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RESOLUCIÓN DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y

ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL POR LA QUE SE DICTAN
INSTRUCCIONES PARA LA FORMACIÓN DUAL EN EMPRESAS U
ORGANISMOS EQUIPARADOS EN LOS CERTIFICADOS PROFESIONALES
(GRADO C), LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO, MEDIO Y
SUPERIOR (GRADOS D, NIVELES 1, 2 y 3), Y CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN
(GRADO E, NIVELES 2 y 3) EN APLICACIÓN DEL REAL DECRETO 659/2023 DE
18 DE JULIO.

La Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación

Profesional, da relevancia a la formación del individuo a lo largo de la vida profesional y
personal, acompañándolo en la toma de decisiones en cuanto a formación se refiere, desde la
enseñanza básica, pasando por la enseñanza postobligatoria y finalizando en el desarrollo
personal, social y profesional, proporcionando la cualificación de calidad y la empleabilidad
necesaria para el avance de nuestro país.
Se abre así todo un amplio abanico de posibilidades formativas que necesitan de la
articulación de una resolución transitoria que dicte instrucciones para cursar la formación en
centros de trabajo u organismos equiparados, dirigidas a centros docentes de titularidad
pública y privada que impartan Grados C (Certificados Profesionales), Ciclos Formativos de
Grados D en los niveles 1 (Ciclos Formativos de Grado Básico), 2 (Ciclos Formativos de
Grado Medio) y 3 (Ciclos Formativos de Grado Superior), y los Cursos de especialización de
nivel 2 (Especialista) y 3 (Máster) en el actual sistema canario de enseñanzas de formación
profesional específica, hasta el desarrollo de un nuevo Decreto en la Comunidad Autónoma de
Canarias que establezca el nuevo marco de ordenación del Sistema de Formación Profesional
en nuestro ámbito educativo, teniendo como referente el Real Decreto 659/2023, de 18 de
julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional que regula
el carácter dual a estas enseñanzas.

De acuerdo con lo establecido en el Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, la Consejería de

Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes (en adelante CEFPAFD) debe
establecer las directrices de trabajo de la formación dual entre los centros docentes y empresas
u organismos equiparados, de acuerdo con los siguientes

ANTECEDENTES DE HECHO
Primero.- Con la publicación de la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e
integración de la Formación Profesional, en adelante LOOIFP, se regula en España el carácter
dual de toda la formación profesional, declarando este carácter a los grados C, D y, en su caso,
E del Sistema de Formación Profesional Español. La citada ley ha venido a regular la
impartición de la formación profesional, poniendo el foco en la corresponsabilidad y la
colaboración que, respecto a la formación, tienen los centros y las empresas u organismos
equiparados,poniendo de manifiesto la importancia de los derechos y deberes de estas
entidades colaboradoras con el Sistema de Formación Profesional y su papel en la acción
formativa.
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Segundo.- La publicación del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla
la ordenación del Sistema de Formación Profesional conlleva el establecimiento de las reglas
generales de la formación práctica, la formalización de los periodos en formación en empresa
y todo lo relacionado con su puesta en práctica y las funciones de las tres entidades que en
ella confieren: alumnado, centro y empresas u organismos equiparados. Este Real Decreto
pone de relieve los requisitos que deben cumplir las personas que realicen este proceso
formativo, los mecanismos necesarios que justifiquen su exención y los cometidos que debe
llevar a cabo el tutor o tutora de empresa para el seguimiento y evaluación de esta fase con el
fin de garantizar el aprovechamiento con éxito del alumnado.

Tercero.- Con la implantación del nuevo sistema de formación dual, la enseñanza de

formación profesional se extiende de manera teórica y de manera práctica en las empresas u
organismos equiparados, lo que supone la práctica extinción del módulo de formación en
centros de trabajo, denominado FCT, en el curso 2025-2026, establecido en el artículo 25 del
Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la
formación profesional. Sin embargo, el módulo de FCT seguirá impartiéndose en aquellos
títulos de formación profesional aún vigentes y que fueron creados bajo el amparo de la Ley
Orgánica 1/1990, de 3 de octubre (LOGSE).

Cuarto.- El adelanto en la Comunidad Autónoma de Canarias de los ciclos formativos de

grado básico (Grado D, nivel 1 [en adelante CFGB]), con el Decreto 9/2023, de 26 de enero,
en el que se regula y establece el currículo de veintitrés CFGB en el ámbito de gestión de
nuestra Comunidad supone una trayectoria motivadora y accesible para todos los estudiantes
que muestren interés desde la adolescencia media por las titulaciones de la Formación
Profesional con una clara vocación profesional, permitiendo además el acceso a cualquier
Ciclo de Grado Medio (Grado D, nivel 2 [en adelante CFGM]), teniendo preferencia para
acceder a los títulos de la misma familia profesional. Al titular en un CFGB dará lugar a la
obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y el título
Profesional Básico.

A los anteriores antecedentes les son de aplicación los siguientes,

FUNDAMENTOS DE DERECHO

Primero.- El Título III de la Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e

integración de la Formación Profesional aborda y regula desde la norma básica, el carácter
dual de toda la formación profesional de nuestro país, respondiendo con ello al reto de
convertir toda la formación profesional en una formación de excelencia, fruto de la
corresponsabilidad y la colaboración de centros y empresas u organismos equiparados.

Segundo.- El Real Decreto 659/2023, de 18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación

del Sistema de Formación Profesional, impulsa la dimensión dual de la Formación
Profesional y de sus vínculos con el sistema productivo en un marco de colaboración público-
privada entre administraciones, centros, empresas u organismos equiparados, organizaciones
empresariales y sindicales, entidades y tercer sector para la creación conjunta de valor, el
alineamiento de los objetivos y proyectos estratégicos comunes, la superación de la brecha
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urbano/rural a través de una adecuada adaptación territorial, y el uso eficaz de los recursos en
entornos formativos y profesionales.

Tercero. - La Ley 6/2014, de 25 de julio, Canaria de Educación no Universitaria, en su

artículo 33 puntos 10 y 11, promueve los programas para que el alumnado pueda realizar
prácticas de formación profesional inicial en centros de trabajo ubicados en países de la Unión
Europea, a la vez que indica que el Gobierno de Canarias promoverá la colaboración con las
empresas y entidades empresariales y de profesionales autónomos, principalmente con los
sectores emergentes, en crecimiento e innovadores. Como finalidades principales destaca la
citada Ley, la formación en empresas con el fin de garantizar que la formación recibida se
realice con equipamientos de última generación, así como la formación actualizada de los
trabajadores y trabajadoras, y del profesorado, pudiendo incluir estancias temporales en los
centros de trabajo.

Cuarto. - El Decreto 9/2023, de 26 de enero, en el que se regula y establece el currículo de

veintitrés CFGB en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias, distribuye el módulo
profesional de formación en empresas u organismos equiparados en el segundo curso,
impartido, con carácter general en el último trimestre del año académico y lo define como
formación práctica con carácter no laboral desarrollada en un entorno productivo real.

Quinto. - El Real Decreto 278/2023, de 11 de abril, por el que se establece el calendario de

implantación del nuevo Sistema de Formación Profesional correspondiente a la LOOIFP,
indica en su artículo 11 (Ofertas de Grado D, niveles 1, 2 y 3), que en el año académico 2024-
2025 se completará la implantación del primer curso de todos los ciclos formativos, lo que
supone la necesidad de dictar instrucciones y directrices a los centros que imparten formación
profesional para el desarrollo de la formación dual en empresa u organismo equiparado con el
objetivo de desarrollar una formación práctica de excelencia, fruto de la corresponsabilidad y
la colaboración de las entidades involucradas. Este Real Decreto también pone de manifiesto
en su artículo 10 que la administración competente podrá implantar de manera anticipada de
la oferta de Grados C en los términos establecidos en el artículo 35 de la LOOIFP, derivados
de las ofertas de Grado D y E en vigor en el momento de la anticipación.

Por todo lo expuesto, de conformidad con lo establecido en el artículo 18 del Reglamento

Orgánico de la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, aprobado
mediante Decreto 7/2021, de 18 de febrero, por el que se asignan competencias generales y
específicas a la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos, en
relación con la disposición transitoria única del Decreto 123/2023, de 17 de julio, por la que
se determina la estructura orgánica y sedes de las Consejerías del Gobierno de Canarias

RESUELVO

Primero.- Dictar instrucciones para el procedimiento de implantación de la formación en

centros de trabajo u organismos equiparados y modelos documentales para el Plan de
formación y la evaluación en las empresas u organismos equiparados, que figuran en los
anexos I, II y III de la presente resolución, con carácter transitorio hasta el desarrollo de un
nuevo marco regulatorio en la Comunidad Autónoma de Canarias que ha de regir en la
ordenación del nuevo Sistema de Formación Profesional.
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Segundo.- Quedan incluidos dentro del ámbito de aplicación de esta Resolución, los centros
docentes públicos, centros concertados y privados que imparten Ofertas de Formación
Profesional de Grado C en sus diferentes niveles, de Grado D, en los niveles 1 (CFGB), 2
(CFGM) y 3 (CFGS), y E (Cursos de Especialización niveles 2 y 3) en la Comunidad
Autónoma de Canarias.

Tercero.- El alumnado que inicie el primer curso de formación durante el curso 2024-2025 en
los niveles 2 (CFGM) y 3 (CFGS) de los Grados D del Sistema de Formación Profesional y lo
finalice en el curso 2025-2026, deberá realizar como mínimo 500 h de formación en empresas
u organismos equiparados.

Cuarto.- Encomendar a la Inspección de Educación la supervisión y asesoramiento sobre

aquellos aspectos específicos que le soliciten los equipos directivos de los centros docentes.

Quinto.- Ordenar la publicación de la presente resolución en el Boletín Oficial de Canarias y

en la web de la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes
para su general conocimiento, y encomendar a los equipos directivos de los centros
educativos que desarrollen el procedimiento más adecuado para que la presente resolución sea
conocida y difundida entre los distintos sectores de la comunidad educativa.

Contra la presente Resolución, que no pone fin a la vía administrativa, cabe interponer en el
plazo de un (1) mes recurso de alzada ante la Viceconsejería de Formación Profesional y
Cualificaciones Profesionales, sin perjuicio de cualesquiera otros que se estime procedente
interponer.

LA DIRECTORA GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y ENSEÑANZAS DE

RÉGIMEN ESPECIAL
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ANEXO I

INSTRUCCIONES PARA EL PROCEDIMIENTO DE LA FORMACIÓN DUAL EN

EMPRESAS U ORGANISMOS EQUIPARADOS, EN CENTROS SOSTENIDOS CON
FONDOS PÚBLICOS DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANARIAS PARA
LOS CERTIFICADOS PROFESIONALES, LOS CICLOS FORMATIVOS DE
GRADO BÁSICO, MEDIO, SUPERIOR Y CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN.

Primera.- Aspectos generales de la formación en empresa.

1. Se entiende por formación profesional de carácter dual la desarrollada mediante una

distribución adecuada de los procesos formativos entre los centros educativos de formación
profesional y las empresas u organismos equiparados, contribuyendo ambos al logro de las
competencias previstas en cada oferta de formación.
2. De conformidad con lo dispuesto en el Real Decreto 659/2023 de 18 de julio, se
distinguirán dos modalidades para la formación en la empresa:

Modalidad de formación en régimen general: Las ofertas de formación profesional se

entenderán realizadas en régimen general, siempre con carácter dual cuando no exista relación
contractual entre el alumnado y la empresa, y además, en ella concurran simultáneamente que
la duración de la formación en las empresas u organismos equiparados, sea entre el 25 y el
35% (entre 500 y 700 h respectivamente) de la duración total de la enseñanza y el porcentaje
de resultados de aprendizaje, a adquirir en la entidad esté comprendido entre el 10 % y el 20
% de los módulos profesionales.
En el caso de los Grados C, debido a la duración variable de los diferentes certificados
profesionales, la formación en empresa en éste régimen tendrá una duración de entre el 25 y
35 % de la duración total prevista en el certificado profesional correspondiente, que incluirá
entre el 10 y el 20 % de los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales, siendo del
20% en el caso de los certificados profesionales de nivel 1 que tendrán este régimen por
defecto.

Modalidad en régimen intensivo: Las ofertas de formación profesional se entenderán hechas

en régimen intensivo, cuando exista relación contractual a través de un contrato laboral de
formación, de acuerdo con lo establecido en la legislación laboral correspondiente, y además,
cuando en ellas concurran, acumulativamente, que la duración de la formación en las
empresas u organismos equiparados esté comprendida entre el 35% y el 50% (entre 700 y
1000 h respectivamente) de la duración total del currículo del ciclo formativo y contemplará,
al menos, el 30% de los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales.
En el caso de los Grados C, la estancia formativa en empresa en éste régimen tendrá una
duración de entre el 35 y el 50 % de la duración total prevista en el certificado profesional,
que incluirá al menos el 30 % de los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales.
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3. El desarrollo de la formación en las empresas u organismos equiparados, se regirá, de

manera general, por lo dispuesto en los artículos 71 al 72 (Certificados Profesionales), 88
(Ciclos formativos de Grado Básico), 106 (Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior),
116 (Cursos de especialización) y 151 a 164 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio.
4. La oferta de formación profesional de los Grados C y D, incorporará una formación en
empresas u organismos equiparados como parte integrada del currículo previsto en cada oferta
formativa.
5. Será incompatible la estancia formativa y la contratación laboral con la misma empresa,
durante el periodo de formación, salvo que la estancia formativa se formalice por sí misma
con un contrato formativo específico.
6. El momento en el que debe realizarse la estancia de formación en las empresas u
organismos equiparados se decidirá en función de las características del programa, de las
especificidades de los sectores productivos, de la disponibilidad de puestos formativos y de
los periodos establecidos por la Administración educativa.
7. Se podrá autorizar la realización de la formación en empresas u organismos equiparados en
centros de la Administración, en instituciones públicas o privadas sin fines de lucro y en
centros educativos de la Comunidad Autónoma de Canarias, cuando las competencias
profesionales de la oferta formativa estén en el ámbito en que estos desarrollan su actividad.
8. Se promoverá la participación de las micro y pequeñas empresas con el soporte de los
organismos intermedios (asociaciones, federación, confederación, Cámara de Comercio,
clúster…), tal y como se recoge en el artículo 152.4 del Real Decreto 659/2023, de 18 de
julio, incluyendo la designación mancomunada de la persona que vaya ejercer en ella labores
de tutorización.
9. Las empresas podrán acogerse a proyectos de internacionalización, incluyendo aquellas
pequeñas y medianas empresas (pymes) del entorno productivo de los centros educativos de la
Comunidad Autónoma de Canarias, con el fin de acoger alumnado proveniente de
movilizaciones de internacionalización.
10. En el caso que el tejido empresarial del sector esté conformado por empresas pequeñas o
microempresas (micropymes), designar, de manera mancomunada, una persona que actúe
como tutor o tutora

Segunda. Conciertos con empresas u organismos equiparados y/o acuerdos.

1. Independientemente de la existencia de Convenios marco con asociaciones o

confederaciones empresariales u otras entidades, los centros educativos de la Comunidad
Autónoma de Canarias y las empresas u organismos equiparados, deberán suscribir un
concierto específico de formación.
2. El concierto deberá contemplar, como mínimo, lo recogido en el artículo 156 del Real
Decreto 659/2023 de 18 de julio, así como lo que establezca al respecto la normativa en vigor
que en esta materia ejerza la Comunidad Autónoma de Canarias, así como:
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a) Formalizarse por escrito y conforme al modelo recogido en la aplicación informática

correspondiente, firmado y sellado por el director o directora del centro y el representante
legal de la empresa u organismo equiparado.
b) Las partes podrán proponer a la Dirección General de Formación Profesional y Enseñanzas
de Régimen Especial, en adelante DGFPRE, la inclusión de cláusulas adicionales que regulen
situaciones determinadas y concretas, siempre que las mismas estén en concordancia con los
resultados de aprendizaje de la formación y con las disposiciones legales vigentes en cada
momento. Esta Dirección General resolverá si la propuesta se transforma en acuerdo entre las
partes.
c) A lo largo del periodo de vigencia del concierto, en cada curso escolar el centro remitirá a
la empresa la relación nominal de alumnado que accede a la formación en la empresa,
conjuntamente con la programación de dicha formación acordada para cada alumno o alumna,
incluyendo el período formativo de que se trate, las horas de asistencia a la empresa y su
alternancia con el centro educativo. Asimismo, se deberán adjuntar las bajas académicas del
alumnado y las modificaciones del plan formativo, si procede.
d) La duración de estos conciertos será de al menos un año a partir de la fecha de la firma.
e) La prórroga del concierto se podrá llevar a cabo antes de la finalización, por acuerdo
unánime entre las partes.

Tercera. Acceso a la formación en la empresa u organismo equiparado.

1. El inicio de la estancia en las empresas u organismos equiparados, requerirá que el

alumnado cumpla las siguientes condiciones:
• Tener cumplidos los dieciséis años.
• Haber superado la formación en prevención de riesgos laborales.
En todo caso el alumnado que acceda a esta formación deberá asumir las condiciones que el
centro educativo y la empresa u organismo equiparado hayan acordado, sin menoscabo del
cumplimiento por parte del alumnado de aquellas condiciones y normas que la empresa tenga
establecidas con carácter interno sobre el comportamiento y buen uso de las instalaciones que
les sea de aplicación.
2. En el caso de los Grados C, la formación en riesgos laborales debe ser impartido por el
profesorado y superado por el alumnado, en aquel o aquellos módulos que contengan las
competencias, riesgos específicos y medidas de protección que se organicen dentro del
Certificado Profesional del nivel correspondiente, con carácter previo a la estancia en la
empresa u organismo equiparado.
2. En el caso de los Ciclos de Grado Básico (Grado D, nivel 1) antes de iniciar el periodo de
formación en empresa, el alumnado deberá haber adquirido las competencias y los contenidos
relativos a riesgos específicos y las medidas de prevención en las actividades profesionales
correspondientes al perfil profesional de cada ciclo. Para ello, el profesorado del módulo de
Prevención y salud laboral, ubicado en el primer curso, en colaboración con el resto del
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equipo docente deberá programar las actividades de enseñanza y aprendizaje, así como los
sistemas de evaluación que garanticen dichas competencias.
3. En los ciclos formativos de Grado Medio (Grado D, nivel 2) y Superior (Grado D, nivel 3),
el resultado de aprendizaje que ha de adquirir el alumnado relativo a riesgos específicos y las
medidas de prevención en las actividades profesionales correspondientes al perfil profesional
es el descrito en el Anexo V (Currículo básico del Módulo Profesional Itinerario Personal para
la Empleabilidad I), del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio. El profesorado de la
especialidad correspondiente programará este resultado de aprendizaje para ser impartido en
el primer trimestre del primer curso, al tratarse de un requisito indispensable para su
incorporación a la formación práctica en las empresas u organismos equiparados.
4. Del mismo modo, todos aquellos módulos profesionales que tengan incorporados
resultados de aprendizaje relacionados con la prevención de riesgos laborales priorizarán su
impartición y aplicación durante el primer trimestre por el profesorado correspondiente.
5. En la primera sesión de evaluación parcial el equipo educativo tomará la decisión de qué
alumnado adquiere las competencias necesarias para el desempeño de las funciones de nivel
básico en Prevención de Riesgos Laborales.
6. Para el alumnado que no haya alcanzado estas competencias se elaborarán las medidas de
apoyo orientadas a su adquisición y se convocará una sesión de evaluación extraordinaria
específica antes de la incorporación al período de formación en la empresa con el objetivo de
decidir:
• Alumnado que ha adquirido las competencias necesarias para el desempeño de las
funciones de nivel básico en Prevención de Riesgos Laborales.
• Alumnado que no ha adquirido las competencias necesarias, que no podrá acceder a la
formación en la empresa y debe continuar su formación en el centro.
7. El alumnado que no acceda a la formación en la empresa deberá continuar su formación en
el centro educativo tal y como se recoge en el apartado 3 de la instrucción sexta.
8. La concreción de la ubicación temporal de la formación en empresa se determinará por
parte de cada centro, en función de las características de la oferta formativa, el tipo de
régimen de dual, las características del tejido empresarial y la disponibilidad de plazas
formativas en las empresas u organismos equiparados. En la planificación que se realice para
el acceso a esta formación, el centro educativo evitará la coincidencia temporal del alumnado
del primer y segundo curso en una misma empresa u organismo equiparado.

Cuarta. Desarrollo y distribución de la formación en la empresa u organismo

equiparado.

1. La formación en empresa se podrá realizar en una o varias empresas u organismos

equiparados, públicos o privados, pertenecientes al sector productivo de las enseñanzas
cursadas.
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2. Todos los módulos podrán ser impartidos entre el centro educativo y la empresa u
organismo equiparado a excepción del módulo optativo, que quedará a decisión del equipo
educativo.
3. En ningún caso, un módulo profesional podrá desarrollar más del 65% de la duración total
del mismo en la empresa.

4. En el régimen general, la formación en empresa u organismo equiparado se

concretará del siguiente modo:

4.1. En los Certificados Profesionales (Grado C):

Los certificados profesionales (Grado C), en cualesquiera de sus niveles, tienen carácter
dual e incluyen un período de formación en empresa de duración variable en régimen
general o intensivo.
• La formación en empresa en régimen general tendrá una duración de entre el 25 y el
35 % de la duración total del certificado profesional, e incluirá entre el 10 y el 20 % de los
resultados de aprendizaje de los módulos profesionales. En el caso de certificados
profesionales de nivel 1, la duración la formación en le empresa será del 20 % de la
duración total del certificado, ofertándose por defecto en este régimen.

4.2. En los Ciclos Formativos de Grado Básico (nivel 1 de Grado D):

• La estancia en empresa u organismo equiparado representará entre el 10 % y 20 % de los
resultados de aprendizaje del ámbito profesional y se distribuirá, en el ámbito de la
Comunidad Autónoma de Canarias, de forma acumulada en el segundo curso con la totalidad
de la duración de la estancia. En el primer curso de los ciclos de grado básico, el alumnado
cursará la duración completa de los módulos y será evaluado de la totalidad de los resultados
de aprendizaje en el centro educativo.
• La formación en empresa u organismo equiparado representará el 20 % de la duración total
de la enseñanza (400 horas). La concreción de la ubicación temporal de la formación en
empresa se determinará por parte de cada centro y se desarrollará a partir del segundo
trimestre de segundo curso, en jornadas de entre 6 y 8 horas diarias en la empresa durante
cuatro días y acudiendo al centro educativo el quinto día. En todo caso, el programa formativo
se adaptará a las necesidades de horario y procesos de la empresa, acorde con el perfil
profesional del título.
• En el caso de centros públicos que imparten CFGB, la formación en empresa por parte del
alumnado se podrá llevar a cabo en otros centros docentes de la red pública de Canarias,
atendiendo al perfil profesional de nivel 1 de cualificación y los requisitos establecidos para el
contacto con menores por la Ley Orgánica 1/1996, de 15 de enero, de Protección Jurídica del
Menor. Para ello será necesario que el centro emisor cuente con la colaboración del centro
donde se vaya a realizar la formación y que éste cuente con un profesional que desempeñe
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tareas en el mismo del sector de la familia profesional del CFGB.

4.3. En los Ciclos formativos de Grado Medio y Superior (niveles 2 y 3 de Grado D):
La formación en la empresa u organismo equiparado contemplará entre el 10 % y el 20 % de
los resultados de aprendizaje y representará entre el 25 y el 35 % de la duración total de la
enseñanza (entre 500 y 700 horas), y distribuidas en dos cursos:

• Para el primer curso, la formación en empresas u organismos equiparados tendrá una

duración que puede oscilar entre un mínimo de 100 h y un máximo de 200 h. El mínimo de
jornadas de formación en la empresa durante este curso será de 20.
• Para el segundo curso, de aplicación a partir del curso 2025/2026, se realizará lo que resta
de formación en empresa u organismo equiparado hasta alcanzar las horas totales acordadas
con el centro educativo, preferentemente en dos periodos separados debiendo finalizar antes
de la fecha establecida en el calendario escolar para la celebración de la sesión de evaluación
final de ciclo.
• En el caso de los CFGM, la alternancia semanal con el centro educativo será de 1 o 2 días de
asistencia al centro frente a 4 o 3 días de asistencia a la empresa u organismo equiparado
respectivamente (relación empresa/centro: 4/1 o 3/2).
• Para los CFGS, la alternancia será de un día de asistencia al centro educativo cada 4 o 9 días
de asistencia a la empresa u organismo equiparado (relación empresa/centro: 4/1 o 9/1).
• El día de asistencia del alumnado al centro, los tutores o tutoras y el resto del equipo
docente atenderán al alumnado durante toda la jornada lectiva (6 h) con el fin de reforzar las
competencias profesionales, sociales y personales asociadas a las realizaciones de aprendizaje
del plan de formación, así como las dudas que el alumnado plantee y los problemas que el
tutor o tutora de empresa haya detectado.

Sin menoscabo de lo anterior, una posible distribución de las jornadas diarias en la empresa en
este régimen podrían ser, a modo de ejemplo, las siguientes:

N.º Horas % Horas

Curso Jornadas semanas Horas/jornada Totales Dual Meses
1º 24 6 6 144 1,5
2º 45 11,25 8 360 25,2 2,8

1º 20 5 7 140 1,3
2º 45 11,25 8 360 25 2,8

1º 20 5 8 160 1,3
2º 44 11 8 352 25,6 2,8
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N.º Horas % Horas

Curso Jornadas semanas Horas/jornada Totales Dual Meses
1º 28 7 6 168 1,8
2º 52 13 8 416 29,2 3,3

1º 24 6 7 168 1,5
2º 52 13 8 416 29,2 3,3

1º 24 6 8 192 1,5
2º 52 13 8 416 30,4 3,3

N.º Horas % Horas

Curso Jornadas semanas Horas/jornada Totales Dual Meses
1º 28 7 6 168 1,8
2º 64 16 8 512 34 4,0

1º 24 6 7 168 1,5
2º 64 16 8 512 34 4,0

1º 24 6 8 192 1,5
2º 60 15 8 480 33,6 3,8

En caso de que la empresa u organismo equiparado quiera algún tipo de contratación

establecida en la normativa laboral con un alumno o alumna que conlleve remuneración, ésta
debe notificar este hecho al centro educativo dado que el alumnado afectado debe realizar la
formación en otra empresa u organismo equiparado en régimen general.

5. En el régimen intensivo, la formación en empresa se distribuirá del siguiente modo:

1. El equipo educativo, bajo la supervisión del equipo directivo, acordará el porcentaje de

resultados de aprendizaje a realizar en la empresa u organismo equiparado, que contemplará al
menos el 30% de los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales. En el caso de los
Certificados Profesionales (Grados C) se contemplará que, al menos, el 30 % de los resultados
de aprendizaje de los módulos profesionales se realicen en la empresa u organismo
equiparado.
2. La duración de la formación en las empresas u organismos equiparados representará entre
el 35-50% de la duración total del ciclo, estableciéndose un mínimo de 700 horas y un
máximo de 1.000 horas de formación práctica. La estancia en empresa u organismo
equiparado en la formación de los Grados C bajo este régimen tendrá una duración de entre el
35 y 50 % de la total prevista de la formación conducente al certificado profesional. En el
caso de los Ciclos Formativos, la formación práctica puede ser distribuidas en dos periodos
entre ambos cursos, preferentemente a partir del mes de febrero, teniendo en cuenta que, en el
segundo curso, debe finalizar antes de la fecha establecida en el calendario escolar para la
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celebración de la sesión de evaluación final de ciclo.

Sin menoscabo de lo anterior, una posible distribución de las jornadas diarias en la empresa en
este régimen podrían ser, a modo de ejemplo, las siguientes:

N.º Horas/ % Horas

Curso Jornadas semanas jornada Horas Totales Dual Meses
1º 24 6 6 144 1,5
2º 72 18 8 576 36 4,5

1º 20 5 7 140 1,25
2º 72 18 8 576 35,8 4,5

1º 20 5 8 160 1,25
2º 72 18 8 576 36,8 4,5

N.º Horas/ % Horas

Curso Jornadas semanas jornada Horas Totales Dual Meses
1º 28 7 6 168 1,75
2º 104 26 8 832 50 6,5

1º 24 6 7 168 1,5
2º 104 26 8 832 50 6,5

1º 24 6 8 192 1,5
2º 100 25 8 800 49,6 6,25

3. En el caso de que la empresa u organismo equiparado quiera en algún momento del proceso
formativo que un alumno o alumna cambie del régimen general al régimen intensivo, la suma
total de horas de formación en la empresa entre ambos regímenes debe alcanzar al finalizar el
segundo curso el mínimo de 700 horas.

6. Cursos de especialización (niveles 2 y 3 de Grado E):

1. En régimen general, aquellos cursos de especialización cuyo currículo así lo establezca se
deberá realizar la formación en empresa u organismo equiparado, que contemplará entre el 10
% y el 20 % de los resultados de aprendizaje y que podrá representar hasta el 35% de la
duración total de la enseñanza.
2. En régimen intensivo, aquellos cursos de especialización cuyo currículo así lo establezca
se deberá realizar la formación en empresa u organismo equiparado, que contemplará al
menos el 30% de los resultados de aprendizaje y representará entre el 35 y el 50 % de la
duración total de la enseñanza.
 Folio 13/30

3. En los cursos de especialización cuyo currículo no contemple específicamente la formación

en la empresa, el equipo educativo, previa autorización de la DGFPRE, podrá incorporar un
periodo de formación en empresa u organismo equiparado en función de las características de
cada formación.

Quinta.- Jornadas en las empresas u organismos equiparados.

1. Corresponde a los tutores del centro educativo, de forma consensuada con la empresa u
organismo equiparado, fijar la propuesta de calendario y distribución horaria para la fase
formativa en la empresa.
2. El alumnado acudirá a la empresa u organismo equiparado coincidiendo con los días
lectivos del centro educativo, cuya jornada respetará la jornada laboral ordinaria de la entidad
colaboradora, sin que en ningún caso pueda sobrepasar las 8 horas diarias o 40 horas
semanales u otro límite que venga establecido por la normativa laboral.
3. El alumnado cuya edad esté comprendida entre los 16 y los 18 años realizará la formación
en empresa en jornadas comprendidas entre las 07:00 am y las 22:00 pm.
4. Para la realización de la formación práctica en empresas u organismos equiparados fuera de
la jornada lectiva (fines de semana, periodos vacacionales o días festivos y nocturnidades) se
solicitará la autorización a la Administración educativa a través de la aplicación habilitada
para la formación práctica.
5. En el caso de que la empresa u organismo equiparado tenga como modalidad la de
teletrabajo y considere que la formación práctica podría darse en esta modalidad, la empresa u
organismo equiparado deberá dotar al alumno o alumna de las herramientas informáticas para
su realización. Esta modalidad debe estar considerada en el plan de formación establecido
para este alumnado.
6. En las actividades económicas cuya estacionalidad impida el desarrollo de la estancia
formativa de la forma prevista, ésta se podrá organizar en otros periodos previa autorización
de la Administración educativa.

Sexta.- Situaciones excepcionales en el desarrollo de la formación en empresa u

organismos equiparados.
1. Se considerarán situaciones excepcionales en el desarrollo de la formación en empresa, las
siguientes:
a) Los periodos de formación en empresas u organismos equiparados que el alumnado realice
en movilidad. Se consideran las siguientes situaciones:
- Aquellas que se realicen dentro del marco del plan de internacionalización del centro.
- Aquellas que se realicen fuera de la isla donde se encuentra situado el centro educativo. En
este caso se consideran:

• Movilidades puntuales para la realización del plan formativo en empresas u organismos

equiparados dentro de la Comunidad Autónoma de Canarias: no necesitan autorización por
 Folio 14/30

parte de la DGFPERE, estableciéndose entre el centro y las empresas u organismos

equiparados los mecanismos de seguimiento y control que se consideren.
• Movilidades para realizar la fase formativa en empresas u organismo equiparado en la
Comunidad Autónoma de Canarias: no necesitan autorización por parte de la DGFPERE ya
que esta movilidad deberá estar recogida en concierto que establezca el centro educativo con
las empresas u organismos equiparados.
• Movilidades para realizar la fase formativa en empresas u organismos equiparados en otras
Comunidades Autónomas: necesitan, además de lo establecido en el concierto entre las
empresas u organismos equiparados con el centro, de autorización expresa de la DGFPERE.
En todo caso, el seguimiento del profesorado tutor al alumnado que se encuentre en alguna de
estas movilidades se llevará a cabo, preferentemente, de forma telemática.

b) Aquellas que se realicen en el marco de ofertas formativas cuyo sector tenga un

funcionamiento productivo incompatible con la fragmentación de los tiempos en empresa u
organismo equiparado en, al menos, dos cursos.
c) Los periodos de formación en empresas u organismos equiparados en la modalidad
semipresencial y virtual, cuando concurran circunstancias de trabajo de la persona en
formación que dificulten la fragmentación o la alternancia.
d) Alumnado que no haya superado la formación en prevención de riesgos laborales.
e) Alumnado cuya situación administrativa impida u obstaculice el acceso a la formación en
empresa.
2. En las situaciones contempladas en esta instrucción se informará a la inspección educativa
y solicitará autorización a la DGFPERE para el desarrollo de la formación en periodos
formativos alternativos, excepto la considerada en el apartado a) para las que no será
necesario solicitar autorización. En este caso, se informará a la Administración siguiendo las
instrucciones que se dicten al efecto por el Servicio de Internacionalización para la Formación
Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial (SIFPRE) de la DGFPERE.
3. En las situaciones excepcionales d) y e) el alumnado desarrollará la formación en el centro
educativo mediante grados B que le permitan obtener uno o más certificados de competencia.
En la situación excepcional d), el alumnado se incorporará inmediatamente a la empresa una
vez superada, a juicio del equipo docente, la formación en riesgos laborales asociada a uno de
los certificados de competencia que se le haya ofertado.

Séptima.- Autorización de las ofertas para las personas con necesidades educativas o
formativas especiales.

1. Se podrán autorizar organizaciones diferenciadas de la propuesta con carácter general para

esta modalidad ampliando la duración de la totalidad de la oferta, así como la duración del
periodo de formación en empresas u organismos equiparados. Podrán incorporar módulos
específicos vinculados a profundizar en las competencias personales, sociales y para la
empleabilidad.
 Folio 15/30

2. El tutor o tutora del centro educativo trabajará de manera conjunta con el personal que
desarrolla en el centro labores de orientación, con el fin de determinar en el caso del
alumnado con necesidades educativas y formativas especiales, el puesto formativo en las
empresas u organismos equiparados más adecuado, así como las medidas y recursos de
atención educativa y profesional.
3. La Administración educativa podrá aportar aquellos recursos materiales y humanos que
faciliten la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad y, en general, de
personas y colectivos con dificultades de inserción socio-laboral, para facilitar su formación
en las empresas u organismos equiparados. Para ello podrá contar con el personal de apoyo
especializado a personas con discapacidad, definido en el Real Decreto 659/2023, de 18 de
julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional.

Octava.- Asignación del alumnado a la formación en empresas u organismos

equiparados.

1. Las empresas podrán establecer criterios para la incorporación de alumnado a las plazas
ofertadas siendo comunicado a los centros educativos. Dichos criterios serán comunicados a
los alumnos y alumnas con carácter previo al inicio de su formación.
2. Previo a la incorporación a la empresa, los centros educativos recogerán las solicitudes de
cada alumno o alumna con indicación de la preferencia sobre su participación en el régimen
general o intensivo, así como de la preferencia de las empresas u organismos equiparados,
(Anexo III). Esta elección no será vinculante.
3. La asignación del alumnado se realizará conjuntamente por un representante de la empresa
u organismo equiparado y los representantes del centro educativo en base a criterios objetivos
de competencia, idoneidad, transparencia y objetividad.
4. El centro educativo aprobará en el Consejo Escolar o Consejo Social criterios de prelación
para la asignación del alumnado a las empresas u organismos equiparados. Los criterios
podrán contemplar el rendimiento, la asistencia a las actividades lectivas en el centro de
formación profesional, su capacidad para el trabajo en equipo, la toma de decisiones y la
capacidad para la innovación y la creatividad.
5. La asignación se trasladará a la aplicación informática establecida para tal fin.
6. La Administración educativa podrá establecer medidas de prelación para las personas con
discapacidad en la asignación de las plazas ofertadas por las empresas u organismos
equiparados, para la realización de su formación en las mismas, a fin de garantizar sus
derechos en relación con lo dispuesto en la normativa vigente en materia de accesibilidad
universal y diseño para todos y todas.
7. Dada la naturaleza del régimen intensivo, se podrá limitar la participación en el mismo al
alumnado que, por razón de convalidaciones, exenciones u otros motivos, no fueran a cursar
en el centro educativo todos los módulos profesionales y, en consecuencia, desarrollar los
resultados de aprendizaje establecidos en el plan de formación en la empresa u organismo
 Folio 16/30

equiparado. En este caso, la formación en empresa u organismo equiparado será la que

corresponda en régimen general.
8. Corresponde al tutor o tutora del centro educativo la verificación del cumplimiento de los
requisitos exigidos al alumnado para la realización de la formación en empresas u organismos
equiparados.
9. En general, el alumnado podrá realizar movilidades entre islas, entre otras comunidades
autónomas e internacionales, atendiendo a lo establecido en la instrucción Sexta, apartado 1.
de esta Resolución. La asignación dependerá del tutor o tutora del centro educativo según los
procedimientos establecidos para tal fin.

Novena.- Plan de formación en la empresa u organismo equiparado.

1. El Plan de formación es el documento donde se concreta el desarrollo y evaluación de la

formación práctica curricular del alumnado en empresas u organismos equiparados. Este plan
se concretará con los elementos que, como mínimo, se establecen el Anexo II de la presente
resolución.
2. El equipo educativo diseñará, de manera coordinada, el Plan de formación a desarrollar
que, posteriormente, se consensuará entre el tutor o tutora del centro y el tutor o tutora de
empresa u organismo equiparado, de acuerdo con el Anexo II de la presente resolución.
3. El Plan de formación será único e individualizado para cada alumno o alumna en
formación, incluido el alumnado en movilidad. Podrá ser modificado, a lo largo del desarrollo
del periodo de la formación en empresa u organismo equiparado, cuantas veces se considere
necesario para ajustarlo y adaptarlo a las necesidades de la empresa u organismo equiparado.
Dichas modificaciones quedarán registradas en la aplicación informática diseñada para fin.
4. La Administración educativa pondrá a disposición de los centros educativos, las empresas u
organismos equiparados y el alumnado, una aplicación informática en la que se desarrollará el
plan de formación y que servirá de comunicación entre las partes implicadas, a la que se
tendrá acceso según el rol que desempeñe cada uno de ellos.

Décima.- Seguimiento y evaluación de la formación en empresa u organismo

equiparado.

1. La evaluación de los resultados de aprendizaje incorporados al Plan de formación será

coordinada por los tutores o tutoras del centro educativo y de la empresa, en colaboración
directa con el profesorado responsable de los módulos profesionales, ajustándose a lo
establecido en el artículo 163 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio.
2. El informe de evaluación será elaborado por el equipo educativo y se trasladará al tutor o
tutora de empresa para su cumplimentación (Anexo II). El informe cualitativo de evaluación
será único e individualizado para cada alumno o alumna en formación.
3. El tutor o tutora de empresa u organismo equiparado valorará en términos de «superado» o
«no superado» cada resultado de aprendizaje, según se recoge en el plan formativo
 Folio 17/30

correspondiente. Esta información se recogerá en el Anexo II de esta resolución.

4. El o la docente responsable de cada módulo profesional recogerá la valoración sobre los
resultados de aprendizaje de su módulo profesional y ajustará su evaluación, y posterior
calificación, teniendo en cuenta el informe de la estancia en la empresa.
5. En caso de discrepancias entre el criterio del tutor o tutora de empresa y el profesor o
profesora del módulo la decisión final sobre la evaluación y calificación será responsabilidad
última del o la docente tomando como referencia la globalidad del módulo.
6. El alumnado podrá realizar la estancia formativa en las empresas u organismos equiparados
un máximo de dos ocasiones por curso.
7. En caso de informe desfavorable, y con algunos resultados de aprendizaje superados y otros
no, se le comunicará al alumnado el resultado de su evaluación, entregando una copia del
Anexo II, utilizando para ello la aplicación informática diseñada al efecto.

Undécima.- Funciones a desarrollar por los agentes y empresas u organismos

equiparados para el desarrollo de los planes formativos.

1. Empresas u organismos equiparados.

Se asignan a las empresas u organismos equiparados las siguientes funciones:

a) Designar a las personas que tutorizarán el proceso formativo en la empresa u organismo
equiparado.
b) Favorecer la formación del alumnado cumpliendo con las actividades formativas acordadas
con en el plan de formación.
c) Supervisar y facilitar el seguimiento individualizado y la valoración del progreso del
alumnado que debe realizar el tutor o tutora de empresa u organismo equiparado.
d) Permitir el acceso a las dependencias de la empresa u organismo equiparado al tutor o
tutora del centro educativo para realizar las visitas de seguimiento y supervisión de las
actividades formativas del alumnado.
e) Cumplir con los requisitos que en materia de prevención de riesgos laborales les sean
exigibles y proporcionar a la persona en formación, cuando el puesto formativo lo requiera,
los equipos de protección correspondiente.
f) Informar a la representación legal de las personas trabajadoras de la entidad sobre los
acuerdos suscritos, indicando al menos las personas que se van a incorporar a las empresas u
organismos equiparados, el puesto o puestos en los que desarrollará la formación, el contenido
de la actividad formativa y el tutor o tutora designado o designada.
g) Comunicar al centro, a través del tutor o tutora de la empresa, cualquier incidencia,
accidente o aspecto relevante que afecte al alumnado desde el momento de la detección para
poder resolverla de manera satisfactoria.
h) Conocer e informar al alumnado tutorizado de aquellas circunstancias específicas que
puedan influir en el desarrollo de su formación práctica, manteniendo en todo momento la
confidencialidad de la información recibida cumpliendo con la Ley Orgánica 3/2018, de 05 de
 Folio 18/30

diciembre, de Protección de Datos Personal y garantía de los derechos digitales (BOE nº 294,
de 06 de diciembre).
i) Dotar al alumno o alumna de las herramientas informáticas para la realización de
teletrabajo, en el caso de que la empresa u organismo equiparado tenga esta modalidad laboral
y considere que la formación práctica podría darse bajo estas circunstancias.

2. Tutor o tutora de empresa u organismo equiparado:

El tutor o tutora de empresa u organismo equiparado será la persona asignada por la empresa
u organismo equiparado con la cualificación o experiencia profesional adecuada, designado
entre la plantilla del centro de trabajo, que guiará la incorporación, formación y desarrollo del
alumnado en la empresa u organismo equiparado.

Serán funciones del tutor o tutora de empresa:

a) Colaborar con el tutor o tutora del centro educativo para consensuar el Plan de Formación
que desarrollará cada alumno o alumna en la empresa u organismo equiparado.
b) Informar, valorar y trasladar la información relativa a la adquisición de los resultados de
aprendizaje previstos durante la estancia formativa en la empresa u organismo equiparado al
centro educativo, a efectos de evaluación y calificación del módulo profesional.
c) Comunicar al tutor o tutora del centro educativo cualquier incidencia o aspecto relevante
que pueda influir en la formación del alumnado.
d) Informar al alumnado de su evolución durante el período formativo en la empresa u
organismo equiparado.
e) Cumplimentar el informe cualitativo de evaluación del alumnado establecido al efecto
(Anexo II).
f) Participar e informar de su valoración en la sesión de evaluación de la persona en
formación, si así lo desea.
g) Se promoverá el reconocimiento y la formación de las personas que ejerzan funciones
como tutores o tutoras de empresa, en los términos que acuerden en su marco de negociación.

3. Centros educativos.

Se asigna al centro educativo las siguientes funciones:

a) Formar al alumnado en las competencias profesionales, personales y sociales, así como
para la empleabilidad, que sean propias de las enseñanzas que cursa.
b) Verificar el cumplimiento de los requisitos exigidos a las personas candidatas para la
formación en empresa u organismo equiparado, así como la organización del plan de
formación y la asignación del alumnado a las empresas.
c) Informar a las personas en formación, con carácter previo a la matrícula en cada oferta
formativa, de la previsión del régimen en que podrán realizar su formación en la empresa u
organismo equiparado, la duración de la formación en función del régimen ofertado, así como
 Folio 19/30

de las características de cada régimen y los criterios de adjudicación de empresas u

organismos equiparados y condiciones.
d) Gestionar la documentación necesaria para el adecuado desarrollo de la estancia formativa
en las empresas u organismos equiparados.
e) Publicar y difundir la información, de manera objetiva y veraz, en los canales establecidos
al efecto.
f) Velar porque el alumnado que forma parte del plan de internacionalización del centro
desarrolle su formación en empresa con las mismas garantías que el resto de alumnado.

5. Equipo docente de centro.

De acuerdo con el artículo 62 de la LOOIFP, el equipo docente será el responsable, respecto a

la fase de formación en la empresa u organismo equiparado, de:
a) Realizar la concreción del currículo a las necesidades del entorno productivo canario.
b) Validar, de conformidad con el tutor o tutora, los planes de formación de cada persona en
formación y la distribución de los resultados de aprendizaje del currículo entre el centro y la
empresa u organismo equiparado.
c) Asegurar la coordinación entre el centro educativo y la empresa u organismo equiparado
respecto al entorno de trabajo en que se desenvolverá en alumnado.
d) Promover la igualdad efectiva de trato y de oportunidades entre las personas a lo largo del
desarrollo del proceso formativo, así como promover una formación inclusiva basada en el
respeto a los derechos humanos y a la diversidad.
e) Asistir al alumnado durante la preparación y el desarrollo de la o las fases en empresa u
organismo equiparado.
f) Garantizar la integración de los aprendizajes desarrollados entre el centro educativo y la
empresa u organismo equiparado.
g) Establecer los mecanismos de adaptación metodológica y de recursos del currículo cuando
las necesidades del alumnado lo requieran.
El equipo docente, además, deberá impulsar en su acción docente aquellas acciones
formativas que permitan al alumnado desarrollar las competencias sociales y personales
necesarias para su incorporación a la empresa u organismo equiparado.

5. Tutor o tutora de centro.

El tutor o tutora de centro es el profesorado perteneciente a la familia profesional que forma

parte del equipo educativo del alumnado que realiza la formación práctica. Se asignará un
tutor o tutora de centro por cada grupo de diez alumnos o alumnas.

Serán funciones del tutor o tutora de centro:

 Folio 20/30

a) Promover el contacto entre el alumnado y las empresas u organismos equiparados

asignados, con la mayor antelación posible y una vez superadas las competencias básicas en
prevención de riesgos laborales.
b) Coordinar la elaboración del Plan de formación entre el equipo educativo y la empresa u
organismo equiparado.
c) Preparar a la persona en formación para su incorporación a los períodos de formación en
empresa u organismo equiparado, poniendo el énfasis en aquellas competencias profesionales,
sociales y personales necesarias para esta formación, garantizando la existencia de apoyos
precisos en los casos en que sea necesario.
d) Gestionar la documentación necesaria para llevar a cabo las acciones derivadas del acuerdo
para la actividad formativa.
e) Realizar visitas a las empresas u organismos equiparados y llevar a cabo las actuaciones de
revisión del plan de formación, así como la valoración y supervisión del proceso formativo de
la persona en formación.
f) Trasladar al resto del equipo educativo, a efectos de seguimiento, evaluación y calificación
del módulo profesional, los resultados de aprendizaje adquiridos por el alumnado.
g) Coordinarse con la persona prospectora del centro educativo, en su caso, para el
establecimiento de relaciones con las empresas u organismos equiparados.
h) Velar por el aprovechamiento correcto del alumno o alumna de su estancia formativa en la
empresa, incorporando los ajustes necesarios.
i) Incorporar los principios de igualdad de trato y oportunidades entre hombres y mujeres, y
de no discriminación por razón de discapacidad, de las personas en relación a la formación en
la empresa u organismo equiparado.
j) Promover la participación del alumnado en proyectos de internacionalización, gestionando
junto a la figura del coordinador o coordinadora de estos proyectos, los trámites necesarios
para que el alumnado seleccionado realice las movilidades previstas.
k) Informar al alumnado de su evolución durante el período formativo en la empresa u
organismo equiparado.

6. Alumnado.

Los deberes asignados al alumnado son los siguientes:

a) Asistir a la empresa u organismo equiparado con el objetivo de adquirir las competencias
profesionales, sociales y personales, así como para la empleabilidad, establecidos en el Plan
de formación.
b) Cumplir con la asistencia obligatoria al centro educativo y a la empresa u organismo
equiparado , el calendario y horario formativo, del que serán informados previamente.
c) Cumplir con las normas establecidas por la empresa u organismo equiparado,
especialmente las referidas a la prevención de riesgos laborales.
 Folio 21/30

d) Aplicar y cumplir adecuadamente con las tareas formativas que se le encomienden en la

empresa u organismo equiparado, de acuerdo con el Plan de formación y la programación
establecida, respetando el régimen de funcionamiento de la misma.
e) Respetar y cuidar los medios materiales que la empresa u organismo equiparado ponga a su
disposición.
f) Comunicar a la empresa u organismo equiparado con antelación, y al tutor o tutora de
centro, cualquier ausencia, incidencia, accidente o aspecto relevante, que tenga lugar durante
su estancia de formación práctica.
g) Mantener la confidencialidad con la empresa u organismo equiparado y con los
trabajadores y trabajadoras, y usuarios de estas, en cumplimiento de la Ley Orgánica que así
lo especifica.
h) En aquellas entidades de carácter sanitario, educativo, donde la formación gira en torno a la
atención a las personas, y al carácter especialmente sensible de los datos personales, de salud
y el acceso a aspectos íntimos de las personas por los profesionales y por el personal en
formación de dichas instituciones, será de aplicación la normativa específica.
i) Otras directrices acordadas con la empresa u organismo equiparado e incorporadas en el
convenio.
k) Aportar al centro educativo el número de la seguridad social (NUSS) para ser incluido en el
sistema de la Seguridad Social, según la disposición adicional quincuagésima segunda (en lo
sucesivo DA 52ª), del texto refundido de la Ley General de la Seguridad Social, aprobado por
el Real Decreto Legislativo 8/2015 (en adelante TRLGSS), de 30 de octubre, titulada
“Inclusión en el sistema de Seguridad Social de alumnos que realicen prácticas formativas o
prácticas académicas externas incluidas en programas de formación”.

Quedará excluido de la formación práctica dual, dejando sin efecto el plan de formación
acordado entre el centro educativo y la empresa u organismo equiparado acordado para un
determinado alumno o alumna, por decisión del centro, de la empresa u organismo equiparado
o de manera conjunta entre ambos, cuando existan los siguientes supuestos:

a) Faltas repetidas de asistencia y/o puntualidad no justificadas del alumno o alumna.

b) Falta de aprovechamiento o mala conducta en el empresa u organismo equiparado, por falta
de una inadecuado desarrollo de sus competencias profesionales, sociales y personales.
c) No respetar las medidas que en materia de protección de riesgos o de datos tenga
establecida la empresa u organismo equiparado.
d) No desarrollar durante las fases iniciales de la formación aquellos resultados de aprendizaje
considerados básicos por la empresa u organismo equiparado que conlleve la inaplicación del
resto del plan de formación acordado.
e) Cualquier otra circunstancia acordada entre el centro educativo y la empresa u organismo
equiparado.
 Folio 22/30

Previamente a la exclusión de la formación práctica, se dará audiencia al interesado por el

tutor del centro y de empresa con el fin de reconducir la situación o proceder a su exclusión
definitiva. Las circunstancias y procedimiento de exclusión de un alumno o alumna de la
formación práctica deberá reflejarse en los documentos de evaluación y dejar constancia de
las actuaciones en la aplicación informática que gestione la formación en empresa.

6. Prospector o prospectora del centro educativo.

El centro educativo podrá promover la incorporación de la figura del prospector o prospectora

de empresa u organismo equiparado. Podrá ser un docente que tendrá entre sus funciones la
promoción y coordinación adecuada entre los equipos docentes y las empresas u organismos
equiparados.

Duodécima.- Exenciones de la formación práctica.

1. Podrán quedar exentos, total o parcialmente de la formación en empresas u organismos

equiparados, únicamente en régimen general, quienes acrediten una experiencia laboral
correspondiente a un año en el caso de los Grados D a tiempo completo o su equivalente, que
se corresponda con la misma formación cursada. En el caso de los Grados C y E se debe
acreditar una experiencia laboral mínima de seis meses. La solicitud de exención se
presentará, preferentemente, durante el último trimestre del año o al menos un mes antes del
inicio de la formación en empresas u organismo equiparado.

Para la justificación de la experiencia laboral se podrá aportar la realizada los cinco años
anteriores, justificándose de la siguiente manera:

1.1. Para trabajadores o trabajadoras asalariados, se solicitará:

a) Vida laboral: certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social, del Instituto
Social de la Marina o de la mutualidad a la que estuvieran afiliadas, donde conste la empresa,
categoría laboral y el periodo de contratación.
b) Funciones desempeñadas: contrato de trabajo o certificación de la empresa donde haya
adquirido la experiencia laboral, en la que conste específicamente la duración de los periodos
de prestación de contrato, la actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en el que se ha
desarrollado dicha actividad.

1.2. Para trabajadores o trabajadoras autónomos o por cuenta propia se solicitará:

a) Vida laboral: certificación de la Tesorería de la Seguridad Social o del Instituto Social de la
Marina, con los periodos de alta en la Seguridad Social en el régimen especial
correspondiente.
b) Funciones desempeñadas: descripción de la actividad desarrollada e intervalo de tiempo en
el que se ha desarrollado la misma.
 Folio 23/30

1.3. Para becarios:

Vida laboral y funciones desempeñadas: certificación de la persona responsable de la
organización donde se haya prestado la asistencia en la que consten, específicamente, las
actividades y funciones realizadas, el año en el que se han realizado y el número total de horas
dedicadas a las mismas.

1.4. Para personas voluntarias:

Vida laboral y funciones desempeñadas: certificación expedida por la entidad de voluntariado
en la que se hayan prestado los servicios voluntarios en la que consten, como mínimo, además
de los datos personales e identificativos de la persona voluntaria y la entidad de voluntariado,
la fecha de incorporación a la entidad y la duración, descripción de las tareas realizadas o
funciones asumidas y el lugar donde se haya llevado a cabo la actividad.

2. Podrán quedar exentos parcialmente del período de formación en la empresa u en

organismos equiparados, sólo en régimen general, aquel alumnado que o bien aporte una
acreditación de unidades de competencias superadas en procedimientos de evaluación y
acreditación de competencias profesionales o certificados profesionales que estén
relacionados con el Grado D que se encuentre cursando. El número de horas que conllevaría
esta exención, dependerá de las horas que conlleve las realizaciones de aprendizaje de los
módulos dualizables que se acuerden entre el centro educativo y la empresa u organismo
equiparado en el marco del plan de formación correspondientemente

3. La DGFPERE establecerá documentos comunes de actuación, a propuesta de las Familias

Profesionales, con criterios que faciliten el proceso de exención al alumnado de la fase
práctica curricular en empresas u organismos equiparados.

4. La exención del periodo de formación en empresa u organismo equiparado se recogerá

recogida en los documentos de evaluación, no afectando a las calificaciones de los módulos
profesionales a los que pertenezcan los resultados de aprendizaje compartidos entre el centro
educativo y la empresa u organismo equiparado. Los componentes del equipo docente serán
los responsables de la evaluación y calificación de cada persona que haya solicitado la
exención parcial o total de la formación práctica.

Decimotercera.- Ciclos LOGSE

En relación con los ciclos residuales LOGSE aún en vigor, quedan con la ordenación del
Sistema de Formación Profesional, sin alteración alguna. No se verán afectados por el Real
Decreto 659/2023, de 18 de julio. Estos ciclos mantendrán el módulo de FCT y su
distribución modular y horaria que venía desarrollando de acuerdo con la normativa básica y
autónomica que le sea de aplicación. En estos ciclos formativos tendrán prioridad al acceso a
 Folio 24/30

la FCT el alumnado procedente de los centros educativos de titularidad pública de la

Comunidad Autónoma de Canarias.

Decimocuarta.- Formación dual en el ámbito sanitario.

En cuanto al desarrollo de los de la formación profesional dual en las Gerencias de Atención

Primaria, Gerencias de Servicios Sanitarios y Direcciones Gerencias Hospitalarias del Servicio
Canario de la Salud se atenderá a lo establecido en la normativa vigente, teniendo preferencia
el alumnado procedente de los centros públicos de la Comunidad Autónoma de Canarias.
 Anexo II
PLAN FORMATIVO EN EMPRESA U ORGANISMO EQUIPARADO
RÉGIMEN (General/Intensivo)________________
Dirección General de Formación
Profesional y
CURSO: __________ Enseñanzas de Régimen Especial.

FECHA:_______________
DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
CICLO FORMATIVO CENTRO DE FORMACIÓN:
Nombre y Apellidos: TELÉFONO: Correo electrónico:
ALUMNO/ ALUMNA
Requiere adaptaciones puesto de trabajo: Sí/ No Especificar: Requiere autorización: Sí /No
Especificar:

DATOS TUTOR/A DE CENTRO TELÉFONO: Correo electrónico:

EDUCATIVO
DATOS EMPRESA: TELÉFONO: Correo electrónico:
DATOS TUTOR/A DE EMPRESA TELÉFONO: Correo electrónico:
PERIODOS DE FORMACIÓN EN LA FECHAS: TOTAL HORAS: Varias empresas/ ROTACIÓN: Puesto ocupado 1:
EMPRESA Puesto ocupado 2:
Sí/NO
INTERVALO DE FORMACIÓN DIARIO: SEMANAL: MENSUAL: OTROS:
(Secuencias)
PLAN DE COORDINACIÓN TUTORES (mecanismos de seguimiento de los aprendizajes realizados)
Periodicidad de visitas del tutor/a académico a la empresa u organismo equiparado: Visitas a la empresa, Comunicación telefónica: Fechas y duración
Comunicación email
Videollamadas: fechas y duración
FORMACIÓN ESPECÍFICA NO VINCULADA AL CURRÍCULO/CICLO FORMATIVO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE A IMPLEMENTAR EN LA EMPRESA (Cumplimentar uno por módulo)

 CÓDIGO MÓDULO RESULTADOS DE APRENDIZAJE HORAS A DESARROLLADO DESARROLLADO SUPERADO NO
REALIZAR EN LA EMPRESA EN EL CENTRO SUPERADO
PROFESIONAL

RA 1:
RA 2:
RA 3:
TAREAS A REALIZAR EN LA EMPRESA RELACIONADAS CON EL RESULTADO DE APRENDIZAJE

VALORACIÓN CUALITATIVA DE LA ADQUISICIÓN DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE

RESULTADOS DE APRENDIZAJE A IMPLEMENTAR EN LA EMPRESA (Cumplimentar uno por módulo)

CÓDIGO MÓDULO RESULTADOS DE APRENDIZAJE HORAS A DESARROLLADO DESARROLLADO SUPERADO NO

REALIZAR EN LA EMPRESA EN EL CENTRO SUPERADO
PROFESIONAL

RA 1:
RA 2:
RA 3:
TAREAS A REALIZAR EN LA EMPRESA RELACIONADAS CON EL RESULTADO DE APRENDIZAJE

VALORACIÓN CUALITATIVA DE LA ADQUISICIÓN DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE

OBSERVACIONES

Fdo.: Tutor/tutora centro de formación Fdo.: Tutor/ tutora de empresa u organismo Fdo.: Alumno/ Alumna
equiparado
 Dirección General de Formación
Profesional y
Enseñanzas de Régimen Especial.

ANEXO III.
SOLICITUD DE ALUMNADO CON INDICACIÓN DE PREFERENCIA DE RÉGIMEN Y ASIGNACIÓN DE EMPRESA.

SOLICITUD DE ALUMNADO CON INDICACIÓN DE PREFERENCIA DE RÉGIMEN Y ASIGNACIÓN DE EMPRESA.

Fecha______________________/ Curso 20..…../20...…..

DATOS DEL CENTRO EDUCATIVO

Nombre de Centro Código del centro

DIRECTOR O DIRECTORA DEL CENTRO EDUCATIVO

Nombre y Apellidos
TUTOR O TUTORA DUAL DEL CENTRO EDUCATIVO
Nombre y Apellidos
DATOS DEL CICLO FORMATIVO (GB, GM, GS)/CURSOS DE ESPECIALIZACIÓN
DENOMINACIÓN Curso:
DATOS DEL ALUMNO O ALUMNA
Nombre y Apellidos
MODALIDAD EN LA QUE PREFIERE PARTICIPAR
Prefiero participar en Modalidad en régimen general.
Prefiero participar en Modalidad en régimen intensivo.
Indicar orden de preferencia en la asignación de centros para la formación en empresa u organismo equiparado, de los indicados por el tutor o tutora del
centro educativo
1.

2.

3.

4.

5.

(Incluir compromisos con la empresa EJ: el alumno/alumna firmante se compromete a aceptar y cumplirlas condiciones propuestas por la empresa, solicita adaptación
del puesto de trabajo)

Fdo.: Tutor/a Dual centro de formación. Fdo.: Alumno o Alumna.