Programa Desarrollando

Líderes Inspiradores
Educación Básica
Nivel: Quinto Básico
Fichas de trabajo estudiantes
Ficha de trabajo para el estudiante
5to Básico SESIÓN N° 1: Lo que me gusta de mí NOMBRE: ______________________
Dibuja tu autorretrato en el centro de la hoja. Luego, pega alrededor las etiquetas que crees que tienes, ya sean positivas o negativas.
 Ficha de trabajo
para el estudiante
5to Básico NOMBRE:___________________________________
SESIÓN N° 2: Me inspiro en los demás
1. Imagina el siguiente escenario:

Estudiaste mucho para la última prueba de Matemática. Comenzaste a prepararte con una semana de
anticipación, y el día antes de la prueba te tomaste un par de horas para ejercitarte en las operaciones de
cálculo que te resultaban difíciles. Llegaste a la prueba confiado/a y pudiste resolverla bien. Pero hoy al
comenzar la clase, la profesora reparte las pruebas corregidas y ves que te sacaste un 4,5. Tu compañero
de banco, en cambio, se sacó un 6,8.

2. Piensa y responde: ¿Qué emociones y reacciones crees que te surgirían frente a esa situación?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo podemos usar la Mentalidad de Crecimiento frente a esta situación, aplicando el principio de
“sentir inspiración por el éxito de otros/as”?
 Ficha de trabajo
para el estudiante
5to Básico NOMBRE:___________________________________
SESIÓN N° 2: ¿Por qué me siento así?
Trabajar en equipo:
1. Analizar la emoción asignada:

Emoción y sensaciones Mensaje Acción

Emoción que se les asignó: ¿Qué me dice esa emoción? ¿Qué acciones motiva en mí
…..………………………. ………........................................... esa emoción?
¿Cómo reconozco esa emoción ................................................... ………...........................................
en mi cuerpo? ................................................... ...................................................
………........................................... ................................................... ...................................................
................................................... .................................................. ...................................................
................................................... ………........................................... ..................................................
................................................... ................................................... ………...........................................
................................................... .............................................…… .............................................……

2. Pensar una situación donde se visibilice la emoción, mensaje y acción que analizaron. Describirla en el
recuadro:

3. Prepararse para compartir el análisis realizado y representar la situación que idearon.

Tiempo de Encuentro Familiar
Ficha de desarrollo
5to Básico NOMBRE:___________________________________
SESIÓN N° 1: Mi Círculo de Control
Con ayuda de tu familia, piensa en una situación de tu vida que te gustaría mejorar, y escríbela:

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Utiliza esta herramienta para reconocer las cosas que sí dependen ti, y aquellas cosas que te
preocupan pero que no puedes controlar. Regístralas en el espacio correspondiente de la imagen.

CÍRCULO DE
CONTROL

Círculo de No-Control

Ahora que hiciste este ejercicio, ¡ponte en acción con lo que sí depende de ti y lograrás tu
meta!
Ficha de trabajo
para el estudiante
5to Básico NOMBRE:___________________________________
SESIÓN N° 2: Las metas que yo elijo
Piensa dos metas personales, una para contribuir con la meta del curso y la otra para lograr algo que
tú quieras. Luego piensa las acciones que deberás realizar para cumplir esas metas.

META PARA MI CURSO META PARA MÍ

__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________

ACCIONES CLAVE ACCIONES CLAVE

1. _________________________ 1. _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________

2. _________________________ 2. _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________

3. _________________________ 3. _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
Tiempo de Encuentro Familiar
Ficha de desarrollo
5to Básico NOMBRE:___________________________________
SESIÓN N°2: Las metas que yo elijo
1. Basándote en las metas que elegiste y las acciones que pensaste para lograrlas, registra tus avances
en este tablero de calendario, o diseña otro que te sirva mejor.

RASTREO DE MIS METAS

LU MA MI JU VI SA DO

2. Establece con tu familia un encuentro cada semana para contarles cómo has avanzado con tus metas,
qué logros has observado y qué ayuda necesitas para hacerlo mejor. Registra tus encuentros aquí:

❑ Reunión 1. Fecha: ______________________________

❑ Reunión 2. Fecha: ______________________________

❑ Reunión 3. Fecha: ______________________________

❑ Reunión 4. Fecha: ______________________________

Ficha de trabajo
para el estudiante
5to Básico NOMBRE:___________________________________
SESIÓN N° 3: Mi plan semanal
1. Define cuáles son tus roles más importantes. Luego, para cada rol, piensa y escribe qué es lo más
prioritario que puedes hacer en la semana.

ROL PRIORIDAD

2. Usa este Planificador Semanal para organizar tu semana, siguiendo los pasos que aprendiste.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

DOMINGO
Ficha de trabajo
para el estudiante
5to Básico NOMBRE:___________________________________
SESIÓN N° 1: La reproducción humana es una decisión

PISTAS
Ficha de trabajo
para el estudiante
5to Básico NOMBRE:___________________________________
SESIÓN N° 4: Elijo cuidar mi mente
Junto a tu compañero/a, elabora una lluvia de ideas acerca de obstáculos para el autocuidado
mental. Identifiquen al menos 5 obstáculos, y luego piensen juntos una solución posible para cada
uno.

Obstáculos para el autocuidado

Posibles soluciones
mental

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.
Ficha de trabajo para el estudiante
5to Básico SESIÓN N° 1: Mis decisiones 1 NOMBRE: ______________________
Al igual que a Pancho, a todos nos resulta desafiante tomar decisiones responsables relacionadas con el tiempo frente a pantallas o el uso que
hacemos de la tecnología. Piensa dos o tres situaciones en las que tú te enfrentes a estas decisiones difíciles y utiliza los pasos de la TDR para
proponerte una mejora.

¿Qué decisiones responsables tomaré ¿Qué consecuencias puedo esperar a

en adelante para mejorar mi uso de la partir de mis decisiones responsables?
1. ________________ tecnología?
1. ________________
1. ________________
2. ________________.
2. ________________.
2. ________________.
3.________________
3.________________
3.________________
Tiempo de Encuentro Familiar
Ficha de desarrollo
5to Básico NOMBRE:___________________________________
SESIÓN N° 1: Mis Decisiones 1
Reflexionen en familia acerca del uso de la tecnología en casa: ¿Cuánto tiempo del día lo pasamos frente
a pantallas (computador, tv, Tablet, videojuegos, celular, redes sociales?
Los invitamos a tomar decisiones más responsables frente al tiempo en pantallas, y registrarlas, en la
siguiente tabla, con el nombre de cada uno/a. Para ayudarles a pensar, les compartimos algunas hojas de
trabajo de Common Sense que aportan ideas y tips.

Nombre Nombre Nombre

____________________ ____________________ ____________________

Mis decisiones Mis decisiones Mis decisiones
__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________

_________________________ _________________________ _________________________

__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________

¿Qué consecuencias positivas ¿Qué consecuencias positivas ¿Qué consecuencias positivas

creo que lograré con estas creo que lograré con estas creo que lograré con estas
decisiones? decisiones? decisiones?

__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________

__________________________ __________________________ __________________________

¿Cómo evalúo mi compromiso ¿Cómo evalúo mi compromiso ¿Cómo evalúo mi compromiso

después de una semana? después de una semana? después de una semana?

________________________ ________________________ ________________________

Ficha de trabajo
para el estudiante
5to Básico NOMBRE:___________________________________
SESIÓN N°1: Pertenezco, participo y contribuyo en distintos grupos
Para realizar esta ficha, debes observar cuidadosamente los elementos de la gráfica: La figura de la
izquierda te representa a ti. Puedes personalizarla como más te guste. Luego, identifica tus grupos de
pertenencia, y escribe tu contribución en cada uno de ellos (algo que tú brindas a los otros). Puedes
guiarte por los regalos de los que hablamos en la historia “Un pequeño punto de Dar”.

Grupo:
Yo aporto:

Grupo:
Yo aporto:

Grupo:
Yo aporto:

Grupo:
Yo aporto:

Grupo:
Yo aporto:
Ficha de trabajo
para el estudiante
5to Básico NOMBRE:___________________________________
SESIÓN N°2: Optimizar las fortalezas (parte 1)
Reúnete con tu grupo en una ronda. Pon tu nombre a tu ficha, y pásala a quien tengas a la derecha,
haciendo un circuito, hasta que regrese a ti la tuya. Cuando recibas las fichas de tus compañeros, escribe tu
nombre en el espacio de la izquierda. Luego, a la derecha, escribe una fortaleza, cualidad o talento que
veas en ellos/as, pero sin repetir lo que ya está escrito antes.

Mi nombre es… La fortaleza, cualidad o talento que veo en ti es…

Ficha de trabajo
para el estudiante
5to Básico NOMBRE:___________________________________
SESIÓN N°2: Optimizar las fortalezas (parte 2)
Reúnete en grupo con 3 o 4 compañeros/as. Cada uno deberá escribir en su ficha, su nombre y las fortalezas
que tiene (identificadas en la actividad anterior). Luego, tendrán que imaginar qué aventura podrían iniciar
optimizando esas fortalezas.

Nombre y fortalezas:

Aventura:

Nombre y fortalezas:
Nombre y fortalezas:

Nombre y fortalezas:
Ficha de trabajo grupal
5to Básico NOMBRE:___________________________________
SESIÓN N°2: De Upstander a mediador

La mediación escolar nos puede ayudar a solucionar los conflictos que surgen en el colegio. Se trata de
formar un grupo de alumnos mediadores que puedan ayudar a sus compañeros a encontrar una solución
a través del diálogo, a los conflictos que enfrentan.

¿Qué necesitamos para ser buenos mediadores escolares?

1. Ser Neutrales: no apoyar a ninguna de las partes
2. Saber escuchar: entender el relato que ambas partes nos cuentan
3. No aconsejar: no dar soluciones a los problemas
4. No castigar: no es nuestro rol poner un castigo a ninguna de las partes
5. Ayudar en el diálogo: para que los compañeros hablen de manera tranquila

Proceso de la mediación escolar:

1. Presentación de las personas que van a intervenir. Nos presentaremos como estudiantes mediadores,
preguntamos sus nombres y les damos las gracias por darnos la oportunidad de hacer una mediación.
Aclarar que todo lo que se habla en este espacio es confidencial, no lo podrán contar afuera.
2. Las reglas: un conjunto de normas que deberán ser aceptadas por las partes para que la mediación se
desarrolle de una manera fluida y tranquila. Las reglas son:
• Estar dispuestos a solucionar el problema
• Decir la verdad
• Escuchar sin interrumpir
• Respetar a los compañeros y al mediador
• Cumplir lo acordado
3. El relato: Debemos preguntar a los compañeros/as: ¿Qué ocurrió? ¿Cómo pasó? ¿Qué les preocupa?
¿Qué esperan de la mediación? Con estas preguntas podremos formarnos una idea del conflicto.
4. Buscar soluciones: Intentaremos buscar solución al conflicto invitando a las partes a dar ideas para
llegar a una solución. Haremos una lluvia de ideas con ellos y las comentaremos.
5 El acuerdo: Las partes escogerán de todas las ideas, la mejor para resolver el conflicto. Luego de llegar
al acuerdo, lo redactaremos por escrito, y pasado un tiempo hablaremos con ellos para ver si el problema
ya está solucionado.

APRENDIENDO A MEDIAR CONFLICTOS ESCOLARES CRECEMOS JUNTOS EN UN COLEGIO DE PAZ Y

DIÁLOGO.