Posgrado

Postgrado

SEMINARIO III

Sesión 6
 POSGRADO Doctorado en
………….

Supuestos de la investigación
cuantitativa y cualitativa I
 Paradigmas

Guía el
Estructura
Modelo proceso
conceptual
investigativo

“El paradigma es un conjunto de concepciones y premisas acerca

del mundo y los métodos y técnicas que se consideran apropiadas
para conocerlo e investigarlo” (Hernández y Mendoza, 2018, p. 4).
“Es un conjunto de suposiciones interrelacionadas respecto al mundo social que proporciona un
marco filosófico para el estudio organizado de este mundo” (Kuhn, 1962, p. 82).

“Planteamientos fundamentales para entender la manera en que las comunidades científicas

asumen modelos que les permiten pensar en los problemas y buscar soluciones frente a ellos”
(Miranda y Ortiz, 2020, p. 13).

Flores (2004) citado en Ramos (2015, p. 10) consideró que “un paradigma engloba un sistema
de creencias sobre la realidad, la visión del mundo, el lugar que el individuo ocupa en él y las
diversas relaciones que esa postura permitiría con lo que se considera existente”.

Para Ramos (2015), el paradigma guía el proceso de la investigación científica ya que le

direcciona hacia el fenómeno de estudio.

Para Morín (1982) citado en Martínez (2004, p.38) el paradigma “es un principio de distinciones-
relaciones-oposiciones fundamentales entre algunas nociones, matrices que generan y controlan
el pensamiento, es decir la construcción de teorías”
 Paradigmas

Paradigma Paradigma
Positivista. Socio - crítico.

Paradigma
Interpretativo
 Paradigma positivista
Para Ramos (2015) el
paradigma positivista tiene
como objetivo describir,
predecir, verificar, constatar
modelos y explicar

Para Ramos (2015) el paradigma positivista tiene como base:

(a) La teoría debe ser universal no limitada en contexto, (b)
La ciencia es neutra, (c) El mundo social existe como un
sistema de variables, (d) El conocimiento debe ser
formalizado con variables personalizadas y seleccionadas de
manera precisa en las que manifiestan la casualidad y (e) La
estadística es muy importante, como instrumentos para la
identificación de datos.
 Ontológicamente Epistemológicamente Metodológica

• La realidad es • El conocimiento es • Se encuentra

objetiva y está entendido como un orientada al
condicionada a las proceso de método hipotético
leyes. descubrimiento – deductivo
• El investigador se • Diseños
encuentra y mira experimentales.
desde “afuera” • Estudios
cuantitativos
 Paradigma socio-crítico
Para Ramos (2015) el paradigma Socio crítico se basa en: (a) La unión teoría y práctica, (b) La
orientación del conocimiento hacen la liberación humana, (c) La falsa neutralidad de la ciencia, (d)
Metodología crítica participativa y comprometida con el proceso de investigación.

Incluye en sus bases la

Se origina como una crítica a la necesidad de tener: juicios,
Se centra en la crítica social con
racionalidad instrumentada del valores, compromiso e interés
un fuerte carácter auto reflexivo
paradigma positivista por la transformación y muestra
interés por la sociedad

Aspira a transformar la
El conocimiento es desarrollado
estructura de las relaciones
El conocimiento se da por a través de un proceso de
sociales y poder ser capaz de
diversos intereses construcción permanente entre
encontrar soluciones a los
la teoría y la práctica
problemas originados en ella
 Ontológicamente Epistemológicamente Metodológica

• El investigador • El conocimiento es • Técnicas

asume una posición producto de una cualitativas
objetiva y subjetiva construcción • Estudios de caso
permanente • Técnicas dialécticas
teoría/práctica
 Paradigma interpretativo
Para Gil Álvarez, León González, & Morales Cruz, (2017) el paradigma interpretativo se basa en: (a)
La realidad se constituye socialmente, (b) No existe una realidad única total, sino que su existencia
es una construcción holística y dialéctica en su naturaleza, (c) La creación de un conocimiento
ideográfico expresado en forma de teorías y patrones condicionados contextualmente, (d) La
comprensión, significado y acción, (e) Una alternativa interpretativa y de comprensión de los
fenómenos, centrándose básicamente en las intenciones, motivos y razones de los sujetos
implicados.
Se basa en la
interpretación de los
Los fenómenos son parte
deseos, expectativas e El sujeto investigador es
del mundo social, el cual
intereses de los sujetos parte de la realidad social
es dinámico y diverso
dentro de un contexto
social determinado

Busca entrar al mundo

personal a través de la
Existe interacción entre el
entrevista, observación y
investigador y los sujetos
estudios de caso que
investigados
ayudarán a entender el
objeto de estudio
 Ontológicamente Epistemológicamente Metodológica

• La realidad • Hay una • Método biográfico,

construida es construcción historias de vida
compleja, y se progresiva del • Método etnográfico
puede abordar de objeto de la
diversas maneras investigación.
dependiendo de la • Se revaloriza la
concepción subjetividad
subjetiva del
contexto irrepetible
que ofrece la
realidad
Supuestos de la investigación
cuantitativa y cualitativa I
 1. Investigación
cuantitativa
Es deductiva, representa un conjunto de procesos, es: secuencial y probatorio,
contiene etapas definidas (González-Díaz, & Hernández-Royett, 2017).

Parte de una idea, que va acotándose y, una vez delimitada, se derivan

objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un
marco o una perspectiva teórica. De las preguntas se establecen hipótesis y
determinan variables; se desarrolla un plan para probarlas (diseño); se miden
las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas
(con frecuencia utilizando métodos estadísticos), y se establece una serie de
conclusiones respecto de la(s) hipótesis (Hernández, Fernández y Baptista,
2010, p. 7).
 Sus preguntas y
Se fundamenta en
objetivos son Se planten hipótesis
recoger información
construidos en que deberán ser
básicamente
función a un marco comprobadas
numérica
teórico

El investigador
Busca generalizar,
suele ser un simple
explicar y predecir
observador no
comportamientos y
participante en
teorías
todo el proceso
 Enfoque cuantitativo

basado en la medición de los fenómenos que se estudian a

través de procedimientos rigurosos que den garantía de
precisión y objetividad son características que posibilitaron
el nacimiento de la ciencia moderna, desligándose de la
filosofía de ese tiempo, que encapsulaba a lo que se
denominaba ciencia y la delimitaba procedimentalmente
bajo cánones aristotélicos con matices místicos y religiosos
principalmente cristianos (Sánchez Flores, 2019).
 El modelo hipotético-deductivo.

Consiste en la generación de hipótesis a

partir de dos premisas, una universal
Sus otros objetivos son la
(leyes y teorías científicas, denominada:
predicción y el control, que serían
enunciado nomológico) y otra empírica Tiene la finalidad de comprender
una de las aplicaciones más
(denominada enunciado entimemático, los fenómenos y explicar el origen
importantes con sustento,
que sería el hecho observable que genera o las causas que la generan.
asimismo, en las leyes y teorías
el problema y motiva la indagación), para
científicas.
llevarla a la contrastación empírica (Cano,
de Sarmiento, Encizo, S., & Bernal, 2008).

se parte de premisas generales

para llegar a una conclusión
particular, que sería la hipótesis a
falsar para contrastar su
veracidad
 El modelo causal-explicativo

Se fundamenta principalmente en
la experimentación y puesta a
prueba de hipótesis causales, en
Modelo mas usado dentro de las situaciones controladas de
ciencias, sobre todo, naturales laboratorio (su contexto ideal
para el cuidado de su validez
interna a través de la evitación
de variables extrañas)

Se conecta con el modelo hipotético- Fue desarrollada por Hempel

deductivo, pues las hipótesis que Okasha, 2002), quien naturalmente
surgen de teorías para gestar aceptó las limitaciones de tal
nuevos conocimientos, se formulan modelo, pues no todos los
al modo lógico de "si p, entonces q"; fenómenos de la realidad (sobre
esto es, "si se manipula tal causa, todo los sociales) se ajustan a
entonces se obtendrá tal efecto", "si explicaciones causales según el
se aplica tal reactivo a tal sustancia, esquema lógico propuesto por este
entonces se obtendrá tal modelo (sobre el mismo se
consecuencia abundará más adelante).
 2. Investigación
cualitativa
Bedregal, Besoain, Reinoso y Zubarew (2010), describe que la investigación cualitativa surge como
una alternativa al paradigma racionalista, puesto que en las disciplinas del ámbito social existen
diferentes problemáticas, cuestiones y restricciones que no solo se pueden explicar, ni comprender
en toda su extensión desde la metodología cuantitativa. Estos nuevos planteamientos proceden
fundamentalmente de la antropología, la etnografía, el interaccionismo simbólico, etc.

Según Watson-Gegeo (1982, citados por Pérez, 2008), la investigación cualitativa consiste en
descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que
son observables. Además, incorpora lo que los participantes dicen, sus experiencias, actitudes,
creencias, pensamientos y reflexiones, tal como son expresados por ellos mismos.

La investigación cualitativa se enfoca a comprender y profundizar los fenómenos, explorándolos

desde la perspectivas de los participantes en un ambiente natural y en relación con el contexto
(Hernández y Mendoza, 2018, p. 390)
 Enfoque cualitativo

Estudios de fenómenos
sociales que atañen a la
subjetividad e
intersubjetividad de los
individuos que los construyen
y estructuran en el seno de
su propio contexto histórico-
cultural

http://www.ujaen.es/
investiga/tics_tfg/
enfo_cuali.html
 Modelo humanista

Husserl (2008) considera que es

necesario tener presente el método,
más que al producto, pues para él la
ciencia, con la matematización de la
Hace hincapié en la necesidad de
naturaleza, se había distanciado
interesarse por el ser humano, su
tanto de su propósito primigenio
individualidad, para conocer su
que se había deslegitimado al
mundo de vida, lejos de patrones
abandonar su función más
teóricos estereotipados
importante que era desvelar la
razón de nuestra existencia, y se
había convertido así en un simple
instrumento de la tecnología .
 Modelo hermenéutico

Es el arte de la interpretación,
concebida para la comprensión de
los textos clásicos tanto de origen
filosófico como católico, su
Su intención es comprender la
transposición y utilización dentro de
naturaleza de los hechos en su
la investigación cualitativa se la
contexto
debe a los filósofos alemanes de la
Escuela de Frankfurt: Weber,
Dilthey y Habermas (Orbegoso,
2015)
 El modelo fenomenológico

Fuster Guillen (2014) mencionó que este modelos es un acceso

peculiar al estudio comprensivo del fenómeno (que literalmente
significa, lo que se muestra, lo que se aparenta a los sentidos),
tal es la de la suspensión del juicio, que consiste en la práctica de
la epojé, por la cual se pretende describir las cosas mismas como
se presentan a los sentidos, sin prejuicios, convicciones ni
preconcepciones teóricas –de ahí que en este enfoque las
hipótesis se hallen vetadas–, asumiendo así la actitud natural de
quien conoce un fenómeno por vez primera enfocando la
atención, la razón y los sentidos en las cosas mismas.
 El modelo inductivo
Por lo tanto, las explicaciones a que da lugar el modelo
inductivo, sobre la base de la comprensión de hechos
particulares, si bien son legítimas y fiables, lo son tan solo
para el grupo particular que se analiza, se halla circunscrito
dentro de su propio contexto, no puede ser de otra
manera, pues de serlo o hacerlo, se deslegitimaría por
completo. En ello radica su máximo valor y también su
mayor debilidad –a la luz del enfoque cuantitativo–.

Los supuestos se
El objetivo es
pueden plantear antes
comprender a
y durante el proceso
profundidad
de investigación

Las situaciones y
problemas deben ser
entendidas bajo un
contexto determinado,
por ello este último es
importante
Naturaleza de la realidad desde
supuestos epistemológicos
 Positivismo Interpretativo Constructivista

Naturaleza de la Independiente del Dependencia entre el sujeto y el objeto.

realidad sujeto y del objeto.
Hipótesis intencionalista.
Hipótesis
determinista

El positivismo ha dejado una huella positiva en el perfeccionamiento

de los métodos empíricos y estadísticos, para la búsqueda y
procesamiento de la información (González y Hernández, 2014).

La hipótesis determinista para conocer la realidad social, se

basa en la premisa que la conducta socia es regular y predecible
(Gibert, 2005).
 Referencias bibliográficas

✔ Bedregal, P., Besoain, C., Reinoso, A., & Zubarew, T. (2017). La investigación cualitativa: un
aporte para mejorar los servicios de salud. Revista médica de Chile, 145(3), 373-379
✔ Fuster Guillen, D. E. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico
hermenéutico. Propósitos y representaciones, 7(1), 201-229
✔ Gibert, J. (2005). La conexión. Libertad-determinismo. Una reconstrucción filosófica de las
ciencias sociales. Chile: RIL Editores.
✔ González, M. y Hernández, A.(2014). Positivismo, dialéctica materialista y fenomenología:
tres enfoques Filosóficos del método científico y la investigación educativa. Revista
Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 14(3), 1-20.
https://www.redalyc.org/pdf/447/44732048021.pdf
✔ Kuhn, T. (1962). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura
Económica.
✔ Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. (5ta
ed.). México: Mc Graw-Hill
✔ Hernández, R. y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas
cuantitativa, cualitativa y mixta. México: Mc Graw Hill.
✔ Ramos, C. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Avances En Psicología,
23(1), 9-17. https://doi.org/10.33539/avpsicol.2015.v23n1.167
✔ Martínez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México: Trillas.
✔ Miranda, S. y Ortiz, J. (2020). Los paradigmas de la investigación: un acercamiento
teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa. RIDE. Revista
Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(21), 1-18. DOI:
https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.717