La Tierra y La Atmósfera

Secuencia didáctica 6to A y B
La Tierra como planeta

∂ Según lo que sepas, sin buscar en libros ni internet responde las siguientes preguntas
hipotetizando: ¿Qué forma tiene el planeta Tierra? ¿Cómo podemos saberlo?
¿Siempre se pensó de este modo?
INTERVENCIÓN DOCENTE: la palabra hipótesis tiene su origen en los términos griegos
thesis, que significa “lo que se pone”, e hipo, partícula que equivale a debajo, es decir “lo
que se pone debajo, se supone”.
DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS:
Suposición hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar una investigación o una
argumentación.
A partir de sus hipótesis, leé el siguiente texto para comprobar si estábamos en lo cierto y para
ampliar lo que ya sabemos.
LA FORMA DE LA TIERRA
El mapamundi más antiguo conocido es una tabla de arcilla babilónica del siglo VI
antes de Cristo (a. C.). Para este pueblo, toda la Tierra era solo la parte que conocían
del planeta. En ese mapa, el planeta aparece como una superficie plana y redonda
cruzada por dos líneas verticales que representan a los ríos Tígris y Éufrates.
Los babilonios fueron un pueblo de Asia. Este es el

primer mapamundi del que se tiene referencia. Está
hecho de arcilla. Se observa un texto sobre el dibujo, el
cual es la explicación de lo que representa dicho
dibujo.
Luego, las primeras tradiciones griegas estuvieron

basadas en esas
ideas babilónicas de una Tierra plana. Después Aristóteles afirmó que la Tierra
debería ser esférica porque si vemos un barco acercándose desde el horizonte, lo
primero que aparece es el mástil y luego la base del barco. Finalmente, fue
Eratóstenes quien realizó las primeras medidas casi exactas del tamaño de la Tierra.
Durante la Edad Media (del año 476 al 1492), la mayoría de los filósofos creían que la
Tierra era esférica. En 1250, en Noruega, también se afirmaba que la Tierra era
esférica. Los musulmanes también imaginaban la Tierra esférica. Cristobal Colón, al
emprender su viaje a las Indias, sabía que la Tierra era esférica. Sin embargo, se basó
en los cálculos realizados en el año 100 a. C. por Posidonio, quien se había
equivocado, obteniendo un tamaño más pequeño que el real, provocando así que
Colón se perdiese en su expedición y se encontrara con América.
1) Ahora… en base a lo que leíste ¿coincide con lo que escribiste en la actividad?
2) Responde las siguientes preguntas a partir de lo leído:

A.Los babilonios ¿cómo creían que era la forma de la Tierra?
B. Aristóteles ¿cómo creía que era la forma de la Tierra? ¿Por qué pensaba esto?
¿Quién más compartió la idea de que la Tierra tenía esa forma? Dibuja esa forma.
C. ¿Con qué idea estás de acuerdo? Explica por qué.
HISTORIA DE LA TIERRA
∂Respondé las siguientes preguntas a partir de lo que imaginás:
 ¿Cómo podemos saber que existió la vida hace millones de años en la Tierra?
 ¿Qué pruebas tenemos de la existencia de animales o plantas en la Tierra hace millones de
años?
lOMoARcPSD|1813
∂ Luego de contestar las preguntas mira los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=gFIjCgqqnEE https://www.youtube.com/watch?
v=OT4rSkdcycg
∂ A partir de los videos que miraste contesta las siguientes preguntas:

A)¿Qué es un fósil?
B)Nombra tres cosas, que hayas visto en el video, que se
puedan fosilizar.
C)¿Para qué nos sirven los fósiles?
LA TIERRA
1. Realizamos una pequeña experiencia similar a la del video:

https://www.youtube.com/watch?v=XbcTc7gd7M 4
EXPERIENCIA: EL AIRE OCUPA ESPACIO
Materiales
• Embudo
• Botella de plástico
• Plastilina
• Agua
Procedimiento
a. Colocar el embudo en un agujero en la tapa de la botella. Sellar bien la unión con plastilina,
para que el aire no pueda salir.
b. volcar el agua en el embudo.
c. Realizar hipótesis sobre por qué el agua se comporta de esa manera.
d. variable: agujerear la botella en la parte superior para que el aire pueda salir.
2. Lee las siguientes preguntas y completa la ficha (imaginando un nombre para la experiencia)
 ¿Qué pasa con el agua que volcamos en el embudo?
 ¿Qué hay adentro de la botella?
 ¿Por qué es necesario hacer un agujero para que el agua baje?
 ¿Cómo sabemos que hay aire a nuestro alrededor?
 ¿Cuántas veces respiramos en el día? ¿Hay suficiente aire para todas las personas?
 ¿De dónde viene el aire que respiramos? ¿Se terminará el aire algún día?
Ficha:
REALIZAMOS UNA EXPERIENCIA:
NOMBRE_________________________________________________
MATERIALES______________________________________________
PASOS QUE SEGUISTE______________________________________
¿QUÉ OBSERVAMOS?______________________________________
¿QUÉ COMPROBAMOS?____________________________________
CONCLUSIONES: __________________________________________
3. Si pudiste realizar la experiencia: ¿Resultó igual que en el video?
4. Si no fue así, ¿Por qué crees que no? ¿Qué podrías cambiar para obtener otros resultados?
LOS SUBSISTEMAS DE LA TIERRA

1. Vemos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=NUU6lPEDIdg
2. TOMA DE NOTAS DE LO ESCUCHADO Y OBSERVADO.
3. Completa colocando nombre a los subsistemas de la Tierra, luego debajo escribe una
pequeña descripción de cada uno.
4. En la experiencia comprobamos la existencia del aire, y el espacio que ocupa ¿Qué
subsistema se caracteriza por la presencia de aire?
5. ¿Cuáles son las principales características del aire?
6. Nos centramos en la capa que rodea la tierra: LA ATMÓSFERA y completa:
Es la capa ______________ que rodea _______________.
En la atmósfera primitiva, no había____________________. Estaba compuesta
por________________________________________________________. El oxígeno es indispensable
para la ______________.
7. Averigua los principales gases por los que está compuesta la atmósfera actualmente y
completa el esquema:
8. Capas de la atmósfera
 Realiza un dibujo donde se vean reflejadas las diferentes capas que componen la atmósfera.
LA ATMÓSFERA TERRESTRE Y MÁS…

1. Recordamos lo trabajado en la actividad anterior, y
profundizamos mirando el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=enbHn4vxY3 4
TOMA DE NOTAS DE LO OBSERVADO.
Ahora respondemos:
a) ¿Qué es la atmósfera? ¿Qué funciones tiene según el
video?
b) ¿Cómo cambia la atmósfera según la altura?
c) ¿Cuáles son las capas que componen la atmósfera?
d) Escribe los datos que nombra el video sobre cada una de las capas.
e) ¿Qué ocasiona, según el video la contaminación de la atmósfera?
f) ¿Qué efectos tiene la contaminación en el planeta?
2. En el video nos dice que en la capa inferior de la atmósfera, (Troposfera) ocurren los
fenómenos atmosféricos.
¿Sabes qué son?
__________________________________________________________
lOMoARcPSD|1813
3. Observamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=65mS782mCLQ

4. TOMA DE NOTA DE LO OBSERVADO.
∂ Luego de ver el video y con los datos que nos aporta, escribí un texto explicativo, que
contenga los siguientes datos:
a. Definición de fenómenos atmosféricos.
b. ¿El tiempo atmosférico cambia?
c. Qué determina el tiempo atmosférico.
d. Los datos que aporta sobre: temperatura, precipitaciones y viento.
1. A partir del video explica: QUÉ ES EL CLIMA.

¿Qué instrumentos de medición nombra el video? ¿Para qué sirven?
2. Investiga otro elemento que sirva para medir el tiempo atmosférico y escribe sus principales
características.
3. Escribe en qué se diferencia el clima del tiempo atmosférico.

4. ¿Cómo podemos saber el estado del tiempo? ¿En qué medios? ¿Por qué es importante?
5. Luego resuelve la actividad:
En distintos noticieros de la tele dieron los siguientes informes. Indique, en cada caso, si
habla del tiempo o del clima:
• Para mañana se espera un frío intenso y probables chaparrones:________
• La región del Caribe alberga todo el año miles de turistas gracias a las temperaturas
reinantes:____
• El rompehielos quedó atrapado en las aguas congeladas debido a las temperaturas extremas
del invierno antártico:___________
• Hace diez días que llueve sin parar en la provincia de Buenos Aires:__________
• El clima determina las actividades económicas que pueden realizarse en un lugar, por
ejemplo, criar animales o cultivar, ¿estás de acuerdo? ¿Por qué? ¿Podrías dar algún ejemplo?
_______
6. Sistematizamos toda la información recogida, completando el siguiente cuadro.

7. Investigamos : ¿Cómo regula la temperatura nuestro planeta?
8. Observa las siguientes imágenes:
a) ¿Cómo repercuten en la atmósfera todos estos contaminantes?

b) ¿Qué es la capa de ozono?
c) ¿Qué consecuencias trae a nuestro planeta la contaminación de la atmósfera?

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Los babilonios fueron un pueblo de Asia. Este es el

Luego, las primeras tradiciones griegas estuvieron

1) Ahora… en base a lo que leíste ¿coincide con lo que escribiste en la actividad?

2) Responde las siguientes preguntas a partir de lo leído:

∂ Luego de contestar las preguntas mira los siguientes videos:

∂ A partir de los videos que miraste contesta las siguientes preguntas:

1. Realizamos una pequeña experiencia similar a la del video:

LOS SUBSISTEMAS DE LA TIERRA

LA ATMÓSFERA TERRESTRE Y MÁS…

3. Observamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=65mS782mCLQ

1. A partir del video explica: QUÉ ES EL CLIMA.

3. Escribe en qué se diferencia el clima del tiempo atmosférico.

6. Sistematizamos toda la información recogida, completando el siguiente cuadro.

a) ¿Cómo repercuten en la atmósfera todos estos contaminantes?

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