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    6-5 Sesion de Aprendizaje 5° Grade

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA

    “SAN JOSE”
    Morropon – Yamango

    LEARNING EXPERIENCE
    “EXPLORANDO EL IMPACTO SOCIO-CULTURAL, AMBIENTAL Y ESPIRITUAL DE LAS CELEBRACIONES NAVIDEÑAS EN
    NUESTRA CONVIVENCIA ESCOLAR”
    LESSON PLAN N° 05
    “WERE YOUR PARENTS TEACHING YOU ABOUT RESPONSIBILITY”

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE GRADO 5° T - V


    DOCENTE Carlos Sánchez Larios DURACIÓN 135 min.
    DIRECTOR Miguel Yarlequé Torres FECHA 22/11/2024

    II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

    Practicar la formación del pasado continuo en forma interrogativa y short answer y reflexionan
    PURPOSE
    sobre los valores que se deberían inculcar en el entorno familiar
    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
    LEE DIVERSOS • Obtiene información • Identifica información explícita,
    TIPOS DE TEXTOS del texto escrito en inglés. relevante y complementaria
    ESCRITOS EN • Infiere e interpreta distinguiendo detalles dispersos en Ficha con actividades
    INGLÉS COMO información del texto escrito el texto (Values practiced in the city) propuestas y lectura de
    LENGUA en inglés que contienen algunos elementos un texto sobre valores
    EXTRANJERA • Reflexiona y evalúa la complejos en su estructura (Past que se practican en la
    forma, el contenido y contexto simple en forma interrogativa y short ciudad e identifica
    del texto escrito en inglés answer) y vocabulario cotidiano, en vocabulario y gramática
    diversos tipos de textos escritos en relacionado a past
    inglés. simple en forma
    • Opina en inglés de manera oral o interrogativa y short
    escrita sobre el contenido y answer
    organización del texto (Values
    practiced in the city) escrito en inglés
    INSTRUMENTO DE COMPETENCIAS
    CAMPO TEMÁTICO ENFOQUES
    EVALUACIÓN TRANSVERSALES
    Gestiona su aprendizaje
    Lista de cotejo Past continuous Orientación al bien común
    de manera autónoma

    III. SECUENCIA DIDACTICA:

    PROCESOS PEGAGOGICOS ESTRATEGIAS Y / O ACTIVIDADES


    INICIO • El docente ingresa al aula con saludo respectivo: Good morning, class! How are you
    today?
    • MOTIVACIÓN • Se menciona a los estudiantes la importancia de mantener un clima de cordialidad y
    •PROBLEMATIZACIÓN respeto para lograr mejores aprendizajes, por lo cual se propone los acuerdos de
    • PROPÓSITO Y convivencia del área.
    ORGANIZACIÓN • El docente, comienza la clase con una dinámica “Do sentences” consiste en formar
    • SABERES PREVIOS oraciones en past continuous, para ello el docente muestra imágenes de acciones y los
    estudiantes forman oraciones en past continuous. she was working in the hospital
    • Los estudiantes participan de la actividad, forman oraciones y predicen el tema a
    desarrollar (Past Progressive en forma interrogativa y short answer)
    El docente, Pregunta a los estudiantes cuál es la estructura del pasado continuo: ¿Por qué
    es crucial aprender a usar el pasado continuo en inglés? ¿Cómo te ayudaría saber usar el
    pasado continuo en situaciones cotidianas? ¿Qué diferencias notas entre el pasado simple
    y el pasado continuo?
    • El docente, plantea una situación hipotética: Imagina que estás hablando con un amigo
    sobre tu experiencia en un evento deportivo el fin de semana pasado. Tu amigo quiere
    saber qué estabas haciendo exactamente durante el juego. Te pregunta: "¿Qué estabas
    haciendo durante el partido de fútbol?" A lo que tú respondes: "Estaba animando a
    nuestro equipo desde las gradas". Esta situación demuestra la importancia de aprender el
    pasado continuo para comunicar acciones en progreso en un momento específico del
    pasado, lo que permite describir eventos pasados de manera más detallada y precisa.
    • ¿Crees que es importante aprender a formular preguntas en pasado continuo? ¿Por qué?
    ¿Cuál es el propósito de esta sesión? ¿Para qué nos servirá?
    • El docente, informa que el propósito de la sesión es “practicaremos un diálogo sobre
    valores en clase, identifica verbos y estructura gramatical del pasado continuo en forma
    interrogativa y short answer”
    DESARROLLO  El docente, escribe en la pizarra el título de la sesión PAST CONTINUOUS, identifican la
    estructura gramatical e identifican verbos en el texto.
    Gestión y acompañamiento
    de los aprendizajes

    QUESTION
    FORM

     El docente, entrega la ficha de actividades, lee el diálogo y pide a los estudiantes


    prestar atención a la pronunciación de las palabras.
     Los estudiantes, practican, comprenden y completan los ejercicios propuestos y
    reflexionan sobre la importancia de practicar e inculcar los valores en el núcleo
    familiar.
     El docente: Corrige errores y proporciona retroalimentación positiva durante las
    actividades, guiando a los estudiantes en su aprendizaje.
     El docente, con la reflexión adquirida a partir de la actividad se disponen a desarrollar
    la ficha de aplicación del área de inglés.
     Los estudiantes, antes de iniciar el desarrollo de la ficha solicitan al docente aclarar
    algunas dudas sobre las actividades a desarrollar.
    CIERRE • Se invita a los estudiantes a expresar sus ideas en inglés
    • Se explica que los vocabularios aprendidos en clase deberán replicar en los diferentes
    Evaluación contextos.
    • Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación.
    • Se realiza la retroalimentación grupal haciendo las siguientes preguntas:
    What did we learn today? – Why did we learn it? – What do you think about the topic?
    • Se agradece y felicita la participación de todos los estudiantes.

    DOCENTE DIRECTOR
    Carlos Sánchez Larios Miguel Yarlequé Torres
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    DOCENTE Carlos Sanchez Larios GRADO Y SECCION 5° V
    ÁREA Inglés como lengua extranjera FECHA 22/11/2024

    CRITERIOS
    01 Lee correctamente los textos, respetando los signos de puntuación y adecuada pronunciación
    02 Utiliza vocabulario amplio de manera adecuada para expresar ideas orales y escritas
    03 Reflexiona, identifica sobre los valores
    EVIDENCIA Ficha de trabajo con actividades propuestas

    CRITERIOS A SER EVALUADOS


    LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN
    N° ESTUDIANTES INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA NOTAS OBSERVACIONES
    01 02 03

    01 AMBULODIGUE GARCIA, Jhonatan Junior


    02 BARCO HUAMAN, Jorge Luis
    03 CARHUAPOMA ZURITA, José Adán
    04 CONCHA RUIZ, Diego Anderson
    05 CONCHA RUIZ, Edson Franshesco
    06 CORDOVA CORDOVA, Jairo Eli
    07 CORDOVA FERNANDEZ, Deyver Eleazer
    08 CORDOVA FLORES, Mariana Guisela
    09 CORDOVA GARCIA, Duberly
    10 CORDOVA HUAMAN, Maycon Yeison
    11 CORDOVA OJEDA, Cristian Delpiero
    12 CORDOVA PEÑA, Madeley
    13 CORDOVA ROMAN, Liliana Ruby
    14 FLORES ROMAN, Fiorella Alexandra
    15 GARCIA ZURITA, Jerika Scarli
    16 GUERRERO ALBERCA, Sandy Darli
    17 JAIME CORDOVA, Eyson Brayan
    18 LOPEZ PEÑA, Esmelda
    19 LOPEZ SALDAÑA, Wilmer
    20 PEÑA MONTALVAN, Yerly Noemi
    21 RODRIGUEZ GARCIA, Ingrid Anagely
    22 ROMAN ZURITA, Sheyly Lizbeth
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    DOCENTE Carlos Sanchez Larios GRADO Y SECCION 5° T
    ÁREA Inglés como lengua extranjera FECHA 22/11/2024

    CRITERIOS
    01 Lee correctamente los textos, respetando los signos de puntuación y adecuada pronunciación
    02 Utiliza vocabulario amplio de manera adecuada para expresar ideas orales y escritas
    03 Reflexiona, identifica sobre los valores
    EVIDENCIA Ficha de trabajo con actividades propuestas

    CRITERIOS A SER EVALUADOS


    LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN
    N° ESTUDIANTES INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA NOTAS OBSERVACIONES
    01 02 03

    01 ADANAQUE ADRIANZEN, Angel Augusto


    02 CARHUAPOMA GARCIA, Yelixsa Yadira
    03 COELLO ROMAN, Sarai Desire
    04 CORDOVA GARCIA, Darwin Esteban
    05 CORDOVA GARCIA, Dayely Rubi
    06 CORDOVA GARCIA, Maria Alexandra
    07 CORDOVA JIMENEZ, Flor Lisbeth
    08 CORDOVA JIMENEZ, Jeferson Leonel
    09 CORDOVA JIMENEZ, Vilma Yanina
    10 CORDOVA LOPEZ, Arian Ronaldo
    11 CORDOVA MONTALVAN, Elita Noelia
    12 CRUZ CORDOVA, Yenyfer Tatiana
    13 FLORES CORDOVA, Edith Juliana
    14 GALLO GARCIA, Jorge Misael
    15 GARCIA TOCTO, Hander Smith
    16 GUEVARA ROMAN, Daphny Juliana
    17 HUAMAN HUAMAN, Carlos Grabiel
    18 MONTALBAN JIMENEZ, Laura Lizet
    19 PEÑA GARCIA, Fernando
    20 PIZARRO GARCIA, Carlos Mauricio
    21 ROMAN FLORES, Yosbel Yampier
    22 ROMAN SALDAÑA, Anyi Lucero
    23 ROMAN SALDAÑA, Greysi Janely
    24 RUIZ CORDOVA, Abigail Angelita
    25 SALDAÑA CHUQUICUSMA, Yanhira Anhali
    26 ZURITA MONDRAGON, Leidi Karina

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