Pei 19 de Noviembre
Pei 19 de Noviembre
Pei 19 de Noviembre
El Colegio Secundario Rural N°5.222 con sede Central Tolloche y Aula Anexo
“El Vencido”, ha asumido como primer desafío brindar una educación de
calidad a sectores de alta vulnerabilidad, lo que se constituye además como un
imperativo ético y social. Así también, ha asumido como desafío atender a la
inclusión y diversidad proporcionando a nuestros estudiantes los medios
necesarios para adecuarse integralmente a la sociedad, desarrollando en los
alumnos y alumnas habilidades, intelectuales, artísticas y valores. Esto conlleva
que los mismos tengan la oportunidad de sentirse realizados, partícipes de la
sociedad en la que viven y un aporte a ella, a partir del desarrollo integral de su
persona. Esto último entendiendo que no solo formamos en conocimientos y
habilidades, sino que también en valores que guíen el actuar de nuestros
estudiantes hacia el bien común. De esta manera, formamos estudiantes que
adquieren habilidades tales como comprensión y velocidad lectora, que le
faciliten el desarrollo de un adecuado nivel de pensamiento crítico y
razonamiento lógico, para así acceder a las mejores oportunidades
educacionales en un futuro y, de esta forma, integrarse y aportar a su
comunidad escolar y, más ampliamente a su cultura y sociedad. Con esta
visión de futuro y con una actitud positiva, proactiva y de innovación, junto con
la acción comprometida y responsable de todos los actores involucrados en el
quehacer educativo, es que tenemos la convicción de poder lograr todos los
desafíos propuestos. Nuestra opción curricular de Humanidades y Ciencias
Sociales, está centrada en la persona y su construcción se basa en la
propuesta del Ministerio de Educación y en la perspectiva de la visión y misión
del Colegio. De esta forma, consideramos que el currículo trasciende la sala de
clases e incluye el conjunto de experiencias formativas que viven los
estudiantes en los talleres, programas, proyectos que se imparten, en
actividades comunitarias, artísticas, literarias, pictóricas, etc. Es así como
aspiramos a desarrollar un currículo:
Centrado en las necesidades e intereses de los/las estudiantes en
cuanto a la diversidad de pensamiento ya sea, cultural, político y social.
Que contemple la atención a la diversidad en su sentido más amplio,
donde se reconozcan las debilidades y fortalezas de los/las estudiantes,
en especial de los que presentan Necesidades Educativas Especiales
asociadas o no a una discapacidad; éstas se constituyen en la base de
una igualdad de oportunidades educativas.
Pertinente, que reconozca el contexto cultural y social en que se inspira,
con el cual se debe estar en búsqueda permanente de diálogo, para
asegurar una revisión crítica y actualización que permita realizar los
cambios necesarios.
Que ponga énfasis en los procesos y en los resultados propiciando la
calidad de los aprendizajes.
Dialogante con el mundo, capaz de asumir la tradición y lo nuevo.
Centrado en el proceso de aprendizaje, donde el protagonismo sea del
estudiante.
Abierto a todas las habilidades que desarrolla el/la estudiante integral.
Perfectible a la realidad y contexto educacional de la escuela.
Por otro lado, luego de haber esbozado los principales desafíos y aspiraciones
de la Escuela, cabe señalar que, en el diseño y elaboración del presente
Proyecto Educativo Institucional, participaron todos los integrantes de la
comunidad educativa, esto es, estudiantes, docentes, asistentes de la
educación, profesionales de apoyo, padres, quienes participaron en diversas
jornadas de reflexión en torno al PEI donde manifestaron sus ideas para el
perfeccionamiento, las cuales fueron consideradas y sistematizadas para su
inclusión en el presente documento. A la vez, a medida que se avanzaba en su
elaboración, se le fue presentado a cada uno de estos grupos los cambios
realizados para discutirlos y perfeccionarlos aún más. Para finalizar, es
relevante mencionar que el presente Proyecto Educativo Institucional entra en
vigencia en el año 2020. Su validez se extenderá por los próximos 4 años, por
lo cual deberá someterse a una nueva y exhaustiva revisión durante el año
2025 (teniendo en cuenta el año 2020 de Pandemia).