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FACULTAD DE HUMANIDADES
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA
MODALIDAD DE ESTUDIOS: Presencial (Regular)

SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre del Curso : NEUROPSICOLOGÍA
2. Modalidad del Curso : PRESENCIAL
3. Código del Curso : 1PS044
4. Créditos : 3
5. Ciclo de Estudios : IV
6. Tipo de Estudios : Especialidad
7. Pre Requisito(s) : 1PS033
8. Semestre Académico : 202301
9. Duración : 16 Semanas
10. Horas Teóricas : 2 PRESENCIAL
11. Horas Prácticas : 2 PRESENCIAL
12. Docente(s) Responsable(s) : LUIS ALBERTO SARMIENTO PEREZ

II. COMPETENCIA DEL CURSO

Elabora y aplica programas de intervención basados en el estudio del cerebro y la conciencia, implicados en el comportamiento y sus bases
biológicas en las diversas actividades humanas, demostrando una actitud reflexiva y crítica

III. SUMILLA

Cursos de naturaleza teórico - práctica que corresponde al área de especialidad, de carácter obligatorio y se desarrolla de forma presencial. Su
finalidad es desarrollar competencias técnico - procedimentales, a partir de la evaluación neuropsicológica, planteando e implementando
programas y técnicas de intervención y rehabilitación de las funciones superiores del cerebro. Variedad de modelos terapéuticos.

Producto acreditable: Plan de Rehabilitación neuropsicológica

IV. EJES CURRICULARES

Investigación Formativa:

La formación del pensamiento y actitud investigativa comprometen a la interacción y dinámica entre los sujetos y objetos que participan en el
proceso de aprendizaje; es decir, toda asignatura debe aportar a generar e ir consolidando habilidades para la observación, comparación,
contrastación, aplicación, generalización de situaciones o hechos que les permitan plantear problemas, proponer alternativas, hacer indagaciones
teóricas, alcanzar soluciones a hechos relacionados con la profesión. Es decir, la investigación formativa orienta el proceso de maduración mental
para el algún momento facilitar la investigación cientifica.

V. METODOLOGÍA ACADÉMICA
TEMPORALIZACIÓN ESTRATEGIAS EVIDENCIAS DEL APREND
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS
UNIDAD/MÓDULO/SESIÓN SEMANA DIDÁCTICAS (Producto/Desempeño/Actitud
SESION 01 Semana
01 Identificación Analiza con sentido crítico. Tema 01. Estrategias de Descarga y lectura de síla
SESION 01 panorámica de la Valora el papel de la mediación general de contenidos
Neuropsicología y investigación en el Introducción general al pedagógica Revisión de sistema de
sus aspectos conocimiento de la curso Estrategias de instrumentos de evaluación
evolutivos como Neuropsicología socialización e Participación e interacción
1.1. Finalidades
objeto de estudio Demuestra interés y interacción socialización.
formativas
del cerebro responsabilidad en las tareas Estrategias para Desarrollo de la evaluación dia
humano encomendadas. 1.2. Principales fomentar el
Asume una actitud crítica contenidos, medios y trabajo
frente a la recursos de aprendizaje autónomo y
evaluaciónneuropsicológicadel colaborativo
niño,Adolescente yAdulto 1.3. Características del Estrategias de
Mayor. producto académico del problematización
Comparte su curso y debate
experienciapersonal altema.

https://campus.uss.edu.pe/CampusNet1/Docentes/DocRptSilabo.aspx 1/7
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Evalúa con ética y 1.4 Sistema de
profesionalismo mostrando calificación
respeto por elevaluado

Estrategias de
Tema 02: Historia de la mediación
Analiza con sentido crítico.
Neuropsicología pedagógica
Valora el papel de la
Estrategias de
Semana investigación en el 2.1 Conceptos básicos y
socialización e
02 conocimiento de la su campo de aplicación. Análisis del material de estudi
interacción
Analiza la historia Neuropsicología
Estrategias para
de la Demuestra interés y 2.2 Desarrollo histórico
SESION 02 fomentar el
neuropsicología y responsabilidad en las tareas de la neuropsicología y
trabajo
su estado actual encomendadas. el estado actual de esta
SESION 02 - .Conoce la Historia autónomo y
en esta área Asume una actitud crítica área.
de la neuropsicología y define colaborativo
Investiga y define frente a la
los tipos y factores de las Estrategias de
los tipos y evaluaciónneuropsicológicadel Tema 03: Daño cerebral
lesiones cerebrales ” problematización
factores de niño,Adolescente yAdulto - Plasticidad Cerebral.
y debate
lesiones Mayor.
Estrategias de
cerebrales Comparte su 3.1 Definición, tipos,
Semana aprendizaje
experienciapersonal altema. factores Y Lesiones
03 visual
Evalúa con ética y cerebrales
Estrategias
profesionalismo mostrando
Casos históricos de aprendizaje
respeto por elevaluado
lesiones cerebrales basado en la
investigación

Estrategias de
Tema 04: Síndromes mediación
Analiza con sentido crítico
Neuropsicológicos. pedagógica
Valora el papel de la
Estrategias de
Semana investigación en el 4.1 Neuropsicología del
socialización e
04 conocimiento de la Lenguaje (patologías del
interacción
Neuropsicología lenguaje)
Analiza y describe Estrategias para
Demuestra interés y Análisis del material de estud
los síndromes fomentar el
SESION 03 responsabilidad en las tareas 4.2 Neuropsicología de Video 03: Explicación breve d
neuropsicológicos trabajo
encomendadas. la memoria (patología de 5
del lenguaje y autónomo y
SESION 03 - .Síndromes Asume una actitud crítica la memoria) Revisión de Evidencia de desempeño 01
memoria colaborativo
neuropsicológicos y frente a la casos estudiante que elabore una i
Describe los Estrategias de
rehabilitación ” evaluaciónneuropsicológicadel la importancia y labor Neurop
conceptos problematización
niño,Adolescente yAdulto Tema 05: Rehabilitación
básicos de Neuropsicológica: y debate
Mayor.
fneuropsicológica Estrategias de
Comparte su
Semana 5.1 Introducción, aprendizaje
experienciapersonal altema.
05 reseña histórica, visual
Evalúa con ética y
conceptos básicos de la Estrategias
profesionalismo mostrando
Rehabilitación aprendizaje
respeto por elevaluado
neuropsicológica basado en la
investigación

TEMA 6: Esquema de un
plan de Rehabilitación Estrategias de
neuropsicológica. mediación
Analiza con sentido crítico.
pedagógica
Valora el papel de la 6.1 Semiología
Semana Estrategias de
investigación en el Neuropsicológica
06 socialización e
conocimiento de la
6.2 Test de mini mental interacción
Neuropsicología
Estrategias para
Demuestra interés y de Folstein
SESION 04 fomentar el Análisis del material de estudio sesió
responsabilidad en las tareas
Reconoce la 6.3 Test de la Figura del trabajo
encomendadas.
SESION 04 - .ESQUEMA Y importancia de Rey autónomo y Explicación breve de los temas 6 y 7
Asume una actitud crítica
ESTRATEGIAS DE PLAN DE las estrategias de colaborativo
frente a la TEMA 7: Estrategias de
REHABILITACION la rehabilitación Estrategias de
evaluaciónneuropsicológicadel Intervención en la
NEUROPSICOLOGICA” neuropsicológica problematización
niño,Adolescente yAdulto rehabilitación
y debate
Mayor. Neuropsicológica. Estrategias de
Comparte su
aprendizaje
Semana experienciapersonal altema. 7.1 Modelos teóricos y
visual
07 Evalúa con ética y prácticos de la
Estrategias
profesionalismo mostrando rehabilitación.
aprendizaje
respeto por elevaluado
Revisión plan de basado en la
rehabilitación investigación
neuropsicológica

SESION 05
Conoce y redacta los Analiza con sentido crítico. Tema 8: Programa de Estrategias de Análisis del material de estudi
SESION 05 - .PROGRAMA DE programas de Valora el papel de la rehabilitación mediación Presentación de Avance
REHABLITACION rehabilitación investigación en el neuropsicológica para pedagógica Acreditable
NEUROPSICOLOGICA NIÑOS Y neuropsicológica para conocimiento de la niños y adultos. Estrategias de Evidencia de Desempeño:
ADULTOS niños y adultos Neuropsicología socialización e elabora un caso individua
Semana Demuestra interés y 8.1 Procedimientos en la interacción cerebral y patologías del lengu
08 responsabilidad en las tareas planificación del Estrategias para
encomendadas. programa de fomentar el
Asume una actitud crítica rehabilitación. trabajo
frente a la autónomo y
Redacción del
evaluaciónneuropsicológicadel colaborativo
programa de
niño,Adolescente yAdulto Estrategias de
rehabilitación.
Mayor. problematización
Revisión plan de
Semana Comparte su y debate
rehabilitación
09 experienciapersonal altema. Estrategias de
Neuropsicológica.
aprendizaje

https://campus.uss.edu.pe/CampusNet1/Docentes/DocRptSilabo.aspx 2/7
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Evalúa con ética y TEMA 9: Plan de visual
profesionalismo mostrando Rehabilitación y Estrategias
respeto por elevaluado estimulación aprendizaje
neuropsicológica en basado en la
problemas de Atención investigación
y TDAH.

Revisión plan de
rehabilitación
Neuropsicológica

.TEMA 10: Plan de

Rehabilitación
Neuropsicológica y
estimulación en el
lenguaje en Niños
Estrategias de
Analiza con sentido crítico. 10.1 Implementación y
Semana mediación
Valora el papel de la ejecución del plan de
10 pedagógica
investigación en el rehabilitación
Estrategias de
conocimiento de la neuropsicológico en socialización e
Neuropsicología Niños. interacción
Demuestra interés y
Estrategias para
responsabilidad en las tareas 10.2 Revisión plan de
fomentar el
Implementa y encomendadas. rehabilitación
SESION 06 trabajo Análisis del material de estudi
ejecuta el plan de Asume una actitud crítica neuropsicológica
autónomo y Evidencia de producto 02
estimulación en frente a la
SESION 06 - .“PLAN DE colaborativo Presentación producto académ
problemas deLE evaluaciónneuropsicológicadel TEMA 11: Plan de
ESTIMULACION COGNITIVA" Estrategias de Presentación del avance de
NGUAJE Y niño,Adolescente yAdulto Rehabilitación
problematización rehabilitación neuropsicológic
MEMORIA Mayor. Neuropsicológica y
y debate
Comparte su estimulación cognitiva
Estrategias de
experienciapersonal altema. en problemas de
aprendizaje
Evalúa con ética y memoria y demencias.
visual
profesionalismo mostrando
11.1 mplementación y Estrategias
Semana respeto por elevaluado
ejecución del plan de aprendizaje
11 basado en la
rehabilitación cognitivo e
problemas de memoria y investigación
demencias en adultos

11.2 Revisión plan de

rehabilitación
Neuropsicológica

TEMA 12: Plan de

Estimulación cognitiva y
rehabilitación
neuropsicológica en
síndromes pre frontales
Estrategias de
y problemas en salud
mediación
Semana Analiza con sentido crítico. mental.
pedagógica
12 Valora el papel de la
Estrategias de
investigación en el 12.1 Tratamiento
socialización e
conocimiento de la neuropsicológico en
Reconoce los problemas psicológicos y interacción
Neuropsicología Análisis del material de estudio sesió
síndromes Estrategias para
Demuestra interés y psiquiátricos.
prefrontales y fomentar el
SESION 07 responsabilidad en las tareas
problemas de 12.2 Revisión preliminar trabajo
encomendadas.
salud mental autónomo y
SESION 07 - .Plan De Asume una actitud crítica plan de Rehabilitación
Implementa y colaborativo
estimulaciones en síndrome pre frente a la neuropsicológica.
ejecuta plan de Estrategias de
frontales” evaluaciónneuropsicológicadel
rehabilitación en Tema 13: Plan de problematización
niño,Adolescente yAdulto
problemas Rehabilitación y debate
Mayor.
cognitivos en neuropsicológica y Estrategias de
Comparte su
apraxias. estimulación cognitiva aprendizaje
experienciapersonal altema.
en agnosias y visual
Evalúa con ética y
apraxias. Estrategias
Semana profesionalismo mostrando
aprendizaje
13 respeto por elevaluado 13.1 Neuropsicológico basado en la
en Adultos investigación
Implementación
y ejecución del
plan de
rehabilitación.

SESION 08
Demuestra sus Analiza con sentido crítico. Tema 14 y 15 Estrategias de Análisis del material de estudi
SESION 08 - .Demostrando mis conocimientos Valora el papel de la mediación Evidencia de Producto
conocimientos sobre el mediante la investigación en el Presentación y pedagógica Presentación de Producto Aca
programa de rehabilitación presentación y conocimiento de la Sustentación del plan Estrategias de Nombre del producto: Susten
neuropsicológico Semana sustentación de Neuropsicología de rehabilitación socialización e rehabilitación Neuropsicológi
14 Plan de Demuestra interés y neuropsicológica interacción 30%)
rehabilitación responsabilidad en las tareas Estrategias para
Exposición: PAF
neuropsicológico encomendadas. fomentar el
Asume una actitud crítica trabajo
frente a la autónomo y
evaluaciónneuropsicológicadel colaborativo
Semana
niño,Adolescente yAdulto Estrategias de
15
Mayor. problematización
Comparte su y debate
experienciapersonal altema. Estrategias de
aprendizaje

https://campus.uss.edu.pe/CampusNet1/Docentes/DocRptSilabo.aspx 3/7
3/4/23, 7:37 Sílabo
Evalúa con ética y visual
profesionalismo mostrando Estrategias
respeto por elevaluado aprendizaje
basado en la
investigación
SESION 09

SESION 09 - Semana EXAMEN EN Evidencia de Contenido

. . .
16 LÍNEA Examen en línea (Obligatorio
EXAMEN EN LÍNEA

Examen de Aplazados

VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO DE
EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
EVALUACIÓN

Se le pide al estudiante que elabore una infografía sobre la importancia y

labor Neuropsicológica
Evidencia de aprendizaje 1(Producto):Infografía RUBRICA

Evidenciua de Aprenmdizaje 02
A través de lecturas referentes al tema el estudiante realizara un caso
Presentación individual de un caso de daño cerebral y individual sobre daño cerebral y patologías de lenguaje y memoria. RUBRICA
patologías de lenguaje y memoria.

Evidencia de Aprendizaje 03 Presentación del avance del Plan de rehabilitación Neuropsicológica. RUBRICA

Evidencia de aprendizaje 4(Producto): Presentación Presentación y sustentación del Plan de Rehabilitación Neuropsicológica
RUBRICA
del producto académico final siguiendo la estructura de Evaluación del producto acreditables.

Examen en línea
Evaluación de las competencias aprendidas durante las sesiones de
CUESTIONARIO
aprendizaje

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación
FECHA DE PRESENTACIÓN O
EVIDENCIA CÓDIGO PESO
DESARROLLO

Evidencia de aprendizaje 1(Producto): El estudiante elabora una infografía sobre la importancia y labor
PA1 15% HASTA 5TA SEMANA
Neuropsicológica

Evidencia de aprendizaje 2 (Desempeño): El estudiante elabora un caso individual sobre daño cerebral y
ED1 30% 8vª semana
patologías del lenguaje y memoria

Evidencia de aprendizaje 3 (producto): Presentación del avance del Plan de rehabilitación Neuropsicológica PA2 15% hasta la 10° semana

Evidencia de aprendizaje 4(Producto): Presentación y sustentación del Plan de Rehabilitación

PAF 30% SEMANA 14
Neuropsicológica siguiendo la estructura de Evaluación del producto acreditables.

Evidencia de aprendizaje 5 (contenido): Examen en línea EL 10% 16 SEMANA

7.2. Fórmula de calificación

PA1*0.15+ED1*0.30+PA2*0.15+PAF*0.30+EL*0.10

7.1. Leyenda:

PA1: Infografía
ED1: Caso de daño cerebral
PA2: Aplicación del Test de la Figura del Rey
PAF: Presentación y sustentación del pan de rehabilitación Neuropsicológica
EL: Evaluación en línea

7.3. Consideraciones

Consideraciones:

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Con respecto a las asistencias:

El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular un porcentaje igual o mayor al 30 % (5) de inasistencias
será inhabilitado.
El estudiante debe verificar sus asistencias, si falta debe justificar dentro de la semana que faltó a clases.
El estudiante tendrá una tolerancia de ingreso a clases de 10 minutos.

Con respecto a los requisitos de aprobación:

El sistema de calificación es único para todas las asignaturas y la escala a usarse es la vigesimal, de cero a veinte, siendo la nota mínima
aprobatoria once (11); al promediar las notas finales se tomará en cuenta el medio (1/2) punto a favor del estudiante.
Todo trabajo copiado, plagiado será calificado con 00 y se informará a escuela para su sanción respectiva.
Durante la aplicación o desarrollo de las pruebas los estudiantes deberán mantener cumplimiento a las normas de conducta y bioseguridad.
El plagio y otras formas impropias que falten a la ética, serán sancionadas acorde a los reglamentos vigentes.

Con respecto al examen de rezagado y/o aplazados:

El estudiante que por algún motivo no rindió la evaluación final, podrá rendirla al finalizar el curso como examen de rezagado, el cual se
ejecuta según cronograma, previo pago de la tasa correspondiente.
El examen aplazado sólo corresponde al estudiante con nota desaprobatoria en el promedio final del curso, entre el rango de 8.5 y 10.4 Para
ello deberá hacer el pago de la tasa correspondiente. La nota obtenida en el examen de aplazado se promedia con el promedio final actual
vello dará el promedio final del curso

Examen de aplazados y sus condiciones:

Se rendirá examen de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido nota promedio entre: 8.5 y 10.4
Si rinde el examen de Aplazado, la nota de la asignatura, se obtiene del promedio final, más nota de su examen de aplazado, dividido entre
dos.
El examen de aplazado, considera los temas de toda la asignatura
Todo trabajo copiado del compañero o de alguna página de internet tendrá una nota de 00
Para el trabajo final debe ser aplicado a un paciente que cumpla con las caracteristiacs solicitadas.

VIII. HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL APRENDIZAJE

8.1. Herramientas tecnologicas generales
- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.
- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.
- Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

8.2. Herramientas específicas para el curso

8.1. Herramientas tecnologicas generales

- Campus Virtual: Herramienta que será empleada para acceder al curso, visualización del sílabo, registro de notas, registro asistencia, acceso a la
base de datos: Ebsco, Proquest, Scopus, vLex, etc. De la misma forma, permitirá el acceso al Aula Virtual, entro otros componentes académicos
administrativos.

- Aula Virtual: OPEN LMS, es la herramienta que sustenta el aula virtual, espacio donde se integrará la comunicación didáctica (asincrónica y
sincrónica) entre los estudiantes y el docente, además será empleada para organizar y acceder al contenido, a los recursos y a las actividades de
evaluación.

- Plataforma de vídeo conferencia: ZOOM, herramienta para el desarrollo de las clases en línea y la comunicación didáctica sincrónica o en tiempo
real, entre el estudiante y el docente, con fines de desarrollar los contenidos y las actividades programadas en el sílabo.

8.1 Herramienta especí?cas para el curso

- Kahoot: Es una herramienta que se va a utilizar para aprender y repasar conceptos de forma entretenida mediante preguntas test, e inclusive
espacios para la discusión y el debate.

- Menti meter: Es una aplicación web para interactuar y hacer participar a una audiencia. La aplicación permite lanzar diferentes formatos de
participación a un público, una clase de alumnos o en una reunión. Los participantes responden mediante los teléfonos móviles, tablets o pc’s y
finalmente los resultados se pueden ver en la pantalla en tiempo real.

IX. REFERENCIAS

LIBROS

ARDILA A.; Rosselli, M. (2007) Neuropsicología Clínica. México: Manual Moderno. Capítulo 1. 1-10
Ardila, Alfredo (1997), “Características en el español de las alteraciones adquiridas en el lenguaje”, Forma y función, 10, 13-23.
Ardila, Alfredo (1998), “Semantic paralexias in Spanish language”, Aphasiology, 12, 885- 890.
Ardila, Alfredo (2001), “The manifestations of aphasic symptoms in Spanish”, en Paradis, Michel (ed.), Manifestations of aphasic symptons in
di?erent languages, Amsterdam, Pergamon, 2001, 253-263.

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Revista de Neurología, Vol. 34, No. 1, pp. 1-7.
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Paredes, C. (2016). Aspectos Neuropsicológicos de las funciones superiores de Gnosias y Praxias. Colombia: Universidad nacional abierta y a
Distancia- UNAD.
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hiperactividad: intervención psicopedagógica”, Psicothema, 16(3), 408-414.
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Calvo Mauri, José Fernando; Carrascoso López, Francisco Javier; Hernández Lozano, Salvador. Neuropsicología aplicada: Evaluación e
intervención neuropsicológica en un síndrome frontal Clínica y Salud; Madrid Tomo 3, N.º 3, (1992): 261.
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Morlett Paredes, A. Arango Lasprilla, J. C. & Morlett Paredes, A. (2019). Neuropsicología y analfabetismo.. Editorial El Manual Moderno.
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https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/507
Granados, D., Romero, A. y Barreda, A. (2017). Evaluación neuropsicológica y rendimiento académico: estudiantes de psicología. Revista
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Palomino Suñe, R,(2116) Apego seguro y madurez neuropsicológica en escolares de 9 a 11 años de edad de una Institución Educativa de Lima
Este, 2016(Tesis para licenciatura). Universidad Peruana Unión, Lima
Radford, L. y André, M. (2009). Cerebro, cognición y matemáticas. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 12(2),
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URL

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3/4/23, 7:37 Sílabo

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