Universidad Estatal de Milagro

Psicología del Desempeño

Psicología cuarto
semestre
Integrantes:
Andrea Salgado
Ana Banderas
Liliam Villacres
Bryan Suarez
Estefaní Gutiérrez
Washington Ruíz
 Tarea
Introducción
#2
Pero para poder tener un punto de vista fijo sobre los test hay que entender bien que son,
siendo toda prueba, método o instrumento usado con el objetivo de medir las diferentes
características que forman parte de la psique del paciente, estas evaluaciones se basan por lo
general en la conducta observable o el lenguaje no verbal que presenta el individuo a la hora
de analizar las preguntas. (Alejandro, 2017)

Los test se han vuelto una herramienta totalmente necesaria e indispensable para los
psicólogos y en el área de recursos humanos, estos ayudan a identificar algún tipo de
desbalance en el paciente, se consigue mediante a evaluaciones con las cuales podemos
comparar la parte normativa y la anormal en una persona, logrando identificar diferentes tipos
de problemáticas como depresión, ansiedad, alguna conducta del trastorno alimenticio o de
del desarrollo del aprendizaje. (AIKEN, 2013)

Hay diferentes tipos de test como tal, podríamos hablar de la evaluación de inteligencia o de
la personalidad, también podríamos encontrar lo que se realizan en grupos donde se obtiene
información de forma grupal y rápida, el contra que podemos encontrar en este tipo de test
podría ser la información mezclada y por ende la base de datos tendría errores.

Como tal para poder verificar que estas evaluaciones son eficaces tienen que tener validez y
fiabilidad, esto se le otorga a los test después de haberlos comparado con otros ya pre-hechos
y comparamos la información obtenida, donde debe de existir una simulad de resultados,
además de que debe de contar con una base científica donde los datos sean comparados de
forma numérica. (Delgado, 2010)
Conceptualización

Los psicólogos usan distintos procedimientos estandarizados para conseguir muestras de la

conducta de las personas. Estos complementos nombrados tests, incluyen un procedimiento
de puntuación que ayuda a conseguir medidas que pueden ser usadas con distintos propósitos,
algunos de ellos son: valorar la competencia tras un periodo de aprendizaje, estimar el nivel
de la persona en un constructo (depresión, ansiedad, calidad de vida, visualización
espacial…), clasificar a los pacientes en categorías diagnósticas. La legitimidad y eficiencia
de estas prácticas depende de su fiabilidad y validez. (Delgado, 2010)

Test (del latín testimonium) es una palabra inglesa aceptada por la Real Academia Española
(RAE). Este concepto hace referencia a las pruebas destinadas a evaluar conocimientos,
aptitudes o funciones. Son instrumentos experimentales con una fija base científica y una
amplia validez estadística, tienen como finalidad la medición y/o evaluación de alguna
característica psicológica, y se la puede aplicar ya sea de forma específica o general de un
determinado individuo.

Los test se dividen en dos, estos pueden ser tests psicológicos o tests psicométricos, ambos
pueden trabajar por separado y en colaboración. Los test psicológicos requieren, la ejecución
de una Entrevista Clínica en profundidad que puede extenderse hasta por una hora, con la
finalidad de recabar (por boca del entrevistado) una sucesión de datos personales y laborales
que luego se contrastarán con los resultados obtenidos en los diversos test que le serán
aplicados al sujeto.

Los tests psicométricos son los que manejan el concepto de medición y tienen su fundamento
en la psicometría, por esta razón han tenido un gran avance relacionado con los avances de
la misma, la cual es la rama de la psicología que se ocupa de las mediciones mentales. El
primer test psicométrico fue la Escala Métrica de la Inteligencia creada por los franceses
Binet y Simon (1905), con la que se implantó en psicología el concepto de edad mental
(Tovar, 2015).
Importancia

La importancia radica en cuanto se habla de los parámetros de un test, cabe recalcar, que al
analizar todos los aspectos que comprenden los test se halla los datos obtenidos en la
entrevista programada para obtener un perfil completo de personalidad y aptitudes. Un test
varía en su aspecto para llegar a un fin, por ejemplo:

En un test psicotécnico se puede ayudar a decidir qué personas son aptas para trabajar a
distancia o para representar a la empresa en congresos, jornadas o capacitaciones, en cuanto
al test de inteligencia analiza rasgo y la capacidad más destacado de inteligencia que implica
la capacidad general de aprender y resolver problemas que se presente.

Por otro lado, en los test de personalidad se puede medir adecuadamente los rasgos del
individuo con la mayor objetividad posible, evitando los juicios de valor al mínimo,
permitiendo que el individuo logre por ejemplo en el caso de ser reclutado por una empresa,
desempeñar actividades que estén a su medida para una mejor eficiencia que realmente se
ajusten a su personalidad, aumentando la productividad dentro de la organización y
disminuyendo considerablemente los márgenes de error por despidos o abandono.

De igual manera las evaluaciones de personalidad a nivel escolar, permiten establecer los
diferentes métodos de enseñanza más óptimos y efectivos en base a los rasgos del infante o
adolescente. El hecho de que las pruebas de inteligencia u otras persigan la medición más
bien de la capacidad que del saber, significa que una calificación alta no garantiza la posesión
de las habilidades específicas que se requieren para la ejecución satisfactoria del trabajo.

Confiabilidad

La confiabilidad de una prueba o instrumento se refiere a la consistencia de las

puntuaciones obtenidas por una misma persona en diferentes ocasiones o diferentes grupos
de ítems equivalentes.

Para Muñiz. (1997), la confiabilidad indica el grado con el que las diferencias individuales
en las calificaciones de las pruebas, se atribuyen a errores aleatorios de la medición y el
grado con el que se asignan a diferencias reales de las características o dominio en
consideración. (Araya, 2015)

La consistencia interna de una herramienta hace que los ítems que la constituyen sean
consistentes entre sí, es decir, su medida de lo mismo o la evaluación del mismo atributo
psicológico propuesto. Esto significa que el sujeto tiene puntuaciones altas en aquellos
ítems que tienden a medir el atributo, y puntuaciones bajas en aquellos que no lo miden, y
por lo tanto son ítems mutuamente consistentes en la evaluación de los atributos a evaluar.

En la teoría clásica de los tests, un método de aproximación a la confiabilidad es a través

del llamado coeficiente alfa propuesto por Cronbach en 1951, que es un índice utilizado
para medir la consistencia interna de una escala, es decir, evalúa el tamaño de la escala. Los
elementos de la herramienta están relacionados. El coeficiente también se puede interpretar
como el grado en que existe una estructura o característica potencial en cada elemento.

Confiabilidad desde la teoría de respuesta a los ítems

La TRI constituye un enfoque para la medición psicológica y educativa que ha dado lugar a
un significativo avance en la tecnología para la construcción y análisis de los test. (Araya,
2015)

Un modelo TRI, se puede definir como:

La conceptualización se apoya en ciertos conceptos básicos de medición y el uso de

herramientas estadísticas para buscar una descripción teórica que explique el
comportamiento de los datos empíricos derivados de la aplicación de herramientas
psicométricas. En el modelo IRT, se asume que hay una variable o estructura latente θ que
no se puede observar directamente, y se espera estimar cada candidato en base a la
respuesta proporcionada por el instrumento de medición.

VALIDEZ

La validez de una prueba se refiere al grado en que miden lo que realmente quieren medir.
La puntuación de la medición representa el grado de su variable esperada y la fiabilidad de
la prueba no es suficiente. También debe ser relevante. Es decir, proporciona información
útil para la toma de decisiones.
La validez de un test indica el grado de exactitud con el que mide el constructo

teórico que pretende medir y si se puede utilizar con el fin previsto. Es decir, un test es

válido si "mide lo que dice medir". Es la cualidad más importante de un instrumento de

medida. Un instrumento puede ser fiable pero no válido; pero si es válido ha de ser

también fiable. (Chiner, 2011)

Se puede decir, que la validez tiene tres grandes componentes:

- Validez de contenido
- Validez de criterio o criterial
- Validez de constructo

Las tres se refieren a aspectos diferentes y la utilización de uno u otro concepto de

validez depende del tipo de test.

VALIDEZ DE CONTENIDO

Se refiere al grado en que la prueba proporciona suficientes muestras de contenido.

No hay omisión de los mencionados, no hay desequilibrio en el contenido.
La validez de contenido se utiliza principalmente para pruebas de rendimiento y
Especialmente pruebas educativas y pruebas de referencia estándar. En este tipo de prueba
Se trata de comprobar los conocimientos sobre la asignatura o curso.
Conclusión.

La implementación de los test esta tan incrustada en las metodologías actuales, que se ha
vuelto casi un requerimiento, pero esto no es simple casualidad, pues tienen varios puntos
clave que lo respaldan, para empezar, la psicología desde su nacimiento de una rama de la
filosofía, ya se podía inferir que se iban a tratar con conceptos intangibles y por ende,
inmedibles, aquí es donde más resalta la importancia del test, pues termina siendo una
herramienta fundamental para que de alguna forma, se puedan medir y clasificar
características que no tienen dígitos ni cantidades.

Pero no todo test puede ser considerado como una herramienta viable para la resolución de
algún diagnóstico, sin ignorar el hecho de que hay un tipo de test necesario para cada caso,
se deben de tomar en cuenta la confiabilidad y validez de cada uno de estos test, ya que de
esto dependerá que tan efectivo sea, en el caso de la confiabilidad, se medirán en el test la
cantidad de respuestas que mantienen una constancia respecto a la cualidad psicológica que
se este analizando, y la validez hace referencia al nivel de exactitud para recopilar los datos
que dice que puede obtener.

Para que un test pueda ser utilizado de forma profesional y correcta, debe de ser analizada y
verificada, para comprobar que cumpla con las medidas correctas que debe poseer, además
hay un punto que no se debe de pasar por alto, los test deben de ser practicados solo por
profesionales con los conocimientos necesarios para poder interpretar los datos y la
información recopilada.
Bibliografía

AIKEN, L. R. (2013). Test psicologicos y evaluación . Mexico : PEARSON EDUCACIÓN.

Alejandro, E. (2017). Teoria De Los Test: Fiabilidad Y Validez. españa.

Delgado, G. P. (2010). FIABILIDAD Y VALIDEZ. 2017: Papeles del Psicólogo.

Araya, J. A. (2015). Análisis de la confiabilidad de los resultados de la Prueba de Diagnóstico

Matemática en la Universidad Nacional de Costa Rica utilizando el modelo de Rasch.
Actualidades en Psicología.

Chiner, P. E. (2011). La Validez. PDF.

Jhonny Medina, Mario Humberto, Isaías Miranda. (2019). Validez y confiabilidad de un test en
línea sobre los fenómenos de reflexión y refracción del sonido. SciElo.

Delgado, G. P. (2010). FIABILIDAD Y VALIDEZ. Obtenido de

https://www.redalyc.org/pdf/778/77812441007.pdf

Tovar, J. A. (2015). Psicometria . Obtenido de http://files.biblio15.webnode.cl/200000008-

ada49ae9b5/Aliaga,%20J.%20(2006)%3B%20Psicometr%C3%ADa.%20Test%20psicom%C3
%A9tricos,%20confiabilidad%20y%20validez.pdf