S.09 Personal Social

Día internacional de la familia.
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 5078 “José Abelardo Quiñones”

1.2 GRADO Y SECCIÓN 2º B
1.3 PROFESOR Marisol Sauñe Palacios
1.4 FECHA Lunes 09 de setiembre de 2024
1.5 AREA Personal Social
1.6 DURACIÓN 135 minutos
PROPÓSITO DE LA SESIÓN “Hoy propondremos recomendaciones para cuidar
nuestro distrito”
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará Instrumento de

capacidades evaluación evidencias de evaluación
aprendizaje?
Convive y participa Delibera sobre Asume un Dibuja a los Lista de cotejo
democráticamente asuntos de interés compromiso para integrantes de su
en la búsqueda del común enfatizando valorar a su familia. familia.
bien común en los que se
generan durante la
Interactúa con las convivencia diaria
personas en su comunidad,
para proponer y
Construye y asume participar en
acuerdos y normas actividades
colectivas
Maneja conflictos de orientadas al
manera constructiva reconocimiento y
respeto de sus
Delibera sobre derechos como
asuntos públicos niños y niñas, a
Participa en acciones partir de situaciones
cotidianas.
que promueven el
bienestar común
Enfoque transversal Se demuestra cuando:

ENFOQUE INTERCULTURAL Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas
culturales.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
Saludamos a los estudiantes de forma afectiva.
Iniciamos entonando la canción

https://www.youtube.com/watch?v=tTCD6UOQEeg
MI familia
Luego comentamos: ¿A quienes se menciona en la canción?

¿La familia de la canción se parece a tu familia? ¿En qué?
Comunico el propósito de la sesión:
Propósito de la actividad: Hoy reflexionaremos sobre el día internacional de

las familias.
Se comunica el criterio de evaluación:

Asume un compromiso para valorar a su familia.
Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.
Desarrollo
PROBLEMATIZACIÓN
Observa y lee el diálogo, completa con las palabras del recuadro
hermana papá hijo
Luego planteo la siguiente interrogante:
¿De qué trata el diálogo?

¿Qué costumbres tendrán en esta familia?
¿Se parece a tu familia?
Escucho algunas de sus respuestas y las escribo en la pizarra y realizamos la

pregunta.
¿Será una familia, hijos y papá?

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Invito a los estudiantes a observar las imágenes y comentar sobre los tipos de
familia que existen.
Comentan:
¿Todas las familias son iguales? ¿Por qué?
¿En qué se diferencian las familias? ¿Por qué?
Luego invito a leer la siguiente información.
Solicito a los niños y las niñas que lean el texto.
Enseguida comentan orientados por algunas interrogantes:

¿De qué trata el texto?
¿Cuándo se celebra el día internacional de la familia?
¿Qué es la familia para ti?
¿Cuál es la función de la familia?
Pido que mencionen el nombre de los integrantes de su familia.
Escucho sus respuestas y comentamos.
TOMA DE DECISIONES
Explico que:
El papá y los hijos también forman una familia, y esta familia recibe el nombre de
FAMILIA MONO-PARENTAL, porque solo está papá o mamá con sus hijos.
Cuando están los integrantes completos, padre, madre e hijos recibe el nombre de
FAMILIA NUCLEAR
Todas las familias están formadas por diferentes integrantes por lo tanto son
distintas, pero iguales en cariño, amor y respeto y cada una de ellas tienen sus
propias costumbres que los distinguen.
El día internacional de la familia se celebra para recordar la importancia de todas las

familias para vivir en paz e igualdad entre todos los integrantes.
Individual
Dibuja a tu familia y escribe el nombre de los integrantes de tu familia.
Escribe tu compromiso para valorar a tu familia.
Mi compromiso es…
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
CIERRE
 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?, ¿cómo
se sintieron? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
VB° DIRECTORA DOCENTE DE AULA
Lista de cotejo
COMPETENCIA Criterios de evaluación
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común. Asume un compromiso para valorar a su
familia.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace
01
02
03
04
05
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2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará Instrumento de

Enfoque transversal Se demuestra cuando:

Iniciamos entonando la canción

Luego comentamos: ¿A quienes se menciona en la canción?

Comunico el propósito de la sesión:

Propósito de la actividad: Hoy reflexionaremos sobre el día internacional de

Se comunica el criterio de evaluación:

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

hermana papá hijo

Luego planteo la siguiente interrogante:

¿De qué trata el diálogo?

Escucho algunas de sus respuestas y las escribo en la pizarra y realizamos la

¿Será una familia, hijos y papá?

Solicito a los niños y las niñas que lean el texto.

Enseguida comentan orientados por algunas interrogantes:

Escucho sus respuestas y comentamos.

El día internacional de la familia se celebra para recordar la importancia de todas las

Escribe tu compromiso para valorar a tu familia.

 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

VB° DIRECTORA DOCENTE DE AULA

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace

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