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    Jaqueline del Socorro Adrianzen Saavedra

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 6 - EDA V

    SEMANA 1

    NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Quien sigue …


    ÀREA
    Matemática
    GRADO/ 1ero B NIVEL:
    SECCIÒN Primaria
    DOCENTE Jaqueline Adrianzén

    PRESENCIAL ( x )
    MEDIO DE
    COMUNICACIÒ PLATAFORMA IDUKAY.
    N
    Fichas interactivas
    RECURSOS

    FECHA 12-07-22
    PROPÒSITOS DE LA ACTIVIDAD:
    Aprenderemos a emplear estrategias y procedimientos para crear, continuar o completar secuencias
    gráficas .

    CRITERIOS DE
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
    EVALUACION
    RESUELVE Traduce datos y Establece relaciones Identifica y crea el Resuelven
    PROBLEMAS DE condiciones a entre los datos que se patrón en una situaciones
    REGULARIDAD, expresiones repiten (objetos, secuencia gráfica problempáticas
    EQUIVALENCIA Y algebraicas y colores, diseños, sobre una
    CAMBIO gráficas sonidos o
    secuencia gráfica
    movimientos)
    siguiendo un patrón
    de repetición.
    Explica los pasos
    para resolver el
    problema

    o Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC


    COMPETENCIAS o Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
    TRANSVERSALES
    ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR y ACTITUD
    Enfoque de derechos
    Enfoque ambiental Amor -Responsabilidad

    INICIO:
    Actividades permanentes:
    Saludamos amablemente a los estudiantes
    Proponen normas que les ayudarán a trabajar durante la sesión.
    Dialogamos
    La profesora pidio a sus estudiantes decorar su aula con banderines para celebarar el cumpleaños de su
    departamento
    Ella mostró la siguiente imagen

    ¿Qué solicita la profesora ?


    ¿Qué les mostró ?
    ¿Para que pidió elaborar banderines ?
    DESARROLLO
    Problematización:
    Retomamos la situación problemática:
    La profesora pidio a sus estudiantes decorar su aula con banderines para celebarar el cumpleaños de su
    departamento
    Ella mostró la siguiente imagen

    ¿En qué Color termina la imagen presentada ?

    Comprensión del problema.


     ¿De qué trata el problema ?
     ¿Qué datos nos brinda el problema ?
     ¿Qué nos pide el problema ?

    Escuchamos sus respuestas.


    Búsqueda de estrategias:
    Dialogamos
    ¿Alguna vez han resuelto una situación similar ?
     ¿Qué estrategia nos ayudaría a descubrir ? ¿Qué cambia ?
     ¿Qué se repite ?
     ¿Cuántos colores utiliza ?

    Posibles respuestas :
    Observación
    Descubrir el patrón
    Reflexionamos
    Formaliza los aprendizajes explicando
    La secuencia que la profesora solicito a sus estudiantes es gráfica

    Reflexiona con ellos sobre los pasos que tenemos en cuenta para completar una secuencia
    gráfica
    Pregúntales: ¿fue fácildescubrir el patrón ?¿por qué?
    A partir de sus respuestas, señalamos que para seguir una secuencia tenemos que tner en
    cuenta el patrón de formación.
    Planteamiento de otras situaciones
    Ahora te reto a resolver las siguientes situaciones :
    ¿Cómo descubrimos el patron en la imagen de los banderines ?,¿Qué utilizamos para resolver situaciones
    problemáticas dondetenemos que tener en cuenta patrones ?
    Resuelve otras situaciones problemáticas .
    CIERRE
    Conversamos: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Pudieron superarlas?, ¿De qué manera
    podemos resolver situaciones donde tengamos que organizar datos ? ¿En qué situaciones de la vida cotidiana
    resolvemos situaciones problemáticas sobre secuencias gráficas ?
    Felicitamos a todos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.
    Como actividad de extensión realiza una ficha de aplicación

    DOCENTE DE AULA COORDINADORA ACADÉMICA


    Jaqueline Adrianzén Cecilia Coronado

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