COURS D’ALGORITHMIQUE

PAR
CHRISTOPHE DARMANGEAT
ENSEIGNANT DESS AIGES

(APPLICATIONS INFORMATIQUES À LA GESTION ÉCONOMIQUE ET SOCIALE)

UNIVERSITÉ PARIS VII DENIS DIDEROT

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Cours Algorithmique Auteur : Christophe Darmangeat

TABLE DES MATIÈRES

PRÉAMBULE (LE CODAGE)--------------------------------------------------------------------------------------- 1
1. Pourquoi les ordinateurs sont-ils « binaires » ? ----------------------------------------------------------------------- 1
2. La numérotation de position en base décimale ------------------------------------------------------------------------ 2
3. La numérotation de position en base binaire -------------------------------------------------------------------------- 4
4. Le codage hexadécimal ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
INTRODUCTION A L’ALGORITHMIQUE -------------------------------------------------------------------------------- 8
1. Qu’est-ce que l’algomachin ? --------------------------------------------------------------------------------------------- 8
2. Faut-il être matheux pour être bon en algorithmique ? ------------------------------------------------------------- 9
3. L’ADN, les Shadoks, et les ordinateurs ------------------------------------------------------------------------------- 10
4. Algorithmique et programmation-------------------------------------------------------------------------------------- 10
5. Avec quelles conventions écrit-on un algorithme ? ----------------------------------------------------------------- 11
PARTIE 1 (LES VARIABLES) --------------------------------------------------------------------------------------- 12
1. A quoi servent les variables ? ------------------------------------------------------------------------------------------- 12
2. Déclaration des variables ------------------------------------------------------------------------------------------------ 12
2.1. Types numériques classiques----------------------------------------------------------------------------------------------------- 13
2.2. Autres types numériques ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14
2.3. Type alphanumérique ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14
2.4. Type booléen ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 15
3. L’instruction d’affectation ---------------------------------------------------------------------------------------------- 15
3.1. Syntaxe et signification ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 15
3.2. Ordre des instructions ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 17
4. Expressions et opérateurs------------------------------------------------------------------------------------------------ 19
4.1. Opérateurs numériques : ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20
4.3. Opérateurs logiques (ou booléens) : --------------------------------------------------------------------------------------------- 21
5. Deux remarques pour terminer ---------------------------------------------------------------------------------------- 21
PARTIE 2 (LECTURE ET ÉCRITURE)------------------------------------------------------------------------------- 23
1. De quoi parle-t-on ? ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 23
2. Les instructions de lecture et d’écriture ------------------------------------------------------------------------------ 24
PARTIE 3 (LES TESTS) --------------------------------------------------------------------------------------------- 26
1. De quoi s’agit-il ? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26
2. Structure d’un test -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27
3. Qu’est ce qu’une condition ? -------------------------------------------------------------------------------------------- 28
4. Conditions composées ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 29
5. Tests imbriqués ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 31
6. De l’aiguillage à la gare de tri------------------------------------------------------------------------------------------- 32
7. Variables Booléennes ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 34
PARTIE 4 (ENCORE DE LA LOGIQUE)----------------------------------------------------------------------------- 35
1. Faut-il mettre un ET ? Faut-il mettre un OU ? --------------------------------------------------------------------- 35
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Cours Algorithmique Auteur : Christophe Darmangeat

2. Au-delà de la logique : le style ------------------------------------------------------------------------------------------ 37

PARTIE 5 (LES BOUCLES) ----------------------------------------------------------------------------------------- 40
1. A quoi cela sert-il donc ?------------------------------------------------------------------------------------------------- 40
2. Boucler en comptant, ou compter en bouclant ---------------------------------------------------------------------- 43
3. Des boucles dans des boucles-------------------------------------------------------------------------------------------- 45
4. Et encore une bêtise à ne pas faire ! ----------------------------------------------------------------------------------- 46
PARTIE 6 (LES TABLEAUX) ---------------------------------------------------------------------------------------- 49
1. Utilité des tableaux -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 49
2. Notation et utilisation algorithmique---------------------------------------------------------------------------------- 49
3. Tableaux dynamiques ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 52
PARTIE 7 (TECHNIQUES RUSÉES )-------------------------------------------------------------------------------- 55
1. Tri d’un tableau : le tri par insertion --------------------------------------------------------------------------------- 55
2. Un exemple de flag : la recherche dans un tableau----------------------------------------------------------------- 56
3. Tri de tableau + flag = tri à bulles ------------------------------------------------------------------------------------- 58
4. La recherche dichotomique --------------------------------------------------------------------------------------------- 60
PARTIE 8 (TABLEAUX MULTIDIMENSIONNELS)----------------------------------------------------------------- 62
1. Pourquoi plusieurs dimensions ?--------------------------------------------------------------------------------------- 62
2. Tableaux à deux dimensions -------------------------------------------------------------------------------------------- 63
3. Tableaux à n dimensions------------------------------------------------------------------------------------------------- 66
PARTIE 9 (LES FONCTIONS PRÉDÉFINIES)---------------------------------------------------------------------- 67
1. Structure générale des fonctions --------------------------------------------------------------------------------------- 67
2. Les fonctions de texte ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 68
3. Trois fonctions numériques classiques -------------------------------------------------------------------------------- 70
4. Les fonctions de conversion --------------------------------------------------------------------------------------------- 73
PARTIE 10 (LES FICHIERS) -------------------------------------------------------------------------------------- 74
1. Organisation des fichiers --------------------------------------------------------------------------------------------- 74
2. Structure des enregistrements ------------------------------------------------------------------------------------------ 75
3. Types d’accès --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 76
4. Instructions (fichiers texte en accès séquentiel) --------------------------------------------------------------------- 77
5. Stratégies de traitement -------------------------------------------------------------------------------------------------- 80
6. Données structurées------------------------------------------------------------------------------------------------------- 81
6.1. Données structurées simples------------------------------------------------------------------------------------------------------ 81
6.2. Tableaux de données structurées------------------------------------------------------------------------------------------------- 83
7. Récapitulatif général------------------------------------------------------------------------------------------------------ 84
PARTIE 11 (PROCÉDURES ET FONCTIONS)--------------------------------------------------------------------- 87
1. Fonctions personnalisées------------------------------------------------------------------------------------------------- 87
1.1. De quoi s'agit-il ? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 87
1.2. Passage d'arguments --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 89
2. Sous-Procédures ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 91
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3. Variables publiques et privées ------------------------------------------------------------------------------------------ 94

4. Algorithmes fonctionnels ------------------------------------------------------------------------------------------------ 94
PARTIE 12 (NOTIONS COMPLÉMENTAIRES) ----------------------------------------------------------------- 101
1. Programmation structurée --------------------------------------------------------------------------------------------- 101
2. Interprétation et compilation ------------------------------------------------------------------------------------------ 102
3. Une logique vicelarde : la programmation récursive ------------------------------------------------------------- 103
ANNEXE (CORRIGÉS DES EXERCICES) --------------------------------------------------------------------------- a
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PRÉAMBULE (LE CODAGE)

« L’information n’est pas le savoir. Le savoir n’est pas la sagesse. La sagesse n’est pas la beauté. La beauté n’est
pas l’amour. L’amour n’est pas la musique, et la musique, c’est ce qu’il y a de mieux. »
Frank Zappa

« Les ordinateurs sont comme les dieux de l’Ancien Testament : avec beaucoup de règles, et sans pitié. »
Joseph Campbell

« Compter en octal, c’est comme compter en décimal, si on n’utilise pas ses pouces »
Tom Lehrer

C’est bien connu, les ordinateurs sont comme le gros rock qui tâche : ils sont binaires.

Mais ce qui est moins connu, c’est ce que ce qualificatif de « binaire » recouvre exactement, et ce qu’il implique. Aussi,
avant de nous plonger dans les arcanes de l’algorithmique proprement dite, ferons-nous un détour par la notion de
codage binaire. Contrairement aux apparences, nous ne sommes pas éloignés de notre sujet principal. Tout au
contraire, ce que nous allons voir à présent constitue un ensemble de notions indispensables à l’écriture de
programmes. Car pour parler à une machine, mieux vaut connaître son vocabulaire…

1. Pourquoi les ordinateurs sont-ils « binaires » ?

De nos jours, les ordinateurs sont ces machines merveilleuses capables de traiter du texte, d’afficher des tableaux de
maître, de jouer de la musique ou de projeter des vidéos. On n’en est pas encore tout à fait à HAL, l’ordinateur de
2001 Odyssée de l’Espace, à « l’intelligence » si développée qu’il a peur de mourir… pardon, d’être débranché. Mais
l’ordinateur paraît être une machine capable de tout faire.

Pourtant, les ordinateurs ont beau sembler repousser toujours plus loin les limites de leur champ d’action, il ne faut
pas oublier qu’en réalité, ces fiers-à-bras ne sont toujours capables que d’une seule chose : faire des calculs, et
uniquement cela. Eh oui, ces gros malins d’ordinateurs sont restés au fond ce qu’ils ont été depuis leur invention : de
vulgaires calculatrices améliorées !

Lorsqu’un ordinateur traite du texte, du son, de l’image, de la vidéo, il traite en réalité des nombres. En fait, dire cela,
c’est déjà lui faire trop d’honneur. Car même le simple nombre « 3 » reste hors de portée de l’intelligence d’un
ordinateur, ce qui le situe largement en dessous de l’attachant chimpanzé Bonobo, qui sait, entre autres choses, faire
des blagues à ses congénères et jouer au Pac-Man. Un ordinateur manipule exclusivement des informations binaires,
dont on ne peut même pas dire sans être tendancieux qu’il s’agit de nombres.

Mais qu’est-ce qu’une information binaire ? C’est une information qui ne peut avoir que deux états : par exemple,
ouvert - fermé, libre –occupé, militaire – civil, assis – couché, blanc – noir, vrai – faux, etc. Si l’on pense à des dispositifs
physiques permettant de stocker ce genre d’information, on pourrait citer : chargé – non chargé, haut – bas, troué – non
troué.
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Ne donnons pas derniers exemples au hasard : ce sont précisément ceux dont se sert un ordinateur pour stocker
l’ensemble des informations qu’il va devoir manipuler. En deux mots, la mémoire vive (la « RAM ») est formée de
millions de composants électroniques qui peuvent retenir ou relâcher une charge électrique. La surface d’un disque
dur, d’une bande ou d’une disquette est recouverte de particules métalliques qui peuvent, grâce à un aimant, être
orientées dans un sens ou dans l’autre. Et sur un CD-ROM, on trouve un long sillon étroit irrégulièrement percé de
trous.
Toutefois, la coutume veut qu’on symbolise une information binaire, quel que soit son support physique, sous la forme
de 1 et de 0. Il faut bien comprendre que ce n’est là qu’une représentation, une image commode, que l’on utilise pour
parler de toute information binaire. Dans la réalité physique, il n’y a pas plus de 1 et de 0 qui se promènent dans les
ordinateurs qu’il n’y a écrit, en lettres géantes, « Océan Atlantique » sur la mer quelque part entre la Bretagne et les
Antilles. Le 1 et le 0 dont parlent les informaticiens sont des signes, ni plus, ni moins, pour désigner une information,
indépendamment de son support physique.

Les informaticiens seraient-ils des gens tordus, possédant un goût immodéré pour l’abstraction, ou pour les jeux
intellectuels alambiqués ? Non, pas davantage en tout cas que le reste de leurs contemporains non-informaticiens. En
fait, chacun d’entre nous pratique ce genre d’abstraction tous les jours, sans pour autant trouver cela bizarre ou
difficile. Simplement, nous le faisons dans la vie quotidienne sans y penser. Et à force de ne pas y penser, nous ne
remarquons même plus quel mécanisme subtil d’abstraction est nécessaire pour pratiquer ce sport.

Lorsque nous disons que 4+3=7 (ce qui reste, normalement, dans le domaine de compétence mathématique de tous
ceux qui lisent ce cours !), nous manions de pures abstractions, représentées par de non moins purs symboles ! Un
être humain d’il y a quelques millénaires se serait demandé longtemps qu’est-ce que c’est que « quatre » ou « trois »,
sans savoir quatre ou trois « quoi ? ». Mine de rien, le fait même de concevoir des nombres, c’est-à-dire de pouvoir
considérer, dans un ensemble, la quantité indépendamment de tout le reste, c’est déjà une abstraction très hardie, qui
a mis très longtemps avant de s’imposer à tous comme une évidence. Et le fait de faire des additions sans devoir
préciser des additions « de quoi ? », est un pas supplémentaire qui a été encore plus difficile à franchir.

Le concept de nombre, de quantité pure, a donc constitué un immense progrès (que les ordinateurs n’ont quant à eux,
toujours pas accompli). Mais si concevoir les nombres, c’est bien ; posséder un système de notation performant de
ces nombres, c’est encore mieux. Et là aussi, l’humanité a mis un certain temps (et essayé un certain nombre de
pistes qui se sont révélées être des impasses) avant de parvenir au système actuel, le plus rationnel. Ceux qui ne sont
pas convaincus des progrès réalisés en ce domaine peuvent toujours essayer de résoudre une multiplication comme
587 x 644 en chiffres romains, on leur souhaite bon courage !

2. La numérotation de position en base décimale

L’humanité actuelle, pour représenter n’importe quel nombre, utilise un système de numérotation de position, à base
décimale. Qu’est-ce qui se cache derrière cet obscur jargon ?

Commençons par la numérotation de position. Pour représenter un nombre, aussi grand soit-il, nous disposons d’un
alphabet spécialisé : une série de 10 signes qui s’appellent les chiffres. Et lorsque nous écrivons un nombre en
mettant certains de ces chiffres les uns derrière les autres, l’ordre dans lequel nous mettons les chiffres est capital.
Ainsi, par exemple, 2 569 n’est pas du tout le même nombre que 9 562. Et pourquoi ? Quelle opération, quel
décodage mental effectuons-nous lorsque nous lisons une suite de chiffres représentant un nombre ? Le problème,
c’est que nous sommes tellement habitués à faire ce décodage de façon instinctive que généralement nous n’en
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