1sesion Leemos Animales en Peligro de Exticion

“Cumplimos nuestros deberes para exigir nuestros derechos
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Leemos sobre los animales en peligro de extinción

DOCENTE : Dalia Margoth Cachay Cachay.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : GUE “Leoncio Prado” NIVEL : Primaria
CICLO / GRADO : 2° “B”
AREA : Comunicación
ÁREAS INTEGRADAS : Arte
II. PLANIFICACIÓN:
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR: FECHA :
06 de noviembre del 2024
 Papelotes, plumones gruesos, hilos de colores.
 Materiales del aula.
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Desempeños EVIDENCIA Criterio de evaluación de
Capacidades
evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información Lectura animales -Ubica información en el texto sobre los Lista de cotejo.
TEXTOS ESCRITOS EN SU explícita y palabras que se en peligro de animales en peligro de extinción
LENGUA MATERNA. encuentra en el texto extensión -Explica con sus propias palabras de qué
-Obtiene información del texto narrativo: sobre los animales trata el texto.
escrito. en peligro de extinción para -Opina de qué trata el texto.
reconocer la estructura de Actitudes o acciones observables
-Infiere e interpreta
información del texto escrito. un texto narrativo.
-Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
Enfoque
transversal
ENFOQUE DE DERECHO Toma de conciencia y reflexión sobre SI mismo.
MOMENTOS DE LA SESI ÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

 La docente saluda cordialmente a los estudiantes con una dinámica.
 La docente muestra el cofre del tesoro y les pregunta:
 ¿Por qué creen que está aquí el cofre del tesoro?
 ¿Qué creen que hay dentro?
 ¿les gustaría saber qué es?
 Bríndales algunas pistas como, por ejemplo: Son muy valiosos para nuestra vida, nos
brindan alimento, y compañía, los hay de diferentes tamaños y formas, algunos maúllan,
otros ladran, otros rebuznan, etc. ¿Qué serán?
 Escucha atentamente sus respuestas.
 Abre el cofre para verificar sus respuestas.
 Después de la dinámica pregunta: Imágenes
INICIO
 ¿Creen que los animales son un tesoro? Limpiatipos

Plumones
 ¿Por qué? ¿Por qué creen que algunas personas los maltratan? papelotes
 ¿Qué pasará si no tratan bien a los animales?
Se comunica el propósito de la sesión:
Hoy leerán un texto para conocer sobre los animales en peligro extinción
-Se revisa con los estudiantes las normas de convivencia para trabajar en un clima favorable
-Levantar la mano antes de hablar
. Escucho en silencio y en atención las explicaciones
. Deposito la basura en su lugar.
. Nos lavamos muy bien las manitas.
 ANTES DE LA LECTURA
 .Observa en la pizarra la siguiente lámina del texto:
 Pide a los estudiantes que lean el título del texto,
pregunta ¿Qué dice?
 Ahora pide que observen las imágenes que contiene
 ¿Qué observan?
 ¿Qué animales serán?
 ¿Qué nos dirá el texto sobre estos animales?
 ¿De qué crees que tratará el texto?
 ¿Qué parte del texto te ayudó a saberlo?
Regresa al texto y fíjate cómo está organizado. Luego
señala y enumera los párrafos del texto. Comenta: Un
párrafo está conformado por una o más oraciones que
empiezan en mayúscula y terminan con un punto.
 DURANTE LA LECTURA:
 Brinda un tiempo para que interactúen con el texto.
 Se pide que intenten leer una parte del texto, según su
nivel de lectura, mientras lo están haciendo monitorea para ver como lo hacen.
DESARROLLO
 Invita a algunos voluntarios a leer el texto en cadena. (Por párrafos)  Puedes detenerte en cada
párrafo y pide que señalen la información más importante de cada uno, guíalos a partir de la
siguiente pregunta: Plumones
 ¿Qué información nos brinda este párrafo? Papelote
 ¿Qué nos dice sobre este animal? realiza algunas anotaciones según sus participaciones. Pizarra
 Felicítalos por sus avances.  Lee el texto, variando el tono de voz para marcar énfasis en algunas
palabras.
 Escuchan cómo, su profesora o profesor, lee el texto dando énfasis en algunas palabras claves del
texto.
 Señala el texto mientras lees palabra por palabra a fin de que ello también puedan seguir la lectura
marcando con su dedo.
 Recuerda que puedes leer las veces que sean necesarias para que el estudiante comprenda.
 DESPUÉS DE LA LECTURA:
Luego de leer el texto, contrasta tus respuestas con iniciales con las que tienes después de la
lectura. Responde:
¿De qué trata el texto?, ¿han variado tus ideas?
Dialoga con los estudiantes sobre lo que comprendieron del texto, a partir de las siguientes
preguntas:
¿De qué trata el texto? ¿De qué animales nos habla el texto? según el texto ¿Qué está pasando con
estos animales? ¿Cuáles son las causas de que estos animales puedan extinguirse? ¿Qué significa
la palabra “extinción”? ¿Por qué se encuentra en peligro de extinción la vicuña? ¿Por qué se
encuentra en peligro de extinción el zambullidor de Junín? ¿Por qué se encuentra en peligro de
extinción el gallito de las rocas?
Permite la reflexión del texto leído a través de preguntas.
Desarrollan la ficha de aplicación.
La docente realiza las siguientes preguntas:

CIERRE
¿Qué hicimos hoy? ¿Creen que lo que aprendimos nos será útil? ¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes? PREGUNTAS
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha para demostrar lo
aprendido.
Mg. Gloria Luz Salcedo Rímac Dalia Margoth Cachay Cachay

Sub director Profesora de Aula.
2º “B”
LISTA DE COTEJO
Título: Leemos sobre los animales en peligro de extinción
GRADO: 2º SECCIÓN: “B” FECHA: 06- 11 - 2024
COMPETENCIA
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
CRITERIOS POR EVALUAR

NOMBRE -Ubica información en -Explica con sus -Opina de qué trata el
N° el texto sobre los propias palabras texto.
animales en peligro de de qué trata el
extinción texto
SI NO SI NO SI NO
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ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINSION

Hay animales que se encuentran en peligro de extinción,
lo que significa que están en riesgo de desaparecer. Esto se
debe a la caza excesiva y sin control, la contaminación, y la
destrucción de su hábitat.
El gallito de las rocas vive en el bosque amazónico. Su
hábitat
ha sido afectado por el corte de árboles y la
construcción de
carreteras.
Con la destrucción del ambiente donde vive, está

perdiendo los
recursos que necesita para sobrevivir.
La vicuña vive en las zonas andinas. Su pelaje se

encuentra entre los más finos del mundo, por
esa razón la cazan de forma excesiva.
También está en peligro de extinción, debido a

la pérdida de su hábitat y a los efectos del
cambio climático, como la escasez de fuente.
El zambullidor de Junín es un ave muy rara que vive

en las aguas del lago Junín y no
existe en ningún otro lugar del mundo.
Actualmente, se calcula que quedan menos de 50

ejemplares.
La contaminación del lago y la incapacidad que el
ave tiene para buscar otro lugar para vivir.
-Responde marcando con una “X”.
1. ¿De qué trata el texto?

2.Según el texto, ¿Cuáles son las causas de que estos animales puedan
extinguirse? Caza excesiva, la
Su cuidado y contaminación y
a protección b destrucción de su hábitat
b
3. Según el texto, ¿Cuáles son los animales que se encuentran en peligro de
extinción?
4.Según el texto ¿Qué significa la palara “extinción”?
a Aparecer b Desaparecer c Nacer.
5. ¿Dónde vive el gallito de

las rocas?
a. En las zonas andinas.
b. En el bosque amazónico.
c. En las aguas del lago Junín.
. 6. ¿En dónde vive el zambullidor de Junín?
a. En las zonas andinas.
b. En el bosque amazónico.
c. En las aguas del lago Junín.
7. ¿Por qué se encuentra en peligro de extinción la
vicuña?
Corte de árbol. Contaminación del lago.

Caza excesiva.
8. ¿Por qué se encuentra en peligro de extinción el

zambullidor de Junín?
Contaminación Caza excesiva

del lago.
Corte de árbol
9. ¿Crees qué es importante proteger a los animales en peligro de extinción? SI NO

¿Por qué?
10. Busca en el pupiletras las siguientes palabras.

GALLITO
VICUÑA
HABITAT
CORTE
CAZA
LAGO
ZAMBULLIDOR
EXTINCIÓN
Z A M B U L L I D O R
G A L Z V A B I T Ñ A
A E X T I N C I O N I
L C O H C O R T E A B
L A G O U Z A M T I N
I Z T A Ñ T G A L L O
T A T H A B I T A T I
O Z A Z A Ñ A V I C O
ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN EN EL PERÚ El ser humano pone en riesgo la vida

de los animales en muchas ocasiones. Lo hace cuando corta los árboles de los bosques
porque muchos animales no sólo viven allí, sino que también se alimentan de sus hojas y
frutos. Otra actividad que causa la desaparición de los animales es el aumento excesivo
de la caza. A continuación, se presenta algunos animales que están desapareciendo en el
Perú por

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Título: Leemos sobre los animales en peligro de extinción

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

 ¿Creen que los animales son un tesoro? Limpiatipos

La docente realiza las siguientes preguntas:

Mg. Gloria Luz Salcedo Rímac Dalia Margoth Cachay Cachay

CRITERIOS POR EVALUAR

ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINSION

Con la destrucción del ambiente donde vive, está

La vicuña vive en las zonas andinas. Su pelaje se

También está en peligro de extinción, debido a

El zambullidor de Junín es un ave muy rara que vive

Actualmente, se calcula que quedan menos de 50

-Responde marcando con una “X”.

1. ¿De qué trata el texto?

4.Según el texto ¿Qué significa la palara “extinción”?

a Aparecer b Desaparecer c Nacer.

5. ¿Dónde vive el gallito de

Corte de árbol. Contaminación del lago.

8. ¿Por qué se encuentra en peligro de extinción el

Contaminación Caza excesiva

9. ¿Crees qué es importante proteger a los animales en peligro de extinción? SI NO

10. Busca en el pupiletras las siguientes palabras.

ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN EN EL PERÚ El ser humano pone en riesgo la vida

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