Département de mathématiques

MAT 901 - Notions fondamentales de calcul intégral

Plan d’activité pédagogique

Enseignant : Olivier Godin

Courriel : Olivier.Godin2@USherbrooke.ca
Téléphone : (819) 821-8000 poste 65565
Site : http://usherbrooke.ca/moodle

Dates d’examen (2019-2020) : 17 septembre 2019 15 avril 2020

10 décembre 2019 17 juin 2020
21 janvier 2020 12 août 2020

Description officielle de l’activité pédagogique1

Cibles de formation : Appliquer les méthodes du calcul intégral à l'étude de fonctions et à la résolution de
problèmes.

Contenu : Limite : formes indéterminées, règle de l’Hospital. Règles et techniques d’intégration

usuelles. Propriétés de l’intégrale indéfinie et de l’intégrale définie. Calcul de longueurs,
d’aires et de volumes. Théorème fondamental du calcul différentiel et intégral. Équations
différentielles à variables séparables. Séries de Taylor et de MacLaurin. Démonstration de
propositions se rattachant au calcul intégral.

Crédits : 3

Organisation : 0 heure d’exposé magistral par semaine

3 heures d’exercice
6 heures de travail personnel par semaine

Préalable : Aucun

Particularités : Le cours est offert de façon autodidacte en formation à distance. Les étudiantes et les
étudiants sont les principaux responsables de leurs apprentissages. Le professeur est
disponible plusieurs heures par semaine, dans une salle de classe virtuelle, pour reprendre
l'explication de certaines notions, pour répondre aux questions ou pour compléter des
exercices en collaboration avec les étudiantes et étudiants.

Durée : L’étudiante ou l’étudiant dispose d’un maximum de vingt semaines après son inscription pour
compléter le cours et s’inscrire à la passation de l’examen final. Le délai pendant lequel il est
possible d'annuler (sans frais) l’inscription au cours est fixé à trois semaines après
l'inscription. Le délai maximum pour abandonner le cours (sans remboursement) est quant à
lui fixé à douze semaines après l'inscription.

1
http://www.usherbrooke.ca/fiches-cours/mat901
Plan d’activité pédagogique MAT 901 - Notions fondamentales de calcul intégral

1. Présentation
1.1 Mise en contexte
Le cours de calcul intégral vise à développer la capacité d’utiliser adéquatement le vocabulaire et le symbolisme
mathématiques ainsi qu’à accroître les habiletés connexes :
• manipulation d’expressions symboliques;
• réflexion;
• formalisation;
• conceptualisation;
• modélisation mathématique;
• élaboration de stratégies de résolution de problèmes (formels ou concrets);
• interprétation de résultats.
À cause de sa grande polyvalence, le calcul différentiel et intégral constitue l’un des plus puissants outils dont se
servent les scientifiques pour décrire et expliquer des phénomènes.
Le calcul différentiel est la partie des mathématiques supérieures qui étudie l’effet des variations infiniment petites
d’une variable indépendante (ou de plusieurs variables indépendantes) sur une variable dépendante ou, en d’autres
termes, la mesure de la sensibilité d’une fonction à de faibles fluctuations de son argument. Le calcul différentiel
permet donc d’exprimer mathématiquement non seulement des états, mais également des processus. Il est
indispensable à l’étude du mouvement et du changement. Ainsi, fondée sur le concept de limite (l’idée maîtresse du
calcul différentiel), la dérivée permet d’accéder à des notions aussi diverses que le taux de variation instantané, la
vitesse, l’accélération, l’analyse marginale, la pente de la tangente à une courbe, la croissance d’une fonction, la
concavité d’une courbe, les points d’inflexion d’une courbe et les extremums d’une fonction.
Aussi riche d’applications que le calcul différentiel, le calcul intégral repose essentiellement sur l’idée de limite
d’une somme comportant un nombre infini de quantités infinitésimales. On peut y recourir notamment pour
effectuer des mesures géométriques (aires de surfaces délimitées par des figures curvilignes, volumes de solides,
longueurs d’arcs curvilignes, etc.), pour déterminer des caractéristiques (masse, centre de masse, etc.) de surfaces
planes et de solides de l’espace, pour effectuer des mesures physiques (comme le travail), pour calculer un indice de
Gini, pour évaluer le surplus des consommateurs et le surplus des producteurs, pour résoudre des équations
différentielles décrivant des phénomènes dynamiques, etc.
Le présent cours de calcul intégral abordera les notions d’intégrale définie, de primitive, d’intégrale indéfinie, ainsi
que les équations différentielles à variables séparables et les séries. Au terme de ce cours, les étudiantes et les
étudiants auront développé leur capacité de résoudre des problèmes à l’aide des différents concepts de l’analyse
mathématique.
1.2 Cibles de formation spécifiques
À la fin de cette activité pédagogique, l’étudiante ou l’étudiant sera en mesure d’appliquer les méthodes de l'analyse
mathématique (calcul différentiel et intégral) à l'étude de modèles fonctionnels décrivant des phénomènes relevant
des sciences de la nature.
Plus précisément, les étudiantes et les étudiants devront être capables
1. de décrire sommairement l’évolution du calcul intégral;
2. de déterminer l’intégrale indéfinie d’une fonction à l’aide de la technique d’intégration appropriée;
3. de trouver la valeur exacte d’une intégrale définie d’une fonction sur un intervalle de manière analytique,
ou d’en trouver un approximation à l’aide de méthodes relevant de l’analyse numérique;
4. d’interpréter correctement la valeur d’une intégrale définie;
5. d’effectuer des mesures géométriques (volume, aire, longueur) de figures du plan ou de l’espace;

2 Plan d’activité pédagogique

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6. d’utiliser les techniques du calcul intégral dans des contextes variés;

7. d’évaluer la limite d’une fonction présentant une forme indéterminée en appliquant la règle de L’Hospital;
8. d’évaluer l’intégrale impropre d’une fonction sur un intervalle et d’en donner, s’il y a lieu, une
interprétation juste;
9. de formuler l’équation différentielle décrivant un phénomène dynamique;
10. de résoudre une équation différentielle;
11. d’analyser un phénomène à l’aide de l’étude de la convergence d’une série.
1.3 Contenu détaillé

Thème Contenu Objectifs

1 L’intégrale définie 1, 3, 4
• Problèmes à l’origine du calcul différentiel et intégral
• Notation sigma et ses propriétés
• Approximation à l’aide de sommes
• Somme de Riemann et intégrale définie
• Propriétés des intégrales définies
• Théorème fondamental du calcul intégral
• Primitives élémentaires

2 Techniques d’intégration 2, 3
• Primitive et intégrale indéfinie
• Formules d’intégration de base
• Stratégies de transformation de l’intégrande (effectuer un changement de variable,
compléter un carré, utiliser une identité trigonométrique, multiplier par un conjugué,
diviser une expression fractionnaire, séparer une fraction en plusieurs termes, etc.)
• Intégration par parties
• Intégration de fonctions trigonométriques
• Intégration consécutive à une décomposition en fractions partielles
• Tables d’intégrales

3 Plan d’activité pédagogique

Plan d’activité pédagogique MAT 901 - Notions fondamentales de calcul intégral

3 Applications de l’intégrale définie 2, 3, 4, 5, 6

• Calcul d’aire
• Valeur moyenne d’une fonction
• Surplus des consommateurs et surplus des producteurs
• Courbe de Lorenz et indice de Gini
• Évaluation du volume d’un solide par les méthodes des tranches, des disques, des
disques troués et des tubes
• Évaluation de la longueur d’un arc
• Évaluation de l’aire d’une surface de révolution

4 Équations différentielles 9, 10
• Typologie des équations différentielles
• Équation différentielle à variables séparables
• Équation différentielle d’ordre n de la forme 𝑦 (#) = 𝑓(𝑥)
• Applications

5 Règle de L’Hospital et intégrales impropres 7, 8

• Détermination des différentes formes indéterminées
• Règle de L’Hospital
• Cas d’intégrales impropres
• Convergence et divergence des intégrales impropres
• Évaluation d’intégrales impropres
• Fonction de densité
• Évaluation de l’espérance et de la variance d’une variable aléatoire continue à
partir de sa fonction de densité
• Évaluation d’une probabilité à partir d’une fonction de densité

6 Suites et séries 11
• Suites (typologie, convergence, limite)
• Sommes partielles
• Séries
• Typologie des séries (arithmétiques, harmoniques, géométriques, de Riemann, à
termes positifs, alternées, entières)
• Convergence des séries (propriétés, convergence conditionnelle et absolue, rayon
de convergence, intervalle de convergence)
• Dérivation et intégration terme à terme d’une série entière
• Séries de Taylor et de Maclaurin

4 Plan d’activité pédagogique

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2. Organisation
2.1 Méthode pédagogique
Le cours est entièrement en ligne. Les étudiantes et les étudiants pourront interagir avec le professeur dans une salle
de classe virtuelle. Les étudiantes et les étudiants peuvent utiliser les tableaux blancs interactifs sur le Web pour
résoudre en direct des problèmes de mathématique et ainsi obtenir une rétroaction immédiate sur leurs erreurs et sur
la façon d'écrire leurs solutions. De plus, les solutions détaillées à plusieurs exercices seront fournies.
Les étudiantes et les étudiants cheminent à leur rythme. Toutes les leçons sont disponibles dans l'environnement
d'apprentissage virtuel Moodle et, lorsqu'elle ou il en ressent le besoin, l'étudiante ou l’étudiant peut contacter le
professeur lors des périodes de consultation.
2.2 Évaluation
• Tests (15 %) : À la fin de chaque leçon, l’étudiante ou l’étudiant doit répondre à un bref questionnaire en
ligne. Chaque test compte pour 1,25% de la note finale et l’étudiante ou l’étudiant recevra une rétroaction
immédiate.
• Devoirs (45 %) : L’étudiante ou l’étudiant aura à réaliser trois devoirs. Ceux-ci devront être remis à
l’enseignant en utilisant la fonction de dépôt de fichiers sur la page Web du cours. Chaque devoir compte
pour 15% de la note finale et l’étudiante ou l’étudiant recevra une rétroaction dans un délai de deux
semaines suivant la remise d’un devoir. L’utilisation de la tablette graphique est obligatoire pour la
réalisation du troisième devoir. Le non respect de cette règle entraînera une pénalité de 50 points (pour un
devoir corrigé sur un total de 100 points).
• Examen final (40 %) : L'étudiante ou l’étudiant devra participer à un examen final récapitulatif d'une durée
de 3 h. L'examen aura lieu à des dates fixées à l'avance, au moins deux fois par trimestre. L'examen se fera
en ligne. L’utilisation de la tablette graphique est obligatoire pour la réalisation de l’examen. Le non
respect de cette règle entraînera une pénalité de 25 points (pour un examen corrigé sur un total de 100
points).
Pour la passation de l'examen, l'étudiante ou l’étudiant devra se procurer une webcaméra. Pour toute la
durée de l'examen, l'étudiante ou l’étudiant sera surveillée ou surveillé par vidéoconférence. L'étudiante ou
l’étudiant aura accès à l'énoncé de l'examen à l'heure et à la date convenue, sous la forme d'un fichier
informatique. À l'aide de la tablette graphique, l'étudiante ou l’étudiant inscrira ses réponses dans le fichier
et devra soumettre électroniquement celui-ci aussitôt l'examen terminé. L'étudiante ou l’étudiant n'aura ni à
se présenter à l'Université de Sherbrooke, ni à envoyer des documents par la poste. Après l'examen,
l'étudiante ou l’étudiant devra retourner au Département de mathématiques la tablette graphique au moyen
d'une enveloppe affranchie inclue dans l'envoi de la tablette. L’étudiant ou l’étudiant recevra sa note finale
à l’intérieur des délais prévus par la Faculté des sciences et pourra consulter son examen final sur place en
prenant rendez-vous avec l’enseignant.
La note alphabétique est déterminée en fonction du résultat numérique. Si la note numérique est de 𝑥/100, la note
alphabétique sera :

A+ si 100 ≥ 𝑥 ≥ 90 A si 90 > 𝑥 ≥ 85 A- si 85 > 𝑥 ≥ 80

B+ si 80 > 𝑥 ≥ 77 B si 77 > 𝑥 ≥ 73 B- si 73 > 𝑥 ≥ 70
C+ si 70 > 𝑥 ≥ 67 C si 67 > 𝑥 ≥ 63 C- si 63 > 𝑥 ≥ 60
D+ si 60 > 𝑥 ≥ 55 D si 55 > 𝑥 ≥ 50 E si 50 > 𝑥

2.2.1 Plagiat
Un document dont le texte et la structure se rapporte à des textes intégraux tirés d’un livre, d’une publication
scientifique ou même d’un site Internet, doit être référencé adéquatement. Lors de la correction de tout travail
individuel ou de groupe une attention spéciale sera portée au plagiat, défini dans le Règlement des études comme
« le fait, dans une activité pédagogique évaluée, de faire passer indûment pour siens des passages ou des idées tirés
de l’œuvre d’autrui. ». Le cas échéant, le plagiat est un délit qui contrevient à l’article 8.1.2 du Règlement des

5 Plan d’activité pédagogique

Plan d’activité pédagogique MAT 901 - Notions fondamentales de calcul intégral

études : « tout acte ou manœuvre visant à tromper quant au rendement scolaire ou quant à la réussite d’une exigence
relative à une activité pédagogique. » À titre de sanction disciplinaire, les mesures suivantes peuvent être imposées :
a) l’obligation de reprendre un travail, un examen ou une activité pédagogique et b) l’attribution de la note E ou de
la note 0 pour un travail, un examen ou une activité évaluée. Tout travail suspecté de plagiat sera référé au Secrétaire
de la Faculté des sciences.
2.3 Consultations en ligne
La plage hebdomadaire dédiée aux consultations sera décidée au début de chaque trimestre universitaire. L’étudiante
ou l’étudiant qui désirerait rencontrer le chargé de cours en dehors de la plage déterminée est fortement encouragé à
contacter le chargé par courriel à l’avance afin de s’assurer de sa disponibilité, ou encore de fixer un rendez-vous.
2.4 Qualité du français et de la présentation
Jusqu’à 5 % du total des points alloués pour un travail donné est rattaché à la qualité du français. De plus,
conformément à l’article 17 du règlement facultaire d’évaluation des apprentissages2 l’enseignant peut retourner à
l’étudiante ou à l’étudiant tout travail non conforme aux exigences quant à la qualité de la langue et aux normes de
présentation.

3 Matériel pour le cours

3.1 Matériel obligatoire
[1] Amyotte, Luc. Calcul intégral 2e édition. Pearson ERPI 2015. ISBN: 978-2-7613-7910-6
4 Documentation et références
Ouvrages de référence que l’on peut notamment consulter à la bibliothèque.
[1] Charron, Gilles / Parent, Pierre. Calcul Intégral. Beauchemin 2009. ISBN 978-2-7616-5441-8.
[2] Hughes-Hallett, Gleason et al., Calcul Intégral. Chenelière-McGraw-Hill. 2001. ISBN 978-2-8946-1442-6.
[3] Stewart, James, Calcul intégral, Modulo. 2014. ISBN 978-2-89650-559-3.
4.1 Liens utiles
[1] Bibliothèque de l’Université de Sherbrooke, www.usherbrooke.ca/biblio

2
http://www.usherbrooke.ca/sciences/intranet/informations-academiques/reglement-devaluation/

6 Plan d’activité pédagogique

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L’intégrité intellectuelle passe, notamment,

par la reconnaissance des sources utilisées.
À l’Université de Sherbrooke, on y veille!

Extrait du Règlement des études (Règlement 2575-009)

9.4.1 DÉLITS RELATIFS AUX ÉTUDES
Un délit relatif aux études désigne tout acte trompeur ou toute tentative de commettre un tel acte, quant au
rendement scolaire ou une exigence relative à une activité pédagogique, à un programme ou à un parcours libre.
Sont notamment considérés comme un délit relatif aux études les faits suivants :
a) commettre un plagiat, soit faire passer ou tenter de faire passer pour sien, dans une production évaluée,
le travail d’une autre personne ou des passages ou des idées tirés de l’œuvre d’autrui (ce qui inclut
notamment le fait de ne pas indiquer la source d’une production, d’un passage ou d’une idée tirée de
l’œuvre d’autrui);
b) commettre un autoplagiat, soit soumettre, sans autorisation préalable, une même production, en tout ou
en partie, à plus d’une activité pédagogique ou dans une même activité pédagogique (notamment en cas
de reprise);
c) usurper l’identité d’une autre personne ou procéder à une substitution de personne lors d’une production
évaluée ou de toute autre prestation obligatoire;
d) fournir ou obtenir toute aide non autorisée, qu’elle soit collective ou individuelle, pour une production
faisant l’objet d’une évaluation;
e) obtenir par vol ou toute autre manœuvre frauduleuse, posséder ou utiliser du matériel de toute forme
(incluant le numérique) non autorisé avant ou pendant une production faisant l’objet d’une évaluation;
f) copier, contrefaire ou falsifier un document pour l’évaluation d’une activité pédagogique;
[…]

Par plagiat, on entend notamment :

Copier intégralement une phrase ou un passage d’un livre, d’un article de journal ou de revue, d’une page
Web ou de tout autre document en omettant d’en mentionner la source ou de le mettre entre guillemets;
reproduire des présentations, des dessins, des photographies, des graphiques, des données… sans en
préciser la provenance et, dans certains cas, sans en avoir obtenu la permission de reproduire;
utiliser, en tout ou en partie, du matériel sonore, graphique ou visuel, des pages Internet, du code de
programme informatique ou des éléments de logiciel, des données ou résultats d’expérimentation ou
toute autre information en provenance d’autrui en le faisant passer pour sien ou sans en citer les sources;
résumer ou paraphraser l’idée d’un auteur sans en indiquer la source;
traduire en partie ou en totalité un texte en omettant d’en mentionner la source ou de le mettre entre
guillemets ;
utiliser le travail d’un autre et le présenter comme sien (et ce, même si cette personne a donné son accord);
acheter un travail sur le Web ou ailleurs et le faire passer pour sien;
utiliser sans autorisation le même travail pour deux activités différentes (autoplagiat).

Autrement dit : mentionnez vos sources

Document informatif V.3 (août 2017)

7 Plan d’activité pédagogique