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    Modelo Pedagogico Dialogante

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    La Pedagogía Dialogante propone interrelacionar los modelos pedagógicos tradicionales y activos, construyendo el conocimiento fuera de la escuela y reconstruyéndolo mediante el diálogo entre estudiante, saber y docente. Sus características incluyen que el contexto social y cultural moldean los procesos cognitivos del estudiante, y busca el desarrollo integral de este a través de lo cognitivo, afectivo y práctico. Se basa en cuatro postulados y autores como Vygotsky, Feuerstein y De

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    La Pedagogía Dialogante propone interrelacionar los modelos pedagógicos tradicionales y activos, construyendo el conocimiento fuera de la escuela y reconstruyéndolo mediante el diálogo entre estudiante, saber y docente. Sus características incluyen que el contexto social y cultural moldean los procesos cognitivos del estudiante, y busca el desarrollo integral de este a través de lo cognitivo, afectivo y práctico. Se basa en cuatro postulados y autores como Vygotsky, Feuerstein y De

    Descripción original:

    Educación

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    La Pedagogía Dialogante propone interrelacionar los modelos pedagógicos tradicionales y activos, construyendo el conocimiento fuera de la escuela y reconstruyéndolo mediante el diálogo entre estudiante, saber y docente. Sus características incluyen que el contexto social y cultural moldean los procesos cognitivos del estudiante, y busca el desarrollo integral de este a través de lo cognitivo, afectivo y práctico. Se basa en cuatro postulados y autores como Vygotsky, Feuerstein y De

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    La Pedagogía Dialogante propone interrelacionar los modelos pedagógicos tradicionales y activos, construyendo el conocimiento fuera de la escuela y reconstruyéndolo mediante el diálogo entre estudiante, saber y docente. Sus características incluyen que el contexto social y cultural moldean los procesos cognitivos del estudiante, y busca el desarrollo integral de este a través de lo cognitivo, afectivo y práctico. Se basa en cuatro postulados y autores como Vygotsky, Feuerstein y De

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    SULAY PAOLA ORDOÑEZ MARTINEZ

    ANYI JULIETH GOMEZ SOLANO


    PEDAGOGÍA DIALOGANTE

     La Pedagogía Dialogante, es una propuesta


    metodológica que pretende interrelacionar los
    modelos pedagógicos heteroestructurados de la
    Escuela Tradicional, con los modelos pedagógicos
    autoestructurados de la Escuela Nueva o activa.
    ¿QUE PROPONE?

     El modelo pedagógico dialogante, propone que el


    conocimiento se construye fuera de la escuela, y se
    reconstruye a partir del dialogo pedagógico que se da
    entre el estudiante, el saber y el docente.
    CARACTERISTICAS DEL DIALOGANTE
     El contexto social y cultural , adquieren un papel
    fundamental en la Pedagogía Dialogante, ya que estos
    moldean, demarcan, configuran y constituyen sus
    actitudes, ideas y representaciones mentales,
    determinando de tal forma sus procesos cognitivos,
    valorativos y praxiológicos.
     La Pedagogía Dialogante plantea como educación, el
    desarrollo del estudiante, y su propósito central, es la
    interdependencia integral y escalonada, de las tres
    dimensiones del ser humano: la dimensión cognitiva o
    analítica ,la dimensión afectiva, y la dimensión de la
    praxis.
     El modelo pedagógico dialogante tienes cuatro
    postulados que son:
    1. Propósitos.
    2. Contenidos.
    3. Estrategias pedagógicas.
    4. Evaluación.
    PRINCIPALES AUTORES
     VYGOTSKY
    Llamado el Mozart de la
    psicología su idea
    fundamental fue que el
    desarrollo de los humanos
    únicamente puede ser
    explicado en términos de
    interacción social.
    Señala que la inteligencia se
    desarrolla gracias aciertos
    instrumentos o herramientas
    psicológicas que el niño
    encuentra en su medio
    ambiente
    Reuven feuerstein
    Plantea cinco principios básicos
    para que se produzca la modificabilidad:
     Los seres humanos son modificables
     El individuo con el cual estoy trabajando es
    modificable
     Yo soy capaz de modificar al individuo
     Yo puedo ser modificado
     La sociedad es modificable
    JULIAN DE ZUBIRIA
     Julián de Zubiría nos expone lo
    que hace unas pocas décadas
    hemos conocido como “la
    Escuela Nueva” con su Modelo
    Pedagógico Activista. Esta
    escuela nueva nace a partir de
    una nueva concepción de ser
    humano, una nueva
    antropología filosófica producto
    de las diferentes revoluciones
    que han acontecido en la
    historia: la Revolución Francesa,
    los planteamientos
    evolucionistas
    de Darwin(darwinismo) y
    la teoría de Gestalt.
    EXAGONO CURRICULAR DE
    ZUBÍRIA
    GRACIAS!!

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