PROPUESTA Preparación

METODOLÓGICA Auditiva del

Niño
WILLEMS
 PANORAMA PEDAGÓGICO

Estimulación Iniciación Formación

(0 a 3 años) (3 a 8 años) (8 años en adelante)
 INICIACIÓN MUSICAL

 La concepción “Willensiana” no parte de la materia, ni de los

instrumentos, si no de los principios de vida que unen la
música y el ser humano.
 Da gran importancia a lo que la naturaleza nos ha dado a
todos: El Movimiento y la Voz.
 Los instrumentos y el material sonoro deben ser considerados
como medios pre-musicales o musicales y no se deben tomar
como una finalidad en si mismos.
 Los instrumentos son medios al servicio de la música.
 El Maestro debe estar atento a la participación activa y el
desarrollo de la inventiva de los estudiantes.
 El ejemplo, la calidad humana, la proyección, la unión con las
leyes que rigen la vida y la música no deben faltar en el
docente.
 INICIACIÓN MUSICAL

Se basa en:
 4 grados pedagógicos.
 Representan una visión sintética progresiva.
 No están limitados en tiempo ni edad.
 Son flexibles y adaptables.
 Son niveles pedagógicos delimitados por nivel musical.
 No deben eliminar la iniciativa e inventiva (Investigación) docente.
 Objetivos específicos para cada grado.
 Son pautas que focalizan las acciones de cada grado.
 Principios que rigen la vida y la música.
 Sustituyen a los tradicionales temas.
 Pueden trabajarse varios en una clase sin limitaciones.
 Son progresivos.
 Están enfocados en el hacer más que en el saber.
 CUARTO
• Solfeo Vivo (Alfabetización). GRADO
• 6 a 7 años (Edad de la Razón).
• Pre - Solfeo. TERCER
• Pre – Instrumental. GRADO
• 5 a 6 años.
SEGUNDO
• Más consciente. GRADO
• 4 a 5 años.
PRIMER
• Introductivo. GRADO
• 3 a 4 años.
GRADOS PEDAGÓGICOS
 PRIMER GRADO
(OBJETIVOS)
 Es el momento de introducir, prese ntar, hacer nacer, sembrar y revelar los
fenómenos musicales.
 En medio de elementos muy vivos, concretos y variados, libres y
relacionados, y adaptados a la edad de los estudiantes desarrollar el
sentido de los elementos pre–musicales y musicales.
 Despertar el interés del estudiante, su receptividad, su adhesión, su unión,
su participación activa.
 Respetar y estimular sus iniciativas explorando su actividad inventiva.
 Dar más importancia al funcionamiento global del niño que a los elementos
externos.
 Desconfiar del cerebralismo pue sto que la meta es vivir.
 Dar importancia al valor del ejemplo dado en cuanto a:
 La actitud al cantar.
 La calidad de la voz.
 La pronunciación.
 Los movimientos corporales.
 Procurar gestos precisos.
 Buscar la Belleza en todo.
 PRIMER GRADO
(PRINCIPIOS)
Audición:
1. Movimiento Sonoro.
1. Pancromático (Glissando).
2. Diatónico.
2. Reconocer un sonido entre otros.
3. Igualar timbres.
4. Reproducir sonidos aislados.
5. Reproducir intervalos melódicos.
6. Reproducir motivos melódicos.
1. Libres.
2. Organizados.
7. Invención melódica colectiva e individual.
8. Agudo – Grave.
9. Hacia el acorde perfecto.
10. Sonidos Armónicos por medio del movimiento.
 CANCIONES PRIMER GRADO
(OBJETIVOS)
 Cantar suavemente.
 No limitar las tonalidades ni hacia lo agudo ni hacia lo grave.
 Acostumbrar a la clase a tomar el tono.
 Dar importancia a los estados de ánimo.
 Controlar individualmente en los niños:
 Afinación.
 Pronunciación.
 Precisión rítmica.
 CANCIONES PRIMER GRADO
(REPERTORIO)
Canciones con objetivos pedagógicos:
1. En El Mar.
2. La Golondrina.
3. A París.
4. Do, Re, Mi.
5. Los Instrumentos.
6. La Hormiguita Doña Inés.
7. El Pinzón.
8. Estrellita.
9. Tres Pajaritos.
10. El Gran Reloj.
11. El Árbol De Mi Jardín.
 SEGUNDO GRADO
(OBJETIVOS)
 Es una fase más consiente que introduce asociaciones entre
el movimiento pancromático del sonido y grafismos que
constituyen una codificación relativa.
 Se tendrá mayor exigencia respecto a:
 Afinación.
 Belleza de las voces.
 Pronunciación de las palabras.
 Precisión rítmica en las canciones.
 Se desarrollará la memoria sensorial, motriz y afectiva en
mayor intensidad, así como la conciencia relativa.
 Se reforzará el sentido tonal.
 Los principios serán complementarios a los del primer grado.
 SEGUNDO GRADO
(PRINCIPIOS)
Audición y Grafismos:
1. Movimiento sonoro inventado y escrito.
2. Movimiento sonoro en lectura.
3. Movimiento sonoro en dictado.
4. Agudo – Grave.
5. Reconocer sonidos entre otros.
6. Igualar alturas.
7. Preclasificación de sonidos.
8. Reproducir sonidos más difíciles con la voz.
9. Reproducir motivos melódicos.
10. Hacia la escala (Sentido tonal).
11. Invención melódica más tonal y más métrica.
12. Simultaneidades.
13. Sonidos armónicos con 2 tubos melódicos.
 CANCIONES SEGUNDO GRADO
(OBJETIVOS)
 Variar las canciones.
 Hacer diversos ejercicios rítmicos:
 Palmear el ritmo de la melodía.
 Marcar el tempo.
 Marcar el tiempo fuerte.
 Empezar a solfear algunas canciones.
 Controlar el avance grabando las clases para después
escuchar.
 CANCIONES SEGUNDO GRADO
(REPERTORIO)
Canciones de intervalos:
1. S e g u n d a :
1. Menor: El Ratón.
2. Mayor: La Ola.
2. T e r c e r a :
1. Menor: El Gigante.
2. Mayor: La Hormiguita Doña Inés.
3. C u a r t a :
1. Justa:
1. Posi ti v a: Tres Paj ar i tos.
2. N eg ati va: La Pastor a.
2. Aumentada: Salta, Gira.
4. Q u i n t a :
1. Disminuida: ¿Que Tal Señor?.
2. Justa: Estrellita.
5. S e x t a :
1. Menor: Marina.
2. Mayor: Mambrú.
6. S é p t i m a :
1. Menor: El Barco.
2. Mayor: El Frio.
7. O c t a v a :
1. Justa: El Chalet.
 TERCER GRADO
(OBJETIVOS)
 Principios progresivos con relación al 1° y 2° grado.
 Pasaremos de lo concreto a lo abstracto pero de forma homogénea.
 Viviremos cada vez más consiente la ordenación de los elementos
musicales fundamentales.
 Las simultaneidades serán vividas primero colectivamente y
después de forma individual.
 Se favorecerá la adquisición de automatismos para:
 Los nombres de las notas.
 La calidad de la voz.
 La pronunciación.
 Se trabajará poco a poco en la denominación de los principales
fenómenos.
 Por medio de improvisaciones vivas y cada vez más estructuradas
se desarrollarán las facultades creativas y expresivas de los
estudiantes.
 TERCER GRADO
(PRINCIPIOS)
Audición:
1. Espacio micro tonal.
2. Pre clasificación y Clasificación.
3. Reproducir sonidos más agudos y más graves que la voz
humana.
4. Dictado melódico oral por grados conjuntos.
5. Invención melódica tonal.
6. Pequeñas ordenaciones melódicas.
7. Sonidos simultáneos.
8. Canto de motivos sencillos a dos voces.
 TERCER GRADO
(PRINCIPIOS)
Pre Solfeo
1. Escala.
2. Hacia los nombres de las notas.
3. Orden de los nombres.
4. Ciclo de los nombres.
5. Improvisación por grados conjuntos con movimientos.
6. Orden de las notas en un solo pentagrama.
7. Lectura por relatividad.
8. Saltos de tercera.
9. Acorde fundamental.
10. Escritura.
11. Improvisación vocalizada colectiva e individual.
12. Improvisación vocalizada sobre cadencias armónicas dadas.
 CANCIONES TERCER GRADO
(OBJETIVOS)
 Canciones de intervalos y de acordes en prioridad.
 Canciones con nombres de notas y ordenaciones.
 Canciones a dos voces.
 Cánones.
 Alternar canciones con:
 Tiempos de división binaria.
 Tiempos de división ternaria.
 Tonalidades mayores.
 Tonalidades menores.
 Particularidades rítmicas.
 Particularidades dinámicas.
 CANCIONES TERCER GRADO
(REPERTORIO)
C a n c io n e s d e In t e rv a lo s y Ac o r d e s :
1. L a H or m ig u i t a Do ña In é s .
2. E l G r a n R e lo j .
3. E l á r b ol d e m i j a rd í n
C a n c io n e s d e n o m b r e s d e n o t a s y o r d e n a c i on e s :
4. De Do a S ol .
5. De So l a D o.
6. De Do a D o.
7. A l a oc t a va .
8. G i r a d e p ri s a .
9. Sa l ta n d o.
Ca n c i on e s a d os v oc e s :
10. E n e l m a r .
11. L a G ol on d r i n a.
12. Ma ri n a .
Ca n on e s :
13. E l Mo li n o.
14. T o m b a i .
15. Mi m a Am a k i n .
 CUARTO GRADO
(OBJETIVOS)
 Será un programa de educación musical global con lectura y escritura.
 Se hace necesaria la síntesis representada.
 Aplicaremos estos tres pasos para generar profundización:
 Solfeo leído o dictado.
 Transcripción de memoria.
 Transporte a dos tonalidades o más.
 El dictado se hará por motivos para favorecer su memorización.
 Es el momento de tomar conciencia de la naturaleza de los intervalos y las
armaduras.
 La práctica de la escritura y la transcripción estarán presentes en cada sesión
posible.
 Se hará énfasis en la perfección de los siguientes elementos de la escritura
musical:
 Escritura proporcional.
 Buena ortografía musical.
 Simetría en la distribución de tiempos por compás
 Simetría en la distribución de compases por sistema.
 CUARTO GRADO
(OBJETIVOS)
 La escucha y lectura armónica se desarrollará según la disposición natural
( M e l ó d i c a – A r m ó n i c a ).
 Se incorporarán las posibilidades instrumentales disponibles en la clase.
 Se sentarán las bases para:
 La composición.
 El arreglo.
 La práctica de conjunto.
 La dirección.
 La práctica instrumental.
 CUARTO GRADO
(PRINCIPIOS)
Solfeo:
 Lectura Solfeada:
 Armónica.
 Melódica.
 Lecturas en clave de Sol y Fa.
 Lecturas en clave de Do.
 Arpegios.
 Intervalos.
 Motivos.
 Acordes fundamentales y en inversión.
 Solfeo oral.
 Solfeo escrito.
 Materialidad melódica.
 Improvisación melódica.
 Transposición y escritura.
 Modulaciones.
 CANCIONES CUARTO GRADO
(OBJETIVOS)
 Canciones de intervalos.
 Canciones con solfeo.
 Canciones a 2 o más voces.
 Cánones.
 Aplicaciones instrumentales.
 Desde la audición interna.
 Desde la lectura.
 Audiciones.
 Transposición y escritura.
 CANCIONES CUARTO GRADO
(REPERTORIO)
Canciones a 2 o más voces:
Obras corales.
Cánones.
Canciones de grados anteriores armonizadas y acompañadas.