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    Estrategias Afectivas y Aprendizaje

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    Franz Joseph Baldera Tapia
    Este documento describe las estrategias afectivas para el aprendizaje, incluyendo la motivación, la ansiedad y la autoestima. Explica que las estrategias afectivas son capacidades que permiten al estudiante controlar sus procesos emocionales para lograr el aprendizaje. Luego detalla diversas estrategias para mejorar la motivación, controlar la ansiedad y aumentar la autoestima, como adecuar los estudios a la realidad del estudiante, reconocer sus fortalezas, establecer metas y no criticarse a sí mismo.

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    Estrategias Afectivas y Aprendizaje

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    Franz Joseph Baldera Tapia
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    Este documento describe las estrategias afectivas para el aprendizaje, incluyendo la motivación, la ansiedad y la autoestima. Explica que las estrategias afectivas son capacidades que permiten al estudiante controlar sus procesos emocionales para lograr el aprendizaje. Luego detalla diversas estrategias para mejorar la motivación, controlar la ansiedad y aumentar la autoestima, como adecuar los estudios a la realidad del estudiante, reconocer sus fortalezas, establecer metas y no criticarse a sí mismo.

    Descripción original:

    estrategias afectivas

    Título original

    Estrategias Afectivas y Aprendizaje (1)

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    Este documento describe las estrategias afectivas para el aprendizaje, incluyendo la motivación, la ansiedad y la autoestima. Explica que las estrategias afectivas son capacidades que permiten al estudiante controlar sus procesos emocionales para lograr el aprendizaje. Luego detalla diversas estrategias para mejorar la motivación, controlar la ansiedad y aumentar la autoestima, como adecuar los estudios a la realidad del estudiante, reconocer sus fortalezas, establecer metas y no criticarse a sí mismo.

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    Estrategias Afectivas y Aprendizaje

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    Franz Joseph Baldera Tapia
    Este documento describe las estrategias afectivas para el aprendizaje, incluyendo la motivación, la ansiedad y la autoestima. Explica que las estrategias afectivas son capacidades que permiten al estudiante controlar sus procesos emocionales para lograr el aprendizaje. Luego detalla diversas estrategias para mejorar la motivación, controlar la ansiedad y aumentar la autoestima, como adecuar los estudios a la realidad del estudiante, reconocer sus fortalezas, establecer metas y no criticarse a sí mismo.

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    Estrategias afectivas

    para el aprendizaje
    Motivación, ansiedad y autoestima

    Equipo de profesores
    www.usat.edu.pe
    www.usat.edu.pe 1
    Facultad de Humanidades
    ¿ Qué son las Estrategias Afectivas?
    Conjunto de estrategias de apoyo que el estudiante debe emplear durante el
    proceso del aprendizaje, son capacidades organizadas del estudiante que le
    permiten gobernar sus procesos, contenidos y actividades afectivas,
    siguiendo un conjunto de procedimientos que contribuyan a que la resolución
    de la tarea se lleve a buen término, sensibiliza al estudiante con lo que va a
    aprender en tres ámbitos: la motivación, la ansiedad y el autoestima.
    (Beltrán, 1995)

    2 www.usat.edu.pe
    ¿ Qué es la MOTIVACIÓN?
    Interés o voluntad que posee el estudiante por aprender (Meza y Lazarte, 2007)

    3 www.usat.edu.pe
    Estrategias motivacionales
    interés o voluntad que posee el estudiante por aprender (Meza y Lazarte, 2007)

    ● Extrínseca
    ● Intrínseca
    ● Atribuciones causales de éxito o fracaso
    ● Motivación de logro

    4 www.usat.edu.pe
    Estrategias para mejorar la motivación
    1. Reflexione acerca de una
    materia de aprendizaje por la
    que no se encuentra motivad@
    2. Adecúe los aprendizajes a su
    realidad intelectual y académica
    3. Desarrolle la necesidad de logro
    y su nivel de aspiraciones

    5 www.usat.edu.pe
    ¿ Qué es la ANSIEDAD?
    sensación de inquietud, malestar, descontrol, a veces difusa y a veces localizada
    en una amenaza física o psicológica, que lleva a esperar que algo malo ocurra.
    (Meza y Lazarte, 2007)

    6 www.usat.edu.pe
    Estrategias para controlar la ansiedad
    Dibuje, aplique
    saturación cognitiva,
    relájese
    Desensibilización
    sistemática, negocie
    consigo mismo, Piense
    en positivo, No se
    abrume, Infórmese

    7 www.usat.edu.pe
    ¿ Qué es la AUTOESTIMA?

    Evaluación que hace la persona de sus


    características y capacidades, sobre la base de las
    ideas, creencias, conocimientos e imágenes que
    tiene de sí misma.

    8 www.usat.edu.pe
    Estrategia para trabajar la autoestima
    Autoeficacia se refiere a los
    juicios que hacen las personas de
    su capacidad para organizar y
    emprender las acciones
    necesarias para alcanzar un
    estándar de rendimiento dado.

    9 www.usat.edu.pe
    Estrategias para aumentar la autoestima
    1. Reconozca sus puntos fuertes y sus puntos débiles
    2. Potencie sus puntos fuertes y muéstrelos
    3. Fíjese metas relacionadas a sus puntos débiles
    4. Encuentre las raíces de su baja autoestima
    5. Nunca se diga a sí mismo cosas negativas
    6. No deje que otros lo critiquen como persona.
    7. No toleres a personas y situaciones que le hacen sentir inadecuado
    8. Tómese su tiempo para relajarse
    9. Preocúpese por ayudar a los demás
    10.Busque el éxito y aprenda de sus errores y fallas
    11.Asuma responsabilidades
    12.Auto-instrúyase

    10 www.usat.edu.pe
    Responde a las siguientes preguntas
    1. ¿Qué significa para usted tener conciencia afectiva en el estudio?
    2. ¿Qué estrategias afectivas ha utilizado usted para realizar tareas?
    3. ¿Posee usted un nivel alto, medio o bajo de autoestima?, identifique qué aspectos debe
    mejorar y cuáles potencializar y mostrar?
    4. De ordinario ¿qué estrategias suele usar para controlar la ansiedad (nervios)?. Justifique su
    respuesta.
    • 5. Redacta un ejemplo donde se evidencie que un estudiante asume una conciencia afectiva
    positiva y otra negativa frente al estudio.
    • 6. Cree Ud. que el uso de estrategias afectivas mejorará los resultados de su aprendizaje.
    Fundamente su respuesta.
    • 7. A partir de la lectura realizada ¿Qué estrategias recomendaría usted para realizar las
    siguientes actividades? Exámenes, Trabajos escritos, Exposiciones y Trabajos en equipo
    • 8. Elabora una lista de actividades de un día en común.
    11 www.usat.edu.pe
    Referencias
    Beltrán, J. y Bueno, J. (Eds.). (1995). Psicología de la Educación. Barcelona España:
    Editorial Boixareu Universitaria. Marcombo Págs. 316-317

    Meza, A. y Lazarte, C. (2007). Manual de Estrategias para el aprendizaje autónomo y


    eficaz. Lima Perú: Universidad Ricardo Palma Editorial Universitaria. Págs. 36-42

    Valle, A., Gonzales, R., Cuevas, L., Rodríguez, S. y Baspino, M. Las estrategias de
    aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar. Universidad de
    La Coruña.

    12 www.usat.edu.pe
    Equipo de profesores
    Facultad de Humanidades

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