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    39.- Acuerdos sobre cómo dar continuidad a su estrategia de gestión de emociones el próximo ciclo escolar. (Sugerencias)

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    6 Acuerdos sobre cómo dar continuidad a su

    estrategia de gestión de emociones el próximo


    ciclo escolar. (Sugerencias)
    Debemos crear un espacio virtual para que su comunidad escolar exprese sus
    emociones
    1. Generar Espacios para que los alumnos puedan Expresar sus emociones
    Recordemos que es nuestra responsabilidad y en conjunto con todo el colectivo escolar, generar
    ambientes emocionalmente estimulantes y seguros para el aprendizaje que involucren a
    intendentes, administrativos, docentes, estudiantes y, además, con los padres de familia. Promover
    espacios seguros de diálogo, escucha y reflexión, relacionados con emociones y necesidades
    propias, derivadas de la emergencia COVID-19, además promoverán estos mismos espacios entre
    los estudiantes.

    2. Generar un Diagnostico
    Debemos realizar un diagnóstico para conocer el estado emocional en el retorno a clases de niños,
    niñas y adolescentes, esto con el fin de realizar acciones que fortalezcan la salud mental, y poder
    explorar y conocer de manera general la situación emocional del grupo de estudiantes y mantener un
    constante seguimiento

    3. Seguir desarrollando las estrategias aplicadas.

    Seguir con los talleres, dinámicas actividades lúdicas con alumnos y padres de familia,
    realizando ejercicios prácticos para desarrollar la empatía con los compañeros de clase, fomentando
    el diálogo y la apertura para fortalecer el desarrollo emocional de sus estudiantes.

    Ejemplo de algunas actividades:


    http://www.clubpequeslectores.com/2015/06/trabajando-las-emociones-recursos-educativos.html

    4. Ser un Apoyo y Ejemplo


    Practica la paciencia, la empatía y la compasión. Recuerda que en estos momentos casi todos
    somos vulnerables y, de alguna u otra forma, hemos perdido algo: una costumbre, un hábito, un
    espacio, una interacción, familiares. Aprovecha este tiempo para dejarles ver lo mejor de ti.
    Considerar la flexibilidad de rutinas cuando los estudiantes estén emocionalmente frágiles (sin caer
    en el desorden y la no planificación).Valora qué es más importante: que los niños aprendan
    conceptos escolares y tengan un desempeño excelente, sin llevarlos a la práctica fuera del contexto
    escolar, o que aprendan de comprensión, empatía, solución de problemas, manejo de sus propias
    emociones.

    5. Estar atentos a cualquier situación para atención profesional o especializada.


    Parte importante del rol del docente es saber captar los distintos mensajes que le transmiten sus
    alumnos y alumnas, respondiendo a sus intereses y necesidades, favoreciendo la comunicación con
    ellos y adecuando las estrategias educativas para tratar de integrarlos a todos al proceso de
    aprendizaje. Cuando el sentimiento del estudiante sea con mayor frecuencia y poco manejable, se
    deberá conversar con los padres de familia o tutores y sugerir la referencia del caso a profesionales
    del sistema de salud o profesionales de la salud mental, quienes están capacitados en la atención
    psicosocial.

    6. Comunicación permanente entre colectivo docente


    Con el fin de poder apoyarnos entre docentes se llevara registro y se compartirán experiencias para
    poder ayudarnos en ciertas situaciones

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