PLAN LECTOR: EL ORDEN DEL CAOS

I. DATOS GENERALES
ÁREA Comunicación Grado 5t3roo Sección A-B-C
DOCENTES Pariona Arias Beatriz Tiempo 5 horas Fecha 30-09-2024

II. PROPÓSITOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA O CRITERIOS
PRODUCTO
 Infiere e interpreta
información del texto oral  Se comunica oralmente mediante
-Exposición diversos tipos de textos; infiere el
 Adecúa, organiza y desarrolla
por capítulos tema.
Se comunica el texto de forma coherente y en grupos  Organiza y desarrolla sus ideas en
oralmente e su cohesionada -Juego de torno a un tema, así como de un
lengua matera  Interactúa estratégicamente roles vocabulario variado y pertinente.
con distintos interlocutores  Reflexiona sobre el texto y evalúa
 Reflexiona y evalúa la forma, su fiabilidad de acuerdo a sus
conocimientos y al contexto
el contenido y contexto del
sociocultural.
texto oral.  Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas formales
e informales.
SE Gestiona información del Presentación Contrasta información recopilada de
DESENVUELVE entorno virtual. diversas fuentes y entornos que
EN LOS respondan a consignas y necesidades
ENTORNOS de investigación o tareas escolares, y
VIRTUALES … resume la información en un documento
con pertinencia y considerando la
autoría.
GESTIONA SU Define metas de aprendizaje. Compromiso Determina metas de aprendizaje viables
APRENDIZAJE personal asociadas a sus potencialidades,
DE ... conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea.
Formulándose preguntas de manera
reflexiva.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE VALOR ACTITUD

De derecho Diálogo y concertación Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad
Intercultural Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde.

IV. SECUENCIA PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA:

MOM. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MED. TIEMPO
Y
MAT.
 MOTIVACIÓN (saberes previos – problematización – presentación del propósito de aprendizaje y
criterios de evaluación)
15 m.
Alistamos por grupos nuestros paneles literarios donde resumimos los capítulos
Iniciamos la exposición por grupos
INICIO

Destacamos al personaje principal y el tema de cada capítulo

Mensaje de cada uno de los capítulos
Propósito de la sesión:
Panorama general de la obra.
 Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
 Realiza un juego de roles por capítulos.
DESARROLLO (detallar las actividades que deben realizar los estudiantes hasta lograr el
aprendizaje propuesto para esta sesión, así como la gestión del docente: acompañamiento,
evaluación y retroalimentación). 70 m.
COGNITIVOS
PROCESOS

Iniciamos con la presentación de cada grupo de sus temas de la obra “ EL ORDEN

DEL CAOS“ haciendo uso de su panel literario
Destaca en cada historia lo característico del capítulo.
Cada estudiante expone de forma clara.
Responden a las preguntas planteadas por los estudiantes.
Se dividen por grupos y realizan la escenificación de cada una de las historias.
5 m.
METACOGNICIÓN
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí en la sesión de hoy?
CIERRE

¿Cómo lo hice?
¿Para qué me servirá lo aprendido?
A qué me comprometo para mejorar mi lectura

ACTIVIDADES PARA LA CASA

Leen y realizan el resumen del capítulo.
 PLAN LECTOR: EL ORDEN DEL CAOS

V. DATOS GENERALES
ÁREA Comunicación Grado 3ro Sección A-B-C
DOCENTES Pariona Arias Beatriz Tiempo horas Fecha 30-09-2024

VI. PROPÓSITOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA O CRITERIOS
PRODUCTO
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.  Obtiene información del texto
 Organiza y desarrolla las -Resumen del escrito.
ideas de forma coherente y primer  Infiere e interpreta información del
Escribe diversos cohesionada. capítulo. texto.
tipos de textos  • Utiliza convenciones del Dibujo de la  Reflexiona y evalúa la forma, el
en su lengua lenguaje escrito de forma lectura contenido y contexto del texto.
materna. pertinente.
 • Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.

SE Gestiona información del Presentación Contrasta información recopilada de

DESENVUELVE entorno virtual. diversas fuentes y entornos que
EN LOS respondan a consignas y necesidades
ENTORNOS de investigación o tareas escolares, y
VIRTUALES … resume la información en un documento
con pertinencia y considerando la
autoría.
GESTIONA SU Define metas de aprendizaje. Compromiso Determina metas de aprendizaje viables
APRENDIZAJE personal asociadas a sus potencialidades,
DE ... conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea.
Formulándose preguntas de manera
reflexiva.

VII. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE VALOR ACTITUD

De derecho Diálogo y concertación Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad
Intercultural Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de
todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde.

VIII. SECUENCIA PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA:

MOM. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MED. TIEMPO
Y
 MAT.

MOTIVACIÓN (saberes previos – problematización – presentación del propósito de aprendizaje y

criterios de evaluación)
15 m.
La docente recoge
¿Quién era Hugo Orellana?
INICIO

¿Cuál es su origen?
¿Dónde vive ay a qué se dedica?
¿Por qué lo buscan?
Propósito de la sesión:
Panorama general de la obra.
 Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Realiza el resumen del tema tratado
DESARROLLO (detallar las actividades que deben realizar los estudiantes hasta lograr el
aprendizaje propuesto para esta sesión, así como la gestión del docente: acompañamiento,
evaluación y retroalimentación). 70 m.
COGNITIVOS
PROCESOS

Iniciamos con el primer acercamiento de la obra e iniciamos con la lectura cada

estudiante da una breve opinión acerca de la lectura.
Destaca cuál era la personalidad de Atahualpa según lo que pudimos leer.
¿Cómo era la personalidad de Hugo Orellana?
¿Qué opino de él y del trabajo que realiza por su comunidad?

6 m.
METACOGNICIÓN
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí en la sesión de hoy?
CIERRE

¿Cómo lo hice?
¿Para qué me servirá lo aprendido?
A qué me comprometo para mejorar mi lectura

ACTIVIDADES PARA LA CASA

Escriben un resumen de lo leído y realiza un dibujo
 Conversamos con el escritor Percy Toribio Alvarado sobre su novela El bosque, libro que viene siendo leído por miles de
adolescentes de Junín en este año 2018. Nos habló también del proceso de escritura y su método de trabajo. A causa de su
apretada agenda, solo pudimos hacer esta entrevista por correo electrónico. Como sus respuestas fueron transcritas por él
mismo, se publican tal cual las recibimos.

Tu obra literaria está enfocada principalmente en el cuento. ¿Fue difícil cambiar ese registro por la novela?
No tuve mayores complicaciones toda vez que el cuento y la novela son especies literarias que tiene mucho en común. Claro,
como narrador tenía más experiencia en escribir cuentos, y escribir mi primera novela lo asumí como un reto personal. Durante
la escritura tuve dificultades en la organización de la historia, toda vez que inicialmente el universo de mi novela era mucho más
amplio. Me di cuenta que las historias eran muy dispersas y no aportaban en la unidad temática, así que opté por quitarlos,
depurarlos; al hacerlo la novela ganó en unidad pero perdió en extensión.

Cada autor tiene su propio método de trabajo. ¿Cómo es tu proceso de escritura?

En mi caso debo tener la historia construida de principio a fin, una vez que ya tenga la historia muy clara en mi mente, primero
elaboro una secuencia de hechos principales, los anoto en orden secuencial para que no sufra cambios y desviaciones durante el
proceso de la escritura; los organizo buscando la relación e interrelación entre ellas a fin de que la historia tenga un sentido
lógico, este proceso generalmente me demora más tiempo; y sólo cuando este proceso está concluido recién empiezo a escribir.

¿Consideras El bosque una novela corta o un cuento largo?

Es una novela breve, aunque los críticos sugieren que este tipo de textos de extensión breve y que tengan entre 60 a 80 páginas,
debería llamarse noveleta. Bueno es un término poco usual, pero eso sería su nombre correcto.

El bosque, de Percy Toribio Alvarado (Foto: Juan Carlos Suárez Revollar).

¿Cómo asumes la historia autobiográfica de El bosque?
El bosque es una novela autobiográfica, y está basada en una experiencia personal. Cuando era niño, yo vivía en el barrio de Pio
Pata; y allí había un bosque de eucaliptos de regular extensión, a ese lugar íbamos a jugar los amigos del barrio, también iba
mucha gente a pasar un día de campo en familia, iban también los enamorados, la gente que necesitaba leña para cocinar, en
fin, era un lugar muy concurrido sobre todo los fines de semana. Con el correr de los años, la población fue creciendo y alguien
decidió convertir todo ese espacio en una nueva urbanización, entonces decidieron cortar todos los árboles de nuestro bosque,
no sirvieron de nada las protestas y la oposición de los vecinos, al final este bosque desapareció. Esta experiencia real, me sirvió
de base para escribir la novela. La experiencia personal fue vital a la hora de escribirla. Existen muy pocos elementos de fantasía
en mi obra.

¿Alguno de los personajes se basa en ti cuando niño?

Sí, el personaje Fede; en el fondo yo soy Fede, y decidí ocultar mi identidad verdadera en el nombre de este personaje.

¿Se podría decir que El bosque es una novela de denuncia?

Sí, en la novela se denuncia el crecimiento urbano que no respeta los espacios de recreación. Denuncia el excesivo crecimiento
poblacional que atenta contra los pocos espacios libres que nos quedan y que necesitamos para tener una vida más digna en
contacto con la naturaleza. El otro día vi a un grupo de niños jugando con la pelota en una calle muy transitada, estos niños
jugaban a la expectativa de los vehículos que transitaban constantemente por esa vía. Eso me llamó la atención, me preguntaba
por qué ellos tenían que jugar en ese lugar exponiéndose al peligro; y la respuesta es evidente, ellos no tenían espacios de
recreación, no existía un parque cercano para divertirse. Creo que el creciente desarrollo urbano debería considerar estos
espacios públicos: parques, jardines, campos de fulbito, etc.

El escritor Percy Toribio Alvarado (Foto: Juan Carlos Suárez Revollar).

¿El tema central es el cuidado del ambiente? El bosque también aborda la migración y el mestizaje, ¿cómo lo
asumes?
Sí, el tema central de la novela tiene que ver con el cuidado del medio ambiente y la necesidad de protegerlo. El tema de la
migración también está presente en la novela. Huancayo es una ciudad cosmopolita que ha recibido a lo largo de su historia a
muchos migrantes. Esta migración ha originado el desarrollo urbano y el crecimiento poblacional de Huancayo. La migración
trajo como consecuencia la necesidad de construir más viviendas en los espacios agrícolas y en los campos donde había árboles.
En la novela se describe este problema social. El tema del mestizaje no es muy relevante en la obra.

Salvo Julián Malaver, no hay propiamente antagonistas en El bosque. ¿Era esa tu intención?
Sí para efectos de la historia consideré solo un personaje antagonista, y claro los policías también apoyan a Julián Malaver en su
afán de apropiarse del bosque.

¿Qué destacarías de cada uno de los cuatro niños de El bosque?

Los cuatro niños son amigos del barrio, ellos tienen una participación activa en la defensa del bosque. Me hubiese gustado que
los niños tengan más protagonismo dentro de la novela, especialmente Fede quien es el personaje principal, en mucho de los
casos los niños solo se limitan a ser testigos presenciales. Me hubiese gustado darles más protagonismo a todos, pero consideré
que, como niños, la gente mayor finalmente tomaría las decisiones.

¿Cómo interpretarías el rol de Chavo en la novela?

El Chavo está basado en un personaje real. Era un loquito que vivía muy cerca del bosque, este personaje participa en la defensa
del bosque con una intención muy clara, quería que el lector aprecie que el loco, a pesar de su condición, también se muestra
indignado ante la destrucción del bosque.

Portada de la novela ‘El bosque’, de Percy Toribio Alvarado.

¿Es acaso el destino de todo bosque urbano el mismo que en la novela?
Pienso que sí, si las autoridades y el pueblo no toman conciencia en la necesidad de protegerlos, en el futuro otros bosques irán
desapareciendo progresivamente al igual que el bosque de mi historia. Considero que el crecimiento de la población es
acelerado y cada vez estamos apropiándonos de terrenos agrícolas y espacios forestales para convertirlos en urbanos. Reitero
que, si las autoridades y el pueblo no ponen freno a ello, los bosques seguirán desapareciendo en el futuro.

¿Qué diferencias destacarías entre El bosque con otras novelas semiautobiográficas publicadas en Junín en los
últimos años?
Existen muy pocas novelas de tema ecologistas en la región y el país, creo que es hora de empezar a abordar este tema dentro
de la literatura porque la problemática ambiental exige despertar conciencias, mi novela apunta a ello.

¿Por qué el lector adolescente debería leer El bosque?

Es una novela que llama a reflexión de la necesidad de cuidar y proteger el medio ambiente. En estos tiempos necesitamos
despertar conciencias sobre este tema. La literatura cumple una función importante: La denuncia social, a través de mi obra
también busco que el estudiante tome conciencia, reflexione sobre la urgencia de proteger el medio ambiente. Los bosques son
los pulmones de la humanidad, nos proveen de oxígeno puro; es una de las tantas razones por la que debemos defenderlo
siempre.

TAMBORES DE LIBERTAD
Percy Toribio Alvarado

«Tambores de libertad» es una novela histórica que narra la rebelión de Juan

Santos Atahualpa, personaje mítico
que lideró la insurrección indígena
contra el yugo español en la selva
central del Perú.

Esta novela trata de recrear sus

luchas, sus victorias, sus sueños, sus
hazañas, sus vicisitudes; el ocaso de
su rebelión y su muerte.

Nació en Yauyos (Lima) en 1975. A

los ocho años emigró junto a su
familia a Huancayo, ciudad que lo
acogió gratamente. Es docente
egresado de la Universidad Nacional
del Centro del Perú y actualmente
se desempeña como profesor de
Comunicación en Huancayo.

Su obra literaria abarca el cuento y la novela. Ha obtenido premios y menciones

honrosas en la categoría cuento de los Juegos Florales Universitarios UNCP 1993
y 1995. Fue además semifinalista del concurso de cuentos “Premio COPÉ 2012”
y del Premio Horacio Zeballos 2010, también en la categoría cuento.

Es autor de los libros Cuentos para gente simpática (2000), El oficio del
escritor (2005) y Cuentos inolvidables (2010). El bosque (Ediciones ¡a leer en el
cole!, 2018) es su primera novela.
N° ESTUDIANTE SITUACIÓN FINAL
ITEMS
LOGRO LOGRO
INICIO PROCESO
ESPERADO DESTACADO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
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30