PLAN ANUAL SOCIALES 4 Gado

FUNDAMENTACIÓN
La sociedad en la que formamos parte, está atravesada hoy por una

compleja trama de factores cambiantes que responden a un
fenómeno universal conocido como la posmodernidad. Este acontecer
humano es complejo, cambiante y muchas veces conflictivo, se da en
un determinado tiempo y espacio en el que debemos dar desde lo
didáctico una mirada crítica enfocándolo desde lo socio
constructivista
Debemos abordarlo desde esta complejidad desde los conceptos de
multicausalidad,diversidad, identidad, conflicto e interrelación
enfocándolo desde la comprensión y la explicación tanto en los
cambios como en las continuidades de las sociedades humanas, bajo
los valores de la democracia, que construyan una conciencia
histórica, política y ambiental. Ayudando a crear juicio crítico,
autónomo y participativo intercambiando y debatiendo ideas, para
que pueda defenderlo en una fundamentación con un nivel acorde de
argumento propio y elaborado. Esto conlleva a la contribución de
formar ciudadanos responsables.
A medida que el niño vaya aprendiendo y asimilando de manera
integradora los conocimientos, comprenderá la realidad que lo rodea
de manera significativa.
Debemos tener en cuenta que los contenidos que debemos enseñar
no son solamente hechos, sino también los conceptos, los
procedimientos y los valores que permiten pensar la realidad social.
Esto implica considerar a un sujeto constructor del conocimiento, que
es a la vez actor de la realidad que intenta conocer.
Expectativas de logro:
*Profundizar el sentido de identidad nacional con proyección
latinoamericana.
*Afianzar la compresión del tiempo y el espacio social en pos de la
construcción de los procesos históricos, integrando las distintas
dimensiones.
*Reconocer distintas interpretaciones sobre el acontecer histórico.
*Integrarse a la vida comunitaria a partir del reconocimiento y la
aceptación de las normas y reglas del comportamiento social.
*Leer e interpretar mapas e imágenes aéreas y satelitales.
*Conocer nuestro patrimonio cultural con el objeto de afirmar su
identidad nacional y favorecer su desarrollo integral como personal.
*Iniciarse en prácticas democráticas, participando con responsabilidad
en actividades propias del ámbito escolar.
*Elaboración de exposiciones orales individuales y grupales, utilizando
material de apoyo, sobre los distintos hechos o acontecimientos
 Espacio geográfico: departamento en la
provincia. La provincia en la República Argentina
 Localización de las provincias vecinas
Los  Departamento de la provincia de Santa Fe con
espacios sus cabeceras
 Cartografía: mapas, fotografías aéreas y
geográfico satelitales  Uso de GOOGLE ART
s
 Clasificación de relieves. El relieve santafesino.
 Características naturales de la llanura.
 Diversidad de paisajes (hidrografía, clima, flora,
fauna).
El paisaje  El estudio del río Paraná.
provincial  Recursos naturales: posibilidades de
aprovechamiento.
dentro del
 Cayastá, Santa Fe la vieja. Orígenes del
contexto municipio
nacional  Santa Fe Aborigen: principales aborígenes y
formas de vida
 Los primeros pobladores de la provincia:
aborígenes
(nómades y sedentarios)
 Distribución de la población en el territorio de

Santa Fe: procesos de urbanización. Población
rural. Población urbana.
 Producción económica santafesina en relación a
sus recursos naturales
 La acción del hombre y su impacto en el
ambiente
 Las comunicaciones: medios y vías de transporte
“Santa Fe  Intercambio comercial
 Santa Fe colonial: colonizadores y procesos de
actual y población desde 1492 hasta 1810 (Colón,
colonial” Gaboto, Garay, Magallanes, Elcano,
Hernandarias. Desde la fundación hasta la
emancipación). Línea histórica a ESCALA.
 La colonización criolla. Simbiosis cultural: el
criollo
 La Provincia de Santa Fe como unidad política.
División de poderes. Sus funcionarios
 La Constitución Provincial. Derechos y
obligaciones de los ciudadanos
 Santa Fe criolla. 1810 hasta 1853. Los
primeros gobiernos de Santa Fe, Belgrano y la
La creación de la Bandera, San Martín en San
Lorenzo, Estanislao López, Santa Fe y su no
organizaci participación en el Congreso de Tucumán,
ón unitarios y federales.
provincial  Santa Fe aluvional: desde 1853 hasta la
actualidad:
el poblamiento y la colonización, el impacto
cultural y económico.
 Integrado con Formación Ética: la crisis de 1890
(Grito de Alcorta)
 Santa Fe en el siglo XX: la democracia y sus
interrupciones. La provincia hoy y la importancia
en el contexto nacional
 Reconoce y se ubica con los puntos cardinales.
 Ubica la localidad en la provincia.
 Localiza y conoce la división política de la provincia de Santa Fe.
 Identifica las condiciones naturales (relieve, climas y aguas), la oferta de

recursos y los modos de aprovechamiento y conservación en la Argentina.
 Comprende el valor de los recursos naturales y el rol de la tecnología en su
definición y aprovechamiento.
 Conoce las características y las formas de vida de los primeros habitantes de
nuestra provincia.
 Compara los espacios geográficos en relación con las actividades económicas
que predominan en ellos.
 Identifica las causas y consecuencias de hechos y fenómenos sociales.
 Identifica las distintas instituciones sociales y políticas (locales, provinciales y
nacionales) y las relaciones que se establecen entre ellas y la sociedad.
 Conoce las características de la organización política y económica del espacio
colonial

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