SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA EN EL ESTADO DE PUEBLA

ESCUELA PRIMARIA “LAZARO CARDENAS” C.C.T. 21DPR1529Q

CICLO ESCOLAR 2023 – 2024
DOSIFICACION DEL 21 DE NOVIEMBRE AL 01 DE DICIEMBRE

1º
Fase 3 Grado 1° Campo Lenguajes
Ejes articuladores
Memoria escrita de Escolar.
Proyecto Escenario
sentimientos y pensamientos Páginas 10 a 25
Crear en colectivo una “Memoria escrita de sentimientos y pensamientos”, con ella
identificarán la importancia de usar diferentes tipos de lenguajes para expresar emociones en
la escuela y mejorar la amistad entre la comunidad escolar. Presentar su memoria ante la
comunidad escolar para que muestren las distintas formas de comunicarse.

Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes

Reconoce que los movimientos, imágenes y
sonidos constituyen lenguajes que permiten la
Uso de elementos de los comunicación.
lenguajes artísticos en la Experimenta con formas, colores, sonidos,
vida cotidiana. texturas, movimientos o gestos para expresar
sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que
surgen en el entorno.
Identifica las características y funciones de
letreros, carteles, avisos y otros textos públicos
Producción e interpretación
que se hallan en su contexto escolar y, en general,
de anuncios, carteles,
comunitario.
anuncios publicitarios y
Propone ideas para la elaboración colectiva de
letreros en la vida cotidiana.
letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a
lograr propósitos individuales y colectivos.
Uso del dibujo y/o la
Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa,
escritura para recordar
recordar mensajes, llevar materiales a clase,
actividades y acuerdos
registrar acuerdos, etcétera.
escolares.
Reconoce que todas las personas son únicas,
Los seres humanos son valiosas y tienen el derecho humano de ser parte
diversos y valiosos y tienen de familias, grupos escolares, comunidades y
derechos humanos. pueblos y que esto es parte de sus derechos
humanos.
Construcción de la paz Analiza situaciones de conflicto como parte de la
mediante el dialogo: interacción de los seres humanos, e identifica los
situaciones de conflicto o que ha enfrentado o ha observado en su casa, el
discrepancia como parte de aula, la escuela y la comunidad.
la interacción de los seres Describe e identifica a personas que participan en
humanos en la casa, el aula, situaciones de conflicto y discrepancia, y usa el
la escuela y la comunidad. dialogo para evitar trascender a la violencia.
Reflexiona acerca de que la paz se construye en
colectivo mediante el dialogo.
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1º

Fase 3 Grado 1° Campo De lo humano y lo comunitario

Ejes articuladores
Comunitario.
Proyecto Un museo de las emociones Escenario Páginas 158 a
173
Montar y presentar un “Museo de las emociones” junto con sus compañeros. Junto con su
familia y los miembros de la comunidad, en colaboración, reforzarán sus habilidades para
expresar emociones de formas respetuosas.
Proceso de desarrollo de
Campo Contenidos
aprendizajes
Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y
actuar de hombres y mujeres a partir de distintas
Educación Integral en
situaciones cotidianas, para reconocer
Sexualidad.
manifestaciones en favor de una interacción
respetuosa y convivencia sana.
Reconoce y descubre características y cambios
(corporales, gustos, intereses, habilidades,
Formas de ser, pensar, actuar y
necesidades y capacidades) que le hacen una
relacionarse.
persona única, con la finalidad de valorar y
respetar la diversidad.
Uso de los lenguajes artísticos Crea una producción artística colectiva, como un
para expresar rasgos de las mural, video, exposición de dibujos o fotografías,
identidades personal y en la que se compartan y expresen gustos e
colectiva. intereses personales y colectivos.
Registra sobre un tema de su interés, por medio
Registro y/o resumen de
de la escritura, esquema, dibujo, fotografía y
información consultada en
video, a partir de la escucha, lectura, observación
fuentes orales, escritas,
u otra manera de interactuar con alguna fuente
audiovisuales, táctiles o sonoras
de información.
para estudiar y/o aprender.
Comparte o expone la información registrada.
Producción e interpretación de Identifica las características y funciones de
avisos, carteles, anuncios letreros, carteles, avisos y otros textos públicos
publicitarios y letreros en la que se hallan en su contexto escolar y, en
vida cotidiana. general, comunitario.
Uso del dibujo y/o la escritura Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa,
para recordar actividades y recordar mensajes, llevar materiales a clase,
acuerdos escolares. registrar acuerdos, etc.
Estudio de los números. A través de situaciones cotidianas, cuenta,
ordena, representa de diferentes formas,
interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos
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1º
de una colección, primero de hasta 5, después
hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100
elementos.
Resuelve problemas vinculados a su contexto que
implican sumas o restas (sin hacer uso del
Construcción de la noción de algoritmo convencional) con cantidades de hasta
suma y resta, y su relación dos dígitos; representa de diversas formas
como operaciones inversas. (material concreto, representaciones gráficas)
sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “-“,
“=” y numerales.

Saberes y pensamiento
Fase 3 Grado 1° Campo
científico.
Ejes articuladores
Escolar.
Proyecto ¡Una escuela llena de emociones! Escenario Páginas 156 a
165
Realizar una Feria de las emociones con el fin de practicar su reconocimiento y expresión
adecuada para lograr una convivencia pacífica con sus compañeros de escuela.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Explica situaciones cotidianas que se presentan en
Construcción del proyecto de
la escuela y la casa, con la intención de proponer
vida.
acuerdos que generen una mejor convivencia.
Reconoce y descubre sus características y cambios
(corporales, gustos, intereses, habilidades,
Formas de ser, pensar, actuar
necesidades y capacidades) que lo hacen una
y relacionarse.
persona única con la finalidad de valorar y
respetar la diversidad.
Distingue letras de números, u otros signos o
marcas gráficas que identifica y traza en textos de
Uso de convenciones de la
uso cotidiano.
escritura presentes en la
Reconoce espacios, alineación y direccionalidad
cotidianeidad.
(izquierda-derecha y arriba-abajo) entre palabras y
entre enunciados.
Registro y/o resumen de Registra sobre un tema de su interés, por medio
información consultada en de la escritura, esquema, dibujo, fotografía y
fuentes orales, escritas, video, a partir de la escucha, lectura, observación
audiovisuales, táctiles o u otra manera de interactuar con alguna fuente de
sonoras, para estudiar y/o información.
exponer. Comparte o expone la información registrada.
Uso del dibujo y/o la escritura Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa,
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1º
para recordar actividades y recordar mensajes, llevar materiales a clase,
acuerdos escolares. registrar acuerdos, etcétera.
Elabora registros de datos mediante distintos
Organización e interpretación
recursos como pictogramas o tablas para
de datos.
responder preguntas de su interés.

Fase 3 Grado 1° Campo Ética, naturaleza y sociedades

Ejes articuladores
Escolar.
Transformar conflictos en bien
Proyecto Escenario Páginas 126 a
de nuestra comunidad escolar 131
Participar en una asamblea escolar donde presentarán ideas para resolver un conflicto y, a
partir de ellas, establecer acuerdos que contribuyan a una convivencia armónica.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Analiza situaciones de conflicto como parte de la
Construcción de la paz interacción de los seres humanos, e identifica los
mediante el diálogo: que ha enfrentado o ha observado en su casa, el
situaciones de conflicto o aula, la escuela y la comunidad.
discrepancia como parte de la Describe e identifica a personas que participan en
interacción de los seres situaciones de conflicto, y usa el diálogo para
humanos en la casa, el aula, evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca
la escuela y la comunidad. de que la paz se construye en colectivo mediante
el diálogo.
Registro y/o resumen de Registra sobre un tema de su interés por medio de
información consultada en la escritura, esquema, dibujo, fotografía y video, a
fuentes orales, escritas, partir de la escucha, lectura, observación u otra
audiovisuales, táctiles o manera de interactuar con alguna fuente de
sonoras, para estudiar y/o información.
exponer. Comparte o expone la información registrada.
Producción e interpretación
Propone ideas para la elaboración colectiva de
de avisos, carteles, anuncios
letreros, carteles y/o avisos que contribuyen a
publicitarios y letreros en la
lograr propósitos individuales y colectivos.
vida cotidiana.
Uso del dibujo y/o la escritura Escribe y/o dibuja para realizar tareas en casa,
para recordar actividades y recordar mensajes, llevar materiales a clase,
acuerdos escolares. registrar acuerdos, etcétera.
Empleo de textos con
instrucciones para participar Sigue instrucciones, orales o escritas, para utilizar
en juegos, usar o elaborar o construir un objeto y/o participar en un juego o
objetos, preparar alimentos u alguna otra actividad.
otros propósitos.
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1º
Sopesa objetos para estimar cuál tiene mayor o
Medición de longitud, masa y
menor masa; comprueba su estimación con el
capacidad.
apoyo de una balanza.
Aprendizaje Basado en Problemas Tiempo de Se sugiere una
Metodología (ABP)
aplicación semana

VºBº

1ºA DIRECTOR

___________________________ ____________________________

PROFA.HEYDI PROF. RUBEN DOMINGUEZ MARQUEZ

1ºB

__________________________________

PROFA. YOLANDA MONTERROSA ZAYAS

1ºC

____________________________________

PROFA. MARIA FERNANDA GOMEZ JIMENEZ