Publicar Contenidos en Moodle - Unidad 2

Universidad de Sevilla
Master en E-learning: Nuevas Tecnologías para el Aprendizaje a

través de Internet
Trabajo de:
Diseñar la Formación a través de Plataforma
Tema:
Unidad 2: Publicar contenidos en Moodle
Sustentante:
Richell Nerio Suárez
Facilitador:
Prof. Víctor Acosta Gómez
Fecha de entrega:
10 de septiembre del 2022
INTRODUCCIÓN
El ambiente donde se desarrolle todo proceso formativo tiene influencia en la adquisición final
de los conocimientos y desarrollo de competencias que se pretendan abordar. Del mismo modo,
cuando se trata de formación elearning, la selección, configuración y acondicionamiento de las
plataformas digitales de enseñanza repercuten en la calidad de los planes de formación
propuestos.
Por tales motivos, se hace necesario ser competentes a la hora de diseñar, configurar y dar
mantenimiento a estos espacios virtuales, a fin facilitar un espacio donde se ofrezcan
experiencias de aprendizajes satisfactorias y provechosas para el estudiante.
En el presente informe se describe el proceso seguido para la configuración de un curso

formativo mediante la plataforma Moodle en a la hora de publicar contenidos en diferentes
formatos (Web, SCORM, Pdf), y otros elementos como foros de discusión y el diseño de
actividades formativas.
Detrás del montaje de cada programa formativo en elearning exitoso se esconde un meticuloso
trabajo de organización y programación que se articula con el diseño pedagógico para ofrecer
las mejores experiencias de aprendizaje.
2
1. Presentación de módulos
Algunos aspectos técnicos no supusieron mucha dificultad ya que la plataforma Moodle resultó
ser muy intuitiva y las explicaciones ofrecidas por el maestro resultaron claras y directas.
Además, la actividad de la unidad anterior me permitió ser más diestro en el manejo de la
plataforma.
Para la presentación de los módulos se procedió a insertar una etiqueta, añadiendo una imagen
referente a los contenidos, alineada a la izquierda del texto, y márgenes vertical y horizontal con
un valor de 4 puntos como lo indicaba la consigna. A continuación, se muestra el proceso de
configuración:
He aquí el resultado de los módulos presentados:
3
2. Configuración del contenido web.
En esta sección el proceso resultó ser un poco largo, por la serie de pasos a agotar, pero no muy
complejo gracias a las orientaciones del tutorial mostrado. Como ya tenía un contenido montado
en eXelearning, solo bastó exportarlo como una carpeta comprimida en formado zip, para luego
cargarla a la plataforma Moodle y descomprimirla. Entre las diferentes opciones de apariencia
he preferido incrustar el contenido en Moodle, para evitar que desviar la atención del usuario
con ventanas externas al sitio. Asimismo, pude configurar las dimensiones del contenido externo
para facilitar la lectura y navegación:
3. Contenido SCORM
4
Para los contenidos SCORM fui explorando varias de las actividades y recursos disponibles en
eXelearning, y diseñando pequeñas pruebas para evaluar y retroalimentar los saberes de la
unidad. Las más habituales fueron cuestionarios SCORM, selección múltiple y juegos como
QuExt:
Tambien fue provechoso poder verificar los resultados en el acta de calificaciones de Moodle:
5
4. Contenido pdf
Anexar este tipo de contenido en formato pdf resultó de lo más sencillo, solo debí imprimir el
contenido desde eXelearning, y luego cargar el archivo a la plataforma Moodle como un recurso.
En cuanto a la apariencia decidí configurar la descarga forzada para facilitar que el usuario tenga
el archivo en su computador al abrirlo.
5. Contenido externo del módulo 2

Para el desarrollo del contenido web del módulo 2, se decidió anexar un enlace a “Eduplan”, que
es una plataforma para el apoyo a la planificación docente del Ministerio de Educación de la
República Dominicana, que cuenta con una gran diversidad de consejos, recursos y planes de
clases acopladas al Diseño Curricular Dominicano. Se eligió dicho sitio por ir acorde a las
temáticas tratadas en el Módulo 2.
Por otra parte, se añadió un segundo contenido externo, un paquete SCORM de una pequeña
actividad diseñada en Hot Potatoes, para evaluar algunos aspectos básicos de la planificación.
6
6. Foros:
La creación de los foros resultó sencilla ya que había estado familiarizado con esta función
en Moodle. Los foros fueron abiertos en los dos módulos propuestos motivando a los
posibles participantes del curso a explorar los diversos materiales y a contar experiencias
previas sobre las temáticas tratadas.
7
7. Tareas:
Las actividades propuestas a los alumnos supusieron un poco más de tiempo y elaboración. Se
diseñaron actividades en relación a los saberes tratados en los módulos, tratando de dar
indicaciones sencillas y ejemplos guía para cada situación. Asimismo, decidí anexar ciertas
plantillas guías de lo solicitado en cada tarea:
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Conclusiones:
En fin, puedo decir que el desarrollo de estas actividades me fue bien provechoso, pues me
permitieron adquirir ciertas competencias en el manejo de Moodle y la publicación de contenidos en
diferentes formatos que espero poder seguir reforzando.
Me fascinó poder jugar con las diferentes opciones de configuración para poder acoplar el curso a
las necesidades que se presenten. En verdad espero poder seguir nutriéndome de tales tecnologías y
aplicar prontamente lo aprendido en mi contexto.
Gracias al maestro por sus muy excelentes y provechosas explicaciones, sería más que un gusto poder
seguir viéndolo en alguna otra asignatura 😊.

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En el presente informe se describe el proceso seguido para la configuración de un curso

He aquí el resultado de los módulos presentados:

5. Contenido externo del módulo 2

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