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Sesion La Papa

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SESION DE APRENDIZAJE N° 20

Leemos sobre el día de la papa


DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : HORACIO ZEBALLOS GAMEZ
 Docente : JOSE CARLOS JUAREZ YUCRA
 Grado y Sección : 1° E
 Fceha : 26-06-24
 Área : COMUNICACIÓN

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Obtiene información explícita y -Ubicar información que se Ubica palabras del texto Lista de cotejo
relevante que se encuentra encuentra en el texto escrito. que llevan en su escritura
dentro de los párrafos, -Explicar de qué trata la misma sílaba pa,la, na,
distinguiéndola de otra principalmente el texto. ta, fa Opina acerca de la
información semejante en - Opinar, a partir de la lectura, imágenes del texto.
diversos tipos de textos, con o para qué sirve el texto.
sin ilustraciones.

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN


Valor(es) Diálogo y concertación
El docente promueve oportunidades para que las y los estudiantes
Responsabilidad asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
 Saludo y le doy bienvenida a los estudiantes haciendo recordar las actividades
Inicio anteriores.
 Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que luego
de terminar las actividades presentarán sus evidencias.
 Observan la siguiente imagen y responden la pregunta: ¿Qué está comiendo? ¿Cuál es el
ingrediente principal de este plato?

 El propósito de la experiencia de aprendizaje:

Se da a conocer los criterios a evaluar:


Se propone los acuerdos de convivencia:
 Respetar las opiniones de los de mas.
 Evitar salir y entrar mucho del salon.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR


El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
Desarrollo aprendizaje.
Antes de la lectura
 Observan todo el texto que leerán. Leen el título del texto y observan las imágenes:
- ¿Cuál es el título del texto?
- ¿De qué crees que se tratará el texto?
- ¿Qué nos hablará el texto acerca de la papa?
- ¿Conoces qué platos se puede preparar con la papa?
Durante la lectura
 Leen todo el texto con ayuda de la docente. Luego lo pueden hacer por turnos

Después de la lectura
 Después de haber leído, cuéntan a sus compañero lo que comprendieron, con sus propias

 palabras, a través de las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el título del texto?
- ¿Para qué fue escrito el texto?
- ¿Por qué se dice que la papa es de origen peruano?
- ¿Por qué se dice que la papa es la protagonista de muchos platos peruanos?
 Leen la pregunta y responde en su cuaderno o ficha de trabajo. Si necesitan ayuda para leer las
preguntas, piden apoyo al docente.

¿De qué trata principalmente el texto?

 Marcan o señalan su respuesta.


Leen la pregunta con el apoyo de un familiar y responde en tu cuaderno u hoja de reúso:
¿Qué otros alimentos de primera necesidad como la papa conoces?
Para responder, conversan en pares y lo comentan con sus compañeros porque consideran que
son nutritivas.
 Dibujan ¡Todo lo que pensaron, sintieron e imaginaron al disfrutar de la lectura de "El día
de la papa"
 Menciona los nombres de los platos que contienen papa y los preparan en su familia.

 Identifican los nombres de otros alimentos saludables que se encuentran en el texto y


reconocen otras palabras que inician con la misma sílaba.
 Opina de porqué se ha escrito el texto.

 Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.


 Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo
Cierre aprendí? ¿Qué información te brindo la lectura ?¿Por qué?
 Se felicita con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia de
aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿Fue
sencillo ubicar información en el texto?

…………………………………… ……………………………………………
DOCENTE SUB-DIRECTORA
INSTRUMENTO

Lista de cotejo

Competencia/Capacidades:

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna


 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
COMUNICACIÓN  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito.

Criterios de evaluación

-Ubicar -Explicar de qué - Opinar, a partir de la


Nombres y Apellidos de los
Nº información que trata principalmente lectura, para qué sirve el
estudiantes texto.
se encuentra en el texto.
el texto escrito.
SI NO SI NO SI NO

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