Replantear La Educación

REPLANTEAR LA
EDUCACIÓN:
¿Hacia un bien común mundial?
Introducción
 El mundo está cambiando: la educación debe cambiar
también.
 Hemos asistido en todo el mundo a importantes avances en la
ampliación de las posibilidades de aprendizaje para todos. Sin
embargo, debemos extraer las enseñanzas correctas para trazar
un nuevo rumbo futuro.
 El acceso a la educación no basta, debemos centrarnos en
adelante en la calidad de la educación y la pertinencia del
aprendizaje, en lo que los niños, jóvenes y adultos aprenden
realmente
Indice general
1.El desarrollo sostenible: una preocupación esencial.
2. Reafirmar una visión humanista.
3. La formulación de políticas de la educación en un

mundo complejo.
4. ¿La educación como bien común?

1. El desarrollo sostenible: una
preocupación esencial
 Los cambios que se producen en el mundo obligan a
esforzarse por estudiar planteamientos alternativos para el
bienestar común.
 Cambios
◦ tecnológicos
◦ económicos
◦ sociales
 Un crecimiento sin obstáculos, sobreexplotación de las
zonas naturales, el cambio climático está dando lugar a
un aumento de las catástrofes naturales.
 La sostenibilidad como una preocupación para hacer frente al
cambio climático, el deterioro de recursos naturales vitales,
como el agua, y la pérdida de la biodiversidad.
 El crecimiento de la población mundial, la extensión de los
estilos de vida y consumo y producción de la clase media,
tienen un efecto negativo en el medio ambiente.
 El crecimiento urbano es el que determina la tendencias
sociales, políticas, culturales y medioambientales del mundo.
 La población llegó casi a triplicarse en la segunda mitad del
siglo XX,Y se espera que sobrepase los 8000 millones en
2025.
 La urbanización sostenible es uno de los desafíos más
acuciantes a los que ha de hacer frente la comunidad mundial
en el siglo XXI.
 Estas formas de crecimiento demográfico y urbanización tienen
como consecuencias importantes para las asociaciones y los
acuerdos institucionales que son necesarios para recibir una
educación adecuada y flexible.
 Los índices mundiales de pobreza descendieron a la mitad entre
1990 y 2010. Esta reducción de la pobreza se debe en gran
medida a la solidez de los índices de crecimiento económico.
 Persisten en todo el mundo diferencias muy apreciables, y los
índices de pobreza varían considerablemente de una región del
mundo a otra.
2. Reafirmar una visión humanista
• Apoyan y aumentar la dignidad, la capacidad y el bienestar de las
personas humanas en relación con los demás y la naturaleza (XXI).
• Principios éticos universales que deben constituir la finalidad y la
organización de la educación para todos.
• Por una educación que no excluya ni margine.
• La educación no conlleva solo a la adquisición de aptitudes, sino
también la de los valores de respeto a la vida y a la dignidad humana
necesarios para que reine la armonía social en un mundo caracterizado
por la diversidad.
“Mi humanidad esta ligada a la tuya, porque solo

juntos podemos ser seres humanos”
• Planteamiento humanista del aprendizaje a lo largo de toda la
vida con miras al desarrollo social, económico y cultural.
• Los valores humanistas :el respeto a la vida y a la dignidad

humana, la igualdad de derechos y la justicia social, la diversidad
cultural y social, y el sentido sentimiento de la solidaridad
humana y la responsabilidad compartida de nuestro futuro
común.
• Un plan de estudios humanista. Fomenta el respeto a la

diversidad y el rechazo de toda forma de hegemonía, estereotipos
y prejuicios (culturales).
Cuatro pilares para sustentar el desarrollo humano:
• Aprender a conocer: un conocimiento general amplio con
posibilidad de profundizar en un pequeño número de

materias.
• Aprender a hacer: la competencia necesaria para afrontar
numerosas situaciones y trabajar en equipo.

• Aprender a ser: desarrollar la propia personalidad y ser
capaz de actuar cada vez con más autonomía, juicio y

responsabilidad personal.
• Aprender a vivir juntos: desarrollando la comprensión del
otro y el aprecio de la interdependencia.

4. ¿La educación como bien común?
 Los individuos y las comunidades
progresivamente se empoderan gracias a la
consolidación de la democracia en muchos
países y a la ampliación del acceso al
conocimiento, tanto por medio de la
educación formal como de las tecnologías.
 En todo el mundo se intensifica la tendencia
a la privatización de la educación en todos

sus niveles.
 La privatización de la educación
◦ efecto positivo para algunos grupos
sociales, en forma de una mayor
disponibilidad de oportunidades de
aprendizaje, más opciones para los padres
y una gama más amplia de programas de
estudios;
◦ efectos negativos a causa de un control y
una regulación insuficientes o
inadecuados por parte de las autoridades
públicas.
 La reproducción y el posible aumento de la
desigualdad de oportunidades de
aprendizaje que resultan de la privatización
en todas sus formas plantean preguntas
importantes sobre la función del estado
como garante del derecho a la educación.
 En el discurso internacional sobre la
educación, se suele aludir a ella como un

bien público.

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REPLANTEAR LA

2. Reafirmar una visión humanista.

3. La formulación de políticas de la educación en un

4. ¿La educación como bien común?

“Mi humanidad esta ligada a la tuya, porque solo

• Los valores humanistas :el respeto a la vida y a la dignidad

• Un plan de estudios humanista. Fomenta el respeto a la

posibilidad de profundizar en un pequeño número de

numerosas situaciones y trabajar en equipo.

capaz de actuar cada vez con más autonomía, juicio y

otro y el aprecio de la interdependencia.

a la privatización de la educación en todos

educación, se suele aludir a ella como un

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