5 Récits

de science-fiction

La fille de Terre Deux

Évilys est une jeune fille de Terre Deux, une planète à la civilisation plus
avancée que la nôtre. En voyage sur notre Terre, elle devient l’amie de Sylvie.
« Mais Terre Deux, est-ce vraiment si bien ? » se demande Sylvie.
Évilys la regarda avec un sourire narquois1, puis elle se pencha sur
sa mallette. Elle en sortit la petite sphère hérissée et une trousse où se
trouvait compressée une étrange étoffe. Dépliée, elle affectait la forme
d’une combinaison.
5 – Déshabille-toi, glisse-toi là-dedans et tu visiteras ma chambre,
assura Évilys. Tu n’as pas peur, j’espère ? Je ne suis pas venue sur Terre
Douze pour enlever les filles de mon âge. Il ne va rien t’arriver.
Sylvie hocha la tête. Elle voulait se persuader que la combinaison
était un vêtement anodin2. […]
10 – Jusqu’en haut, dit Évilys qui s’était retournée. Ta tête doit être
recouverte.
– Mais je vais étouffer !
– Aucun risque, on est faites pareil, toutes les deux.
1. narquois : Sylvie étira le tissu au-dessus de sa tête et la fermeture magnétique
moqueur 15 emprisonna son visage. Elle eut un instant de panique, mais elle respirait
et malicieux.
sans entraves. Et, ouf ! elle entendait toujours Évilys.
2. anodin :
commun, sans
– Le combi est tapissé de capteurs. Dans un instant, tu vas parcourir
particularité, ma chambre comme si tu t’y trouvais physiquement. Tu pourras toucher
sans danger. les objets, sentir les odeurs… Dommage que je ne dispose pas d’un
20 deuxième combi. J’aurais aimé t’accompagner. […]

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3. mystifiée : Et d’un seul coup, Sylvie fut ailleurs. Elle ne put retenir un cri
surprise, prise d’admiration. Elle avait l’impression de contempler la huitième merveille
en flagrant déli.
du monde. Elle se trouvait dans une grande pièce à niveaux multiples
où s’ouvraient plusieurs alvéoles. Le soleil entrait à flots par d’immenses
25 baies vitrées en arcades. L’une d’elles était ouverte, on entendait des
oiseaux chanter.
– Alors, ça te plaît ? dit une voix qui semblait surgir du néant.
Sylvie sursauta, puis se rappela qu’elle n’était pas sur Terre Deux
mais toujours dans sa chambre, en compagnie d’Évilys.
30 – Attends, s’écria-t-elle, surexcitée. Je commence juste d’explorer.
Elle monta deux marches, pénétra dans un alvéole où se trouvait une
console qui ressemblait à un terminal d’ordinateur et que couronnait un
vaste écran de forme concave. Elle effleura l’écran et le vit avec surprise
s’éclairer tandis qu’une voix chaleureuse disait : « Prête pour ta leçon,
35 Évilys ? » Mystifiée3, secouant la tête, Sylvie s’écarta.
Un peu plus loin, en contrebas cette fois, un autre alvéole donnait
accès au coin toilette. Dans une vasque-coquillage, de l’eau se mit à
cascader et Sylvie sentit monter une vapeur au parfum de vanille. Elle
avança ses mains sous la cascade. L’eau lui parut si délicieusement tiède
40 et souple qu’elle dut se retenir pour ne pas sauter dans la vasque.

Derrière celle-ci s’ouvrait une cabine hexagonale où elle chercha

en vain une pomme de douche.
– C’est quoi, ce truc ? s’étonna-t-elle. Ce n’est pas une cabine de
douche ?
45 – C’en est une, dit la voix désincarnée d’Évilys. À ultrasons. Cela
décrasse plus vite et mieux. Sur Terre Deux, on ne se baigne que pour
le plaisir.
Sylvie hocha la tête et poursuivit son exploration. Ici, ce devait être
le coin loisirs. Il abritait des jeux inconnus et une collection impression-
50 nante de livres et de cassettes. Un fauteuil relax invitait à la lecture. Sylvie
saisit l’un des volumes. Les illustrations ne correspondaient à rien de ce
qu’elle connaissait. Elles semblaient sortir de la page et montraient des
lieux ou des animaux inconnus.
En s’approchant de l’alvéole dévolu au sommeil, Sylvie vit osciller
55 un lit qui flottait tel un bateau dans un bassin empli d’une substance
argentée analogue au mercure. Elle fit un bond en arrière quand une
créature en jaillit.

Unité 5 ● Récits de science-fiction 53

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 – N’aie pas peur, dit la voix d’Évilys. Si j’en juge par ta réaction, tu
viens de rencontrer Pistache, ma chimère. Elle ne ferait pas de mal à une
60 mouche. Caresse-la, tu vas voir comme elle est douce.
Pistache s’étirait sur le sol avec une grâce féline. Sur son pelage vert
amande, des arabesques plus sombres dessinaient des figures étonnantes.
L’animal déploya des ailes irisées et darda4 sur Sylvie le regard de ses
yeux à facettes brillant comme des pierres précieuses. Sylvie frissonna.
65 Elle n’arrivait pas à se persuader que la bête était virtuelle.
– Elle peut voler ? demanda-t-elle d’une voix chevrotante, sûre que
Pistache allait se jeter sur elle d’un instant à l’autre.
– Non, son corps n’a pas été conçu pour le vol. Ses ailes sont un
élément purement décoratif.
70 – Conçu ? Tu veux dire qu’elle a été fabriquée ?
– Oui. Pistache est une chimère. Il y en a de toutes sortes. Elles
sont créées par manipulation génétique. Nos savants sont capables
de croiser plusieurs animaux entre eux et de jouer sur toute la gamme
de leurs caractères. De cette façon, on peut réaliser une infinité de
4. darda : lança, jeta.
75 chimères. Chacune est unique. Elles s’attachent à l’enfant qui les
a adoptées et, comme leur longévité est très grande, elles peuvent
l’accompagner toute la vie.
Joëlle Wintrebert, La fille de Terre Deux © Castor Poche-Flammarion.

Comprenons le texte ensemble

1 D’où vient Évilys ? 6 À quoi la chimère est-elle comparée

(ligne 61) ? Cette comparaison te paraît-elle
2 Qu’est-ce que « Terre Douze » (lignes 6-7) ?
appropriée ? Argumente ton opinion.
3 Pourquoi Sylvie a-t-elle l’impression d’être
dans la chambre d’Évilys ? Comment Sylvie 7 Quels mots du texte résument
sait-elle qu’elle n’y est pas physiquement ? ce que ressent Sylvie quand elle découvre
4 Selon toi, quel est l’avantage la chambre d’Évilys ?
d’un « combi » comme celui d’Évilys ?
5 En quoi Évilys et Sylvie se ressemblent- 8 Lis à haute voix les lignes 21 à 40
elles ? Compare leur prénom. en mettant en valeur les mots qui créent
Que remarques-tu ? l’impression de beauté et de bien-être.

J’écris la suite d’une description

Imagine ce que découvrira ensuite Sylvie dans la maison d’Évilys, dans son jardin
ou dans sa rue sur la planète Terre Deux. Cherche des idées avec tes camarades et invente
des meubles, des objets, des plantes…
Parmi les idées que vous avez trouvées, retiens un ou deux éléments pour écrire la suite
de la description de cette « huitième merveille du monde ».

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 POUR ÉCRIRE DES TEXTES
5
Je décris un univers imaginaire
Créer l’illusion de la réalité Donner une impression d’ensemble
Relis ce passage de La fille de Terre Deux. Relis le début de la description
Un peu plus loin, en contrebas cette fois, un de la chambre d’Évilys.
autre alvéole donnait accès au coin toilette. Dans Elle se trouvait dans une grande pièce à niveaux
une vasque-coquillage, de l’eau se mit à cascader multiples où s’ouvraient plusieurs alvéoles. Le
et Sylvie sentit monter une vapeur au parfum de soleil entrait à flots par d’immenses baies vitrées
vanille. Elle avança ses mains sous la cascade. en arcades. L’une d’elles était ouverte, on enten-
L’eau lui parut si délicieusement tiède et souple dait des oiseaux chanter.
qu’elle dut se retenir pour ne pas sauter dans la a. Quelle impression d’ensemble se dégage
vasque. de cette description ?
a. Quels détails permettent de se représenter b. Relève les mots qui permettent de créer
les lieux de manière précise ? cette impression.
b. Classe ces détails : l’aspect ou la forme
des objets / leur situation dans l’espace /
les sensations ou les impressions qu’ils laissent.

Pour donner au lecteur l’illusion

de la réalité, on décrit l’univers inventé avec
beaucoup de détails : la forme des objets,
les lieux où ils se trouvent, les sensations
qu’ils provoquent, leurs spécificités
technologiques…

Je m’exerce
Réécris ce texte en insérant les éléments
proposés pour le rendre plus concret.
Tu peux également ajouter des éléments Lorsque l’on décrit un lieu, on choisit
Lor
de ton invention. aussi des mots qui donnent une impression
d’ensemble : un endroit splendide et
elle grésillait lorsqu’un brin d’herbe ou une feuille agréable, un lieu désert et triste…
morte se posait sur elle, mais aucun pli ne venait
rider la surface du lac – sur la berge du plan d’eau
artificiel – des poissons de forme étrange glissaient
sur son fond en bancs serrés Je m’exerce
Nous nous sommes installés. Cette eau conser- Lis la réaction d’Évilys lorsqu’elle découvre
vait sa très grande pureté grâce à un champ de la chambre de Sylvie, puis décris cette
protection statique. La fine pellicule d’énergie chambre de manière précise. Ta description
était pratiquement imperceptible. Néanmoins, doit laisser au lecteur l’impression d’un lieu
en se penchant un peu, on pouvait voir que le petit et sombre.
plan d’eau grouillait de vie. « Pas terrible, dit Évilys avec une franchise plutôt
D’après C. Lambert, Meurtres à 30 000 km/s, brutale. C’est petit et, surtout, ça manque de
coll. Vertiges, © Le Livre de Poche Jeunesse, 1998. lumière. »

Unité 5 ● Récits de science-fiction 55

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 Futurs antérieurs
Romualdo et Élodia, sur le chemin du retour vers la Terre, naviguent à bord
d’un vaisseau spatial. Ils captent le signal d’une balise de détresse d’un astronef
disparu cent huit ans plus tôt… Les renseignements donnés par leur ordinateur
leur permettront-ils de le retrouver ?
Munis de ces renseignements, ils descendirent dans la soute et
prirent place dans l’étroit module blindé d’amiante et de résines isolan-
tes. Élodia programma la descente. Et bientôt, le petit engin autonome
quitta les flancs du grand navire stabilisé en orbite ; il frôla la vieille
5 balise aux minces parois criblées de micrométéorites et amorça une
vertigineuse descente vers la surface de la planète.
Bientôt, une clarté crépusculaire1 fit place au jour blessant du
vide spatial. Tandis que Romualdo goûtait le vertige de la plongée en
observant au hublot les premières manifestations de l’atmosphère,
10 Élodia ne quittait pas des yeux les instruments de mesure.
– Incroyable ! s’exclama-t-elle. Moins cinquante degrés à dix-
huit mille mètres. Et encore des nuages ! Voyons ce que disent les
détecteurs.
À présent, les précisions affluaient, les marges d’erreur tombaient
15 mètre après mètre.
– Beaucoup d’hydrogène. Et huit pour cent d’oxygène à douze mille
mètres du sol. La température continue d’augmenter. Toujours du gaz
carbonique. Échanges chlorophylliens possibles. Vie végétale ou animale
1. une clarté envisagée. Beaucoup de vapeur d’eau. Pas mal d’ultraviolets. Quinze
crépusculaire :
une faible lumière,
20 pour cent d’oxygène – et probablement plus de quarante degrés au sol !
semblable à celle de Ah, le radar indique la présence de métal, s’agirait-il du vaisseau ?
la nuit tombante. Romualdo orienta la course aveugle du module, qui ne perça
définitivement les nuages qu’à un kilomètre du sol.

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 5
2. dantesque : effrayant Et le hublot révéla tout à coup, en contrebas, une forêt inextricable,
et grandiose, comme 25 des marais, quelques sommets rocheux noyés dans les brumes : un paysage
l’œuvre du poète Dante.
préhistorique et dantesque2, grouillant de végétation et probablement
3. corroder : ronger.
de multiples vies animales.
4. l’ère mésozoïque : – Un monde habitable ! murmura Romualdo.
l’environnement de cette
planète est comparable – Cosmos 612 ! s’exclama Élodia. Là, au bord du marécage,
à celui de la Terre il y a 30 regarde !
130 millions d’années L’immense carcasse était enlisée sur la grève, telle une baleine
(apparition des échouée. Romualdo posa le module tout près du vieux vaisseau ; ses
mammifères et
des dinosaures).
flancs étaient déchiquetés, rongés par la mousse et les champignons.
Le temps aidant, le marais achevait de digérer ce monstrueux corps
5. putride :
en train de pourrir. 35 étranger.
– Peu d’éléments récupérables, grommela Élodia. Les moteurs
ioniques sont sûrement noyés et oxydés. Rien de pire qu’une planète
avec une atmosphère pour corroder3 la matière et lui occasionner les
pires dégâts. […]
40 – Eh bien, Élodia, crains-tu de te risquer à l’extérieur ? On dirait
que tu n’es pas pressée d’aller te rendre compte sur place de l’état du
vaisseau.
– Je n’en vois pas l’utilité, en effet. La carlingue porte les traces d’un
atterrissage brutal. J’imagine que tous les occupants ont péri.
45 – Pourtant, les détecteurs à infrarouge indiquent de nombreuses
traces de vie alentour.
– Des animaux. Cette planète est en pleine ère mésozoïque4. Elle
doit pulluler de reptiles, d’insectes, peut-être d’oiseaux.
– Eh bien moi, dit Romualdo, je sors. Imagine que des survivants
50 aient laissé un message ?
Interloquée, Élodia regarda son compagnon enfiler une combinai-
son autonome.
– Attends-moi, déclara-t-elle à contrecœur. Je t’accompagne.
Il pleuvait. Ou plutôt, de fines gouttelettes en suspension brouillaient
55 le paysage et saturaient l’air ambiant. Ils durent se risquer dans la vase
putride5 du marais afin d’accéder au vaisseau ; ils ne purent y accéder
que par une large déchirure, sans doute occasionnée dans le métal lors
de l’atterrissage forcé. L’intérieur était envahi de plantes aux troncs
spongieux, de feuilles épaisses recouvertes de moisissures.

Unité 5 ● Récits de science-fiction 57

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 60 Bientôt, leur progression fut stoppée par un enchevêtrement
inextricable de métal froissé ; là, littéralement encastrés dans les cloisons
et les murs, gisaient trois squelettes.
– Eh bien, fit Élodia en réprimant un mouvement de dégoût, nous
sommes fixés, à présent.
65 – Attends : nous n’avons retrouvé que trois corps. Et l’expédition
comprenait cinq personnes.
– Veux-tu découper le navire au chalumeau pour retrouver la
trace des deux autres squelettes ? Laisse ce soin à d’autres ! Car d’autres
viendront plus tard ici, mais avec des moyens appropriés. Grâce à son
70 climat humide, cette planète pourrait aisément être transformée en une
gigantesque réserve d’hévéas, qui produirait du caoutchouc pour toute
la Terre. C’est dans ce sens que je me propose de rédiger mon rapport
pour le Bureau… Mais Romualdo, que fais-tu ? Es-tu devenu fou ?
Resté sur le seuil du vaisseau, il venait d’ôter son casque et sa
75 combinaison. À présent, il humait avec délice l’air épais et piquant aux
saveurs étranges. Autour de lui, la forêt transpirait, craquait, murmurait.
Des cris et des frôlements furtifs résonnaient au loin sous la haute voûte
des arbres.
– Tu devrais m’imiter et venir me rejoindre : il fait délicieusement
80 bon. Ce monde a la pureté et la sauvagerie des premiers âges.
– Cette entorse au règlement est très imprudente, jeta sèchement
Élodia. Nous ignorons encore la nature des radiations, des virus, des
germes microbiens.
– Je suis persuadé que je ne risque rien ! Si tu avais été moins
85 pressée, tu aurais regardé de plus près le tableau de bord du vaisseau.
Tu aurais constaté qu’il y manque beaucoup de pièces. On a déconnecté
de nombreux fils. Tous les sièges de la cabine de pilotage ont été
soigneusement dévissés. C’est la preuve qu’on est venu récupérer ici
du matériel. Il y a eu des survivants, Élodia.
© Christian Grenier, Futurs antérieurs.

Comprenons le texte ensemble

1 D’où viennent Romualdo et Élodia ? 5 Quelles conséquences ce désaccord

pourrait-il avoir sur la suite
2 À ton avis, quand cette incroyable
des événements ?
aventure se passe-t-elle ? Qu’est-ce qui
te l’indique ? 6 Imagine une fin.
3 Relève les indices qui montrent
7 Connais-tu d’autres récits de science-
que la planète découverte par Romualdo
fiction (romans ou films) qui se passent
et Élodia est habitable.
sur une autre planète et dans le futur ?
4 Romualdo et Élodia réagissent-ils Aimes-tu ce genre littéraire
de la même façon devant leur découverte ? et cinématographique ?
Sont-ils d’accord à propos de ce qu’il faut Explique ton opinion en t’appuyant
faire ? Explique la réaction de chacun. sur des exemples.

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 5
Je lis en réseau

1 Le résumé d’un film

Le voyage dans la Lune

En 1902, aux tout débuts du cinéma, George Méliès
a réalisé l’un des premiers films de fiction.
Six aventuriers atteignent la Lune à l’aide d’un
obus lancé par un canon géant. Ils assistent ainsi
au lever de Terre, mais feront aussi d’extraordinaires
et dangereuses rencontres.

2 D’autres récits de science-fiction

Au cours d’une sortie

dans les bois avec leur classe,
Tom et Jeff découvrent
une navette spatiale.
C’est le début d’étonnantes
aventures pour nos deux
amis ! Émile Bravo,
É Christian Grenier, Loïc L
L Le B
Borgne,
Andrew Norriss, Une navette L’imparfait du futur, Le satellite venu Les Enfants d’Eden, vol. 1,
bien spéciale, © illustr. de couv. Dargaud. d’ailleurs, Marine des étoiles,
Laurent Miny, Pocket Jeunesse. Milan. © Mango Jeunesse.

Je présente le scénario d’un récit de science-fiction

L
Lis ce début de scénario d’un récit de science-fiction.
Nous sommes en 4398. Des Terriens entreprennent une expédition dans l’espace afin d’aller
explorer une planète ignorée, dans un lointain système solaire.
Par groupe de trois, déterminez qui seront les membres de l’expédition (vous pouvez
en faire partie), la nature exacte de la mission, les caractéristiques du vaisseau spatial.
Imaginez les actions de ces personnages et les événements jusqu’à leur arrivée
sur cette planète lointaine.
Présentez oralement votre scénario à la classe.

J’écris un récit de science-fiction

À partir du scénario imaginé avec tes camarades, rédige le récit de ce voyage dans l’espace
et l’arrivée sur la planète.
Pour décrire l’univers de ton récit, tu peux t’aider de documents scientifiques comme ceux
de l’unité 4 (pp. 42 à 48).

Unité 5 ● Récits de science-fiction 59

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 POUR ÉCRIRE DES TEXTES

Je crée un univers de science-fiction

Utiliser des connaissances scientifiques
Lis ces deux textes, l’un extrait Je m’exerce
de Futurs antérieurs, l’autre d’un ouvrage
documentaire. 1 Continue ce texte en décrivant la descente
du vaisseau spatial vers la lune Europe. Tu peux
1. À présent, les précisions affluaient, les marges utiliser les informations figurant dans le dossier
d’erreur tombaient mètre après mètre. thématique de l’unité 4 (pp. 42 à 51).
– Beaucoup d’hydrogène. Et huit pour cent Le commandant de bord était en train de
d’oxygène à douze mille mètres du sol. La procéder à la satellisation du vaisseau autour de
température continue d’augmenter. Toujours la lune Europe. Bientôt, il invita les voyageurs
du gaz carbonique. Échanges chlorophylliens à enfiler leur équipement spatial, à coiffer leur
possibles. Vie végétale ou animale envisagée. casque rouge et à prendre place dans la navette
Beaucoup de vapeur d’eau. Pas mal d’ultraviolets. de descente.
Quinze pour cent d’oxygène – et probablement
plus de quarante degrés au sol ! 2 Dans l’extrait de Futurs antérieurs,
2. Si la Terre n’avait pas d’atmosphère, la vie n’y quatre engins spatiaux apparaissent :
serait pas possible. Qu’est-ce que l’atmosphère ? un grand navire spatial, un petit engin
autonome, une balise, un vieux vaisseau.
Une couche d’air d’une centaine de kilomètres
d’épaisseur, mais dont la plus grande partie se a. Dessine l’un de ces engins.
concentre sous l’altitude de dix kilomètres. L’air b. À partir de ton dessin, écris une description
est un mélange d’azote (78 %), d’oxygène (21 %) de l’intérieur et de l’extérieur de ton engin
et d’autres gaz, comme le gaz carbonique, l’ozone, spatial : sa forme, les matériaux utilisés,
la vapeur d’eau… L’oxygène est indispensable à l’équipement informatique…
la vie animale. Sans gaz carbonique, les végétaux Appuie-toi sur des documents scientifiques
ne pourraient pas se nourrir. Quant à l’ozone, pour rendre ta description plus réelle.
concentré dans la haute atmosphère, il filtre
certaines radiations du soleil. L’atmosphère joue
aussi un rôle pour conserver la chaleur fournie
par le rayonnement solaire.
a. Quels sont les éléments communs
à ces deux textes ?
b. Quels sont les éléments différents ?

Pour écrire un récit de science-fiction,

on imagine ce que pourra être le futur grâce
aux progrès de la science : les voyages dans
le temps et dans l’espace, la vie éternelle…
Pour rendre le récit plus réel, on décrit les lieux,
les objets, les événements et les actions en se
servant de documents provenant de différents
domaines scientifiques : astronomie, biologie,
informatique…

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 POUR AMÉLIORER MON TEXTE
5
Je choisis mes mots
Dans un récit de science-fiction, on peut utiliser des mots scientifiques ou inventer des mots
nouveaux à partir de mots existants pour désigner des objets du futur.
Écris une définition pour expliquer à quoi pourraient servir ces inventions.
un phaseur – un spatioport – un antigrav – un télécran.
Objets inventés Objets existants
Les moyens de transport … …
Les modes de propulsion … …
Invente d’autres mots pour un récit de science-fiction et explique ce qu’ils désignent.
Classe les mots ou groupes de mots suivants en deux catégories.
vaisseau spatial – module – propulsion ionique – gazole – satellite – avion gros porteur – réacteurs
à hydrogène liquide – balise spatiale – astronef – fusée – capsule – réservoirs de propergol.

J’utilise des préfixes pour former des mots nouveaux

On invente souvent de nouveaux mots pour désigner de nouveaux objets ou de nouvelles

découvertes scientifiques.
Ces mots sont souvent formés avec des préfixes :
un superhéros, un moteur ultraluminique, un vêtement autoréversible, un extraterrestre.
Le préfixe est toujours collé au nom dont il fait partie et il est invariable :
un superhéros / des superhéros.
En relisant ton récit de science-fiction, vérifie que les mots que tu as inventés
respectent ce principe.

Je relis et je réécris
Reprends ton récit de science-fiction (voir p. 59).
Lis-le à tes camarades. Ont-ils été intéressés ? Note leurs remarques.
Améliore ton texte en utilisant des mots inventés, comme dans la rubrique « Je choisis
mes mots ».
Utilise la grille de réécriture suivante pour améliorer ton texte.

1 J’ai décrit le vaisseau, l’espace et la planète avec beaucoup de détails.

2 J’ai choisi des mots qui donnent une impression d’ensemble.
3 J’ai utilisé des documents scientifiques pour rendre mon récit plus réel.
4 J’ai employé des termes techniques.
5 J’ai vérifié l’ensemble de mon texte en utilisant des documents de référence.

Unité 5 ● Récits de science-fiction 61

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