, así como el impacto en su desarrollo psicosocial y emocional.
•Reconocer características específicas en la conducta de mi hijo(a)
Modalidad: Presencial
Perfil de los participantes: Dirigido a padres y madres con hijos de nivel
preescolar de una escuela particular en el estado de México.
Temas:
•Definición de problemas de conducta y de emociones Tiempo estimado: 4 minutos
•Factores que influyen en la conducta de mi hijo(a) Tiempo estimado: 2 minutos
•Principales problemas conductuales Tiempo estimado: 1 minuto
•Desobediencia Tiempo estimado: 4 minutos
•Berrinches Tiempo estimado: 4 minutos
•Negativismo Tiempo estimado: 4 minutos
•Como puedo ayudar a mi hijo / El autocontrol Tiempo estimado: 2 minutos
Actividades a realizar
Actividad 1
ANALISIS DE EJEMPLOS CONDUCTUALES
Objetivo: Relacionar las características de comportamiento con un problema
conductual mediante la lectura de un relato.
Materiales: Una hoja con un relato proporcionada por el expositor
Duración: 15 minutos (Tiempo estimado dependiendo el número de participantes)
Descripción: Se harán equipos por pareja donde cada pareja recibirá una hoja con
un relato acerca de un niño con diferentes características ejemplificando diferentes
conductas en una situación específica. La pareja deberá analizarlas y relacionarlas
con los problemas anteriormente explicados y posteriormente contestar unas
preguntas. Contarán con 5 minutos para el análisis del mismo y posteriormente
cada pareja leerá en voz alta el relato que les toco y dirán a que problema creen
que se relaciona, justificando él porque basado en la información de la
presentación de Power Point y explicando cada una de las conductas observadas.
Ejemplo: Karla tiene 3 años estaba jugando tranquilamente en su habitación con
sus muñecas cuando de pronto escucho la puerta de la entrada abrirse corrió a
ver que sucedía y era su mamá que estaba saliendo de casa, Karla le pregunto ¿a
dónde vas mamá? Y ella le respondió: Voy rápido a comprar la comida al
supermercado, Karla emocionada grito: ¡Yo voy contigo! y así decidió acompañar
a su mamá al supermercado. La mamá de Karla realizo sus compras
tranquilamente y Karla estaba muy contenta de acompañarla, tenía mucha
curiosidad por todo lo que veía y agarraba todo lo que podía y lo ponía en el
carrito. La mamá le repitió una y otra vez ¡deja eso Karla! ¡No Karla, eso no lo
vamos a llevar! Y cada vez el tono era más fuerte. Al llegar a la caja la mamá saco
todo lo que Karla había puesto en el carrito y Karla comenzó a llorar y a gritar la
mamá trataba de ignorarla, pero Karla lloraba más y más fuerte así que la mamá
le grito más fuerte ¡Ya Karla deja de llorar! Pero Karla lloraba mas fuerte y se tiro
al suelo, la mamá desesperada la levanta bruscamente del suelo y la lleva
cargando al auto mientras ella pataleaba y lloraba y se fue así llorando todo el
camino regreso a casa.
Preguntas:
¿Qué problema de conducta detectaron en este relato?
¿Consideras que es un problema de conducta? ¿Por qué?
¿Qué creen que fue lo que ocasiono esa conducta? ¿Por qué?
¿Qué hubieran hecho ustedes si fueran la mamá de Karla?
Conclusiones: El expositor tomará la palabra para dar las conclusiones de la

actividad
Actividad 2
TARJETAS DE EMOCIONES
Objetivo: Aplicar a nuestros hijos esta técnica de reconocimiento de emociones
mediante el uso de tarjetas.
Material: Tarjetas de emociones
Duración: 10 minutos
Descripción: Se harán grupos de 5 donde. En una mesa se pondrán las tarjetas
con imágenes de las emociones básicas y tarjetas con preguntas relacionadas,
ambas ocultas. Cada participante tendrá un turno Destapando 2 tarjetas al mismo
tiempo, una que representa la emoción y la otra con una pregunta para que
reflexionen, dialoguen y compartan sus respuestas.
Ejemplo:
PREGUNTAS
 ¿Cómo se llama esta

¿EN QUE
emoción?
SITUACIÓNES  ¿Qué pasa en mi cuerpo
PUEDE APARECER
cuando tengo esa emoción?
ESTA
 ¿Qué tengo ganas de hacer
EMOCION?
cuando tengo esa emoción?
 ¿En qué situaciones puede
aparecer esa emoción?
 ¿Qué puedo hacer
para conservar o cambiar esa
emoción?
Conclusiones: El expositor dará las conclusiones de la actividad

Actividad 3
FORO DE APORTACIÓNES
Objetivo: Enriquecer el conocimiento adquirido mediante las aportaciones,
ejemplos y opiniones de cada uno de los participantes.
Material: Ninguno (Actividad oral)
Duración: 15 minutos
Descripción: Se dará la oportunidad de que los padres participen externando
alguna duda, comentario, ejemplo entre otros de manera ordenada y el expositor
será el moderador de dicha actividad. Todos los padres deberán hacer alguna
aportación
• Bibliografía
García Contreras, M. (2018). LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA EN LA
INFANCIA: EXPLORACIÓN A TRAVÉS DEL ESTUDIO DE UN CASO.
https://n9.cl/4o8ij
PIAGET, J.(1981) Intelligence and affectivity. Their relationship during child
development. Annual Reviews Monograph. Palo Alto, California. Annual Reviews.
PSISE. (s.f). Problemas de conducta infantil. Centro de psicología Madrid.
https://psisemadrid.org/los-problemas-de-conducta-en-los-ninos-causas-
principales/
Recio, R. (2013). El desarrollo emocional del niño de entre 3 y 6 años.
https://n9.cl/t31ub
Silgado, S. (2022). Teoría de las emociones de Paul Ekman.
https://www.psicologia-online.com/teoria-de-las-emociones-de-paul-ekman-
5391.html
Silva, J.(2023).El método Silva de control mental.Editorial Penguin Random House
Unitec. Unidad 6 Desarrollo psicosocial y emocional de los 3 a los 6 años.pdf

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¨Reconociendo las emociones de mi hijo¨

Objetivo general: Identificar los principales problemas de conducta y emociones

Conclusiones: El expositor tomará la palabra para dar las conclusiones de la

 ¿Cómo se llama esta

 ¿En qué situaciones puede

aparecer esa emoción?

 ¿Qué puedo hacer

para conservar o cambiar esa

Conclusiones: El expositor dará las conclusiones de la actividad

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