Ideas Principales Y Secundarias: Mg. Gustavo Pino

IDEAS PRINCIPALES Y
SECUNDARIAS
Mg. Gustavo Pino.
LA PRESENTE INFORMACIÓN ESTÁ DIRIGIDA A MEJORAR LAS
COMPETENCIAS DE REDACCIÓN.
 La escritura no literaria y/o académica suele ser esquematizada en párrafos:

ensayos
biografías
reportes
artículos
 Cada párrafo suele contener una idea principal, cuyo refuerzo, ampliación o
ejemplificación estará a cargo de las oraciones secundarias.
CONCEPTO
Los textos que leemos en libros, revistas o periódicos están

compuestos por párrafos. Los párrafos se componen de una idea
principal que encierra los datos precisos y concretos y de una o
varias ideas secundarias que sirven de complemento. Las ideas
secundarias son menos importantes, aunque se eliminen el párrafo
continúan teniendo sentido.
NIVELES DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS
La comprensión lectora necesita de la habilidad de comprender e interpretar una gran variedad de tipos de
texto y dar sentido a lo leído al relacionarlo con los contextos* en que aparecen.
Una persona puede comprender lo que lee en distintos niveles:
 Literal: Cuando entiende la información que contiene el texto que ha leído.
 Inferencial: Cuando usa las experiencias y conocimientos que tiene para relacionarlos con la información
que le proporciona el texto y, además, obtiene conclusiones.
 Crítico: Cuando compara las afirmaciones del autor con otras y expone juicios sobre el valor de las mismas.
 Creativo: Cuando es capaz de crear algo nuevo a partir del texto leído.
*Contexto: Entorno físico o de situación, ya sea político, histórico, cultural o de cualquier otra índole, en el cual se
considera un hecho.
EJEMPLO 1: DETECTAR EN CADA PÁRRAFO LA IDEA PRINCIPAL.
Desde tiempos lejanos los hombres quisieron viajar por el aire. Como vuelan los pájaros con sus
alas. O igual que las nubes, que flotan en el cielo.
Hubo un artista, cuyo nombre era Leonardo da Vinci, quien además de notable pintor era escritor.
Él ideó y dibujó muchas aeronaves, algunas de las cuales tenían forma de pájaros.
El primer invento que funcionó fue el globo de aire caliente, construido por dos hermanos
franceses de apellido Montgolfier. En el verano de 1783 hicieron un gran globo de lino y papel,
éste se elevó a una altura de 2000 metros y descendió sin ningún problema.
EJEMPLO 2: Al unir las ideas principales, el texto quedaría así:
Desde tiempos lejanos, los hombres quisieron viajar por el aire.

Hubo un artista, cuyo nombre era Leonardo da Vinci. Él ideó y
dibujó muchas aeronaves.
El primer invento que funcionó fue el globo de aire caliente,
construido por dos hermanos franceses de apellido Montgolfier.
EL PÁRRAFO es un conjunto de oraciones relacionadas que
desarrollan un único tema. Los párrafos deben tener:
ORACIÓN DE ORACIONES DE
ENTRADA ORACIONES DE CONCLUSIÓN
Introduce el tema o DESARROLLO Finaliza el párrafo al:
idea central: Apoyan la idea central • Resumir ideas.
• Oración gancho mediante ideas • Repetir ideas importantes.
• Oración temática secundarias. • Hacer un comentario
global.
El párrafo: Introducción
 Expone el tema del texto.

 En ocasiones, funge como un mapa conceptual del trabajo.
 Debe incluir:
Oración gancho: Capta la atención del lector
Hecho relevante
Anécdota
Pregunta
Oración tesis: Oración afirmativa que resume el contenido del texto.
EJEMPLO: IDENTIFICAR LA ORACIÓN GANCHO Y TESIS
ORACIÓN GANCHO
Se estima que habrá más plástico que peces en el océano para el año 2050. Solo el 9 % de este
material multiuso se recicla en el mundo. Su eliminación es necesaria, pero prescindir de él es
dificultoso. Aun así, todo individuo puede disminuir la producción del plástico al sustituir los
objetos desechables por equivalentes reutilizables.
ORACIÓN TESIS
El párrafo: Desarrollo
 Desarrolla, mediante argumentos, el tema establecido en la introducción.

 Cada argumento que apoye la tesis del texto debe ser la idea central de un párrafo
individual.
Oración temática: Guía y sintetiza el párrafo. Suele ser una oración simple. Expone la
idea central del párrafo.
 Así pues, podemos afirmar que:
La idea central es aquella que se puede subdividir en otras ideas secundarias, a las
cuales resume.
EJEMPLO:
En efecto, formar constituciones políticas más o menos plausibles, equilibrar ingeniosamente los
poderes, proclamar garantías y hacer ostentaciones de principios liberales, son cosas bastante
fáciles en el estado de adelantamiento a que ha llegado en nuestros tiempos la ciencia social. Pero
conocer a fondo la índole y las necesidades de los pueblos a quienes debe aplicarse la legislación,
desconfiar de las seducciones de brillantes teorías, escuchar con atención e imparcialidad la voz de
la experiencia, sacrificar al bien público opiniones queridas, no es lo más común en la infancia de las
naciones y en crisis en que una gran transición política, como la nuestra, inflama todos los espíritus.
Instituciones que en la teoría parecen dignas de la más alta admiración, por hallarse en
conformidad con los principios establecidos por los más ilustres publicistas, encuentran, para su
observancia, obstáculos invencibles en la práctica; serán quizá las mejores que pueda dictar el
estudio de la política en general, pero no, como las que Solón formó para Atenas, las mejores que se
pueden dar a un pueblo determinado.
Las repúblicas hispanoamericanas de Andrés Bello
En el párrafo anterior son identificables 3 oraciones compuestas.
• La primera de ellas parte de una enumeración y expresa la siguiente idea:

 La ciencia social adelantada hace fácil la idea de gobernar (gobernanza).
 Dicha idea no es la principal del párrafo, pues el autor le antepone otra que aparece, también como una
enumeración, en la segunda oración:
 Aplicar los principios políticos no es fácil en naciones jóvenes.
 El énfasis que el autor hace en esta última idea se puede percibir en los dos planteamientos que presenta
de inmediato en la tercera oración del párrafo:
 Instituciones admirables encuentran obstáculos en la práctica.
 Lo mejor que puede dictar la ciencia política no es lo mejor para un pueblo determinado.
 Ambos planteamientos son una reiteración (repetición o refuerzo) de aquella idea presentada en la
segunda oración. Su función es la de reforzar el argumento insistiendo en él.
A esos planteamientos se les va a sumar el ejemplo con que el autor
remata su párrafo, en una cuarta oración que no hemos visto hasta ahora:
La ciencia de la legislación, poco estudiada entre nosotros cuando no teníamos una parte activa en el
gobierno de nuestros países, no podía adquirir desde el principio de nuestra emancipación todo el
cultivo necesario, para que los legisladores americanos hiciesen de ella meditadas, juiciosas y
exactas aplicaciones, y adoptasen, para la formación de las nuevas constituciones, una norma más
segura que la que pueden presentarnos máximas abstracciones y reglas generales.
 Se trata de un ejemplo concreto con el cual el autor intenta explicar aún más su idea principal:
"Aplicar los principios políticos no es fácil en naciones jóvenes".
Resumiendo la estructura del párrafo anterior, podemos afirmar que:
1. La función de la primera oración es servir de contraste con las demás.

2. La segunda oración recoge la idea principal.
3. La tercera oración repite el argumento de la segunda.
4. La cuarta oración da un ejemplo concreto de la oración principal.
¡GRACIAS!
Mg. Gustavo Pino.

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IDEAS PRINCIPALES Y

 La escritura no literaria y/o académica suele ser esquematizada en párrafos:

Los textos que leemos en libros, revistas o periódicos están

Desde tiempos lejanos, los hombres quisieron viajar por el aire.

 Expone el tema del texto.

 Desarrolla, mediante argumentos, el tema establecido en la introducción.

• La primera de ellas parte de una enumeración y expresa la siguiente idea:

1. La función de la primera oración es servir de contraste con las demás.

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