Técnicas de Compresión Lectora y Auditiva

IC AS D E C O MP RE N S IÓ N
TÉCN
L E C T OR A Y A U DI TI V A
YEL I NAVA RRETE B L ANC O

L.N. MARÍA NA
OBJETIVO DE LA SESIÓN
Conocer e identificar las técnicas de comprensión

lectora.
¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN LECTORA ?
• La comprensión lectora es la capacidad para entender lo que
se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que
forman un texto, como con respecto a la comprensión global
del texto mismo.

LAS TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA SE DIVIDE
EN :
• SUBRAYAR
• NOTAS AL MARGEN
• PROPONER SITUACIONES.
• BUSCAR LA PALABRA FANTASMA.
• PLANTEAR UN TEMA .
• BUSCAR LA IDEA PRINCIPAL.
• RESUMIR.
• LECTURA SIMULTANEA.
TÉCNICA DEL SUBRAYADO
1. lectura rápida del texto: nos permite tener una visión global
del contenido del texto. El objetivo es comprenderlo de forma
genérica, sin detenernos en detalles particulares.
.
• 2. Lectura párrafo a párrafo:
subrayaremos las palabras clave que
representan las ideas principales y las
ideas secundarias, así como los detalles de
interés. antes de subrayar es
imprescindible una comprensión total del
contenido del párrafo o página. se puede
diferenciar el tipo de subrayado según la
importancia de los aspectos a destacar,
utilizando para ello distintos colores,
distintos trazos, etc.
3.En caso necesario, junto a cada párrafo
se harán anotaciones al margen, en forma
de palabra clave, para explicitar aspectos
que no se dicen abiertamente en el texto,
nos van a resultar útiles para la
organización de la información en los
esquemas.
Algunas de las
palabras claves más
utilizadas para
estructurar un texto
son:
NOTAS AL MARGEN
•Las notas al margen, o notas marginales, son

las compañeras inseparables del párrafo. En
ellas se expresa, con apenas un par de
palabras, la idea fundamental incluida en el
mismo.
CARACTERÍSTICAS
• Se anotan las ideas principales,
nunca datos o hechos sin
demasiada importancia o interés.
• Las escribiremos al lado izquierdo
del texto que estamos leyendo.
• Lo haremos de forma limpia y
clara, dejando claro el principio y
final de cada idea para no confundir
unas con otras.
VENTAJAS
• Nos ayudaran a hacer del estudio algo más activo y agradable.
• Nos facilitaran una mejor comprensión del tema.
• Desarrolla la capacidad de síntesis al reducir a una o dos
palabras la idea del párrafo analizado.
• Nos servirán de ayuda para posteriormente realizar el
subrayado y el esquema.
PROPONER SITUACIONES
• Proponer situaciones reales donde sea necesario:
- Leer el diario, una receta de cocina, el reglamento de un juego.
- Buscar en la guía telefónica, una boleta de algún servicio...
• Seleccionar un texto que les agrade para contar el contenido al resto
de los compañeros.
• Diariamente ( 10 o 15 minutos) realizar la lectura de una novela
(“escucho por placer”) lectura realizada por el docente, para estimular
el placer y despertar el interés por la lectura.
luego que finalizó la lectura del libro o novela:
• Ver el video del libro leído.
• Establecer similitudes y diferencias.
• Confeccionar dibujos, resúmenes, cambios de personajes, de
finales.
• Dramatizar distintas escenas.
• Organizar un tiempo semanal para la lectura libre, con material de
cualquier clase, traído por los chicos o de la biblioteca áulica.
BUSCAR LA PALABRA FANTASMA
• Buscar la palabra fantasma, también conocido como procedimiento cloze:
seleccionar un texto en el que se suprimen varias palabras fáciles de
deducir por el contexto de la historia. el niño debe adivinar cuáles son
esas palabras que faltan.
PLANTEAR UN TEMA
•La actividad del planteamiento
del tema consiste en: Plantear un
tema cualquiera y quien consiga más información sobre él, gana.
•Pasos para elegir un tema :
1. Adquirir conocimiento sobre un tema,
2. Aprende a sistematizar la información y a organizarla,
3. Aprende a buscar fuentes de información documental,
electrónica o rescata historias de vida por medio de la entrevista.
TÉCNICA DE LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal es la información más importante
que se dice acerca del tema.
La identificación de las ideas principales en los textos

informativos presenta dos dificultades importantes:
una es su ubicación dentro de cada párrafo, pues
puede encontrarse al inicio, al final o en su interior; la
otra es si se encuentra expresada de manera directa
o indirecta, es decir, de manera explícita o implícita.
• Técnica de la idea principal: se muestra al
niño la ilustración de una acción concreta y
se ofrecen diferentes opciones textuales que
la expliquen, a continuación, deberá escoger
aquella que mejor la explique.
• Tras leer el fragmento de un texto se le pide

que extraiga el sentido principal del texto
que acaba de leer, otra buena idea es
subrayar la idea que crea que sea la
principal de un párrafo.
EJEMPLO
• El delfín es un animal que posee distintas formas de comunicarse. Este cetáceo emite
silbidos ondulantes que padecen tiene un significado específico. Además se comunica
mediante actitudes corporales y roces de su piel, que es mucho más receptiva que la
humana, debido a sus sensibles terminales nerviosos. Asimismo, la frecuencia y la
altura de sus saltos proporcionan información particular a sus congéneres.
• La idea principal puede manifestarse de manera explícita a través de una oración del

texto.
• En el ejemplo anterior, la idea principal se ubica en la primea oración: el delfín es un
animal que posee distintas formas de comunicarse.
RESUMEN
Hacer un resumen consiste en sintetizar la información de la forma más breve
posible,
Utilizando un lenguaje propio. interesa destacar en él:
• La idea principal del texto.
• Las partes que tiene.
• El tema de cada parte.
• Las opiniones del autor.
• La opinión propia.
VENTAJAS DE ESTA
TÉCNICA
• Desarrolla nuestra capacidad de análisis
y observación.
• Facilita la comprensión y la
estructuración de ideas.
• Nos obliga a plantearnos qué es lo
principal y qué es lo secundario.
• El estudio se hace más activo; nos obliga
a fijar más la atención.
• Facilita el repaso y la relectura rápida del
texto.
CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN RESUMEN SON:
• Brevedad , para lo cual, mejor no repetir.

• Claridad: distinguir cada una de las ideas de las demás.
• Jerarquía: lo prioritario debe destacar sobre lo secundario.
• Integridad: no confundir «entresacar» lo importante, con recortar el tema.
LECTURA SIMULTANEA
• Lectura simultánea: leer una frase y, a continuación, enunciar

otra con el mismo significado pero con palabras distintas, más
sencillas. así, aprende vocabulario y comprende más
fácilmente lo leído.
C A D E CO M P R EN SIÓ N
TÉCNI
AUDITIVA
OBJETIVO DE LA SESIÓN
•Conocer y aplicar las técnicas de comprensión auditiva

en la vida cotidiana.
LA TÉCNICA DE COMPRENSIÓN AUDITIVA SE DIVIDE EN
2:
• Caminata sonora
• Circulo de escucha
Haga clic en el icono para agregar una im
CAMINATA SONORA
caminata auditiva: también llamada caminata
sonora o caminata acústica.
Recorrido en el cual la persona realiza una
audición detallada y amplia de todos los
sonidos que se producen en un ambiente
determinado, ubica y registra cada sonido
escuchado en un mapa o croquis para su
estudio.
CÍRCULO DE ESCUCHA
círculo de expresión y escucha
nos colocamos cómodamente y cerramos
los ojos. intentamos recordar el momento
más feliz de nuestra vida. lo visualizamos
con todo detalle, ordenando las ideas,
indicando cuándo sucedió, qué personas
estaban, qué características tenían, qué
sucedió, cómo empezó, cómo terminó.

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YEL I NAVA RRETE B L ANC O

Conocer e identificar las técnicas de comprensión

•Las notas al margen, o notas marginales, son

La identificación de las ideas principales en los textos

• Tras leer el fragmento de un texto se le pide

• La idea principal puede manifestarse de manera explícita a través de una oración del

• Brevedad , para lo cual, mejor no repetir.

• Lectura simultánea: leer una frase y, a continuación, enunciar

•Conocer y aplicar las técnicas de comprensión auditiva

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