Educación Hegemónica Contra

Educación Hegemónica contra
Educación Liberadora
REPRODUCCIÓN CAPITALISTA
VS
PRODUCCIÓN INTERNA
Hegemonía vs Liberación
Hegemonía Liberación
La hegemonía es el liderazgo  Una Educación Liberadora
moral y filosófico que se consigue a implica el desarrollo del
través del consentimiento activo de conocimiento crítico, potenciar el
la mayoría de los grupos de la pensamiento, auspiciar la reflexión
sociedad. del individuo
 La escuela es el principal  El desarrollo del pensamiento le
mecanismo legitimador de las permite a los seres humanos
desigualdades sociales en el modo cuestionar la naturaleza de su
de producción capitalista. situación histórica y social, para leer
 El sistema educativo burgués crea su mundo, para poder interpretarlo
intelectuales orgánicos en la desde su realidad, y a su vez
burguesía y de las clases intervenirlo para su beneficio.
subordinadas intelectuales  Educadores y Estudiantes
adicionales para proporcionar aprenden, cuestionan, reflexionan y
homogeneidad cultural participan en la búsqueda de
significados.
Escuelas en favor de las clases  El desarrollo de las naciones se
dominantes cuyos intereses se alcanza con una educación que haga
articulan en los aparatos del estado. libre al educando al reafirmar su
 Considera que hay alguien que identidad gracias al pensamiento.
sabe, el profesor-adulto, y otras  El avance y desarrollo de la
personas que no saben, los ciencia y la tecnología, ha exigido la
alumnos-niños-adolescentes, y por formación de un nuevo ser humano
esa diferencia de conocimiento han que sea mucho más crítico y
de someterse a la autoridad del reflexivo, para poder comprender su
primero. realidad emergente, crear cosas y
 Usa un lenguaje que favorece el hacer planteamientos destinados a
punto de vista de los intereses mejorar su entorno.
económicos dominantes.  El ser humano ha de ser educado,
 El sistema educativo inculca una en el uso de los diversos procesos
arbitrariedad cultural por medio de del pensamiento para que
un poder arbitrario. La cultura de la comprenda su realidad inmediata, y
clase dominante aparece como la a sus semejantes, todos juntos en el
cultura, sin más. entramado de relaciones sociales,
políticas, económicas, educativas,
entre otras
 La escuela es un microcosmos,  El educador ha de motivar y
una sociedad a escala reducida, la ejercitar al educando para “leer” o
cual refleja y reproduce la sociedad “escuchar” más allá de lo que está
global. escrito o es pronunciado
 Un buen alumno es el que  Desarrolla el pensamiento
internaliza los valores escolares y los creativo
materializa en un correcto  Enfrenta a los seres humanos,
comportamiento. desde niños, a su realidad, a desafiar
 Distingue dos tipos de alumnos: las situaciones problemáticas,
los que se identifican permitirá que se cuente con
fundamentalmente con el profesor y personas conscientes y responsables
los que se identifican de su devenir.
fundamentalmente con su grupo de  El Educador es más humano y
amigos. Los primeros tienen fácil la receptivo a los planteamientos e
transición por el sistema escolar. Los ideas de los educandos
segundos es muy probable que se
vean abocados al fracaso escolar.
 Las escuelas son instituciones  El educador ha de interiorizar a
relativamente autónomas que los educandos en la fuerza de su
existen en una relación particular pensamiento crítico y creativo para
con la base económica. luchar contra la educación bancaria,
 La reproducción es perfecta. la imposición de ideas sin reflexión,
 . La ideología queda colapsada en en definitiva, contra la alienación.
una teoría de la dominación que  Hace que el ser humano indague
restringe su significado hasta tal constantemente acerca de su
grado que aparece como una fuerza realidad, examinando con el
capaz de invalidar todo tipo de pensamiento todo lo que lo rodea, y
resistencia. en consecuencia interviene su
 Exige en función de las contexto y propone mejoras.
credenciales educativas  La reflexión le permite a las
respectivamente, obediencia personas ubicar su lugar en el
debida, obediencia querida y mundo, su rol en el entramado de
autonomía moral. relaciones diversas con sus
semejantes
 A quienes sólo han cursado  El progreso de la humanidad
educación primaria se les exige una reside en el pensamiento de todas
obediencia prácticamente ciega. El las personas. Es tarea del educador
grado de autonomía en el trabajo se potenciar el pensamiento de los
incrementa para quienes ejercen educandos para lograr dicho
actividades laborales para las que se objetivo.
exige enseñanza secundaria. El  El pensamiento liberador es clave
grado máximo de autonomía lo fundamental del desarrollo de las
disfrutan quienes ejercen naciones del mundo.
actividades para las que se requiere
educación superior.
Muchas gracias
UNEM SIMON RODRIGUEZ
TRAYECTO INICIAL
SECCIÓN 04
PARTICIPANTE: ELISMAR MALDONADO
C.I: V-14241393
FACILITADORAS: ROXANA DANIEL
MARÍA SANTOS
ANULFA MARIÑEZ

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