24-25

MÁSTER UNIVERSITARIO EN CIENCIA

DEL LENGUAJE Y LINGÜÍSTICA
HISPÁNICA

GUÍA DE
ESTUDIO
PÚBLICA

ETNOLINGÜÍSTICA
CÓDIGO 24402669
ETNOLINGÜÍSTICA CÓDIGO 24402669

24-25
ETNOLINGÜÍSTICA
CÓDIGO 24402669

ÍNDICE

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR ESTA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
IGUALDAD DE GÉNERO

UNED 2 CURSO 2024/25

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Nombre de la asignatura ETNOLINGÜÍSTICA

Código 24402669
Curso académico 2024/2025
Título en que se imparte MÁSTER UNIVERSITARIO EN CIENCIA DEL LENGUAJE Y
LINGÜÍSTICA HISPÁNICA
Tipo CONTENIDOS
Nº ETCS 5
Horas 125
Periodo SEMESTRE 1
Idiomas en que se imparte CASTELLANO

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

La etnolingüística en esta asignatura está planteada desde la sintaxis comparativa entre

una veintena de lenguas. Las lenguas son un reflejo de las sociedades que las hablan, por lo
que la comparación de estructuras sintácticas puede darnos una idea del tipo de personas
que la hablan, las llamadas comunidades de habla, que incluso varían dentro de las
propias lenguas en sus variantes.
Por tanto, en esta asignatura nos centraremos en las estructuras que presentan las
lenguas. Se trata de, a través de la interpretación de las estructuras, comprender una cierta
concepción de la realidad a través de la sintaxis (con un fuerte componente de la
pragmática). Estas observaciones son muy relevantes tanto para docentes de lenguas como
para enseñantes de idiomas.
Presentación del equipo docente
Xavier Frías Conde es profesor permanente del área de Filología Gallega y Portuguesa de
la UNED desde 2009. Colabora con el Instituto Caro y Cuervo (ICC) de Bogotá, así como la
Unisabana, (Chía, Colombia); anteriormente fue profesor del CES D. Bosco de la UCM. Es
miembro del Círculo Lingüístico de Praga. Es investigador principal del grupo Formas de
Tratamiento en Iberorrománico (FORTRATIB), grupo con sede en la PUCE de Quito. Es,
además, el promotor de la Gramática Funcional-Categorial. Ha sido profesor visitante en
Chipre, Rumanía, México, Ecuador, Colombia, Costa Rica y Brasil.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR ESTA

ASIGNATURA

• Es necesario conocer los fundamentos básicos de la teoría y la metodología lingüística.

• No es necesario conocer los idiomas con los que se trabaja, aunque sí se recomienda
conocer alguna lengua del ámbito europeo. Los ejemplos vienen con glosas que muestran
la estructura lingüística subyacente, pero, en ningún caso, se trata de un curso de idiomas.
• De igual modo, se requiere poseer capacidad de síntesis y análisis aplicado al campo de la
lingüística y capacidad de elaborar y redactar trabajos escritos de tipo científico al nivel que
corresponde a un estudiante de posgrado.

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• Es muy recomendable poseer una adecuada capacidad de comprensión de inglés escrito

para la lectura de la bibliografía complementaria. El conocimiento de más idiomas, facilita la
mejor comprensión de los ejemplos.
• Es imprescindible, por otra parte, disponer de los medios técnicos y la formación básica en
informática suficientes para poder utilizar los instrumentos informáticos que proporciona la
metodología a distancia propia de la UNED, en particular el acceso a internet.
• Es conveniente, de igual modo, desenvolverse con soltura en las búsquedas bibliográficas,
por medios tradicionales y a través de programas informáticos y el uso de bases de datos
especializadas.

EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos FRANCISCO XAVIER FRIAS CONDE (Coordinador de asignatura)
Correo Electrónico xfrias@flog.uned.es
Teléfono 91398-8122
Facultad FACULTAD DE FILOLOGÍA
Departamento FILOLOGÍA CLÁSICA

HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

Los alumnos pueden plantear sus dudas y realizar las consultas que consideren
convenientes a la profesora de la asignatura a través, preferentemente, del correo
electrónico. Por tanto, es muy recomendable la comunicación principalmente a través del
correo electrónico: xfrias@flog.uned.es.
En caso de necesidad urgente, se puede pedir una cita para videollamada al profesor de la
materia.
El horario de atención es:
Miércoles de 10:30 a 14:00 h (previa cita). No obstante, para las videollamadas se puede
encontrar un espacio de lunes a viernes según las posibilidades del alumnado y del profesor.
Se entiende que quedan exceptuados los períodos de vacaciones, las semanas de
examen, los sábados y festivos -en Madrid- y las fechas (imposibles de prever) en que el
profesor asista a reuniones, congresos, etc.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

Competencias Básicas:
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de
resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más
amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la
complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada,

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incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación

de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones
últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y
sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias Generales:
1.1.1. - Iniciativa y motivación
1.1.2. - Planificación y organización
1.1.3. - Manejo adecuado del tiempo
1.2.1. - Análisis y síntesis
1.2.2. - Aplicación de los conocimientos a la práctica
1.2.3. - Resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos
1.2.4. - Pensamiento creativo
1.2.5. - Razonamiento crítico
1.2.6. - Toma de decisiones
1.3.1. - Seguimiento, monitorización y evaluación del trabajo propio o de otros
1.3.2. - Aplicación de medidas de mejora
1.3.3. –Innovación

Competencias Específicas:
CE1 - Que el estudiante adquiera una alta capacitación académica en medios relacionados
con el lenguaje, la comprensión, expresión, comunicación y ejercicio crítico del pensamiento.
Los contenidos y métodos seguidos dotan al estudiante de conocimientos más específicos
del lenguaje que los adquiridos en el Grado y lo disponen a la investigación, preparación de
proyectos, comprensión de otras áreas científicas a través del análisis lingüístico,
elaboración de Tesis doctorales en posibles campos de preferencia suya como el estudio,
por ejemplo, de las relaciones del lenguaje con el genoma, los conocimientos cibernéticos de
la comunicación, la investigación etnolingüística, la importancia del discurso expresivo en los
medios comunicativos y la proliferación de modelos gramaticales, etc.
CE2 - Adquirir una formación más directa entre las relaciones del lenguaje y la imagen en
diferentes niveles del discurso, sus implicaciones mixtas en campos como el de la escritura,
funcional y poética, la formación del contenido lingüístico según teorías de modelos actuales
de la tecnociencia, o una aún más específica de la lingüística propiamente hispana, que
atiende al orden diacrónico, sincrónico, expresivo y de sistematización gramatical propia, en
comparación con otros dominios de la ciencia actual.
CE3 - Adquirir una alta capacitación académica para iniciar estudios sólidos o proyectos de
investigación concernientes al Lenguaje o relaciones lingüísticas de campos icónicos y
conceptuales como los de Antropología, Poética, Medios informativos, Filosofía
fenomenológica, Hermenéutica, Biogenética, etc. Asimismo, adquirir la capacitación para el
ejercicio no sólo profesional en áreas docentes o técnicas relacionadas con el Lenguaje, sino

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también con el mundo de la empresa por la capacidad de síntesis y análisis que aporta, así
como de “economía” de medios en relación con el balance de “producciones” posibles y
“rendimientos” de un programa específico: concepción, organización, planificación,
interactividad comunicativa, etc.
CE4 - Adquirir una avanzada capacitación para el análisis rápido de nuevos entornos
sociovitales y profesionales, sobre todo en aquellas áreas que requieren una alta capacidad
de adaptación inmediata, como las relacionadas con los medios de comunicación, el estudio
comprehensivo, la política, publicidad, empresa, etc.
CE5 - Adquirir el grado de autonomía crítica necesario para saber exponer con rigor
conceptual y medios críticos razonados cualquier tema y derivaciones suyas conceptuales,
como objetivo máximo del estudio humanístico.
CE6 - Adquirir las competencias como experto en Lingüística y que esta figura adquiera
crédito social además de garantía investigadora. Así entendemos la etiqueta de “Académico-
mixto”.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al terminar el estudio de la asignatura, los estudiantes serán capaces de:

• Entender la sintaxis comparativa como un medio de análisis etnolingüístico.
• Utilizar la sintaxis como herramienta comparativa interlingüística de utilidad en la enseñanza
de idiomas y en la traducción.
• Distinguir las relaciones sintagmáticas de las funtemática a la hora de comparar.
• Valorar la pragmática en los modelos de construcción sintácticos.
• Comparar diversas estructuras lingüísticas con las herramientas proporcionadas.

CONTENIDOS

TEMA 1. Estructura del SN, SA y SADV

Introducción a la sintagmática, con los distintos tipos de sintagmas constituyentes (SN, SA,
SAdv, SV y SC), cómo se combinan y cómo interactúan, así como sus estructuras.

TEMA 2. Estructuras del SV

El sintagma verbal como núcleo sintáctico (y previamente semántico), con sus

complementos y extensiones.

TEMA 3. Estructuras clausales

La atención se centra en la negación, la interrogación, así como la concordancia, desde el

verbo y desde el nombre.

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TEMA 4. La diátesis

La voz verbal o diátesis como una de las bases de la sintaxis. Se estudiarán las tres voces
que existen en la mayoría de lenguas (activa, media y pasiva), con especial atención a las
estructuras ergativas.

TEMA 5. La flexión verbal

Al estudiar el verbo, además del tiempo, es fundamental estudiar el aspecto ([±

perfectivo][±durativo] [±iterativo], etc., y cómo se expresa en las distintas lenguas, ora con la
conjugación, ora con adverbios.

TEMA 6. Clíticos y pronombres

Los clíticos como clase diferente de los pronombres, que existen en las lenguas románicas y
casi todas las germánicas, con especial atención al pleonasmo.

TEMA 7. El orden de palabras

A partir de la estructura más común, SVO, se analizan otros órdenes marcados por la
pragmática. También se muestra la colocación de los adjetivos junto con los nombres según
las distintas lenguas.

TEMA 8. La subordinación

Modos comunes de relacionar una cláusula dependiente a una cláusula principal.

METODOLOGÍA

El seguimiento del estudio se basa fundamentalmente en la comunicación con el profesor

de la asignatura, por correo electrónico o teléfono. Pero el medio más estratégico y
adecuado para un seguimiento de tutorización son los foros de la página web, donde el
estudiante puede organizarse en grupos interactivos con otros compañeros y bajo la
supervisión del profesor, lo cual no ha de sustituir, sin embargo, el ejercicio personalizado y,
sobre todo, la redacción de trabajos parciales y el ensayo final de la asignatura.
Las actividades didácticas (microensayos) se entregarán al final del curso en un balance
recopilativo de lo estudiado, que se entregará además el ensayo final para la evaluación
global de la asignatura.

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SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen No hay prueba presencial

CARACTERÍSTICAS DE LA PRUEBA PRESENCIAL Y/O LOS TRABAJOS

Requiere Presencialidad No
Descripción
No hay prueba presencial. El sistema de evaluación de la asignatura está basado en la
presentación de una monografía final (artículo científico) y ocho microensayos, uno
por cada tema..
MONOGRAFÍA FINAL
Objetivo
El objetivo de esta actividad es la iniciación en los trabajos de investigación
comparativa y su reflejo en la redacción de un trabajo científico.
Finalidad
Elaboración de un breve artículo científico siguiendo los parámetros que para
este tipo de trabajos son requeridos por las revistas científicas de impacto en
Lingüística.
Desarrollo de la práctica
La monografía de investigación puede ser de revisión bibliográfica o
experimental. En el caso de optar por un artículo de revisión bibliográfica, esta
será actualizada y se seguirán de cerca las indicaciones de una revisión
bibliográfica sistemática realizada en bases de datos especializadas, siguiendo
las indicaciones que se ofrecen en campus virtual. Los artículos en los que se
realice una pequeña experimentación pueden centrarse en variedades
lingüísticas (pueden ser incluso variantes de un mismo idioma en territorios
diferentes).
Para la elaboración de esta monografía se seguirán las indicaciones específicas
de la Guía didáctica complementaria del campus virtual. Los pasos para seguir
son los siguientes:.
a) Actividad 1. Elección del tema del trabajo. El tema seleccionado para realizar el
artículo científico tiene que estar relacionado con el temario de la asignatura y ser
de tipo comparativo.
b) Actividad 2. Elaboración de esquema del trabajo, en el que se establecerán con
claridad cuáles son las preguntas de investigación, la hipótesis de las que se
parte y los objetivos del trabajo. Se consignará la bibliografía mínima que
requerirá el desarrollo posterior del artículo.
c) Actividad 3. Redacción definitiva del artículo, con el formato final que debe
tener un artículo científico para su publicación en una revista científica de
Lingüística.
Criterios de evaluación

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En la monografía han de cumplirse los requisitos de nivel universitario

correspondientes a los estudios de posgrado en cuanto a exigencias de originalidad,
contenido, planteamiento, desarrollo, nivel argumentativo, bibliografía utilizada y
formato, además de cuidar el nivel de expresión (evitando tópicos y generalizaciones;
buscando siempre el argumento exacto y la expresión precisa).
El trabajo debe ser completamente original. En él se indicarán en todo momento
mediante citas internas las referencias bibliográficas utilizadas. Se penalizará con
suspenso de la asignatura el plagio, por lo que debe tenerse especial cuidado en
identificar y citar las fuentes utilizadas en su elaboración. El artículo se pasará
por un detector convencional de plagio académico.
La temática debe ser consultada previamente con el profesor. No se podrá
iniciar una monografía sin haber hablado antes con el profesor para saber si la
propuesta es viable. Se deberá hacer algún tipo de estudio comparativo entre al
menos dos lenguas.
Ponderación de la prueba presencial y/o La calificación obtenida en la monografía final
los trabajos en la nota final supone hasta el 60 % de la nota total de la
asignatura.
Fecha aproximada de entrega 24- 31 de enero.
Comentarios y observaciones

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

¿Hay PEC? No
Descripción
No hay PEC propiamente dichos, pero sí los ocho microensayos ya señalados
anteriormente.
Criterios de evaluación
Cada uno de microensayos se puntuará de 0 a 10.
Para optar a la evaluación de la asignatura es necesario:
Presentar las ocho microensayos en los plazos previstos, siempre al correo electrónico
del profesor.
Presentar una monografía con un tema de estudio comparativo dentro de los
contenidos de la asignatura de entre 15 y 20 páginas, que sea totalmente de
investigación (bibliografía aparte).
Obtener en cada uno de los microensayos una puntuación mínima para poder aprobar
la asignatura, 5 de 10 puntos
En la monografía final han de cumplirse los requisitos de nivel universitario
correspondientes a los estudios de posgrado en cuanto a exigencias de
contenido, planteamiento, desarrollo, nivel argumentativo, bibliografía utilizada y
estructuración de los trabajos, además de cuidar el nivel de expresión (evitando,
en lo posible, tópicos y generalizaciones; buscando siempre el argumento exacto
y la expresión precisa).

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Ponderación de la PEC en la nota final La calificación obtenida en los microensayos

supondrá hasta el 40 % de la nota total de la
asignatura.
Fecha aproximada de entrega 24-31 de enero.
Comentarios y observaciones
Estas pruebas solo pueden entregarse todas juntas en la última semana de enero
enviadas por correo electrónico al profesor de la asignatura.
Las calificaciones de las pruebas de evaluación continua serán válidas tanto
para la convocatoria ordinaria de febrero como para la convocatoria
extraordinaria de septiembre. Pero los plazos de presentación solo se abrirán en
las fechas arriba indicadas, durante el desarrollo del primer semestre (octubre-
febrero).

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
No hay otras actividades.
Criterios de evaluación
Los criterios de evaluación son:
La búsqueda de datos sobre las lenguas objeto de estudio u otras.
La originalidad de los resultados
La correcta redacción y exposición de los resultados
La coherencia del trabajo
Ponderación en la nota final No hay otras actividades.
Fecha aproximada de entrega 31 de enero para todas las actividades,
microensayos y monografía
Comentarios y observaciones
No hay otras actividades.

¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?

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La adquisición de conocimientos será objeto de una evaluación continua, que incluirá

contenidos teórico-prácticos y la realización de las actividades formativas.
La evaluación final se expresará en calificaciones numéricas de acuerdo con la
legislación vigente.
Para la evaluación de esta asignatura es necesario:
a) Presentación de los ocho microensayos y de la monografía final en los plazos
previstos, siempre enviándolos al correo del profesor xfrias@flog.uned.es
b) En cada una de las actividades formativas el alumno debe obtener una
puntuación mínima para poder aprobar la asignatura, 5 de 10 puntos en los
microensayos y 6 de 10 puntos en la monografía final:
Los trabajos han de cumplir los requisitos de nivel universitario de máster en
cuanto a exigencias de contenido, planteamiento, desarrollo, nivel argumentativo,
bibliografía utilizada y estructuración de los trabajos, además de cuidar el nivel de
expresión.
El criterio que se sigue para la evaluación es formativo y sumativo.
La calificación final se obtendrá mediante la suma ponderada de los distintos
trabajos que se realizarán a lo largo del curso:
Microensayos: 4 puntos.
Monografía final: 6 puntos.
Nota importante
Se recuerda al estudiantado que no está permitido el uso de herramientas de
Inteligencia Artificial Generativa para la elaboración de trabajos académicos
derivados del desarrollo de la asignatura, salvo indicación expresa en contrario
por parte del Equipo Docente. En cualquier caso, sobre las posibilidades y límites
en el uso de este tipo de herramientas en la UNED, puede consultarse la siguiente
Guía de uso

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Manuales y obras de introducción

FRÍAS CONDE, X. (2024). Estructuras sintácticas comparadas. Ed. UNED.

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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

• BALDINGER, K. (1985). “Lengua y cultura: su relación en la lingüística histórica”. Revista

Española de Lingüística, 15 (2), 247-276.
• BALLY, CH. (1941). El lenguaje y la vida. Buenos Aires, Losada.
• BOAS, F. (ed.) (1996). Handbook of American Indian Languages. Lincoln, University of
Nebraska Press.
• CASADO VELARDE, M. (1988). Lengua y cultura. La etnolingüística. Madrid, Síntesis.
• COSERIU, E. (1981). “La socio- y la etnolingüística: sus fundamentos y su tareas”. Anuario
de Letras, XIX, 5-29.
• DÍAZ ROJO, J. A. (2004-2005). ¿Una lengua, una visión del mundo? (I) a (XI). En: El
trujamán [Sección del Centro Virtual Cervantes, del Instituto Cervantes;
http://www.cervantes.es/trujaman].
• DURANTI, A. (2007). Etnopragmatica. La forza nel parlare. Roma: Carocci Editore.
• DURANTI, A. (2015) The Anthropology of Intentions: Language in a World of Others.
Cambridge University Press.
• FISHMAN, J. A. (1980). “The Whorfian Hypothesis: Varieties of valuation, confirmation and
disconfirmation, I”. International Journal of the Sociology of Language, 26, 25-40.
• FISHMAN, J. A. (1982). “Whorfianism of the Third Kind: Ethnolinguistic Diversity as a
Worldwide Societal Asset”. Language in Society, 11, 1-4.
• HAUGEN, E. (1977). “Linguistic relativity: miths and methods”. En: McCormack, W.; Wurm,
S. (eds.) Language and Thought: Anthropological Issues. La Haya, Mouton, 11-28.
• HOIJER, H. (1953). “The relation of language to culture”. En: Kroeber, A. L. (ed.)
Anthropology today. Chicago, University of Chicago Press, 554-573.
• HYMES, D. (1964). “Cultural focus and semantic field. Introduction”. En Hymes, D. (ed.)
Language in culture and society. New York, Harper, pp. 167-170.
• LEE, D. (1938). “Conceptual implications of an Indian language”. Philosophy of Sciences, 5,
89 102.
• LEE. D. (1959). “Linguistic reflection of Wintu thought”. En: Lee, D. (ed.) Freedom and
culture. New York, Englewood Cliffs, 131-140.
• LUCY, J. A. (1992a). Language diversity and thought. A reformulation of the linguistic
relativity hipothesis. Cambridge, Cambridge University Press.
• LUCY, J. A. (1992b). Grammatical Categories and Cognition: A Case Study of the Linguistic
Relativity Hypothesis. Cambridge, Cambridge University Press.
• MATHIOT, M. (1979). Ethnolinguistics: Boas, Sapir, and Whorf Revisisted. The Hague,
Mouton.

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• MORANT MARCO, R.; PEÑARROYA, M. (1995). Llenguatge i cultura: per a una ecologia
lingüística. Valencia, Universidad de Valencia.
• SAPIR, E. (1949). The Selected Writings of Edward Sapir. Berkely, University of California.
• SHARIFIAN, F. (ed.) (2017). Advances in Cultural Linguistics. Singapur: Springer.
• TAYLOR, J. R.; McCLAURY, R. E. (eds.) (1995). Language and the Cognitive Construal of
the World. Berlin, Mouton de Gruyter.
• WANDRUSZKA, M. (1976). Nuestros idiomas: comparables e incomparables. Madrid,
Gredos.

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA

El estudiante cuenta con una serie de recursos de apoyo virtual, así como con otros de tipo
didáctico que facilitan la preparación de la asignatura conforme a la metodología propia de
esta Universidad:
A. Recursos de apoyo en la plataforma de la UNED
La asignatura está virtualizada en la plataforma Ágora (Open LMS) de la UNED, y cuenta
con los recursos tecnológicos propios de dicha plataforma:
• A través de ella se accede a una parte de los materiales de estudio (en el apartado de
Documentos).
• En los Foros de debate constan anuncios de eventos, publicaciones, consultas realizadas,
etc.
Los foros se cerrarán coincidiendo con el comienzo de las pruebas presenciales.
Permanecerá abierto el foro de estudiantes. Se podrá, no obstante, acceder a todos los
mensajes del curso en el lugar en que fueron situados.
Los foros son herramientas muy útiles para orientar el estudio de la materia. Pero su mal
uso puede invalidarlos. Por ello es muy necesario respetar escrupulosamente las normas
generales sobre el uso de los foros aprobadas por el Consejo de Gobierno de la UNED con
fecha 10 de diciembre de 2019, que pueden verse en este enlace. Allí se recogen también
las medidas disciplinarias que pueden aplicarse en casos de incumplimiento grave.
B. Medios didácticos utilizados
La asignatura dispone de:
• Esta Guía de la asignatura para los alumnos inscritos en la materia, la Guía se
complementa, una vez comenzado el curso, con nuevos apartados que ofrecen más
información en cuanto a los contenidos de la asignatura y al plan de trabajo
recomendado.
• Una bibliografía básica de consulta imprescindible.
• Unas lecturas complementarias.que se ofreceran en la plataforma de la asignatura.

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•Una serie de documentos que desarrollan parte del programa y sobre los que se basa el
comentario de textos de la asignatura.

IGUALDAD DE GÉNERO

En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

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