COLEGIO DOCTOR OSVALDO QUINTEROS

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Planificación 2024

ASIGNATURA: Historia, geografía y ciencias CURSO: 2°A FECHA ESTIMADA: julio HORAS PEDAGÓGICAS APROX:
sociales.

UNIDAD: Los pueblos originarios. EQUIPO DE AULA: Daniela Escobar PIE: Katherin Arroyo

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PRIORIZADOS:

OA01: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicació n geográ fica, medio natural en que habitaban, vida nó made o sedentaria, roles de hombres y
mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentació n y fiestas, entre otros.

OA02: Comparar el modo de vida y expresiones culturales de pueblos indígenas presentes en Chile actual (como mapuche, aimara, rapa nui) con respecto al periodo precolombino, identificando
aspectos de su cultura que se han mantenido hasta el presente y aspectos que han cambiado.

HABILIDADES A DESARROLLAR: OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES:

OAd. Leer y comunicar informació n geográ fica mediante distintas herramientas [...] OAT9. Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como
aplicando de manera creativa conceptos y criterios.
OAe. Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicació n relativa [...] a los puntos
OAT16. Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
cardinales.
OAT18. Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición
OAf. Obtener informació n explícita sobre el pasado y el presente a partir de imá genes y de física, etnia, religión o situación económica [...].
fuentes escritas y orales dadas.
OAT24. Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.
OAd. Leer y comunicar informació n geográ fica mediante distintas herramientas.

OAe. Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicació n relativa [...] a los puntos
 cardinales.

OAf. Obtener informació n explícita sobre el pasado y el presente a partir de imá genes y de
fuentes escritas y orales dadas.

OAi. Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando material de
apoyo.

N° CLASE OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES

/HRS. PED CLASE

Clase 1 Resumir información de Inicio

los diferentes pueblos
Lunes 8 Saludo inicial
originarios.
Se activan conocimientos previos a través de videos sobre los pueblos originarios.

Se mantiene una conversación sobre los modos de vida de los pueblos originarios, pueden ser guiados por preguntas.

Desarrollo

Completar fichas de trabajo sobre los pueblos originarios destacando su forma de vida y costumbres. Se realizan trioramas, mapas y otros.

Se comenta lo realizado y juegan a pregunta respuesta.

Cierre

Los estudiantes revisan su aprendizaje a través de la pregunta ¿Qué fue lo que me llamo la atención en esta clase?

Clase 2 Completar cuadro Inicio

comparativo de los
Viernes 12 Saludo inicial
pueblos originarios.
Se activan conocimientos previos a través de videos sobre los pueblos originarios.

Se mantiene una conversación sobre los modos de vida de los pueblos originarios, pueden ser guiados por preguntas.

Desarrollo

Pá gina 2
 Completar cuadro comparativo de los pueblos originarios, este será evaluado y enviado a la casa para estudiar.

Se organizan las disertaciones de la próxima semana sobre los pueblos originarios.

Cierre

Los estudiantes revisan su aprendizaje a través de la pregunta ¿Qué fue lo que me llamo la atención en esta clase?

Clase 3 Exponer sobre un pueblo Inicio

originario.
Lunes 15 Saludo inicial

Se entregan las instrucciones para desarrollar la evaluación de la disertación.

Desarrollo

Los y las estudiantes exponen sus trabajos sobre los pueblos originarios, será evaluado a través de rubricas.

Cierre

Los estudiantes revisan su aprendizaje a través de la pregunta ¿Qué fue lo que me llamo la atención en esta clase?

Clase 4 Exponer sobre un pueblo Inicio

originario.
Viernes 19 Saludo inicial

Se entregan las instrucciones para desarrollar la evaluación de la disertación.

Desarrollo

Los y las estudiantes exponen sus trabajos sobre los pueblos originarios, será evaluado a través de rubricas.

Cierre

Los estudiantes revisan su aprendizaje a través de la pregunta ¿Qué fue lo que me llamo la atención en esta clase?

Clase 5 Identificar aspectos de Inicio

los pueblos originarios
Lunes 22 Saludo inicial
que han cambiado y que
se han mantenido hasta Para activar conocimientos previos se reúnen en parejas para jugar memorices y preguntas respuestas sobre los pueblos originarios.
el presente.
Al finalizar se les pide que completen la siguiente frase: “Lo que nosotros sabemos de los originarios que actualmente existen en Chile es que…”

Pá gina 3
 Desarrollo

Se trabaja en la página 62 y 63 del texto.

Se declama poema para posteriormente realizar dibujos relacionado a lo escuchado.

Completan ficha de trabajo relacionado al objetivo.

Cierre

Los estudiantes revisan su aprendizaje a través de la pregunta ¿Qué fue lo que me llamo la atención en esta clase?

Clase 6 Identificar costumbres y Inicio

tradiciones de pueblos
Viernes 26 Saludo inicial
originarios que se
mantienen en el Para activar conocimientos previos se reúnen en parejas para jugar memorices y preguntas respuestas sobre los pueblos originarios.
presente.
Al finalizar se les pide que completen la siguiente frase: “Lo que nosotros sabemos de los originarios que actualmente existen en Chile es que…”

Desarrollo

Se trabaja desde la página 64 a la 74 del texto.

Se declama poema para posteriormente realizar dibujos relacionado a lo escuchado.

Completan ficha de trabajo relacionado al objetivo.

Cierre

Los estudiantes revisan su aprendizaje a través de la pregunta ¿Qué fue lo que me llamo la atención en esta clase?

Clase 7 Sintetizar y aplicar los Inicio

aprendizajes en esta
Lunes 29 Saludo inicial
unidad.
Para activar conocimientos previos se reúnen en parejas para jugar memorices y preguntas respuestas sobre los pueblos originarios.

Al finalizar se les pide que completen la siguiente frase: “Lo que nosotros sabemos de los originarios que actualmente existen en Chile es que…”

Desarrollo

Se trabaja desde la página 75 a la 77 del texto

Pá gina 4
 Completan ficha de trabajo relacionado al objetivo.

Se confecciona instrumento musical de la cultura mapuche utilizando material concreto.

Cierre

Los estudiantes revisan su aprendizaje a través de la pregunta ¿Qué fue lo que me llamo la atención en esta clase?

Clase 8 Evaluar contenidos de la Inicio

unidad.
Viernes 1 Saludo inicial

Se entregan las instrucciones para desarrollar la evaluación.

Desarrollo

Los y las estudiantes completan evaluación de la unidad.

Cierre

Los estudiantes revisan su aprendizaje a través de la pregunta ¿Qué fue lo que me llamo la atención en esta clase?

ESTRATEGIAS D.U.A.

ESTRATEGIAS D.U.A.

1. Medios de presentació n y representació n:

1. presentar informació n de forma verbal

2. presentar informació n de forma visual

3. realizar preguntas y/o comentarios para verificar si los estudiantes comprenden el contenido del trabajo

4. activar conocimientos previos

2. Medios de ejecució n y expresió n:

1. Clarificar metas u objetivos a alcanzar

2. Enseñ ar/promover auto monitoreo de los estudiantes

3. Enseñ ar/promover la autorregulació n de los estudiantes

Pá gina 5
 3. Medios de participació n y compromiso:

1. Promover la autonomía en el desarrollo de actividades de aprendizaje

2. Promover actividades con diferentes niveles de complejidad

3. Promover el trabajo cooperativo

4. Guiar la propuesta de metas personales y expectativas a los estudiantes

EVALUACIÓN:

✔ Formativa: clase a clase a través de los tickets de salidas

✔ Sumativa: a través de guías impresas y evaluaciones escritas.

✔ Final: prueba final de la unidad (marzo-abril)

RECURSOS:

✔ Computador

✔ Power Point

✔ Plataforma Zoom

✔ Cuaderno-lápices

OBSERVACIONES:

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Pá gina 6
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Pá gina 7