Fase 2

FORMATO DE DIARIO DE CAMPO INMERSIÓN – INVESTIGACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
30-03-2023 #5
Informe
Fecha:
No.:
1. INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombre: Yenoifer Cuellar Fajardo Identificación: 1083904232
Correo institucional: Ycuellarf@unadvirtual.edu.co
Skype: Yenifery93@hotmail.com Celular: 3145911766
2. INFORMACIÓN DEL ESCENARIO DE PRÁCTICA
Nombre o razón
Institución Educativa Municipal Pachakuti
social:
Representante legal: Lino Hernando Omen
Correo electrónico: rumiyaco@sempitalito.gov.co Teléfono: 3102595244
Sesión de trabajo y Repaso tablas

tema a desarrollar
3. INFORMACIÓN DEL PROFESIONAL EXTERNO QUE ACOMPAÑA LA

PRÁCTICA:
Nombre: Mariana
Correo institucional: rumiyaco@sempitalito.gov.co Celular: 3116797758
4. INFORMACIÓN DEL DOCENTE DE ACOMPAÑAMIENTO UNAD:
Riquelio Vargas Suarez

Nombre:
Correo institucional: Riqueio.Vargas@unad.edu.co
Skype: Riquelioj6 Celular: 3142714488

Propósito de la actividad, proceso o clase en la que participa:
Afianzar los conocimientos expuestos en las clases anteriores
CONTEXTO DE IMPLEMENTACIÓN
La institución educativa municipal Pachakuti está ubicada en Criollos en donde se trabajó con un grupo de 18
niños con edades de 6 a 10 años, en donde 2 de estos niños tienen discapacidad cognitiva la institución
cuenta con aulas en quiosco en donde se desarrollan las actividades pedagógicas, también cuenta con una
cancha de microfutbol en donde los niños salen a hacer sus actividades de educación física
DESCRIPCIÓN
Se inicia con la Oración en acción de gracias.
Luego se hace un recordéis acerca de lo que se trabajó la clase pasada, seguidamente se saca al tablero a los
niños y se les ponen multiplicaciones para que ellos las desarrollen en el tablero.
Luego se les hace entrega de un material en donde deben unir puntos y colorear.
Para finalizar se les deja una tara mágica.
INTERPRETACIÓN
Hay que evaluar dichos procesos ya que por medio de la
En este espacio se deben evaluación se puede evidenciar el avance de los estudiantes.
interpretar los hechos más
relevantes que se describieron
en el ítem anterior, generando (Cárdenas, 2016). Los estudiantes por medio de la
un proceso argumentativo y de resolución de tareas abordan secuencialmente la aplicación
análisis apoyado en la de conocimientos previos para involucrarse en la ejecución
teoría. También se pueden de actividades que involucren mayor complejidad. En
identificar cualidades,
esencia, decidir que una estrategia didáctica es útil lleva un
habilidades, actitudes,
competencias, paradigmas, proceso, pues consiste en elegir la más adecuada
modelos mentales, juicios, combinación de métodos, medios, procedimientos y
emociones y creencias que se técnicas que ayuden al estudiante a alcanzar la meta
dan en el evento. deseada del modo más sencillo y eficaz. Pero la complejidad
de la práctica educativa hace que esa adecuada
combinación presente variadas soluciones, que dependen
no solo del profesor y sus decisiones, sino también de los
modelos y de las teorías educativas implícitas en los
procesos de enseñanza aprendizaje (Romero, 2017).
REFLEXIÓN
Analizar y comprender los
eventos anteriormente
descritos (reflexionar sobre lo Con estas actividades el docente busca que los estudiantes
que se hizo, cómo se hizo y por afiancen sus conocimientos para que con ellos puedan seguir
qué se hizo) centrarse de avanzando cada día, los niños se muestran activos y curiosos al
forma particular en la labor momento de realizar las actividades esto permite un mejor
docente, en cómo los procesos desarrollo en clase.
influyen en las relaciones
académicas, personales y
profesionales que se dan en el
ámbito educativo del docente
en formación.
AUTOEVALUACIÓN
Aspectos en los que usted Debo reforzar al momento de evaluar a los estudiantes y tener
como docente en formación más material a disposición para así obtener un mejor resultado.
considera que debe trabajar
para su mejoramiento,
(describir que propone para
mejorar lo observado)
EVIDENCIAS
Registre el Link del drive
del archivo de evidencias
de la sesión. Estas
pueden ser: fotografías
de los trabajos realizados
por los integrantes de la
comunidad educativa,
listado de asistencia a
clases, encuestas,
entrevistas, fotografías
y/o videos (tener en
cuenta el consentimiento
informado para
fotografías y/o videos)
04-04-2023 #6
Informe
Fecha:
No.:
Nombre o razón
social:
Sesión de trabajo y
Realización de manillas en chaquira
tema a desarrollar

PRÁCTICA:
Nombre: Mariana

Nombre:

Artística realización de manillas en chaquiras
DESCRIPCIÓN
La docente inicia con un himno alusivo a la institución.
Luego les explica cómo deben realizar las manillas para que los estudiantes las realicen.
Luego se comienza a hilar y tejer la manilla.
INTERPRETACIÓN
En este espacio se deben

interpretar los hechos más La realización de manillas es una cultura del resguardo que hace
relevantes que se describieron parte de la institución en donde los niños desarrollan actividades
en el ítem anterior, generando de tejidos ancestrales.
un proceso argumentativo y de
análisis apoyado en la
teoría. También se pueden
identificar cualidades,
habilidades, actitudes,
competencias, paradigmas,
modelos mentales, juicios,
emociones y creencias que se
dan en el evento.
REFLEXIÓN
eventos anteriormente Los niños realizan con gran facilidad las actividades estos
descritos (reflexionar sobre lo procesos ayudan a estimular las habilidades motoras del celebro.
que se hizo, cómo se hizo y por
qué se hizo) centrarse de Como parte de la cultura de la institución los estudiantes
forma particular en la labor desarrollan dicha actividad con gran destreza ya que en casa los
docente, en cómo los procesos padres de familia les enseñan a tejerlas y así hacen que sea más
influyen en las relaciones fácil para ellos elaborarlas.
académicas, personales y En eta clase les ayude a los estudiantes a acomodar el hilo,
profesionales que se dan en el aunque para ser sincera no sabía le pedí a la profesora que me
ámbito educativo del docente enseñara para así poder intervenir, colaborar en el desarrollo de la
en formación. clase.
AUTOEVALUACIÓN
Aspectos en los que usted Debo aprender a manejar dichos procesos ya que como
como docente en formación estudiante en licenciatura en educación tengo que tener todo tipo
considera que debe trabajar de bases para mi desempeño profesional en esta ocasión, no
para su mejoramiento, sabia como se hacia una manilla y los estudiantes me
(describir que propone para preguntaban y no sabia como ayudarlos me toco pedir a la
mejorar lo observado) docente encargada que me ensera para así poder ayudar a los
estudiantes.
EVIDENCIAS
clases, encuestas,
informado para

06 #7
Informe
Fecha: -04-2023
No.:
Nombre o razón
social:
Repaso letra M
tema a desarrollar

PRÁCTICA:
Nombre: Mariana

Nombre:

Reforzar palabras con la letra M escritura lectura
DESCRIPCIÓN
La docente de la institución me pide el favor de reforzar a los dos estudiantes con discapacidad con
discapacidad cognitiva.
Primeramente, les hago un recordéris acerca de lo que se había trabajado en los días atrás, luego les enseño
las fichas con palabras para que ellos lean y formen oraciones con ellas.
Para finalizar se evalúa, para ver el avance de los niños, se deja actividad para la casa.
INTERPRETACIÓN

interpretar los hechos más Según el (DECRETO, 2017) sobre la inclusión educativa,
relevantes que se describieron específicamente en el artículo 11 “ordenó al Ministerio de Educación
en el ítem anterior, generando Nacional, reglamentar el esquema de atención educativa a la población
un proceso argumentativo y de con discapacidad, fomentando el acceso y la permanencia educativa
análisis apoyado en la con calidad, bajo un enfoque basado en la inclusión del servicio
teoría. También se pueden educativo”. Existiendo la norma dada por el Ministerio de Educación,
identificar cualidades, faltan iniciativas y planes específicos para su implementación, se
habilidades, actitudes, observan carencias del sistema para atender las necesidades en este
competencias, paradigmas, campo; los docentes no están capacitados para trabajar con esta
modelos mentales, juicios, población, hay carencia de recursos físicos, pedagógicos y poca o nada
formación especializada en esta área, lo que los hace perder el interés
dan en el evento.
por involucrarse en el desarrollo académico de estos estudiantes,
sumándole la cantidad de niños que hay dentro de las aulas, lo que
hace que sea más difícil prestarles una atención efectiva, ya que se
requiere de un apoyo conjunto de profesionales idóneos para dicha
responsabilidad. La población que se destaca dentro de las aulas, son
estudiantes con discapacidad intelectual; está discapacidad influye en
el desarrollo cognitivo de los niños, presentando dificultades en sus
habilidades académicas, emocionales, de comportamiento y su relación
con el entorno; dicha discapacidad es “un funcionamiento intelectual
situado significativamente por debajo del promedio, que está presente
desde la primera infancia y que causa limitaciones para llevar acabo las
actividades normales del vida diaria”. (Sulkes, 2018). Es por ello que los
niños con discapacidad intelectual, presentan dificultades en el proceso
de aprendizaje relacionadas con la lectura, sus periodos de atención
son cortos, no comprenden las instrucciones, se evidencian cambios de
ánimo y en algunas ocasiones, se le dificulta tener buenas relaciones
con sus compañeros.
REFLEXIÓN
descritos (reflexionar sobre lo Trabajar con niños que tienen alguna discapacidad o limitación es
que se hizo, cómo se hizo y por algo complicado, ya que se les explica el tema dan razón mientras
qué se hizo) centrarse de uno les habla acerca de ello y al rato ya no se acuerdan de lo que
forma particular en la labor se a hablado es por ello, que cada día hay que buscar estrategias
docente, en cómo los procesos que ayuden con el desarrollo del niño o niña.
influyen en las relaciones
en formación.
AUTOEVALUACIÓN
Aspectos en los que usted Buscar nuevas estrategias empaparme más del tema para tener
como docente en formación un mejor resultado. Siento que puedo dar más y quiero darlo para
considera que debe trabajar poder aportar en el desarrollo de los niños.
EVIDENCIAS

clases, encuestas,
informado para
18-04-2023 8
Informe
Fecha:
No.:
Nombre o razón
social:
Chacra
tema a desarrollar

PRÁCTICA:
Nombre: Mariana

Nombre:

Revisar como a evolucionado la huerta o chacra.
DESCRIPCIÓN
Primeramente la docente da una explicación acerca de la huerta o chacra, les dice en que momento, se debe
realizar la siembra, luego toman la fecha en la que sembraron los productos y van a ver como van creciendo
las plantas.
Después de haber revisado el crecimiento de las semillas se hace una redacción acerca de ello en el cuaderno
para tener en cuenta.
Para finalizar la docente entona la canción machikuna.
INTERPRETACIÓN

interpretar los hechos más
relevantes que se describieron
en el ítem anterior, generando
un proceso argumentativo y de
análisis apoyado en la Chacra es el término español tomado del quechua chakra, que significa
teoría. También se pueden "granja, alquería, campo agrícola, tierra sembrada con semillas",para
identificar cualidades, designar a las propiedades de la tierras situadas usualmente en las
habilidades, actitudes, periferias urbanas
competencias, paradigmas,
modelos mentales, juicios,
dan en el evento.
REFLEXIÓN
descritos (reflexionar sobre lo
que se hizo, cómo se hizo y por Este tipo de actividades me parecen buenas ya que los niños
qué se hizo) centrarse de aprenden el valor por la tierra y por otro lado no dejan morir la
forma particular en la labor cultura ancestral. En lo persona no sabia que para sembrar hay
docente, en cómo los procesos que ver primero en que luna estamos y que hay que preparar la
influyen en las relaciones tierra para tener un mejor resultado.
en formación.
AUTOEVALUACIÓN
Aspectos en los que usted Se deben mejorar algunos conocimientos y estar mas preparada
como docente en formación al momento de llegar a la clase ya que los niños son curiosos y
considera que debe trabajar quieren aprender.
EVIDENCIAS
clases, encuestas,
informado para


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1. INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombre: Yenoifer Cuellar Fajardo Identificación: 1083904232

Correo institucional: Ycuellarf@unadvirtual.edu.co

Skype: Yenifery93@hotmail.com Celular: 3145911766

2. INFORMACIÓN DEL ESCENARIO DE PRÁCTICA

Representante legal: Lino Hernando Omen

Correo electrónico: rumiyaco@sempitalito.gov.co Teléfono: 3102595244

Sesión de trabajo y Repaso tablas

3. INFORMACIÓN DEL PROFESIONAL EXTERNO QUE ACOMPAÑA LA

Correo institucional: rumiyaco@sempitalito.gov.co Celular: 3116797758

4. INFORMACIÓN DEL DOCENTE DE ACOMPAÑAMIENTO UNAD:

Riquelio Vargas Suarez

Correo institucional: Riqueio.Vargas@unad.edu.co

Skype: Riquelioj6 Celular: 3142714488

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Afianzar los conocimientos expuestos en las clases anteriores

Para finalizar se les deja una tara mágica.

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Riquelio Vargas Suarez

Correo institucional: Riqueio.Vargas@unad.edu.co

Skype: Riquelioj6 Celular: 3142714488

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Propósito de la actividad, proceso o clase en la que participa:

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Luego se comienza a hilar y tejer la manilla.

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Nombre: Yenoifer Cuellar Fajardo Identificación: 1083904232

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Skype: Riquelioj6 Celular: 3142714488

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