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    Sesión de Pscomotricidad

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    Katerin Tatiana Santa Cruz Jimenez
    SESION DE PSICOMOTRICIDAD

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    SESION DE PSICOMOTRICIDAD

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    SESIÓN DE PSCOMOTRICIDAD

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    NOMBRE DE LA SESIÓN : “NOS DIVERTIMOS JUGANDO A LOS BOLOS “


    FECHA :
    AREA : PSICOMOTRICIDAD
    PROFESORA : ROXANA PURIZACA MEZA
    ALUMNA : MAYRA JHENIFER MUÑOZ PEREZ

    APRENDIZAJES ESPERADOS :
    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
    EVALUACIÓN
    5 AÑOS

     Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices Lista de cotejo
    “SE básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en
    DESENVUELVE  Comprende su los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con Realiza acciones y movimientos Cuaderno de
    DE MANERA cuerpo. relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, coordinados al lanzar los bolos campo
    AUTÓNOMA A  Se expresa muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo. Ejemplo: Un niño
    TRAVÉS DE SU corporalmente juega a caminar detrás de otro niño. Aceleran la marcha, inventan diferentes
    MOTRICIDAD” . formas de caminar, corren saltando, caminan hacia atrás, se impulsan y hacen
    saltos largos, entre otros movimientos.
     Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal que
    requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego
    o de representación gráfico-plástica, ajustándose a los límites espaciales y a las
    características de los objetos, materiales y/o herramientas que utilizan, según sus
    necesidades, intereses y posibilidades. Ejemplo: En el patio, un niño dibuja
    círculos en el suelo para jugar con canicas tratando de hacerlas caer dentro de los
    círculos que dibujó.
     Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el
    estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración. Reconoce las partes de su
    cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en
    diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o el de otro) a su
    manera, incorporando más detalles de la figura humana, e incluyendo algunas
    características propias (cabello corto, largo, lacio, rizado, etc.).
    Momentos Actividades - Estrategias Recursos Tiempo

     Recepción de los niños, niñas y control de asistencia. Estudiantes


    Actividades de rutina: saludar, orar, calendario, acuerdos de convivencia, etc.

    ASAMBLEA
    Iniciamos la actividad invitando a los niños al centro del salón para nombrar y
    recordar nuestros acuerdos y nuestras normas del juego.
    Luego la docente presenta los materiales que va a utilizar durante la actividad.
    INICIO SABERES PREVIOS
    Preguntamos: ¿Qué observamos? ¿Cómo están organizados los materiales? ¿De
    qué color son? ¿Podremos jugar con ellos?
    PROBLEMATIZACIÓN
    La docente realiza una pregunta retadora ¿Qué creen qué podemos hacer con
    estos bolos?
    PROPÓSITO: Los niños y niñas realicen movimientos coordinados al lanzar los bolos
    y representaciones grafico-plástico

    EXPRESIVIDAD MOTRIZ
    La docente indica a los niños y niñas a pasar al centro del aula para cantar una
    canción (SOY UNA SERPIENTE)
    La docente brinda los materiales para que los niños lo exploren libremente y de
    DESARROLLO
    manera autónoma.
    Luego realizo el acompañamiento durante el juego y les preguntó ¿qué han
    realizado? ¿qué otro juego podremos realizar con estos materiales?
    Luego les sugiero a los niños realizar otro juego con diferentes movimientos
    BUFER
    RELAJACIÓN BOTTELLAS
    Después de realizar el juego la maestra indica que realizaremos un ejercicio de DE COLORES
    relajación, por ejemplo: huele la flor y sopla la vela BOLOS
    REPRESENTACIÓN GRAFICO-PLASTICO HOJA BOOM
    La docente indica que dibujaran lo que más les ha gustado de la actividad
    (juego)
    SOCIALIZACIÓN

    Después de que dibujaron pasan a exponer sus trabajos


    CIERRE METACOGNICIÓN
    Reflexionamos acerca de lo aprendido: ¿qué les pareció la actividad de hoy? ¿Cómo lo
    realizamos? ¿Cómo se sintieron? ¿De qué manera nos servirá?

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