CP1

PNAPAS 2024-2025

FICHES PRATIQUES DES LEÇONS DE

GRAPHISME
By BOGNI STEPHANE
CEL :0709000843

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 GRAPHISME
SEMAINE 1

Les points

Leçon Les points Date

Séance Les points Niveau CP1
Matériel Ardoise, chiffon, Craie, tableau Semaine 01
Documentation Décodable CP1 -guide pédagogique CP1 Durée 30 min

Tableau des habiletés et des contenus

Habiletés Contenus
Identifier Des points
Faire Des points

Situation d’apprentissage : Les élèves du CP1 de …L’EPP BIGUILAYE… sont en leçon de

graphisme. L’enseignant leur présente un dessin de point. Pour décorer leur classe, ils font des points
avec l’aide du maitre.
DEROULEMENT

Phases Strategies Activites

didactiques / Activites de l’enseignant pédagogiques des élèves
etapes
PRESENTATION
Étape 1 Routine de lecture avec la bande alphabétique
Je fais -L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de « Travail -Les élèves suivent.
A B C D E F G H » sans les collectif
pointer sur la bande alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « nous allons L’enseignant.e et les
faisons chanter ensemble 2 fois le nom Travail élèves chantent
des lettres de l’alphabet de «A B collectif ensemble 2 fois le nom
C D E F G H ». des lettres de l’alphabet
de A à H.
Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève X,
Sans le support
chante le nom des lettres de Travail -L’élève X chante le
l’alphabet de «A B C D E F G H individuel nom des lettres de
». l’alphabet de A à H.
-L’enseignant.e interroge deux -Les élèves interrogés
(2) élèves pour chanter le nom chantent le nom des
des lettres de l’alphabet de «A B lettres de l’alphabet de
C D E F G H ». A à H.

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Je fais L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de Travail -Les élèves suivent.
«A B C D E F G H ». en les collectif
pointant avec la baguette sur la
bande alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « je vais L’enseignant.e et les
faisons pointer les lettres avec la Travail élèves chantent
Avec le support baguette et, ensemble, nous collectif ensemble le nom des
allons chanter le nom des lettres lettres de l’alphabet de
de «A B C D E F G H »., 2 fois A à H, 2 fois.
».

Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève Y, -L’élève chante le nom

chante le nom des lettres de Travail des lettres de l’alphabet
l’alphabet de «A B C D E F G H individuel de A à H en les pointant
». en les pointant avec la avec la baguette sur la
baguette sur la bande bande alphabétique.
alphabétique ».
-L’enseignant.e interroge Les élèves interrogés
chantent le nom des
quelques élèves pour chanter le
lettres de l’alphabet de
nom des lettres de l’alphabet de A à H en les pointant
«A B C D E F G H ». en les sur la bande
pointant sur la bande alphabétique.
alphabétique.

Étape 2 : Exploitation de la situation

Nous -L’enseignant dit la situation Travail -Les élèves écoutent. -Les
faisons d’apprentissage 2 fois. Collectif élèvent répondent
-L’enseignant pose des questions de
compréhension sur la situation
d’apprentissage

DEVELOPPEMENT
Phase de motricité fine
Étape 3

-L’enseignant fait des exercices Travail

d’assouplissement du poignet collectif
Je fais -Les élèves suivent

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 -L’enseignant dit : « nous allons faire Travail
ensemble des exercices collectif -les élèves et l’enseignant
d’assouplissement du poignet ». font ensemble des
Nous exercices
faisons d’assouplissement du
poignet

-L’élève X fait un
-L’enseignant dit : « L’élève X fais un exercice
exercice d’assouplissement du poignet. Travail d’assouplissement du
Tu fais ». individuel poignet.
NB : l’enseignant fait faire le même exercice d’assouplissement des doigts.
ETAPES 4 : phases d’apprentissage du
tracé
 Les points
dans -L’enseignant dit : « regardez, je fais des -les élèves et
l’espace Nous faisons points dans l’espace. ». l’enseignants fonts des
-l’enseignant dit : « nous allons faire Travail points dans l’espace et
ensemble des points dans l’espace. ». individuel sur les ardoises.

NB : l’enseignant fait les points, le dos

tourné aux élèves.
 Les points -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font des
au tableau ensemble des points points sur leurs
et sur les ardoises.
ardoises
, moi au tableau, vous sur vos ardoises. -les élèves tracent un
». trait droit et font des
points au-dessus du
-l’enseignant trace un trait droit au
trait droit.
tableau et dit : « nous allons faire
ensemble des points au-dessus du trait
droit. ». TC -les élèves tracent
un trait droit et font
des points alignés
Au-dessus du trait
-l’enseignant trace un trait droit au
droit.
tableau et dit : « nous allons faire
ensemble des points alignés au-dessus
du trait droit. ».

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Les points Tu fais -l’enseignant demande à chaque élève
au-dessus de :
d’un trait 1. Faire des points sur -Chaque élève fait
vos ardoises. des points sur son
ardoise.

2. Trace un trait droit et -Chaque élève Trace

faire des points au- un trait droit et faire
TI
dessus du trait droit. des points au-dessus
du trait droit.

-Chaque élève Trace

3. Trace un trait droit sur un trait droit sur son
son ardoise et faire des ardoise et faire des
points alignés au- points alignés au-
dessus du trait droit. dessus du trait droit.

EVALUATION
Tu fais L’enseignant demande aux élèves de Chaque élève fait
Faire des points alignés au-dessus des points alignés
d’un trait droit. au-dessus d’un trait
TI droit

Les traits verticaux

Leçon Les traits verticaux Date

Séance Les traits verticaux Niveau CP1
Matériel Ardoise, chiffon, Craie, tableau Semaine 01
Documentation Décodable CP1 -guide pédagogique CP1 Durée 30 min

Tableau des habiletés et des contenus

Habiletés Contenus
Identifier Des traits verticaux
BOGNI STEPHANE13 0709000843
 Faire Des traits verticaux

Situation d’apprentissage : Les élèves du CP1 de …L’EPP BIGUILAYE… sont en leçon de

graphisme. L’enseignant leur présente un dessin de trait verticaux. Pour décorer leur classe, ils font
des traits verticaux avec l’aide du maitre.
DEROULEMENT

Phases Strategies Activites

didactiques / Activites de l’enseignant pédagogiques des élèves
etapes
PRESENTATION
Étape 1 Routine de lecture avec la bande alphabétique
Je fais -L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de « Travail -Les élèves suivent.
A B C D E F G H » sans les collectif
pointer sur la bande alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « nous allons L’enseignant.e et les
faisons chanter ensemble 2 fois le nom Travail élèves chantent
des lettres de l’alphabet de «A B collectif ensemble 2 fois le nom
C D E F G H ». des lettres de l’alphabet
de A à H.
Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève X,
Sans le support
chante le nom des lettres de Travail -L’élève X chante le
l’alphabet de «A B C D E F G H individuel nom des lettres de
». l’alphabet de A à H.
-L’enseignant.e interroge deux -Les élèves interrogés
(2) élèves pour chanter le nom chantent le nom des
des lettres de l’alphabet de «A B lettres de l’alphabet de
C D E F G H ». A à H.
Je fais L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de Travail -Les élèves suivent.
«A B C D E F G H ». en les collectif
pointant avec la baguette sur la
bande alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « je vais L’enseignant.e et les
faisons pointer les lettres avec la Travail élèves chantent
Avec le support baguette et, ensemble, nous collectif ensemble le nom des
allons chanter le nom des lettres lettres de l’alphabet de
de «A B C D E F G H »., 2 fois A à H, 2 fois.
».

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève Y, -L’élève chante le nom
chante le nom des lettres de Travail des lettres de l’alphabet
l’alphabet de «A B C D E F G H individuel de A à H en les pointant
». en les pointant avec la avec la baguette sur la
baguette sur la bande bande alphabétique.
alphabétique ».
-L’enseignant.e interroge Les élèves interrogés
chantent le nom des
quelques élèves pour chanter le
lettres de l’alphabet de
nom des lettres de l’alphabet de A à H en les pointant
«A B C D E F G H ». en les sur la bande
pointant sur la bande alphabétique.
alphabétique.

Étape 2 : Exploitation de la situation

Nous -L’enseignant dit la situation Travail -Les élèves écoutent. -Les
faisons d’apprentissage 2 fois. Collectif élèvent répondent
-L’enseignant pose des questions de
compréhension sur la situation
d’apprentissage

DEVELOPPEMENT
Phase de motricité fine
Étape 3

-L’enseignant fait des exercices Travail

d’assouplissement du poignet collectif
Je fais -Les élèves suivent

-L’enseignant dit : « nous allons faire Travail

ensemble des exercices collectif -les élèves et l’enseignant
d’assouplissement du poignet ». font ensemble des
Nous exercices
faisons d’assouplissement du
poignet

-L’élève X fait un
-L’enseignant dit : « L’élève X fais un exercice
exercice d’assouplissement du poignet. Travail d’assouplissement du
Tu fais ». individuel poignet.
NB : l’enseignant fait faire le même exercice d’assouplissement des doigts.
ETAPES 4 : phases d’apprentissage du
tracé

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Les traits
verticaux -L’enseignant dit : « regardez, je fais des -les élèves et
dans Nous faisons traits verticaux dans l’espace. ». l’enseignants fonts des
l’espace -l’enseignant dit : « nous allons faire traits verticaux dans
Travail
ensemble des traits verticaux dans l’espace et sur les
individuel
l’espace. ». ardoises.

NB : l’enseignant fait les traits verticaux,

le dos tourné aux élèves.
 Les traits -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font des
verticaux ensemble des traits verticaux traits verticaux sur
au tableau , moi au tableau, vous sur vos ardoises. leurs ardoises.
et sur les ».
ardoises
-l’enseignant trace un trait droit au -les élèves tracent un
tableau et dit : « nous allons faire trait droit et font des
ensemble des traits verticaux au-dessus traits verticaux au-
du trait droit. ». dessus du trait droit.
TC
-les élèves tracent
un trait droit et font
-l’enseignant trace un trait droit au
tableau et dit : « nous allons faire des traits verticaux
ensemble des traits verticaux alignés au- alignés
dessus du trait droit. ». Au-dessus du trait
droit.

 Les traits Tu fais -l’enseignant demande à chaque élève

verticaux de :
au-dessus 4. Faire des traits -Chaque élève fait
d’un trait verticaux sur vos des traits verticaux
ardoises. sur son ardoise.

-Chaque élève Trace

5. Trace un trait droit et un trait droit et faire
faire des traits des traits verticaux
TI
verticaux au-dessus du au-dessus du trait
trait droit. droit.

-Chaque élève Trace

un trait droit sur son
6. Trace un trait droit sur ardoise et faire des
son ardoise et faire des traits verticaux alignés
traits verticaux alignés au-dessus du trait
au-dessus du trait droit.
droit.

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 EVALUATION
Tu fais L’enseignant demande aux élèves de Chaque élève fait
Faire des traits verticaux alignés au- des traits verticaux
dessus d’un trait droit. alignés au-dessus
TI d’un trait droit

Traits horizontaux

Leçon Les Traits horizontaux Date

Séance Les traits horizontaux Niveau CP1

Matériel Ardoise, chiffon, Craie, tableau Semaine 01

Documentation Décodable CP1 -guide pédagogique CP1 Durée 30 min

Tableau des habiletés et des contenus

Habiletés Contenus
Identifier Des Traits horizontaux

Faire Des Traits horizontaux

Situation d’apprentissage : Les élèves du CP1 de …L’EPP BIGUILAYE… sont en leçon de

graphisme. L’enseignant leur présente un dessin de traits horizontaux Pour décorer leur classe, ils font
des traits horizontaux avec l’aide du maitre.

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 DEROULEMENT

Phases Strategies Activites

didactiques / Activites de l’enseignant pédagogiques des élèves
etapes
PRESENTATION
Étape 1 Routine de lecture avec la bande alphabétique
Je fais -L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de « Travail -Les élèves suivent.
A B C D E F G H » sans les collectif
pointer sur la bande alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « nous allons L’enseignant.e et les
faisons chanter ensemble 2 fois le nom Travail élèves chantent
des lettres de l’alphabet de «A B collectif ensemble 2 fois le nom
C D E F G H ». des lettres de l’alphabet
de A à H.
Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève X,
Sans le support
chante le nom des lettres de Travail -L’élève X chante le
l’alphabet de «A B C D E F G H individuel nom des lettres de
». l’alphabet de A à H.
-L’enseignant.e interroge deux -Les élèves interrogés
(2) élèves pour chanter le nom chantent le nom des
des lettres de l’alphabet de «A B lettres de l’alphabet de
C D E F G H ». A à H.
Je fais L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de Travail -Les élèves suivent.
«A B C D E F G H ». en les collectif
pointant avec la baguette sur la
bande alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « je vais L’enseignant.e et les
faisons pointer les lettres avec la Travail élèves chantent
Avec le support baguette et, ensemble, nous collectif ensemble le nom des
allons chanter le nom des lettres lettres de l’alphabet de
de «A B C D E F G H »., 2 fois A à H, 2 fois.
».

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève Y, -L’élève chante le nom
chante le nom des lettres de Travail des lettres de l’alphabet
l’alphabet de «A B C D E F G H individuel de A à H en les pointant
». en les pointant avec la avec la baguette sur la
baguette sur la bande bande alphabétique.
alphabétique ».
-L’enseignant.e interroge Les élèves interrogés
chantent le nom des
quelques élèves pour chanter le
lettres de l’alphabet de
nom des lettres de l’alphabet de A à H en les pointant
«A B C D E F G H ». en les sur la bande
pointant sur la bande alphabétique.
alphabétique.

Étape 2 : Exploitation de la situation

Nous -L’enseignant dit la situation Travail -Les élèves écoutent. -Les
faisons d’apprentissage 2 fois. Collectif élèvent répondent
-L’enseignant pose des questions de
compréhension sur la situation
d’apprentissage

DEVELOPPEMENT
Phase de motricité fine
Étape 3

-L’enseignant fait des exercices Travail

d’assouplissement du poignet collectif
Je fais -Les élèves suivent

-L’enseignant dit : « nous allons faire Travail

ensemble des exercices collectif -les élèves et l’enseignant
d’assouplissement du poignet ». font ensemble des
Nous exercices
faisons d’assouplissement du
poignet

-L’élève X fait un
-L’enseignant dit : « L’élève X fais un exercice
exercice d’assouplissement du poignet. Travail d’assouplissement du
Tu fais ». individuel poignet.
NB : l’enseignant fait faire le même exercice d’assouplissement des doigts.
ETAPES 4 : phases d’apprentissage du
tracé

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Les traits
horizontaux -L’enseignant dit : « regardez, je fais des -les élèves et
dans Nous faisons traits horizontaux dans l’espace. ». l’enseignants fonts des
l’espace -l’enseignant dit : « nous allons faire traits horizontaux dans
Travail
ensemble des traits verticaux dans l’espace et sur les
individuel
l’espace. ». ardoises.

NB : l’enseignant fait les traits

horizontaux, le dos tourné aux élèves.
 Les traits -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font des
horizontaux ensemble des traits horizontaux traits horizontaux sur
au tableau leurs ardoises.
et sur les
ardoises , moi au tableau, vous sur vos ardoises.
». -les élèves tracent un
trait droit et font des
-l’enseignant trace un trait droit au traits horizontaux au-
tableau et dit : « nous allons faire dessus du trait droit.
ensemble des traits horizontaux au-
dessus du trait droit. ». TC -les élèves tracent
un trait droit et font
des traits horizontaux
-l’enseignant trace un trait droit au alignés
tableau et dit : « nous allons faire Au-dessus du trait
ensemble des traits horizontaux alignés droit.
au-dessus du trait droit. ».

 Les traits Tu fais -l’enseignant demande à chaque élève

horizontaux de :
au-dessus 7. Faire des traits -Chaque élève fait
d’un trait horizontaux sur vos des traits horizontaux
ardoises. sur son ardoise.

-Chaque élève Trace

8. Trace un trait droit et un trait droit et faire
faire des traits TI des traits horizontaux
horizontaux au-dessus au-dessus du trait
du trait droit. droit.

-Chaque élève Trace

un trait droit sur son
9. Trace un trait droit sur ardoise et faire des
son ardoise et faire des traits horizontaux
traits horizontaux alignés au-dessus du
trait droit.

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 alignés au-dessus du
trait droit.

EVALUATION
Tu fais Reproduisez, les traits horizontaux Chaque élève fait
alignés au-dessus d’un trait droit. des traits horizontaux
alignés au-dessus
TI d’un trait droit

SEMAINE 2
Le quadrillage (lundi et mardi)

Leçon Les quadrillages Date

Séance Les quadrillages Niveau CP1

Matériel Ardoise, chiffon, Craie, tableau Semaine 02

Documentation Décodable CP1 -guide pédagogique CP1 Durée 30 min

Tableau des habiletés et des contenus

Habiletés Contenus
Identifier Les quadrillages
Produire Les quadrillages

Situation d’apprentissage : Les élèves du CP1 de …L’EPP BIGUILAYE… sont en leçon de

graphisme. L’enseignant leur présente un dessin du quadrillage. Pour décorer leur classe, ils font des
quadrillages avec l’aide du maitre.

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 DEROULEMENT

Phases Strategies Activites

didactiques / Activites de l’enseignant pédagogiques des élèves
etapes
PRESENTATION
Étape 1 Routine de lecture avec la bande alphabétique
Je fais -L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de « Travail -Les élèves suivent.
A B C D E F G H I J K L M N» collectif
sans les pointer sur la bande
alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « nous allons L’enseignant.e et les
faisons chanter ensemble 2 fois le nom Travail élèves chantent
des lettres de l’alphabet de «A B C collectif ensemble 2 fois le nom
D E F G H I J K L M N ». des lettres de l’alphabet
de A à N.
Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève X,
Sans le support chante le nom des lettres de Travail -L’élève X chante le
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel nom des lettres de
L M N ». l’alphabet de A à N.
-L’enseignant.e interroge deux -Les élèves interrogés
(2) élèves pour chanter le nom chantent le nom des
des lettres de l’alphabet de «A B C lettres de l’alphabet de
D E F G H I J K L M N ». A à N.
Je fais L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de Travail -Les élèves suivent.
«A B C D E F G H I J K L M N ». en les collectif
pointant avec la baguette sur la
bande alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « je vais L’enseignant.e et les
faisons pointer les lettres avec la Travail élèves chantent
Avec le support baguette et, ensemble, nous collectif ensemble le nom des
allons chanter le nom des lettres lettres de l’alphabet de
de «A B C D E F G H I J K L M N»., 2 A à N, 2 fois.
fois ».

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève Y, -L’élève chante le nom
chante le nom des lettres de Travail des lettres de l’alphabet
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel de A à N en les pointant
L M N ». en les pointant avec la avec la baguette sur la
baguette sur la bande bande alphabétique.
alphabétique ».
Les élèves interrogés
-L’enseignant.e interroge
chantent le nom des
quelques élèves pour chanter le lettres de l’alphabet de
nom des lettres de l’alphabet de A à N en les pointant
«A B C D E F G H I J K L M N en les sur la bande
pointant sur la bande alphabétique.
alphabétique.

Étape 2 : Exploitation de la situation

Nous -L’enseignant dit la situation Travail -Les élèves écoutent. -Les
faisons d’apprentissage 2 fois. Collectif élèvent répondent
-L’enseignant pose des questions de
compréhension sur la situation
d’apprentissage

DEVELOPPEMENT
Phase de motricité fine
Étape 3

-L’enseignant fait des exercices Travail

d’assouplissement du poignet collectif
Je fais -Les élèves suivent

-L’enseignant dit : « nous allons faire Travail

ensemble des exercices collectif -les élèves et l’enseignant
d’assouplissement du poignet ». font ensemble des
Nous exercices
faisons d’assouplissement du
poignet

-L’élève X fait un
-L’enseignant dit : « L’élève X fais un exercice
exercice d’assouplissement du poignet. Travail d’assouplissement du
Tu fais ». individuel poignet.
NB : l’enseignant fait faire le même exercice d’assouplissement des doigts.
ETAPES 4 : phases d’apprentissage du
tracé

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Le
quadrillage -L’enseignant dit : « regardez, je fais le -les élèves et
dans Nous faisons quadrillage dans l’espace. ». l’enseignants fonts le
l’espace -l’enseignant dit : « nous allons faire Travail quadrillage dans
ensemble le quadrillage dans l’espace. ». individuel l’espace et sur les
ardoises.
NB : l’enseignant fait le quadrillage, le
dos tourné aux élèves.
 Le -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font le
quadrillage ensemble le quadrillage, moi au tableau quadrillage sur leurs
au tableau ardoises.
et sur les
ardoises , vous sur vos ardoises. ».
-les élèves tracent le
-l’enseignant trace le quadrillage au quadrillage.
tableau et dit : « nous allons faire
ensemble le quadrillage. -les élèves tracent le
TC quadrillage

-l’enseignant trace le quadrillage au

tableau et dit : « nous allons faire
ensemble le quadrillage

 le Tu fais -l’enseignant demande à chaque élève

quadrillage de :
10. Faire le quadrillage sur -Chaque élève fait le
vos ardoises. quadrillage sur son
ardoise.

TI
11. Tracez le quadrillage -Chaque élève Trace
le quadrillage

-Chaque élève Trace

12. Tracez le quadrillage un quadrillage sur son
sur vos ardoises ardoise

EVALUATION
Tu fais Reproduisez sur vos ardoises, les Chaque élève fait un
quadrillages quadrillage
TI

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Les lignes obliques (JEUDI ET VENDREDI)

Leçon Les lignes obliques Date

Séance Les lignes obliques Niveau CP1

Matériel Ardoise, chiffon, Craie, tableau Semaine 02

Documentation Décodable CP1 -guide pédagogique CP1 Durée 30 min

Tableau des habiletés et des contenus

Habiletés Contenus
Identifier Les lignes obliques

Produire Les lignes obliques

Situation d’apprentissage : Les élèves du CP1 de …L’EPP BIGUILAYE… sont en leçon de

graphisme. L’enseignant leur présente un dessin de ligne oblique. Pour décorer leur classe, ils
font des lignes obliques avec l’aide du maitre.
DEROULEMENT

Phases Strategies Activites

didactiques / Activites de l’enseignant pédagogiques des élèves
etapes
PRESENTATION
Étape 1 Routine de lecture avec la bande alphabétique
Je fais -L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de « Travail -Les élèves suivent.
A B C D E F G H I J K L M N» collectif
sans les pointer sur la bande
alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « nous allons L’enseignant.e et les
faisons chanter ensemble 2 fois le nom Travail élèves chantent
des lettres de l’alphabet de «A B C collectif ensemble 2 fois le nom
D E F G H I J K L M N ». des lettres de l’alphabet
de A à N.
Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève X,
Sans le support chante le nom des lettres de Travail -L’élève X chante le
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel nom des lettres de
L M N ». l’alphabet de A à N.
-L’enseignant.e interroge deux -Les élèves interrogés
(2) élèves pour chanter le nom chantent le nom des
des lettres de l’alphabet de «A B C lettres de l’alphabet de
D E F G H I J K L M N ». A à N.

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Je fais L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de Travail -Les élèves suivent.
«A B C D E F G H I J K L M N ». en collectif
les pointant avec la baguette sur
la bande alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « je vais L’enseignant.e et les
faisons pointer les lettres avec la Travail élèves chantent
Avec le support baguette et, ensemble, nous collectif ensemble le nom des
allons chanter le nom des lettres lettres de l’alphabet de
de «A B C D E F G H I J K L M N »., 2 A à N, 2 fois.
fois ».

Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève Y, -L’élève chante le nom

chante le nom des lettres de Travail des lettres de l’alphabet
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel de A à N en les pointant
L M N ». en les pointant avec la avec la baguette sur la
baguette sur la bande bande alphabétique.
alphabétique ».
Les élèves interrogés
-L’enseignant.e interroge
chantent le nom des
quelques élèves pour chanter le
lettres de l’alphabet de
nom des lettres de l’alphabet de A à N en les pointant sur
«A B C D E F G H I J K L M N ». en la bande alphabétique.
les pointant sur la bande
alphabétique.

Étape 2 : Exploitation de la situation

Nous -L’enseignant dit la situation Travail -Les élèves écoutent. -Les
faisons d’apprentissage 2 fois. Collectif élèvent répondent
-L’enseignant pose des questions de
compréhension sur la situation
d’apprentissage

DEVELOPPEMENT
Phase de motricité fine
Étape 3

-L’enseignant fait des exercices Travail

d’assouplissement du poignet collectif
Je fais -Les élèves suivent

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 -L’enseignant dit : « nous allons faire Travail
ensemble des exercices collectif -les élèves et l’enseignant
d’assouplissement du poignet ». font ensemble des
Nous exercices
faisons d’assouplissement du
poignet

-L’élève X fait un
-L’enseignant dit : « L’élève X fais un exercice
exercice d’assouplissement du poignet. Travail d’assouplissement du
Tu fais ». individuel poignet.
NB : l’enseignant fait faire le même exercice d’assouplissement des doigts.
ETAPES 4 : phases d’apprentissage du
tracé
 Les lignes
obliques -L’enseignant dit : « regardez, je fais le -les élèves et
dans Nous faisons quadrillage dans l’espace. ». l’enseignants fonts
l’espace -l’enseignant dit : « nous allons faire les lignes obliques
ensemble Les lignes obliques Travail dans l’espace et sur les
Dans l’espace. ». individuel ardoises.

NB : l’enseignant fait les lignes

obliques
, le dos tourné aux élèves.
 Les lignes -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font les
obliques au ensemble les lignes obliques lignes obliques
tableau et sur leurs ardoises.
sur les
ardoises , moi au tableau, vous sur vos ardoises. -les élèves tracent un
». trait droit et font le les
lignes obliques
-l’enseignant trace un trait droit au .
tableau et dit : « nous allons faire
ensemble les lignes obliques TC -les élèves tracent un
trait droit et font les
-l’enseignant trace un trait droit au lignes obliques
tableau et dit : « nous allons faire
ensemble les lignes obliques

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Les lignes Tu fais -l’enseignant demande à chaque élève
obliques de :
 Faire les lignes obliques sur -Chaque élève fait
vos ardoises. les lignes obliques sur
son ardoise.

 Trace un trait droit et faire d es -Chaque élève Trace

TI
lignes obliques un trait droit et faire
des lignes obliques
 Trace un trait droit et faire d es
lignes obliques sur vos ardoises
-Chaque élève Trace
un trait droit et faire
des lignes obliques sur
son ardoise
EVALUATION
Tu fais Reproduisez sur vos ardoises, les lignes Chaque élève fait
obliques TI Les lignes obliques

SEMAINE 3
Les lignes brisées (LUNDI ET MARDI)

Leçon Les lignes brisées Date

Séance Les lignes brisées Niveau CP1

Matériel Ardoise, chiffon, Craie, tableau Semaine 03

Documentation Décodable CP1 -guide pédagogique CP1 Durée 30 min

Tableau des habiletés et des contenus

Habiletés Contenus
Identifier Les lignes brisées
Produire Les lignes brisées

Situation d’apprentissage : Les élèves du CP1 de …L’EPP BIGUILAYE… sont en leçon de

graphisme. L’enseignant leur présente un dessin de ligne brisée. Pour décorer leur classe, ils
font des lignes brisées avec l’aide du maitre.
DEROULEMENT

BOGNI STEPHANE13 0709000843

Phases Strategies Activites
didactiques / Activites de l’enseignant pédagogiques des élèves
etapes
PRESENTATION
Étape 1 Routine de lecture avec la bande alphabétique
Je fais -L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de « Travail -Les élèves suivent.
A B C D E F G H » sans les collectif
pointer sur la bande alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « nous allons L’enseignant.e et les
faisons chanter ensemble 2 fois le nom Travail élèves chantent
des lettres de l’alphabet de «A B collectif ensemble 2 fois le nom
C D E F G H ». des lettres de l’alphabet
de A à H.
Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève X,
Sans le support
chante le nom des lettres de Travail -L’élève X chante le
l’alphabet de «A B C D E F G H individuel nom des lettres de
». l’alphabet de A à H.
-L’enseignant.e interroge deux -Les élèves interrogés
(2) élèves pour chanter le nom chantent le nom des
des lettres de l’alphabet de «A B lettres de l’alphabet de
C D E F G H ». A à H.
Je fais L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de Travail -Les élèves suivent.
«A B C D E F G H ». en les collectif
pointant avec la baguette sur la
bande alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « je vais L’enseignant.e et les
faisons pointer les lettres avec la Travail élèves chantent
Avec le support baguette et, ensemble, nous collectif ensemble le nom des
allons chanter le nom des lettres lettres de l’alphabet de
de «A B C D E F G H »., 2 fois A à H, 2 fois.
».

Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève Y, -L’élève chante le nom

chante le nom des lettres de Travail des lettres de l’alphabet
l’alphabet de «A B C D E F G H individuel de A à H en les pointant
». en les pointant avec la avec la baguette sur la
baguette sur la bande bande alphabétique.
alphabétique ».
Les élèves interrogés
-L’enseignant.e interroge
chantent le nom des
quelques élèves pour chanter le
lettres de l’alphabet de
nom des lettres de l’alphabet de A à H en les pointant
«A B C D E F G H ». en les sur la bande
pointant sur la bande alphabétique.
alphabétique.

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Étape 2 : Exploitation de la situation
Nous -L’enseignant dit la situation Travail -Les élèves écoutent. -Les
faisons d’apprentissage 2 fois. Collectif élèvent répondent
-L’enseignant pose des questions de
compréhension sur la situation
d’apprentissage

DEVELOPPEMENT
Phase de motricité fine
Étape 3

-L’enseignant fait des exercices Travail

d’assouplissement du poignet collectif
Je fais -Les élèves suivent

-L’enseignant dit : « nous allons faire Travail

ensemble des exercices collectif -les élèves et l’enseignant
d’assouplissement du poignet ». font ensemble des
Nous exercices
faisons d’assouplissement du
poignet

-L’élève X fait un
-L’enseignant dit : « L’élève X fais un exercice
exercice d’assouplissement du poignet. Travail d’assouplissement du
Tu fais ». poignet.
individuel
NB : l’enseignant fait faire le même exercice d’assouplissement des doigts.
ETAPES 4 : phases d’apprentissage du
tracé
 Les lignes
brisées -L’enseignant dit : « regardez, je fais les -les élèves et
dans Nous faisons lignes brisées dans l’espace. ». l’enseignants fonts
l’espace -l’enseignant dit : « nous allons faire
Travail
les lignes brisées dans
ensemble les lignes brisées l’espace et sur les
individuel
Dans l’espace. ». ardoises.

NB : l’enseignant fait les lignes brisées,

le dos tourné aux élèves.

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Les lignes -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font les
brisées au ensemble les lignes brisées, moi au lignes brisées
tableau et tableau, vous sur vos ardoises. ». Sur leurs ardoises.
sur les
ardoises -l’enseignant trace un trait droit au -les élèves tracent un
tableau et dit : « nous allons faire trait droit et font les
ensemble les lignes brisées lignes brisées
.
TC
-les élèves tracent un
trait droit et font les
-l’enseignant trace un trait droit au
lignes brisées
tableau et dit : « nous allons faire
ensemble les lignes brisées

 Les lignes Tu fais -l’enseignant demande à chaque élève

obliques de :
 Faire les lignes brisées sur vos -Chaque élève fait
ardoises. les lignes brisées sur
son ardoise.

 Trace un trait droit et faire d es -Chaque élève Trace

TI
lignes brisées un trait droit et faire
des lignes brisées
 Trace un trait droit et faire les
lignes brisées sur vos ardoises
-Chaque élève Trace
un trait droit et faire
des lignes brisées sur
son ardoise
EVALUATION
Tu fais Reproduisez sur vos ardoises, les lignes Chaque élève fait les
brisées TI lignes brisées

Les vagues (JEUDI ET VENDREDI)

Leçon Les lignes brisées Date

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Séance Les lignes brisées Niveau CP1

Matériel Ardoise, chiffon, Craie, tableau Semaine 03

Documentation Décodable CP1 -guide pédagogique CP1 Durée 30 min

Tableau des habiletés et des contenus

Habiletés Contenus
Identifier Les lignes brisées
Produire Les lignes brisées

Situation d’apprentissage : Les élèves du CP1 de …L’EPP BIGUILAYE… sont en leçon de

graphisme. L’enseignant leur présente un dessin de ligne brisée. Pour décorer leur classe, ils
font des lignes brisées avec l’aide du maitre.
DEROULEMENT

Phases Strategies Activites

didactiques / Activites de l’enseignant pédagogiques des élèves
etapes
PRESENTATION
Étape 1 Routine de lecture avec la bande alphabétique
Je fais -L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de « Travail -Les élèves suivent.
A B C D E F G H I J K L M N O collectif
P Q R S T U V» sans les pointer
sur la bande alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « nous allons L’enseignant.e et les
faisons chanter ensemble 2 fois le nom Travail élèves chantent
des lettres de l’alphabet de «A B C collectif ensemble 2 fois le nom
DEFGHIJKLMNOPQRSTUV des lettres de l’alphabet
». de A à V.
Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève X,
chante le nom des lettres de Travail
Sans le support l’alphabet de « A B C D E F G H I J K individuel -L’élève X chante le
L M N O P Q R S T U V ». nom des lettres de
-L’enseignant.e interroge deux l’alphabet de A à H.
(2) élèves pour chanter le nom -Les élèves interrogés
des lettres de l’alphabet de « A B C chantent le nom des
DEFGHIJKLMNOPQRSTUV lettres de l’alphabet de
». A à V.
Je fais L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de Travail -Les élèves suivent.
«A B C D E F G H I J K L M N O P Q R collectif
S T U V ». en les pointant avec la
baguette sur la bande
alphabétique.

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Nous -L’enseignant.e dit: « je vais L’enseignant.e et les
Avec le support faisons pointer les lettres avec la Travail élèves chantent
baguette et, ensemble, nous collectif ensemble le nom des
allons chanter le nom des lettres lettres de l’alphabet de
de «A B C D E F G H I J K L M N O P A à V, 2 fois.
Q R S T U V »., 2 fois ».

Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève Y, -L’élève chante le nom

chante le nom des lettres de Travail des lettres de l’alphabet
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel de A à V en les pointant
L M N O P Q R S T U V ». en les avec la baguette sur la
pointant avec la baguette sur la bande alphabétique.
bande alphabétique ».
Les élèves interrogés
-L’enseignant.e interroge
chantent le nom des
quelques élèves pour chanter le lettres de l’alphabet de
nom des lettres de l’alphabet de A à V en les pointant sur
«A B C D E F G H I J K L M N O P Q R la bande alphabétique.
S T U V ». en les pointant sur la
bande alphabétique.

Étape 2 : Exploitation de la situation

Nous -L’enseignant dit la situation Travail -Les élèves écoutent. -Les
faisons d’apprentissage 2 fois. Collectif élèvent répondent
-L’enseignant pose des questions de
compréhension sur la situation
d’apprentissage

DEVELOPPEMENT
Phase de motricité fine
Étape 3

-L’enseignant fait des exercices Travail

d’assouplissement du poignet collectif
Je fais -Les élèves suivent

-L’enseignant dit : « nous allons faire Travail

ensemble des exercices collectif -les élèves et l’enseignant
d’assouplissement du poignet ». font ensemble des
Nous exercices
faisons d’assouplissement du
poignet

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 -L’élève X fait un
-L’enseignant dit : « L’élève X fais un exercice
exercice d’assouplissement du poignet. Travail d’assouplissement du
Tu fais ». individuel poignet.
NB : l’enseignant fait faire le même exercice d’assouplissement des doigts.
ETAPES 4 : phases d’apprentissage du
tracé
 Les Vagues
Dans -L’enseignant dit : « regardez, je fais -les élèves et
l’espace Nous faisons les Vagues dans l’espace. ». l’enseignants fonts
-l’enseignant dit : « nous allons faire les Vagues dans
Travail l’espace et sur les
ensemble les Vagues
individuel
Dans l’espace. ». ardoises.

NB : l’enseignant fait les Vagues, le dos

tourné aux élèves.
 Les Vagues -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font les
au ensemble les Vagues, moi au tableau, Vagues sur leurs
tableau et vous sur vos ardoises. ». ardoises.
sur les
ardoises -l’enseignant trace un trait droit au -les élèves tracent un
tableau et dit : « nous allons faire trait droit et font les
ensemble les Vagues Vagues

TC
-les élèves tracent
un trait droit et font
-l’enseignant trace un trait droit au
les Vagues
tableau et dit : « nous allons faire
ensemble les Vagues

 Les Vagues Tu fais -l’enseignant demande à chaque élève

de :
 Faire les Vagues sur vos -Chaque élève fait
ardoises. les Vagues sur son
ardoise.
TI
 Trace un trait droit et faire les -Chaque élève Trace
Vagues un trait droit et faire
des Vagues
 Trace un trait droit et faire les
Vagues sur vos ardoises

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 -Chaque élève Trace
un trait droit et faire
des Vagues sur son
ardoise

EVALUATION
Tu fais Reproduisez sur vos ardoises, les Chaque élève fait les
Vagues TI Vagues

SEMAINE 4
REVISION
Les points-Les traits verticaux
Les traits horizontaux
Le quadrillage
Les lignes obliques
Les lignes brisées Les vagues

SEMAINE 5

Les spirales (LUNDI ET MARDI)

Leçon Les spirales Date

Séance Les spirales Niveau CP1

Matériel Ardoise, chiffon, Craie, tableau Semaine 05

Documentation Décodable CP1 -guide pédagogique CP1 Durée 30 min

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Tableau des habiletés et des contenus
Habiletés Contenus
Identifier Les spirales
Produire Les spirales

Situation d’apprentissage : Les élèves du CP1 de …L’EPP BIGUILAYE… sont en leçon de

graphisme. L’enseignant leur présente un dessin de la spirale. Pour décorer leur classe, ils font
des spirales avec l’aide du maitre.
DEROULEMENT

Phases Strategies Activites

didactiques / Activites de l’enseignant pédagogiques des élèves
etapes
PRESENTATION
Étape 1 Routine de lecture avec la bande alphabétique
Je fais -L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de « Travail -Les élèves suivent.
A B C D E F G H I J K L M N O collectif
P Q R S T U V W X Y Z» sans
les pointer sur la bande
alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « nous allons L’enseignant.e et les
faisons chanter ensemble 2 fois le nom Travail élèves chantent
des lettres de l’alphabet de «A B C collectif ensemble 2 fois le nom
DEFGHIJKLMNOPQRSTUV des lettres de l’alphabet
W X Y Z ». de A à Z.
Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève X,
Sans le support chante le nom des lettres de Travail
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel -L’élève X chante le
L M N O P Q R S T U V W X Y Z ». nom des lettres de
-L’enseignant.e interroge deux l’alphabet de A à Z.
(2) élèves pour chanter le nom -Les élèves interrogés
des lettres de l’alphabet de «A B C chantent le nom des
DEFGHIJKLMNOPQRSTUV lettres de l’alphabet de
W X Y Z». A à Z.
Je fais L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de Travail -Les élèves suivent.
«A B C D E F G H I J K L M N O P Q R collectif
S T U V W X Y Z ». en les pointant
avec la baguette sur la bande
alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « je vais L’enseignant.e et les
Avec le support faisons pointer les lettres avec la Travail élèves chantent
baguette et, ensemble, nous collectif ensemble le nom des
allons chanter le nom des lettres lettres de l’alphabet de
de «A B C D E F G H I J K L M N O P A à Z, 2 fois.
Q R S T U V W X Y Z »., 2 fois ».

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève Y, -L’élève chante le nom
chante le nom des lettres de Travail des lettres de l’alphabet
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel de A à Z en les pointant
L M N O P Q R S T U V W X Y Z ». en avec la baguette sur la
les pointant avec la baguette sur bande alphabétique.
la bande alphabétique ».
Les élèves interrogés
-L’enseignant.e interroge
chantent le nom des
quelques élèves pour chanter le lettres de l’alphabet de
nom des lettres de l’alphabet de A à Z en les pointant
«A B C D E F G H I J K L M N O P Q R sur la bande
S T U V W X Y Z ». en les pointant alphabétique.
sur la bande alphabétique.

Étape 2 : Exploitation de la situation

Nous -L’enseignant dit la situation Travail -Les élèves écoutent. -Les
faisons d’apprentissage 2 fois. Collectif élèvent répondent
-L’enseignant pose des questions de
compréhension sur la situation
d’apprentissage

DEVELOPPEMENT
Phase de motricité fine
Étape 3

-L’enseignant fait des exercices Travail

d’assouplissement du poignet collectif
Je fais -Les élèves suivent

-L’enseignant dit : « nous allons faire Travail

ensemble des exercices collectif -les élèves et l’enseignant
d’assouplissement du poignet ». font ensemble des
Nous exercices
faisons d’assouplissement du
poignet

-L’élève X fait un
-L’enseignant dit : « L’élève X fais un exercice
exercice d’assouplissement du poignet. Travail d’assouplissement du
Tu fais ». individuel poignet.
NB : l’enseignant fait faire le même exercice d’assouplissement des doigts.

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 ETAPES 4 : phases d’apprentissage du
tracé
 Les
spirales -L’enseignant dit : « regardez, je fais -les élèves et
Dans Nous faisons les spirales dans l’espace. ». l’enseignants fonts
l’espace -l’enseignant dit : « nous allons faire Les spirales dans
Travail l’espace et sur les
ensemble les spirales
individuel
Dans l’espace. ». ardoises.

NB : l’enseignant fait les spirales, le

dos tourné aux élèves.
 Les -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font les
spirales au ensemble les spirales, moi au tableau, spirales sur leurs
tableau et vous sur vos ardoises. ». ardoises.
sur les
ardoises -l’enseignant trace un trait droit au -les élèves tracent un
tableau et dit : « nous allons faire trait droit et font les
ensemble les spirales spirales

TC
-les élèves tracent
-l’enseignant trace un trait droit au un trait droit et font
tableau et dit : « nous allons faire les spirales
ensemble les spirales

 Les spirales Tu fais -l’enseignant demande à chaque élève

de :
 Faire les spirales sur vos -Chaque élève fait
ardoises. les spirales sur son
ardoise.

 Trace un trait droit et faire les -Chaque élève Trace

TI
spirales un trait droit et faire
des spirales
 Trace un trait droit et faire les
spirales sur vos ardoises
-Chaque élève Trace
un trait droit et faire
les spirales sur son
ardoise
EVALUATION

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Tu fais Reproduisez sur vos ardoises, les Chaque élève fait les
spirales TI spirales

Les ronds (JEUDI ET VENDREDI)

Leçon Les ronds Date

Séance Les ronds Niveau CP1

Matériel Ardoise, chiffon, Craie, tableau Semaine 05

Documentation Décodable CP1 -guide pédagogique CP1 Durée 30 min

Tableau des habiletés et des contenus

Habiletés Contenus
Identifier Les ronds

Faire Les ronds

Situation d’apprentissage : Les élèves du CP1 de …L’EPP BIGUILAYE… sont en leçon de

graphisme. L’enseignant leur présente un dessin sur le rond. Pour décorer leur classe, ils font
des ronds avec l’aide du maitre.
DEROULEMENT

Phases Strategies Activites

didactiques / Activites de l’enseignant pédagogiques des élèves
etapes
PRESENTATION
Étape 1 Routine de lecture avec la bande alphabétique
Je fais -L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de « Travail -Les élèves suivent.
A B C D E F G H I J K L M N O collectif
P Q R S T U V W X Y Z» sans
les pointer sur la bande
alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « nous allons L’enseignant.e et les
faisons chanter ensemble 2 fois le nom Travail élèves chantent
Sans le support
des lettres de l’alphabet de «A B C collectif ensemble 2 fois le nom
DEFGHIJKLMNOPQRSTUV des lettres de l’alphabet
W X Y Z ». de A à Z.

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève X,
chante le nom des lettres de Travail
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel -L’élève X chante le
L M N O P Q R S T U V W X Y Z ». nom des lettres de
-L’enseignant.e interroge deux l’alphabet de A à Z.
(2) élèves pour chanter le nom -Les élèves interrogés
des lettres de l’alphabet de «A B C chantent le nom des
DEFGHIJKLMNOPQRSTUV lettres de l’alphabet de
W X Y Z ». A à Z.
Je fais L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de Travail -Les élèves suivent.
«A B C D E F G H I J K L M N O P Q R collectif
S T U V W X Y Z ». en les pointant
avec la baguette sur la bande
alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « je vais L’enseignant.e et les
Avec le support faisons pointer les lettres avec la Travail élèves chantent
baguette et, ensemble, nous collectif ensemble le nom des
allons chanter le nom des lettres lettres de l’alphabet de
de «A B C D E F G H I J K L M N O P A à Z, 2 fois.
Q R S T U V W X Y Z »., 2 fois ».

Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève Y, -L’élève chante le nom

chante le nom des lettres de Travail des lettres de l’alphabet
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel de A à Z en les pointant
L M N O P Q R S T U V W X Y Z ». en avec la baguette sur la
les pointant avec la baguette sur bande alphabétique.
la bande alphabétique ».
Les élèves interrogés
-L’enseignant.e interroge
chantent le nom des
quelques élèves pour chanter le lettres de l’alphabet de
nom des lettres de l’alphabet de A à Z en les pointant
«A B C D E F G H I J K L M N O P Q R sur la bande
S T U V W X Y Z ». en les pointant alphabétique.
sur la bande alphabétique.

Étape 2 : Exploitation de la situation

Nous -L’enseignant dit la situation Travail -Les élèves écoutent. -Les
faisons d’apprentissage 2 fois. Collectif élèvent répondent
-L’enseignant pose des questions de
compréhension sur la situation
d’apprentissage

DEVELOPPEMENT
Phase de motricité fine
Étape 3

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 -L’enseignant fait des exercices Travail
d’assouplissement du poignet collectif
Je fais -Les élèves suivent

-L’enseignant dit : « nous allons faire Travail

ensemble des exercices collectif -les élèves et l’enseignant
d’assouplissement du poignet ». font ensemble des
Nous exercices
faisons d’assouplissement du
poignet

-L’élève X fait un
-L’enseignant dit : « L’élève X fais un exercice
exercice d’assouplissement du poignet. Travail d’assouplissement du
Tu fais
». individuel poignet.
NB : l’enseignant fait faire le même exercice d’assouplissement des doigts.
ETAPES 4 : phases d’apprentissage du
tracé
 Les ronds
Dans -L’enseignant dit : « regardez, je fais -les élèves et
l’espace Nous faisons les ronds dans l’espace. ». l’enseignants fonts
-l’enseignant dit : « nous allons faire Les ronds dans
Travail l’espace et sur les
ensemble les ronds
individuel
Dans l’espace. ». ardoises.

NB : l’enseignant fait les ronds, le dos

tourné aux élèves.
 Les ronds -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font les
au ensemble les ronds, moi au tableau, Les ronds sur leurs
tableau et vous sur vos ardoises. ». ardoises.
sur les
ardoises -l’enseignant trace un trait droit au -les élèves tracent un
tableau et dit : « nous allons faire trait droit et font les
ensemble les ronds Ronds

TC
-les élèves tracent
un trait droit et font
-l’enseignant trace un trait droit au
les ronds
tableau et dit : « nous allons faire
ensemble les ronds

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Les ronds Tu fais -l’enseignant demande à chaque élève
de :
 Faire les ronds sur vos -Chaque élève fait
ardoises. les ronds sur son
ardoise.

 Trace un trait droit et faire les -Chaque élève Trace

TI
ronds un trait droit et faire
des ronds
 Trace un trait droit et faire les
ronds sur vos ardoises
-Chaque élève Trace
un trait droit et faire
des ronds sur son
ardoise
EVALUATION
Tu fais Reproduisez sur vos ardoises, les ronds Chaque élève fait les
TI Ronds

SEMAINE 6
Les courbes (LUNDI ET MARDI)

Leçon Les courbes Date

Séance Les courbes Niveau CP1
Matériel Ardoise, chiffon, Craie, tableau Semaine 06
Documentation Décodable CP1 -guide pédagogique CP1 Durée 30 min

Tableau des habiletés et des contenus

Habiletés Contenus
Identifier Les courbes
Faire Les courbes

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Situation d’apprentissage : Les élèves du CP1 de …L’EPP BIGUILAYE… sont en leçon de
graphisme. L’enseignant leur présente un dessin sur les courbes. Pour décorer leur classe, ils
font les courbes avec l’aide du maitre.
DEROULEMENT

Phases Strategies Activites

didactiques / Activites de l’enseignant pédagogiques des élèves
etapes
PRESENTATION
Étape 1 Routine de lecture avec la bande alphabétique
Je fais -L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de « Travail -Les élèves suivent.
A B C D E F G H I J K L M N O collectif
P Q R S T U V W X Y Z» sans
les pointer sur la bande
alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « nous allons L’enseignant.e et les
faisons chanter ensemble 2 fois le nom Travail élèves chantent
des lettres de l’alphabet de «A B C collectif ensemble 2 fois le nom
DEFGHIJKLMNOPQRSTUV des lettres de l’alphabet
W X Y Z ». de A à Z.
Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève X,
Sans le support chante le nom des lettres de Travail
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel -L’élève X chante le
L M N O P Q R S T U V W X Y Z ». nom des lettres de
-L’enseignant.e interroge deux l’alphabet de A à Z.
(2) élèves pour chanter le nom -Les élèves interrogés
des lettres de l’alphabet de «A B C chantent le nom des
DEFGHIJKLMNOPQRSTUV lettres de l’alphabet de
W X Y Z ». A à Z.
Je fais L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de Travail -Les élèves suivent.
«A B C D E F G H I J K L M N O P Q R collectif
S T U V W X Y Z ». en les pointant
avec la baguette sur la bande
alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « je vais L’enseignant.e et les
Avec le support faisons pointer les lettres avec la Travail élèves chantent
baguette et, ensemble, nous collectif ensemble le nom des
allons chanter le nom des lettres lettres de l’alphabet de
de «A B C D E F G H I J K L M N O P A à Z, 2 fois.
Q R S T U V W X Y Z »., 2 fois ».

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève Y, -L’élève chante le nom
chante le nom des lettres de Travail des lettres de l’alphabet
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel de A à Z en les pointant
L M N O P Q R S T U V W X Y Z ». en avec la baguette sur la
les pointant avec la baguette sur bande alphabétique.
la bande alphabétique ».
Les élèves interrogés
-L’enseignant.e interroge
chantent le nom des
quelques élèves pour chanter le lettres de l’alphabet de
nom des lettres de l’alphabet de A à Z en les pointant
«A B C D E F G H I J K L M N O P Q R sur la bande
S T U V W X Y Z ». en les pointant alphabétique.
sur la bande alphabétique.

Étape 2 : Exploitation de la situation

Nous -L’enseignant dit la situation Travail -Les élèves écoutent. -Les
faisons d’apprentissage 2 fois. Collectif élèvent répondent
-L’enseignant pose des questions de
compréhension sur la situation
d’apprentissage

DEVELOPPEMENT
Phase de motricité fine
Étape 3

-L’enseignant fait des exercices Travail

d’assouplissement du poignet collectif
Je fais -Les élèves suivent

-L’enseignant dit : « nous allons faire Travail

ensemble des exercices collectif -les élèves et l’enseignant
d’assouplissement du poignet ». font ensemble des
Nous exercices
faisons d’assouplissement du
poignet

-L’élève X fait un
-L’enseignant dit : « L’élève X fais un exercice
exercice d’assouplissement du poignet. Travail d’assouplissement du
Tu fais ». individuel poignet.
NB : l’enseignant fait faire le même exercice d’assouplissement des doigts.
ETAPES 4 : phases d’apprentissage du
tracé

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Les
courbes -L’enseignant dit : « regardez, je fais -les élèves et
Dans Nous faisons les ronds dans l’espace. ». l’enseignants fonts
l’espace -l’enseignant dit : « nous allons faire Les courbes dans
Travail l’espace et sur les
ensemble les courbes
individuel
Dans l’espace. ». ardoises.

NB : l’enseignant fait les courbes, le

dos tourné aux élèves.
 Les -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font la
courbes au ensemble la courbe en bas, moi au courbe en bas sur
tableau et tableau, vous sur vos ardoises. ». Leurs ardoises.
sur les
ardoises -l’enseignant dit : « nous allons faire
-les élèves font la
ensemble la courbe en haut
courbe en haut
-l’enseignant dit : « nous allons faire
TC -les élèves font la
ensemble la courbe à gauche
courbe à gauche
-l’enseignant dit : « nous allons faire
-les élèves font la
ensemble La courbe à droite
courbe à droite

 Les courbes Tu fais -l’enseignant demande à chaque élève

de :
 Faire la courbe en bas sur vos -Chaque élève fait la
ardoises. courbe en bas sur
son ardoise.

 Faire la courbe en haut sur -Chaque élèves fait

vos ardoises. la courbe en haut sur
son ardoise.
TI
 Faire la courbe à droite sur -Chaque élèves fait
vos ardoises. la courbe à droite
sur son ardoise.

-Chaque élèves fait

 Faire la courbe à gauche sur
vos ardoises. la courbe à gauche
sur son ardoise.

EVALUATION
Tu fais Reproduisez sur vos ardoises, les Chaque élève fait les
TI
courbes Les courbes

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Les ponts (JEUDI ET VENDREDI)

Leçon Les ponts Date

Séance Les ponts Niveau CP1
Matériel Ardoise, chiffon, Craie, tableau Semaine 06
Documentation Décodable CP1 -guide pédagogique CP1 Durée 30 min

Tableau des habiletés et des contenus

Habiletés Contenus
Identifier Les ronds

Faire Les ronds

Situation d’apprentissage : Les élèves du CP1 de …L’EPP BIGUILAYE… sont en leçon de

graphisme. L’enseignant leur présente un dessin sur les ponts. Pour décorer leur classe, ils
font des ponts avec l’aide du maitre.
DEROULEMENT

Phases Strategies Activites

didactiques / Activites de l’enseignant pédagogiques des élèves
etapes
PRESENTATION
Étape 1 Routine de lecture avec la bande alphabétique
Je fais -L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de « Travail -Les élèves suivent.
A B C D E F G H I J K L M N O collectif
P Q R S T U V W X Y Z» sans
les pointer sur la bande
Sans le support alphabétique.

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Nous -L’enseignant.e dit: « nous allons L’enseignant.e et les
faisons chanter ensemble 2 fois le nom Travail élèves chantent
des lettres de l’alphabet de «A B C collectif ensemble 2 fois le nom
DEFGHIJKLMNOPQRSTUV des lettres de l’alphabet
W X Y Z ». de A à Z.
Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève X,
chante le nom des lettres de Travail
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel -L’élève X chante le
L M N O P Q R S T U V W X Y Z ». nom des lettres de
-L’enseignant.e interroge deux l’alphabet de A à Z.
(2) élèves pour chanter le nom -Les élèves interrogés
des lettres de l’alphabet de «A B C chantent le nom des
DEFGHIJKLMNOPQRSTUV lettres de l’alphabet de
W X Y Z ». A à Z.
Je fais L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de Travail -Les élèves suivent.
«A B C D E F G H I J K L M N O P Q R collectif
S T U V W X Y Z ». en les pointant
avec la baguette sur la bande
alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « je vais L’enseignant.e et les
Avec le support faisons pointer les lettres avec la Travail élèves chantent
baguette et, ensemble, nous collectif ensemble le nom des
allons chanter le nom des lettres lettres de l’alphabet de
de «A B C D E F G H I J K L M N O P A à Z, 2 fois.
Q R S T U V W X Y Z »., 2 fois ».

Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève Y, -L’élève chante le nom

chante le nom des lettres de Travail des lettres de l’alphabet
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel de A à Z en les pointant
L M N O P Q R S T U V W X Y Z ». en avec la baguette sur la
les pointant avec la baguette sur bande alphabétique.
la bande alphabétique ».
Les élèves interrogés
-L’enseignant.e interroge
chantent le nom des
quelques élèves pour chanter le lettres de l’alphabet de
nom des lettres de l’alphabet de A à Z en les pointant
«A B C D E F G H I J K L M N O P Q R sur la bande
S T U V W X Y Z ». en les pointant alphabétique.
sur la bande alphabétique.

Étape 2 : Exploitation de la situation

Nous -L’enseignant dit la situation Travail -Les élèves écoutent. -Les
faisons d’apprentissage 2 fois. Collectif élèvent répondent
-L’enseignant pose des questions de
compréhension sur la situation
d’apprentissage

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 DEVELOPPEMENT
Phase de motricité fine
Étape 3

-L’enseignant fait des exercices Travail

d’assouplissement du poignet collectif
Je fais -Les élèves suivent

-L’enseignant dit : « nous allons faire Travail

ensemble des exercices collectif -les élèves et l’enseignant
d’assouplissement du poignet ». font ensemble des
Nous exercices
faisons d’assouplissement du
poignet

-L’élève X fait un
-L’enseignant dit : « L’élève X fais un exercice
exercice d’assouplissement du poignet. Travail d’assouplissement du
Tu fais ». individuel poignet.
NB : l’enseignant fait faire le même exercice d’assouplissement des doigts.
ETAPES 4 : phases d’apprentissage du
tracé
 Les ponts
Dans -L’enseignant dit : « regardez, je fais -les élèves et
l’espace Nous faisons les ronds dans l’espace. ». l’enseignants fonts
-l’enseignant dit : « nous allons faire les ponts dans
Travail l’espace et sur les
ensemble les ponts
individuel
Dans l’espace. ». ardoises.

NB : l’enseignant fait les ronds, le dos

tourné aux élèves.
 Les ponts -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font les
au ensemble les ponts, moi au tableau, les ponts sur leurs
tableau et vous sur vos ardoises. ». ardoises.
sur les
ardoises -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font les
ensemble les ponts ponts
TC

-les élèves font les

ponts
-l’enseignant dit : « nous allons faire
ensemble les ponts

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Les ponts Tu fais -l’enseignant demande à chaque élève
de :
 Faire les ponts sur vos -Chaque élève fait
ardoises. les ponts sur son
ardoise.

 Trace un trait droit et faire les TI -Chaque élève Trace

ponts un trait droit et faire
des ronds
 Trace un trait droit et faire les
ponts sur vos ardoises
-Chaque élève fait
un pont sur son
ardoise
EVALUATION
Tu fais Reproduisez sur vos ardoises, les ponts Chaque élève fait les
TI
Ponts

SEMAINE 7
Les boucles (LUNI ET MARDI )

Leçon Les boucles Date

Séance Les boucles Niveau CP1
Matériel Ardoise, chiffon, Craie, tableau Semaine 07
Documentation Décodable CP1 -guide pédagogique CP1 Durée 30 min

Tableau des habiletés et des contenus

Habiletés Contenus
Identifier Les boucles
Faire Les boucles

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Situation d’apprentissage : Les élèves du CP1 de …L’EPP BIGUILAYE… sont en leçon de
graphisme. L’enseignant leur présente un dessin sur les boucles. Pour décorer leur classe, ils
font des boucles avec l’aide du maitre.
DEROULEMENT

Phases Strategies Activites

didactiques / Activites de l’enseignant pédagogiques des élèves
etapes
PRESENTATION
Étape 1 Routine de lecture avec la bande alphabétique
Je fais -L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de « Travail -Les élèves suivent.
A B C D E F G H I J K L M N O collectif
P Q R S T U V W X Y Z» sans
les pointer sur la bande
alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « nous allons L’enseignant.e et les
faisons chanter ensemble 2 fois le nom Travail élèves chantent
des lettres de l’alphabet de «A B C collectif ensemble 2 fois le nom
DEFGHIJKLMNOPQRSTUV des lettres de l’alphabet
W X Y Z ». de A à Z.
Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève X,
Sans le support chante le nom des lettres de Travail
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel -L’élève X chante le
L M N O P Q R S T U V W X Y Z ». nom des lettres de
-L’enseignant.e interroge deux l’alphabet de A à Z.
(2) élèves pour chanter le nom -Les élèves interrogés
des lettres de l’alphabet de «A B C chantent le nom des
DEFGHIJKLMNOPQRSTUV lettres de l’alphabet de
W X Y Z ». A à Z.
Je fais L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de Travail -Les élèves suivent.
«A B C D E F G H I J K L M N O P Q R collectif
S T U V W X Y Z ». en les pointant
avec la baguette sur la bande
alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « je vais L’enseignant.e et les
Avec le support faisons pointer les lettres avec la Travail élèves chantent
baguette et, ensemble, nous collectif ensemble le nom des
allons chanter le nom des lettres lettres de l’alphabet de
de «A B C D E F G H I J K L M N O P A à Z, 2 fois.
Q R S T U V W X Y Z »., 2 fois ».

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève Y, -L’élève chante le nom
chante le nom des lettres de Travail des lettres de l’alphabet
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel de A à Z en les pointant
L M N O P Q R S T U V W X Y Z ». en avec la baguette sur la
les pointant avec la baguette sur bande alphabétique.
la bande alphabétique ».
Les élèves interrogés
-L’enseignant.e interroge
chantent le nom des
quelques élèves pour chanter le lettres de l’alphabet de
nom des lettres de l’alphabet de A à Z en les pointant
«A B C D E F G H I J K L M N O P Q R sur la bande
S T U V W X Y Z ». en les pointant alphabétique.
sur la bande alphabétique.

Étape 2 : Exploitation de la situation

Nous -L’enseignant dit la situation Travail -Les élèves écoutent. -Les
faisons d’apprentissage 2 fois. Collectif élèvent répondent
-L’enseignant pose des questions de
compréhension sur la situation
d’apprentissage

DEVELOPPEMENT
Phase de motricité fine
Étape 3

-L’enseignant fait des exercices Travail

d’assouplissement du poignet collectif
Je fais -Les élèves suivent

-L’enseignant dit : « nous allons faire Travail

ensemble des exercices collectif -les élèves et l’enseignant
d’assouplissement du poignet ». font ensemble des
Nous exercices
faisons d’assouplissement du
poignet

-L’élève X fait un
-L’enseignant dit : « L’élève X fais un exercice
exercice d’assouplissement du poignet. Travail d’assouplissement du
Tu fais ». individuel poignet.
NB : l’enseignant fait faire le même exercice d’assouplissement des doigts.
ETAPES 4 : phases d’apprentissage du
tracé

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Les
boucles -L’enseignant dit : « regardez, je fais -les élèves et
Dans Nous faisons les ronds dans l’espace. ». l’enseignants fonts
l’espace -l’enseignant dit : « nous allons faire les boucles dans
Travail l’espace et sur les
ensemble les boucles
individuel
Dans l’espace. ». ardoises.

NB : l’enseignant fait les boucles, le

dos tourné aux élèves.
 Les -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font les
boucles au ensemble les boucles, moi au tableau, boucles sur leurs
tableau et vous sur vos ardoises. ». ardoises.
sur les
ardoises -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font les
ensemble les grandes boucles grandes boucles

TC
-l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font les
ensemble les petites boucles petites boucles

 Les Tu fais -l’enseignant demande à chaque élève

boucles de :
 Faire les grandes boucles sur -Chaque élève fait
vos ardoises. les grandes boucles
sur son ardoise.
TI

 Faire les petites boucles sur vos -Chaque élève fait

ardoises les petites boucles sur
son ardoise

EVALUATION
Tu fais Reproduisez sur vos ardoises, les Chaque élève fait les
boucles TI Boucles

Les cannes (JEUDI ET VENDREDI)

Leçon Les ponts Date

Séance Les ponts Niveau CP1
Matériel Ardoise, chiffon, Craie, tableau Semaine 07
Documentation Décodable CP1 -guide pédagogique CP1 Durée 30 min

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Tableau des habiletés et des contenus
Habiletés Contenus
Identifier Les ronds

Faire Les ronds

Situation d’apprentissage : Les élèves du CP1 de …L’EPP BIGUILAYE… sont en leçon de

graphisme. L’enseignant leur présente un dessin sur les ponts. Pour décorer leur classe, ils
font des ponts avec l’aide du maitre.
DEROULEMENT

Phases Strategies Activites

didactiques / Activites de l’enseignant pédagogiques des élèves
etapes
PRESENTATION
Étape 1 Routine de lecture avec la bande alphabétique
Je fais -L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de « Travail -Les élèves suivent.
A B C D E F G H I J K L M N O collectif
P Q R S T U V W X Y Z» sans
les pointer sur la bande
alphabétique.
Nous -L’enseignant.e dit: « nous allons L’enseignant.e et les
faisons chanter ensemble 2 fois le nom Travail élèves chantent
des lettres de l’alphabet de «A B C collectif ensemble 2 fois le nom
DEFGHIJKLMNOPQRSTUV des lettres de l’alphabet
W X Y Z ». de A à Z.
Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève X,
Sans le support chante le nom des lettres de Travail
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel -L’élève X chante le
L M N O P Q R S T U V W X Y Z ». nom des lettres de
-L’enseignant.e interroge deux l’alphabet de A à Z.
(2) élèves pour chanter le nom -Les élèves interrogés
des lettres de l’alphabet de «A B C chantent le nom des
DEFGHIJKLMNOPQRSTUV lettres de l’alphabet de
W X Y Z ». A à Z.
Je fais L’enseignant.e chante 2 fois le
nom des lettres de l’alphabet de Travail -Les élèves suivent.
«A B C D E F G H I J K L M N O P Q R collectif
S T U V W X Y Z ». en les pointant
avec la baguette sur la bande
alphabétique.

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 Nous -L’enseignant.e dit: « je vais L’enseignant.e et les
Avec le support faisons pointer les lettres avec la Travail élèves chantent
baguette et, ensemble, nous collectif ensemble le nom des
allons chanter le nom des lettres lettres de l’alphabet de
de «A B C D E F G H I J K L M N O P A à Z, 2 fois.
Q R S T U V W X Y Z »., 2 fois ».

Tu fais -L’enseignant.e dit : « Elève Y, -L’élève chante le nom

chante le nom des lettres de Travail des lettres de l’alphabet
l’alphabet de «A B C D E F G H I J K individuel de A à Z en les pointant
L M N O P Q R S T U V W X Y Z ». en avec la baguette sur la
les pointant avec la baguette sur bande alphabétique.
la bande alphabétique ».
Les élèves interrogés
-L’enseignant.e interroge
chantent le nom des
quelques élèves pour chanter le lettres de l’alphabet de
nom des lettres de l’alphabet de A à Z en les pointant
«A B C D E F G H I J K L M N O P Q R sur la bande
S T U V W X Y Z ». en les pointant alphabétique.
sur la bande alphabétique.

Étape 2 : Exploitation de la situation

Nous -L’enseignant dit la situation Travail -Les élèves écoutent. -Les
faisons d’apprentissage 2 fois. Collectif élèvent répondent
-L’enseignant pose des questions de
compréhension sur la situation
d’apprentissage

DEVELOPPEMENT
Phase de motricité fine
Étape 3

-L’enseignant fait des exercices Travail

d’assouplissement du poignet collectif
Je fais -Les élèves suivent

-L’enseignant dit : « nous allons faire Travail

ensemble des exercices collectif -les élèves et l’enseignant
d’assouplissement du poignet ». font ensemble des
Nous exercices
faisons d’assouplissement du
poignet

BOGNI STEPHANE13 0709000843

 -L’élève X fait un
-L’enseignant dit : « L’élève X fais un exercice
exercice d’assouplissement du poignet. Travail d’assouplissement du
Tu fais ». individuel poignet.
NB : l’enseignant fait faire le même exercice d’assouplissement des doigts.
ETAPES 4 : phases d’apprentissage du
tracé
 Les cannes
Dans -L’enseignant dit : « regardez, je fais -les élèves et
l’espace Nous faisons les cannes dans l’espace. ». l’enseignants fonts
-l’enseignant dit : « nous allons faire Travail Les cannes dans
ensemble les cannes dans l’espace. ». individuel l’espace et sur les
ardoises.
NB : l’enseignant fait cannes, le dos
tourné aux élèves.
 Les cannes -l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font les
au tableau ensemble les cannes, moi au tableau, cannes sur leurs
et sur les vous sur vos ardoises. ». ardoises.
ardoises
-l’enseignant dit : « nous allons faire -les élèves font les
ensemble les cannes en haut cannes en haut
TC
-l’enseignant dit : « nous allons faire
-les élèves font les
ensemble les cannes en bas
cannes en bas

 Les cannes Tu fais -l’enseignant demande à chaque élève

de :
 Faire les cannes en bas sur -Chaque élève fait
vos ardoises. les cannes en bas sur
son ardoise.
 Faire les cannes en haut sur
vos ardoises. TI
-Chaque élève fait
les cannes en haut
sur son ardoise.

EVALUATION
Tu fais Reproduisez sur vos ardoises, les Chaque élève fait les
cannes TI cannes

BOGNI STEPHANE13 0709000843

SEMAINE 8
REVISION
Les spirales
Les ronds
Les courbes-les ponts
Les boucles
Les boucles

FIN

BOGNI STEPHANE13 0709000843