Semana 3 y 4

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NÚM 3, GRAL.
JOSE MARÍA MORELOS Y PAVÓN

CLAVE: 21DST0003S
PLANEACION SEMANAL DE CLASE
TECNOLOGÍA CAMPO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO FASE 6

DISCIPLINA: INFORMÁTICA FORMÁTIVO: :
GRADO Y 3° C Y 3°D TEMPORALIDAD SEMANA 3 Y 4 (6 SESIONES)

GRUPO(S): MATUTINO : PROYECTO CUIDEMONOS EN COMUNIDAD
PRODUCTO: TRIPTICO INFORMATIVO Y MODULO DE
ATENCIÓN, SOBRE LOS RIESGOS DE SALUD Y
SEGURIDAD FÍSICA
PERIODO DE PRIMERO TEMA: Uso de conocimientos técnicos y las tic para la

EVALUACIÓN: innovación.
El uso de los conocimientos técnicos y de las tic para
la resolución de problemas y el trabajo por proyectos
en los procesos productivos.
EJES PENSAMIENTO ESTRATEGIA ESTRATEGIAN NACIONAL DE LECTURA

ARTICULADORES CRITICO VIDA NACIONAL
SALUDABLE
INCLUSIÓN
ESCENARIOS AULA, ESCUELA PROBLEMÁTICA A ATENDENDER: APROVECHAMIENTO

ESCOLAR
RASGOS DEL 8.- Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades,
PERFIL DE EGRESO: características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa.
Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas
capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante
cambio.
PROFESOR:
CONTENIDO: HERRAMIENTAS, MÁQUINAS E INSTRUMENTOS COMO EXTENSIÓN

CORPORAL EN LA SATISFACCIÓN CONTINUA DE INTERESES Y NECESIDADES
HUMANAS.
PROPÓSITO Analizar un caso en el que la tecnología de información y comunicación fue clave para la
innovación técnica.
Valorar la importancia de contar con información sobre el proceso técnico de elaboración de un
artefacto para realizar cambios dirigidos del producto a efectos de mejorar su eficiencia
Reconocer que la innovación técnica se da con base en el conocimiento del producto.
PROCESO DE Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de
DESARROLLO DE herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos
APRENDIZAJE: comunitarios, para favorecer la inclusión, sustentabilidad, salud y bienestar de la comunidad.
MOMENTO ACTIVIDAD RECURSOS
ETAPA 1: PUNTO DE PARTIDA:
Compartir y comentar en colectivo sobre las situaciones de riesgo que
PARTIR DE LA
exponen a las personas a daños sobre su salud fisica, mental o emocional
REALIDAD
y por tal motivo es necesario informarse para adoptar compartamientos
saludables que contribuyan el bienestar individual y colectivo. PLANEACION
En comunidad reflexionar sobre las diferentes acciones que puedan
generar situaciones de riesgo para la salud y la seguridad. LIBRETA DE
El aprendiente deberá identificar cuáles son las acciones que ponen en INFORMATICA
riesgo su salud y seguridad para su familia y comunidad.
ANÁLISIS Y Deberán contestar las siguientes preguntas: INTERNET
REFLEXIÓN ¿Cuáles se presentan con mayor Frecuencia?
¿Qué las ocasiona? RUBRICA DE
¿Cómo se pueden evitar? EVALUACIÓN
Hacer una lista en su libreta con sus propuestas de solución
RESOLVER EN El aprendiente observa con atención el siguiente video explicativo sobre las
COMÚN diferentes situaciones de riesgo.
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NÚM 3, GRAL. JOSE MARÍA MORELOS Y PAVÓN
CLAVE: 21DST0003S
https://www.youtube.com/watch?v=sBz9KYxXrv0
Posteriormente deberá realizar en su libreta un mapa mental con las ideas

principales del video
Y contestar las siguientes preguntas:

¿Qué es una situación de riesgo?
¿Cuáles son los riesgos identificados que afectan la salud y la seguridad en la
familia y en la sociedad?
ETAPA 2: LO QUE SE Y LO QUE QUIERO SABER

Entrevistar a un miembro de la familia, amigo o vecino para recabar
información sobre los riesgos de salud y seguridad.
Apoyándose en las siguientes preguntas:
¿Qué practicas comunitarias ponen en riesgo la salud y la seguridad?
¿Estas prácticas son realizadas por desconocimiento o tradición?
¿Qué se entiende por autocuidado y bienestar colectivo?
¿Cómo cuidar de sí mismo y de la comunidad?
Presentar al aprendiente algunos folletos o trípticos informativos para

identificar los siguientes aspectos:
a) Estructura.
b) Elementos que incluyen.
c) La información que presenta y el orden en que aparece.
Comentar en colectivo sobre los módulos de información en las dependencias y
diferentes lugares, como está montado, el tipo de información y atención que
brindan. (El aprendiente deberá tomar anotaciones en su libreta)
ETAPA 3: ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES

Definir en colectivo que área se trabajará salud, seguridad o medio ambiente.
Organizar a los aprendientes en triadas, para que redacten en su libreta la
información que deberán incluir en sus folletos, considerando los siguientes
elementos.
En el programa de Word y con la orientación del profesor los aprendientes

deberán realizar su folleto de acuerdo a su creatividad e información que
recabaron deberán guardarlo en un formato para impresión (pdf).
Revisar la ortografía y redacción.
Deberán traerlo impreso la próxima sesión.
CLAVE: 21DST0003S
ETAPA 4: CREATIVIDAD EN MARCHA (CONTINUACION DE PROYECTO)
ETAPA 5: COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO
COMUNICAR Y
TRANSFERIR
INDICADOR Llena con una x el recuadro que corresponda de acuerdo a lo aprendido en las 3 sesiones.
DE
EVALUACION
CLAVE: 21DST0003S
Indicador Puede Puede hacerlo Puede hacerlo

hacerlo con dificultad sin dificultad
Identifico las diferentes aplicaciones
tecnológicas en mi entorno y su utilización.
Comprendo la importancia de la
prevención de riesgos para preservar la
salud y seguridad.
Aplico de manera correcta las
herramientas tecnológicas e innovadoras
en mis actividades escolares.
Vo.Bo. PROFESORA: VERÓNICA SARAI JARAMILLO GARCÍA

MTRA. NORMA ELISA CASTILLO NAVARRO PROFESORA INFORMÁTICA
DIRECTORA GENERAL

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GRADO Y 3° C Y 3°D TEMPORALIDAD SEMANA 3 Y 4 (6 SESIONES)

PERIODO DE PRIMERO TEMA: Uso de conocimientos técnicos y las tic para la

EJES PENSAMIENTO ESTRATEGIA ESTRATEGIAN NACIONAL DE LECTURA

ESCENARIOS AULA, ESCUELA PROBLEMÁTICA A ATENDENDER: APROVECHAMIENTO

CONTENIDO: HERRAMIENTAS, MÁQUINAS E INSTRUMENTOS COMO EXTENSIÓN

Posteriormente deberá realizar en su libreta un mapa mental con las ideas

Y contestar las siguientes preguntas:

ETAPA 2: LO QUE SE Y LO QUE QUIERO SABER

Presentar al aprendiente algunos folletos o trípticos informativos para

ETAPA 3: ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES

En el programa de Word y con la orientación del profesor los aprendientes

ETAPA 4: CREATIVIDAD EN MARCHA (CONTINUACION DE PROYECTO)

ETAPA 5: COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO

Indicador Puede Puede hacerlo Puede hacerlo

Vo.Bo. PROFESORA: VERÓNICA SARAI JARAMILLO GARCÍA

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