•Agenda de trabajo

En esta Octava Sesión

Ordinaria del Consejo
Técnico Escolar y el
Taller Intensivo de
Formación Continua
para Docentes se les
propone abordar los
siguientes temas:
Propósitos
Como primera actividad, se
les sugiere ver y comentar el
video de la Maestra Leticia
Ramírez Amaya, Secretaria
de Educación Pública.
En el Plan de Estudio 2022 la deliberación de las maestras y los maestros es una constante; el Programa
sintético constituye el punto de partida desde el cual cada colectivo docente toma decisiones para el
diseño de los Programas analíticos, en los que identifican temas o problemas de la realidad que servirán
para organizar los contenidos y dar sentido a lo que se aprende a partir de los ejes articuladores.

Recuerden que el Programa analítico contiene los siguientes elementos:

• Diagnóstico socioeducativo, características de su grupo y los saberes de la comunidad.

• Contextualización de contenidos a partir del Programa sintético en función de su experiencia docente.
• Incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales pertinentes.
• Consideración de uno o más ejes articuladores en la programación de los contenidos.
• Distribución y secuenciación de los contenidos a lo largo del ciclo escolar (temporalidad).
• Orientaciones didácticas generales (sin desarrollar la planeación didáctica).
• Sugerencias de evaluación formativa a partir de sus saberes y experiencia docente.
 Es necesario reiterar que la integración curricular es uno de los cuatro elementos que articula de principio a fin
la estructura del Plan de Estudio 2022 y que se expresa en los campos formativos y en los ejes articuladores,
los cuales establecen los contenidos fundamentales de estudio previstos en la Ley General de Educación.

Para continuar se les sugiere observar el video del nivel educativo en el que trabajan.

Experiencias Docentes en la apropiación del Plan Experiencias Docentes en la apropiación del Plan y los
y los Programas de estudio. Educación Inicial Programas de estudio. Educación Preescolar.
https://www.youtube.com/watch?v=Na5KVT-Noy8 https://www.youtube.com/watch?v=qFgzNLwEPqs

Experiencias Docentes en la apropiación del Experiencias Docentes en la apropiación del Plan y los
Plan y los Programas de estudio. Educación Programas de estudio. Educación Secundaria.
Primaria https://www.youtube.com/watch?v=y6x01dkCe68
https://www.youtube.com/watch?v=JGAubeTStq
E
•Conformar equipos, por grado,
campo formativo, disciplina o
de la manera que consideren
más pertinente para el nivel
educativo o la modalidad en la
que laboran y compartir
experiencias acerca de la
construcción y el trabajo con el
Programa analítico, pueden
retomar las preguntas
siguientes u otras que
consideren pertinentes.
El viaje del
Programa
Analítico
 Objetivo:
Reflexionar sobre la construcción y la
implementación del Programa Analítico a
través de un juego de rol y una dinámica
de equipo.
PANEL
Categoria 1 Categoria 2 Categoria 3 Categoria 4 Categoria 5

$200 $200 $200 $200 $200

$400 $400 $400 $400 $400
$600 $600 $600 $600 $600
 CATEGORIA 1 · $200

¿Cómo se organizaron
para construir el
Programa analítico?
REGRESAR AL PANEL
 CATEGORIA 1 · $400

¿Qué métodos utilizamos para

identificar las necesidades
específicas de nuestros
estudiantes antes de diseñar
el Programa Analítico?
REGRESAR AL PANEL
 CATEGORIA 1 · $600
¿Cómo aseguramos que el
Programa Analítico sea
inclusivo y tenga en cuenta
las diversas habilidades y
orígenes culturales de
nuestros estudiantes?
REGRESAR AL PANEL
 CATEGORIA 2 · $200

¿Cómo incorporaron los

elementos del Programa
analítico?
REGRESAR AL PANEL
 CATEGORIA 2 · $400
¿De qué manera podemos
integrar conocimientos y
habilidades de diferentes
disciplinas en nuestro Programa
Analítico para promover un
aprendizaje más holístico?
REGRESAR AL PANEL
 CATEGORIA 2 · $600

¿Cómo se expresó la
integración curricular en
el Programa analítico de
la escuela?
REGRESAR AL PANEL
 CATEGORIA 3 · $200

¿En cuáles elementos del

Programa analítico es
necesario profundizar para
una apropiación más
pertinente?
REGRESAR AL PANEL
 CATEGORIA 3 · $400
¿Cómo podemos diseñar el
Programa Analítico de manera
que sea flexible y pueda
adaptarse a cambios inesperados
en el contexto educativo (como la
pandemia o cambios en la
tecnología)?
REGRESAR AL PANEL
 CATEGORIA 3 · $600
¿Qué nuevas metodologías o
tecnologías educativas
podemos incorporar en el
Programa Analítico para
mejorar la enseñanza y el
aprendizaje?
REGRESAR AL PANEL
 CATEGORIA 4 · $200

¿En qué medida el

Programa analítico fue
valioso para su planeación
didáctica?, ¿por qué?
REGRESAR AL PANEL
 CATEGORIA 4 · $400
¿Qué estrategias podemos
implementar para fomentar una
mayor colaboración y
comunicación entre los docentes
al trabajar en el Programa
Analítico?
REGRESAR AL PANEL
 CATEGORIA 4 · $600
¿Cómo vamos a evaluar la
efectividad del Programa
Analítico y qué mecanismos
de retroalimentación vamos a
utilizar para mejorarlo
continuamente?
REGRESAR AL PANEL
 CATEGORIA 5 · $200

¿Qué ajustes realizaron

al Programa analítico?,
¿qué los motivó a
realizar esos ajustes?
REGRESAR AL PANEL
 CATEGORIA 5 · $400

¿Cómo podemos involucrar a la comunidad

(padres, organizaciones locales, expertos
externos) en la elaboración y revisión del
Programa Analítico para asegurarnos de que
responde a las necesidades reales del
entorno en el que nuestros estudiantes
viven?

REGRESAR AL PANEL
 CATEGORIA 5 · $600
¿Qué oportunidades de desarrollo
profesional y capacitación
continua debemos ofrecer a los
docentes para asegurar que
puedan implementar el Programa
Analítico de manera efectiva y
actualizada?
REGRESAR AL PANEL
Se puede caracterizar al Programa Del Programa analítico surge la
analítico como una segunda etapa de planeación didáctica y en esta, la
concreción curricular en la que el integración curricular vía la
colectivo docente asume una postura elaboración de proyectos, articula el
crítica frente a los contenidos que trabajo interdisciplinario; de esta
establece el Programa sintético, desde el manera, se promueve el desarrollo
análisis sistemático de las condiciones integral de niñas, niños y adolescentes
concretas de la comunidad en la que se y se sitúa su formación en los
realizan los procesos de enseñanza y contextos en que suceden los procesos
aprendizaje. de aprendizaje y de enseñanza.

De la misma manera, en
En el caso de educación
educación inicial y en
primaria y secundaria, se contó
preescolar, fue necesario
con la nueva familia de Libros
diversificar el uso de los
de Texto Gratutitos (LTG), los
materiales educativos con los
cuales suponen un cambio
que cuentan estos niveles, de
importante en el trabajo
acuerdo con los
didáctico, por lo que es
planteamientos del Plan de
pertinente analizar las
Estudio, por lo que es
posibilidades de uso que
conveniente compartir esta
dieron a estos recursos.
experiencia.
•Para ello, se sugiere que en
grupos de trabajo reflexionen
acerca de:

• Sus avances en el trabajo

por proyectos.
• El uso y sentido que dieron
a los LTG o materiales
educativos con los que
cuenta el nivel, en el
desarrollo de los proyectos
y en otras estrategias de
enseñanza.
• Las dificultades que
enfrentaron en el trabajo
por proyectos.
Posteriormente, en colectivo compartan sus reflexiones a partir de los siguientes ejes:
Reconocimiento de sus Identificación de los aspectos Evaluación del desarrollo de Uso de los LTG o materiales
capacidades y avances en el en los que necesitan proyectos en el aula, la educativos con los que
diseño y apropiación de su profundizar para que el escuela y la comunidad. cuenta el nivel.
Programa analítico. Programa analítico se
constituya en el referente
que organiza el trabajo
pedagógico de cada docente
y articula los esfuerzos de
toda la escuela en la misma
dirección.
Registren las conclusiones de esta valoración pues les servirán para tomar decisiones que les
permitan mejorar el proceso de construcción de su Programa analítico para el próximo ciclo
escolar, la elaboración y el desarrollo de proyectos en un currículo integrado y un uso
pertinente de los LTG o materiales educativos con los que cuenta el nivel.
 Conclusión
del ciclo
escolar 2023-
2024
Se sugiere que dediquen este momento de la sesión a organizar las actividades necesarias
para el cierre de este ciclo escolar. A continuación, se proponen algunos aspectos a considerar:

a) Integrar y analizar la información de los avances que tienen en sus grupos y como escuela
Logros alcanzados en Campos formativos, Identificación de
cuanto a los contenidos y contenidos o procesos de estudiantes que pueden
procesos de desarrollo de desarrollo que han requerir mayor apoyo al
sus estudiantes. presentado mayores iniciar el siguiente ciclo y
dificultades para los el tipo de apoyo que
estudiantes. necesitan.
b) Actividades de aprendizaje
para las dos últimas semanas

Las semanas que quedan pueden ser aprovechadas para

organizar una diversidad de actividades que den cuenta de los
aprendizajes, conocimientos y habilidades adquiridos o
desarrollados durante el ciclo escolar. A partir de los proyectos
realizados tanto a nivel aula, escuela o comunidad, tienen la
posibilidad de dar sentido a todo lo aprendido, principalmente en
aquellos proyectos que abordaron algún problema o situación de
la comunidad. Algunas actividades que pueden realizar son:
• Muestras pedagógicas.
• Actividades culturales y deportivas: representaciones teatrales,
exposiciones artísticas, torneos deportivos, entre otras en las
que participen además del alumnado, las madres, padres de
familia o tutores.
• Actividades de reforzamiento, ya sea con todo el grupo o con
las niñas, niños o adolescentes que más lo requieren.
 Es importante que las madres, padres
de familia o tutores estén al tanto de
las acciones que emprende la escuela Definan a partir de lo dialogado, su
para la mejora del servicio educativo, estrategia para comunicar los
c) Informar a la comunidad los
así como de los resultados que se resultados a la comunidad escolar,
resultados obtenidos
alcanzan. Tomen acuerdos acerca de apóyense en el Comité de Planeación y
qué informar y cómo comunicar a la Evaluación de la escuela.
comunidad escolar los resultados de su
escuela, consideren:

La información que es relevante dar a

conocer para que todas y todos los Los responsables de recabar la
Las fechas, formas o espacios en los
integrantes de la comunidad conozcan información y presentarla a la
que darán a conocer los resultados.
lo que se ha hecho y logrado en este comunidad.
ciclo escolar.
d) Actividades de
organización de la escuela

Si su escuela cuenta con las

condiciones para ello, se
sugiere que definan los
procesos para la entrega de
boletas de evaluación o de
los certificados, las
ceremonias de cierre del
ciclo escolar o la asignación
de grupos para el siguiente
año lectivo.
 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 2 3 4 5

8 9 10 11 12
DESCARGA
ADMINISTRATIVA

15 16 17 18 19

CLAUSURA TALLER INTENSIVO TALLER INTENSIVO TALLER INTENSIVO

 Preparación del ciclo lectivo 2024-2025

Uno de los elementos relevantes de cada inicio de ciclo es el diagnóstico

socioeducativo de la escuela, por lo que es importante que a partir de los
Todo lo analizado y discutido resultados obtenidos y lo analizado hasta ahora se cuente con
en esta sesión, así como la información acerca de:
información que deriva de ella • Los resultados de aprendizaje de cada grupo, de ser posible de cada
son un insumo que deberán alumna o alumno, que sirva como base para la o el docente que los
considerar para el inicio del atenderá en el siguiente grado.
• Las y los estudiantes que requieren mayor apoyo y los tipos de apoyo
próximo ciclo escolar.
que necesitan.
• Las necesidades de acompañamiento del colectivo o de ser posible de
cada docente con respecto a la propuesta del Plan de Estudio 2022 para
que sus prácticas de enseñanza estén alineadas.
Los ajustes que es necesario realizar al Programa analítico para el
siguiente ciclo escolar, por ejemplo:
Temas, situaciones o problemas de la comunidad, de interés
para las niñas, niños y adolescentes de su escuela, que pueden
utilizar para contextualizar los contenidos.

Nuevas posibilidades de integrar contenidos de uno o más campos

formativos, a partir de los ejes articuladores.

Otras formas de organizar y secuenciar los contenidos, a partir de la

experiencia que tuvieron este ciclo escolar en cuanto al tiempo que
conlleva su abordaje.

Orientaciones sobre evaluación formativa que deben considerar

durante la enseñanza.

Otros ajustes que consideren pertinentes.

Calendario escolar 2024-2025
•En esta parte de la agenda se les
propone evaluar, de acuerdo con el
nivel que corresponda, el alcance e
impacto de las acciones que la
escuela ha desarrollado en el marco
de las Estrategias Nacionales.
Asuntos particulares de la escuela: En este momento de la
sesión aborden los asuntos educativos de interés para el
colectivo.
Acuerdos y compromisos