Octava Sesión Ordinaria del

Consejo Técnico Escolar y el

Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes.

Ciclo Escolar 2023 – 2024.

Junio 2024.

1
Guión de actividades.

Presentación
Estimadas Maestras y Maestros, el presente guión de actividades es una propuesta de organización
de las actividades para la Octava Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes. Es indudable que este ciclo escolar ha sido de
muchos retos para las comunidades educativas (estudiantes, docentes, familias, directivos, entre
otros). La puesta en marcha del Plan de Estudio 2022 implicó el diseño de un Programa analítico
que organiza de manera contextualizada los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje
establecidos en los Programas sintéticos y la incorporación de otros que a juicio de los colectivos
docentes son necesarios en la formación de niñas, niños y adolescentes de su comunidad.

2
El nuevo Plan de Estudio vino acompañado de una nueva familia de Libros de Texto Gratuitos los
cuales promueven el aprendizaje a través de proyectos que involucran a niñas, niños y adolescentes
en el estudio, análisis y atención de problemas o situaciones de su contexto desde una perspectiva
interdisciplinaria. La nueva propuesta curricular implicó también repensar las formas de ser y hacer
en el salón de clases, tanto para las y los docentes como para niñas, niños y adolescentes en su
carácter de integrantes de una comunidad.

Por tal motivo, en la parte final del ciclo escolar conviene reflexionar acerca de cómo se han
apropiado del Plan de Estudio, cuáles elementos han interiorizado con mayor fuerza, cuáles
consideran que todavía necesitan profundizar más y cómo fue el trabajo que desarrollaron. Esta
Octava Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar será el escenario propicio para reconocer los
avances y los retos para fortalecer la educación pública.

3
Propósitos Generales para Educación Inicial,
Preescolar, Primaria y Secundaria.

● Compartir experiencias sobre la apropiación

del Plan de Estudio 2022 que permitan
reflexionar y reconocer las fortalezas del
trabajo realizado y lo que se puede mejorar en
el siguiente ciclo escolar.

● Acordar las actividades necesarias para la

conclusión del ciclo escolar 2023-2024 y el
inicio del siguiente año lectivo.

4
 NOTA

Los Centros de Atención Múltiple (CAM) utilizarán las Orientaciones que correspondan al o los
niveles educativos que atiende cada uno de ellos.

Las y los docentes de la Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) y las
Unidades de Educación Especial y Educación Inclusiva (UDEEI) participarán con los colectivos
de las escuelas de educación regular donde brindan atención.

5
 1 Presentación
(Encuadre de la Sesión).
15 minutos

Actividad. ● Revisar el documento “Orientaciones para la Octava

Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes”.

● El encargado de coordinar el trabajo del Consejo

Técnico Escolar dará a conocer al colectivo docente la
agenda de trabajo, así como la o las estrategias para
desarrollar las actividades de la Octava Sesión.

● Se sugiere que en colegiado el colectivo docente tome Recurso

acuerdos que les permitan organizar las actividades y
hacer uso eficiente del tiempo durante la sesión del
Consejo Técnico Escolar.
6
 2 Mensaje de la Secretaria de
Educación Pública Federal. (Video)
15 minutos

Actividad. ● El colectivo docente observará con atención el

mensaje por parte de la C. Mtra. Leticia Ramírez
Anaya, Secretaria de Educación Pública Federal
sobre la Octava Sesión Ordinaria del Consejo
Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación
Continua para Docentes Ciclo Escolar 2023 – 2024.

● En plenaria, se sugiere que el colectivo docente

comparta sus reflexiones sobre el mensaje de la
Secretaria de Educación Pública Federal.

7
ACTIVIDADES

8
1
El Programa analítico, la integración
curricular, el trabajo por proyectos y la 90 minutos
nueva familia de Libros de Texto Gratuitos:
el tramado pedagógico de la Nueva
Escuela Mexicana. Valoración de avances.

En el Plan de Estudio 2022 la deliberación de las maestras y los maestros es una constante; el
Programa sintético constituye el punto de partida desde el cual cada colectivo docente toma
decisiones para el diseño de los Programas analíticos, en los que identifican temas o problemas de
la realidad que servirán para organizar los contenidos y dar sentido a lo que se aprende a partir de
los ejes articuladores. Recuerden que el Programa analítico contiene los siguientes elementos:

● Diagnóstico socioeducativo, características de su grupo y los saberes de la comunidad.

9
 ● Contextualización de contenidos a partir del Programa sintético en función de su experiencia
docente.
● Incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios, locales y regionales
pertinentes.
● Consideración de uno o más ejes articuladores en la programación de los contenidos.
● Distribución y secuenciación de los contenidos a lo largo del ciclo escolar (temporalidad).
● Orientaciones didácticas generales (sin desarrollar la planeación didáctica).
● Sugerencias de evaluación formativa a partir de sus saberes y experiencia docente.

Es necesario reiterar que la integración curricular es uno de los cuatro elementos que articula
de principio a fin la estructura del Plan de Estudio 2022 y que se expresa en los campos
formativos y en los ejes articuladores, los cuales establecen los contenidos fundamentales de
estudio previstos en la Ley General de Educación.

10
Recurso Recurso Recurso

11
 Para continuar se les sugiere:

Actividad 1 Observar el video del nivel educativo en el que trabajan:

● Experiencias Docentes en la apropiación del Plan y

los Programas de estudio. Educación Inicial.
● Experiencias Docentes en la apropiación del Plan y
los Programas de estudio. Educación Preescolar.
● Experiencias Docentes en la apropiación del Plan y
los Programas de estudio. Educación Primaria.
● Experiencias Docentes en la apropiación del Plan y
los Programas de estudio. Educación Secundaria. Recurso

12
Actividad 2 Conformar equipos, por grado, campo formativo, disciplina o de la manera que
consideren más pertinente para el nivel educativo o la modalidad en la que laboran y
compartir experiencias acerca de la construcción y el trabajo con el Programa analítico,
pueden retomar las preguntas siguientes u otras que consideren pertinentes.
● ¿Cómo se organizaron para
construir el Programa analítico?
● ¿Cómo incorporaron los elementos
del Programa analítico?
● ¿Cómo se expresó la integración curricular
en el Programa analítico de la escuela?
● ¿En cuáles elementos del Programa analítico es
necesario profundizar para una apropiación más
pertinente?
● ¿En qué medida el Programa analítico fue Recurso
valioso para su planeación didáctica?, ¿por qué?
● ¿Qué ajustes realizaron al Programa analítico?,
¿qué los motivó a realizar esos ajustes?
13
Se puede caracterizar al Programa analítico como una segunda etapa de concreción curricular en
la que el colectivo docente asume una postura crítica frente a los contenidos que establece el
Programa sintético, desde el análisis sistemático de las condiciones concretas de la comunidad en
la que se realizan los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Del Programa analítico surge la planeación didáctica y en esta, la integración curricular vía la
elaboración de proyectos, articula el trabajo interdisciplinario; de esta manera, se promueve el
desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes y se sitúa su formación en los contextos en que
suceden los procesos de aprendizaje y de enseñanza.

En el caso de educación primaria y secundaria, se contó con la nueva familia de Libros de Texto
Gratuitos (LTG), los cuales suponen un cambio importante en el trabajo didáctico, por lo que es
pertinente analizar las posibilidades de uso que dieron a estos recursos. De la misma manera, en
educación inicial y en preescolar, fue necesario diversificar el uso de los materiales educativos con
los que cuentan estos niveles, de acuerdo con los planteamientos del Plan de Estudio, por lo que es
conveniente compartir esta experiencia.

14
Actividad 3 En grupos de trabajo, reflexionen acerca de:
● Sus avances en el trabajo por proyectos.
● El uso y sentido que dieron a los LTG o materiales
educativos con los que cuenta el nivel, en el desarrollo
de los proyectos y en otras estrategias de enseñanza.
● Las dificultades que enfrentaron en el trabajo por
proyectos.

● Planeación por
proyecto o propuestas
de intervención.

● Planeación didáctica
individual.

Recurso Recurso ● Programa analítico de

la escuela.
15
Posteriormente, en colectivo compartan sus reflexiones a partir de los siguientes ejes:
● Reconocimiento de sus capacidades y avances en el diseño y apropiación de su Programa
analítico.
● Identificación de los aspectos en los que necesitan profundizar para que el Programa analítico
se constituya en el referente que organiza el trabajo pedagógico de cada docente y articula los
esfuerzos de toda la escuela en la misma dirección.
● Evaluación del desarrollo de proyectos en el aula, la escuela y la comunidad.
● Uso de los LTG o materiales educativos con los que cuenta el nivel.

Registren las conclusiones de esta valoración pues les servirán para tomar decisiones que les
permitan mejorar el proceso de construcción de su Programa analítico para el próximo ciclo
escolar, la elaboración y el desarrollo de proyectos en un currículo integrado y un uso pertinente de
los LTG o materiales educativos con los que cuenta el nivel.

16
 Conclusión del ciclo escolar
2 2023 – 2024 y preparación del
ciclo lectivo 2024 – 2025.
60 minutos

Actividad. Conclusión del ciclo escolar 2023 – 2024.

Se sugiere que dediquen este momento de la sesión a

organizar las actividades necesarias para el cierre de este
ciclo escolar. A continuación, se proponen algunos aspectos
a considerar:

a. Integrar y analizar la información de los avances que

tienen en sus grupos y como escuela.
Recurso

17
Es importante contar con información por grupo sobre los siguientes aspectos:

● Logros alcanzados en cuanto a los contenidos y procesos de desarrollo de sus estudiantes.

● Campos formativos, contenidos o procesos de desarrollo que han presentado mayores
dificultades para los estudiantes.
● Identificación de estudiantes que pueden requerir mayor apoyo al iniciar el siguiente ciclo y el
tipo de apoyo que necesitan.

b. Actividades de aprendizaje para las dos últimas semanas.

Las semanas que quedan pueden ser aprovechadas para organizar una diversidad de
actividades que den cuenta de los aprendizajes, conocimientos y habilidades adquiridos o
desarrollados durante el ciclo escolar. A partir de los proyectos realizados tanto a nivel aula,
escuela o comunidad, tienen la posibilidad de dar sentido a todo lo aprendido, principalmente
en aquellos proyectos que abordaron algún problema o situación de la comunidad. Algunas
actividades que pueden realizar son:

18
● Muestras pedagógicas.
● Actividades culturales y deportivas: representaciones teatrales, exposiciones artísticas,
torneos deportivos, entre otras en las que participen además del alumnado, las madres,
padres de familia o tutores.
● Actividades de reforzamiento, ya sea con todo el grupo o con las niñas, niños o adolescentes
que más lo requieren.

c. Informar a la comunidad los resultados obtenidos.

Es importante que las madres, padres de familia o tutores estén al tanto de las acciones que
emprende la escuela para la mejora del servicio educativo, así como de los resultados que se
alcanzan. Tomen acuerdos acerca de qué informar y cómo comunicar a la comunidad escolar
los resultados de su escuela, consideren:

● La información que es relevante dar a conocer para que todas y todos los integrantes de la
comunidad conozcan lo que se ha hecho y logrado en este ciclo escolar.
● Los responsables de recabar la información y presentarla a la comunidad.
● Las fechas, formas o espacios en los que darán a conocer los resultados.
19
Definan a partir de lo dialogado, su estrategia para comunicar los resultados a la comunidad
escolar, apóyense en el Comité de Planeación y Evaluación de la escuela.

d. Actividades de organización de la escuela.

Si su escuela cuenta con las condiciones para ello, se sugiere que definan los procesos para la
entrega de boletas de evaluación o de los certificados, las ceremonias de cierre del ciclo
escolar o la asignación de grupos para el siguiente año lectivo.

Preparación del ciclo lectivo 2024-2025.

Todo lo analizado y discutido en esta sesión, así como la información que deriva de ella son un
insumo que deberán considerar para el inicio del próximo ciclo escolar. Uno de los elementos
relevantes de cada inicio de ciclo es el diagnóstico socioeducativo de la escuela, por lo que es
importante que a partir de los resultados obtenidos y lo analizado hasta ahora se cuente con
información acerca de:

20
● Los resultados de aprendizaje de cada grupo, de ser posible de cada alumna o alumno, que
sirva como base para la o el docente que los atenderá en el siguiente grado.
● Las y los estudiantes que requieren mayor apoyo y los tipos de apoyo que necesitan.
● Las necesidades de acompañamiento del colectivo o de ser posible de cada docente con
respecto a la propuesta del Plan de Estudio 2022 para que sus prácticas de enseñanza estén
alineadas.
● Los ajustes que es necesario realizar al Programa analítico para el siguiente ciclo escolar, por
ejemplo:
○ Temas, situaciones o problemas de la comunidad, de interés para las niñas, niños y
adolescentes de su escuela, que pueden utilizar para contextualizar los contenidos.
○ Nuevas posibilidades de integrar contenidos de uno o más campos formativos, a partir de
los ejes articuladores.
○ Otras formas de organizar y secuenciar los contenidos, a partir de la experiencia que
tuvieron este ciclo escolar en cuanto al tiempo que conlleva su abordaje.
○ Orientaciones sobre evaluación formativa que deben considerar durante la enseñanza.
○ Otros ajustes que consideren pertinentes.

21
 El pasado 10 de junio, la Secretaría de Educación Pública
(SEP) emitió el Calendario escolar 2024 – 2025 aplicable en
toda la República para las escuelas de educación preescolar,
primaria y secundaria, públicas y particulares incorporadas al
Sistema Educativo Nacional; dicho calendario es fundamental
para organizar las actividades cotidianas de las escuelas en
todos los sentidos.

Como es sabido, a lo largo del ciclo escolar pueden ocurrir eventos naturales que trastornan el
desarrollo de las actividades escolares, ante estos casos, existen dispositivos normativos a los que
las Autoridades Educativas Locales pueden recurrir para adecuar la continuidad del ciclo escolar.

Se les invita a conocer este importante instrumento de planeación del trabajo escolar.

22
 3 Estrategias Nacionales: Estrategia en el aula.
Prevención de adicciones, Estrategia Vida
Saludable y Estrategia Nacional de Lectura.

Actividad. ● Estrategia en el Aula: Prevención de adicciones. ¡Si te drogas, te dañas!

Su objetivo es difundir información sobre los riesgos y consecuencias sobre el uso y

consumo de drogas, mediante sesiones de orientación en las aulas de educación
secundaria e instituciones de nivel medio superior. Se difunde de manera semanal
contenido en el sitio web de la estrategia y se realiza la transmisión en vivo de los
conversatorios con expertos en temas relacionados con la prevención de adicciones.
También se difunden gráficos, videos e infografías en las redes sociales de la SEP y en
las de su titular, por lo menos tres veces a la semana.

23
● Estrategia Vida Saludable.
Se difunde los martes y jueves en las redes sociales de la SEP y
en las de su titular. La campaña busca formar en hábitos de vida
saludable a niñas, niños y adolescentes mexicanos,
considerando los diferentes contextos socioculturales de cada
región, enfocados en una buena alimentación y activación física.

● Estrategia Nacional de Lectura.

Los contenidos de esta estrategia se difunden tanto en las redes
institucionales de la Secretaría de Educación Pública, todos los
días, con citas, recomendaciones, retos lectores y fragmentos Recurso
animados de lecturas; así como en las redes sociales de la titular
de la SEP. La maestra Leticia Ramírez Amaya publica, además,
semanalmente, un video con el fragmento de alguna lectura.

24
 4 Asuntos particulares
de la escuela.

Actividad. En este momento de la sesión se abordan los asuntos educativos de interés para el
colectivo.

● A las escuelas secundarias en todas sus modalidades, les recordamos la importancia

de continuar con la Estrategia en el aula. Si te drogas, te dañas, con carácter
preventivo, nacional y permanente, a partir de intervenciones didácticas en las aulas
al menos tres veces a la semana.
● También fortaleceremos las acciones de Vida saludable en dos sentidos: la
importancia de una alimentación sana, libre de productos ultraprocesados y de
actividades físicas y deportivas.
● Finalmente, continuamos con actividades de la Estrategia Nacional de Lectura,
principalmente con miércoles de lectura, retos lectores, efemérides y actividades de
visitas a bibliotecas.
25