Fiche de révision Thème 1: Connaissance du vivant

Place dans les programmes :

✔ Cycle 1 : Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière  : Découvrir le
monde du vivant
➔ Observer les différentes manifestations de la vie animale et végétale (AFC
Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal,
dans une situation d’observation du réel ou sur une image. Connaître les besoins
essentiels de quelques animaux et végétaux.)
➔ Connaître son corps (AFC Situer et nommer les différentes parties du corps humain,
sur soi ou sur une représentation)
➔ Connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d'une vie saine.
(AFC)
➔ Identifier, nommer, regrouper des animaux en fonctions de leurs caractéristiques
(poils, plumes, écailles...), de leurs modes de déplacement (marche, reptation, nage,
vol...), de leurs milieux de vie, etc.
➔ Découvrir différents milieux et aborder les questions de la protection du vivant par
une initiation concrète à une attitude responsable.

✔ Cycle 2 : « Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets. »

Comment reconnaître le monde du vivant ?
➔ Connaître des caractéristiques du monde du vivant, ses interactions, sa diversité
(AFC)
➔ Reconnaître des comportements favorables à sa santé (AFC)
➔ Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d'hygiène de vie

✔ Cycle 3 :« Sciences et Technologie », Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le

caractérisent
➔ Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer
l'évolution des organismes
➔ Expliquer les besoins variables en aliments de l'être humain : l'origine et les
techniques mises en œuvre pour transformer et conserver les aliments.
➔ Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se
reproduire
➔ Mettre en évidence la place et l'interdépendance de différents êtres vivants dans un
réseau tropique.
 I) LE VIVANT
Qu'est-ce que le vivant ?
✔ Le vivant désigne tous les êtres vivants et ce qui en provient.
✔ Un être vivant provient d'un autre vivant, il échange avec le milieu dans lequel il vit
et avec les autres êtres vivants.
✔ Ils ont une composition commune, des besoins énergétiques, le besoin de fabriquer de
la matière organique, de survivre. La cellule est l'unité structurelle du vivant.
✔ La biodiversité apparaît suite à des évolutions.

Quels sont les différents niveaux d'organisation du vivant  ?

✔ La cellule : Plus petite unité du vivant ; elle est délimitée par une membrane
plasmique qui contient le cytoplasme et un noyau contenant l'ADN.
✔ Le tissu : Composé de cellules identiques ou d'une même origine, il a une fonction
spécifique.
✔ L'organe : Ensemble de tissus collaborant au sein d'un même appareil.
✔ L'appareil : Ensemble d'organes collaborant pour assurer les fonctions au sein de
l'organisme.
✔ L'organisme : l'homme, l'écureuil...

Quels sont les constituants chimiques des êtres vivants  ?

✔ Substances minérales : eau, sels minéraux (potassium, fer, magnésium, chlorures,
calcium, phosphate...)
✔ Vitamines : hydrosolubles (B1 B2 B3 B5 B6 B8 B9 B12 C)  ; liposolubles (A D E K)
✔ Acides nucléiques entrent dans la composition de l'ADN (acide désoxyribonucléique)
et de l'ARN (acide ribonucléique). Elles codent les réactions chimiques.
✔ Substances organiques : lipides (graisse composée d'acide gras et de glycérol),
protides (base d'acide aminé, chaîne longue protéine, de 10 à 80 polypeptide.
Contient de l'azote) et glucides (sucre, molécule de base l'ose, molécule complexe
glucide).
✔ Le carbone est l'élément commun à tous les êtres vivants.

Qu'est-ce que l'ADN ?

✔ Acide désoxyribonucléique est une molécule en double hélice.
✔ Composition : Base organique azoté : Thymine, Guanine, Adénine, Cytosine. (ATGC)
Molécule de désoxyribose ( sucre). Acide phosphore.
✔ 1 nucléotide = 1 désoxyribose + 1 acide phosphorique + 1 base azotée
 Que sont les organismes unicellulaires et pluricellulaires  ?
✔ Composée d'une seule cellule assurant l'ensemble des fonctions, l'organisme
unicellulaire peut être d'origine animale (paramécie), végétale (euglène) bactérie.
✔ L'organisme pluricellulaire a des cellules spécialisées, chacune a un rôle bien défini.

Quelle est la différence entre eucaryote et procaryote ?

✔ Eucaryote : Le nucléoïde (information génétique) est avec le cytoplasme. Organisme
unicellulaire. Besoin d'oxygène pas toutes.
✔ Procaryote : Le nucléoïde (information génétique) est dans un noyau qui le sépare
du cytoplasme. Besoin d'oxygène obligatoire.

Qu'appelle-t-on micro-organisme ?
✔ Être vivant microscopique, inoffensif ou pathogène.
✔ Présent dans notre organisme
✔ Utilisé pour la transformation en fromage, yaourt, pain.
 Fiche de révision Thème 1: Connaissance du vivant
II) LES RELATIONS ENTRE LES ÊTRES VIVANTS

Qu'est-ce qu'un réseau trophique ?

✔ Écosystème : Ensemble de tous les êtres vivants qui coexistent dans un même milieu
et interagissent avec le milieu et entre eux. Il est composé du biotope et de la
biocénose.
✔ Biotope : Milieu de vie qui varie au cours du temps.
✔ Biocénose : Ensemble des êtres vivants présents et dépendants de ce dernier et des
autres êtres vivants.
✔ Interdépendance : Les êtres vivants d'un milieu dépendent du milieu et des autres
êtres vivants.
✔ Chaîne alimentaire : Enchaînement des relations alimentaires. (Un être vivant se fait
mangé par un autre etc). Dans un écosystème, elles forment un réseau trophique.
✔ Perturbation de la chaîne alimentaire : Disparition d'un maillon ou introduction
d'un nouveau maillon

Quels sont les différents niveaux d'un réseau ?

✔ Organisme autotrophe : Se nourrir soi-même, végétaux chlorophylliens.
✔ Organisme hétérotrophe : Ils ont besoin de manger d'autres êtres vivants pour avoir
de la matière organique.
✔ Producteur primaire : Les végétaux fabriquent leur propre matière organique à
partir de matière minérale (eau, sels minéraux) et du dioxyde de carbone. (1er
maillon)
✔ Producteur secondaire : Phytophage (être vivant végétarien 2ème maillon)
✔ Producteur secondaire : Zoophage (être vivant carnivore 3ème maillon )
✔ Décomposeurs : cloporte, collembole, lombric, champignons, bactéries se nourrissent
de feuilles mortes, débris, cadavre. Ils transforment la matière organique en matière
minérale.

Quelles sont les autres relations entre les êtres vivants  ?

✔ La symbiose : Interaction directe et obligatoire pour la survie des deux espèces.
✔ Le mutualisme : Relation bénéfique aux deux sans forcément d'entraide
✔ Le commensalisme : Relation bénéfique à l'une sans nuire à l'autre
✔ La compétition : Relation de bataille pour une ressource.
✔ La prédation : Relation néfaste pour l'un des deux.
✔ Le parasitisme : Le parasite a une action néfaste sur l'hôte sans le tuer.
 Fiche de révision Thème 1: Connaissance du vivant
III) LA NUTRITION DES ÊTRES VIVANTS

Comment se nourrissent et respirent les végétaux  ?

✔ Poils absorbants au niveau des racines (surface d'échange entre le
végétal et le sol) ou végétaux eux-même (lichen, mousse).
✔ Sève brute : Eau riche en sels minéraux
✔ Besoin : phosphate (phosphore), sulfates (souffre) nitrate (azote), sels de
potassium et eau.
✔ Xylème : ensemble des vaisseaux qui transportent la sève brute jusqu'aux
feuilles. (flux à sens unique)

La photosynthèse :
✔ Photosynthèse : Réaction chimique réalisée par les plantes
chlorophylliennes en présence de lumière. ( Lumière (énergie), CO²
(prélevé dans l'atmosphère), eau et sels minéraux (sève brute)).
✔ La chlorophylle est stockée dans les chloroplastes.
✔ 6 CO² + 6 H²0 + énergie lumineuse => C6 H12 06 + 6 O²
✔ Dioxyde de carbone + Eau +Lumière => Glucose + Dioxygène
✔ Sève élaborée : Liquide riche en glucides.
✔ Phloème : Ensemble des vaisseaux spécifiques allant dans tous les
organes de la plante. (flux à double sens, cellules aux parois perforées)
✔ Les glucides sont utilisés pour la respiration, pour synthétiser d'autres
substances organiques (protides, lipides, autres glucides) et être stockés
(graines, fruits, tubercules, bulbes).
✔ Absorption du dioxyde de carbone et rejet de dioxygène au niveau des
stomates de la feuille.
✔ Stomate : 2 cellules stomatiques entre lesquelles se trouve un orifice.

Comment respirent les végétaux ?

✔ 6 CO² + 6 H²0 + énergie lumineuse <= C6 H12 06 + 6 O²
 Comment se nourrissent et respirent les animaux  ?
✔ 4 types de régime alimentaire : phytophage (végétaux), zoophage
(animaux), détritivore (matière en décomposition), omnivore (mélange).
✔ Varie selon : le mode de vie, l'âge, le sexe, le rôle, les saisons.
✔ Prédateurs  se nourrissent de proies vivantes
✔ Charognards se nourrissent de cadavres.
✔ Mammifères, la mâchoire varie selon l'alimentation.

Comment respirent les animaux ?

✔ Échanges respiratoires : Prélève de l'oxygène dans le milieu et y rejette
du dioxygène de carbone.
✔ Branchiale (branchies et opercule pour sortie) ; pulmonaire (inspiration,
expiration) ; cutanée ; trachéenne (stigmate et trachée)
✔ Inspiration : Diaphragme se contracte, il s'abaisse. Les côtes s'écartent
et le volume de la cage thoracique augmente ( les muscles intercostaux
se contractent)
✔ Expiration: Diaphragme se relâche, il remonte. Les côtes reprennent
leur position initiale et le volume de la cage thoracique diminue ( les
muscles intercostaux se relâchent)

Comment digère-t-on? Que deviennent les nutriments  ?

✔ Digestion : Ensemble des processus mécaniques et chimiques subis par les
aliments lors de leur trajet dans le tube digestif.
✔ Nutriment : Substances directement utilisables par les organes.
✔ Appareil digestif : tube digestif et glandes digestifs
✔ Enzyme : Substance chimique fabriquée par une glande, contenue dans
les sucs digestifs et agissent sous l'action de l'eau (hydrolyse) nom+-ase.
✔ Chyme : Produit dans l'estomac
✔ Chyle : liquide riche en nutriments (intestin grêle)
✔ Étape 1 : Dans la bouche, les aliments sont broyés par les dents

(transformation mécanique) et subissent une transformation chimique

grâce à l'amylase salivaire (la salive). Transformation du glycogène et
l'amidon (sucres complexes) en glucose et maltose (sucre simple). => bol
alimentaire.
✔ Étape 2 : Dans l’œsophage, péristaltisme (contraction des muscles

faisant avancer le bol alimentaire).

✔ Étape 3 : Dans l'estomac, brassage du bol alimentaire et assure sa

progression. La protéase (pepsine) en présence d'acide chlorhydrique

(produits par les glandes gastriques) transforme les protéines en
peptide. Le bol alimentaire devient le chyme.
✔ Étape 4 : Intestin grêle, transformation mécanique (brassage) et

chimique. Sucs pancréatiques (trypsine, amylase, maltase, lipase) et

intestinaux (peptidase, maltase, lactase, saccharase) avec l'aide de la bile
(foie qui émulsionne les graisses) transforment le chyme en chyle (liquide
riche en nutriments). L'absorption intestinale a lieu.
✔ Étape 5 : Assimilation des nutriments par les organes (utilisation

comme source d'énergie, construction de nouvelles molécules ou stock).

✔ Étape 6 : Au niveau du gros intestin, contraction musculaire fait

avancer les matières non absorbées jusqu'au rectum. Absorption d'eau et

de chlorure de sodium =>selles déshydratées.
 Comment circule le sang ?
✔ 5 litres de sang => 55% de plasma / 45% de globules rouges (transport
du dioxygène), blancs (défense de l'organisme) et de plaquette
(coagulation du sang).

✔ Étape 1 Systole auriculaire: Oreillette droit reçoit du sang pauvre en 0²

provenant des organes. Oreillette gauche reçoit du sang enrichi en 0²

provenant des poumons. Les valvules tricuspides (droit) mitrales
(gauche) s'ouvrent, le sang passe dans les ventricules.
✔ Étape 2 Systole ventriculaire: Fermeture des valvules (mitrales,

tricuspides), contraction le sang passe dans les artères (droit vers les
poumons, gauche vers les organes).
✔ Étape 3 Diastole : Repos du cœur, remplissage des oreillettes.

✔ Artère : cœur vers organes

✔ Veine : organes vers cœur
✔ Capillaire sanguin : entre organe et le sang.
✔ Réseau sanguin : Deux circuits commençant et se terminant par le cœur
✔ Circulation pulmonaire (petit circuit) : Récupération du dioxygène
✔ Circulation générale : Transport des nutriments (digestion), des gaz,
déchets, hormones vers tous les organes (sauf poumons).
 Comment élimine-t-on les déchets ?
✔ Le CO² est rejeté lors de l'expiration
✔ Les déchets azotés passent dans le sang vers le foie dans lequel ils sont
transformés et rejetés dans l'urée et dans les selles grâce à la bile.
✔ Appareil urinaire : reins (élaboration de l'urine), voies urinaires.
 Fiche de révision Thème 1: Connaissance du vivant
IV) LE MOUVEMENT ET LES SENS

Comment nos membres bougent ?

✔ Les mouvements du corps se font au niveau des articulations et grâce à
l'action des muscles sur les os.
✔ Organes rigides : os long, os court, os plat.
✔ Membres antérieurs : humérus, cubitus (en bas) et radius, carpiens
métacarpiens et phalanges.
✔ Membres postérieurs : fémur, péroné et tibia, tarsiens métatarsiens et
phalanges
✔ Les os sont maintenus par des ligaments élastiques, d'un cartilage
articulaire et un liquide le synovie : la capsule articulaire.
✔ Articulation charnière : coude (cubitus) et genou (rotule)
✔ Articulation pivot : épaule et bassin.
✔ Accidents : entorse (accident des ligaments), luxation ( accident des
ligaments et déplacement des surfaces articulaires).
Comment sont-ils fixés ?
✔ Les muscles : Organes actifs du mouvement grâce à leur contraction,
fibres musculaires + tendons résistants.
✔ Au niveau du membre antérieur : - biceps brachial haut (humérus et
omoplate) / triceps brachial (omoplate / humérus) bas
✔ Au niveau des cuisses : biceps fémoral ( bassin / fémur) quadriceps (3
fémur / bassin).
Que se passe-t-il lors du mouvement ?
✔ Muscle fléchisseur rapproche deux membres (flexion) ex biceps
✔ Muscle extenseur éloigne deux membres (extension) ex triceps
✔ Ils sont antagonistes (contraction de l'un, relâchement de l'autre).
Quel est le rôle du système nerveux ?
✔ La contraction se fait grâce aux nerfs moteurs (moelle épinière) et la
commande de l'aire motrice (inversée).
 Comment perçoit-on le monde ?
✔ Photorécepteur => lumière, couleur
✔ Chimiorécepteur => nature chimique du signal
✔ Mécano-récepteur => vibration, déformation mécanique
✔ Thermorécepteur => variation de température
✔ Nocicepteur => douleur, stimuli anormal
✔ Extérocepteur (information extérieure) => télérécepteur
( photorécepteur œil ; chimiorécepteur fosse nasale nez ; mécano-
récepteur cochlée oreille) / récepteurs de contact (mécano-récepteur,
chimiorécepteur, thermorécepteur langue ; mécanorecepteur
thermorécepteur peau)
✔ Intérocepteur (information sur notre organisme) => propriocepteur
(mécano-récepteur oreille interne, fibres musculaires et tendons,
articulation) Viscérocepteur (chémo/mécano/thermo vaisseau sanguin,
intestin) nocicepteur (tout le corps)
✔ Dans l’œil, des cônes (photorécepteur couleur) et des bâtonnets
(photorécepteur lumière). Vision stéréoscopique ( profondeur et relief).

✔
✔ Audition stéréophonique : Pavillon, conduit auditif et membrane
tympanique => chaîne d'osselet => fenêtre ovale => la cochlée.

✔ Langue => pupilles gustatives => goût + fosse nasale (odeur).

 La peau et le toucher. La main et le sens haptique.
✔ Mécano-récepteur et thermorécepteur de la peau.
✔ Sens haptique => la forme et consistance d'un objet => propriocepteur
au niveau des articulations et des tendons de la main.
Comment obtient-on des sensations et des perceptions  ?
✔ Sensations =>informations sensitives envoyées par les organes des sens et
reçues par le cerveau => aires cérébrales
✔ Perceptions => Interprétation des sensations compréhensibles et
conscientes traitées par les zones d'association.
 Fiche de révision Thème 1: Connaissance du vivant
V) LA CLASSIFICATION DES ETRES VIVANTS

✔ Trier : Isoler des objets qui possèdent un critère défini => ( présence
d'un critère précis oui/ non) => reconnaître une espèce.
✔ Ranger : Organiser des objets selon un ordre croissant ou décroissant à
l'un critère connu. (masse, taille...)
✔ Classer : Regrouper des éléments qui possèdent des caractéristiques
communes.
✔ Une espèce : Êtres vivants pouvant se reproduire et donnant une
descendance fertile.
✔ Attribut : Caractères morphologiques (poils, plumes, squelettes..) qu'ils
possèdent. Partagés entre deux espèces => ancêtre commun.
✔ Classification phylogénétique degré de parenté par attribut commun
partagé => aborder la biodiversité et l'évolution

✔ Pour les végétaux =>

Feuillus => feuilles simples ? Feuilles composées ? À bord lobés ? À bord
denté ? Résineux ?
 ✔ Quelle est l'origine de la biodiversité ?
✔ 4,6 milliards d'années => atmosphère => Dioxyde de carbone, vapeur
d'eau, ammoniac, hydrogène et méthane.
✔ Diminution de la température => condensation de la vapeur d'eau =>
étendue d'eau.
✔ Pangée, un continent unique => dérive des continents <= mouvements
des plaques tectoniques.
Unicellulaire Cyanobactéries Sur terre

3,8 milliards d'années - 2800 millions d'années 390 millions d'années

✔ Crise biologique : diminution voire disparition d'espèces (extinction).
✔ L'explosion suit la crise => prolifération des espèces vivantes
✔ Diversification des espèces (exemple : mammifères)
Comment est apparue l'espèce humaine ?
✔ L'Homme partage un ancêtre commun avec le chimpanzé mais ne
descend donc pas de lui.
✔ Primate=> Grand Singe => Hominidé =>Homme (bipédie, colonne
vertébrale emboîtée sous le crâne, bassin court et élargi). 6 Millions
d'années.
✔ Sélection naturelle => Darwin adaptation au milieu pour la survie.
✔ Transformisme => Lamarck adaptation et transmission des caractères
favorables
✔ Mutation => De Vries il y a une part stable et des mutations.
 Fiche de révision Thème 1: Connaissance du vivant
VI) LA REPRODUCTION DES ÊTRES VIVANTS

Reproduction sexuée Reproduction asexuée

- Individus issus de la fécondation - Individus génétiquement identiques

entre deux cellules reproductrices entre eux et avec l'être vivant dont
(gamètes) ils sont issus
- Individus génétiquement différents - Cas rare : certaines espèces
- Cas fréquent ( surtout végétaux)
✔ Parthénogenèse : Reproduction sexuée spécifique => ovule non fécondé
par un spermatozoïde =>individu mâle ou femelle ou les deux selon les
espèces. (abeille => fécondé femelle, parthénogenèse faux-bourdon).
✔ Cellule mâle : spermatozoïde (mobile et petit)
✔ Cellule femelle : ovule (grande et immobile)
✔ Cellule-œuf : Fusion des deux cellules reproductrices.
✔ Fécondation : union des cellules reproductrices.
Fécondation interne Fécondation externe

Accouplement et déposition des Libération des cellules reproductrices

cellules mâles dans l'appareil dans le milieu de vie.
reproducteur de la femelle. Oursin, truite, huître.
Comment naissent les animaux ?
✔ Ovipares pondent des œufs, certains couvent (incubent). Les œufs
pondus en milieu aérien sont protégés par une coquille imperméable à
l'air (dessiccation)
✔ Vivipares se développent dans le corps de la femelle protégés dans une
poche contenant du liquide amniotique. Le placenta favorise les échanges
entre la mère et l'embryon (nutriment et dioxygène reçus et dioxyde de
carbone et déchets rejetés). Aucun mélange sanguin ne se fait. Les
femelles allaitent leur petit.
 Comment évoluent les petits ?
✔ Le développement direct : le jeune ressemble à l'adulte => augmentation
de la taille, la masse, la maturité sexuelle. Chez les mammifères =>
morphologiques (poils, yeux fermés, taille) physiologiques (contrôle
cérébrale=> hormone).
✔ Le développement indirect : larves => métamorphose=> complète
(nymphe / chrysalide ) papillon ou larves=> métamorphose =>
progressive (modification morphologiques et physiologiques changement
de milieu, de régime, de mode de déplacement) grenouille.
✔ Croissance continue => augmentation progressive de la taille
✔ Croissance discontinue => Avec mues, carapace inextensible =>
augmentation du volume thoracique et formation d'une nouvelle. (par
paliers).
Comment se reproduisent les végétaux?
✔ Plantes à fleurs : le pétale qui forme la corolle ; un sépale qui forme la
calice ; une étamine qui contient le pollen ; le pistil qui contient les
ovules.
✔ Pollinisation => transport du pollen au niveau du stigmate du pistil.
✔ Il va germer et former un tube pollinique.
✔ Le pistil fécondé => fruit (organe de réserve de substances organiques)
=> fructification.
✔ Les ovules fécondées => graines
✔ Pollinisation : autopollinisation (rare le pois) ; pollinisation par les
insectes (même espèce) ; pollinisation par le vent (pas de nectar).
✔ Dissémination des graines: par les animaux, par l'homme, par l'eau, par
explosion.
Comment se reproduire avec des spores ?
✔ Reproduction végétative => sans fécondation => par le vent.
Comment se reproduire avec d'autres organes ?
✔ Tiges (stolons fraises) racines ou feuilles (stolons fraises)
Anémone => animal manière asexuée.
Quel impact a l'Homme sur la reproduction des animaux  ?
✔ Utilisation de produits chimiques ; prédateurs naturels ; modification
génétique => limiter la reproduction.
Comment se reproduisent les humains ?
✔ Puberté => fonctionnement des organes reproducteurs  ; apparition des
caractères sexuels secondaires.

✔
✔ Hormones cérébrales fabriquées par l'hypophyse => développement des
organes sexuels => fabrication de la testostérone chez l'homme et des
œstrogènes et progestérones chez la femme.
Que se passe-t-il de la fécondation à la naissance  ?
✔ Éjaculation=> spermatozoïde rencontre ovule dans les trompes de
Fallope ( ovule 36 à 48h ; spermatozoïde 72h à 120h).
✔ Union entre les deux => fécondation => cellule-œuf
✔ Cellule-œuf=> division cellulaire => implantation de l'embryon dans la
muqueuse utérine (4ème semaine) => nidation.
✔ Période embryonnaire => période fœtale (3 mois)
✔ Accouchement par voie basse ou césarienne
✔ Nombril => trace du cordon ombilical.
✔ Délivrance => rejet du placenta.
 Fiche de révision Thème 1: Connaissance du vivant
VII) LE TRI ET LE RECYCLAGE DE LA MATIERE

Qu'est-ce qu'un matériau ?

✔ Matière => élément naturel
✔ Matériau => Fabrication humaine à partir de matières premières
naturelles.
✔ 4 grandes familles => céramique (argile/ sable ) ; organique (végétaux/
animaux/ pétrole) ; métallique (composé de métaux ou d'alliages)  ;
composite ( 2 matériaux de familles différentes)
Pourquoi trier ses déchets ?

✔ Pile 8000 ans.

✔ Trier pour recycler => préserver la nature et limiter la pollution
✔ Recycler=> nouveau cycle de vie à l'objet.
✔ Poubelle des ordures ménagers => ramassage => centre de tri=> centre
de traitement ou incinération => énergie électrique et thermique mais
beaucoup de fumée polluante.
✔ Les déchets toxiques sont valorisés .
✔ Circuit court => réduire la distance => 1 intermédiaire idéal.
✔ Seconde main/ réparation/ objet réutilisable