Lecture Pnapas

LECTURE CP1 PNAPAS
COURS : CP1
LEÇON : a / A
DUREE:
Séance 1: Découverte, lecture et ecriture de "A"
SEMAINE :
SUPPORT : Une image, la bande de lecture
DOCUMENT: Decodable CP1 - Guide pédagogique CP1 DATE :
N° FICHE :
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

HABILETES CONTENUS
Découvrir le son « a »
Identifier
Lire La lettre « a »
Ecrire
SITUATION D’APPRENTISSAGE
Les élèves de CP1 de l’EPP Amoriakro sont en leçon de lecture. L’enseignant

leur présente une image. Ils veulent apprendre à lire et à écrire « a »
SUPER MERION 07 09 79 29 81
DEROULEMENT
PHASE DIDACTIQUE
ET ETAPES
ACTIVITES DE L’ENSEIGNANT S.P ACTIVITES DES ELEVES
PRESENTATION
Etape 1 Routine de lecture avec la banque alphabétique
-Récite 2 fois le nom des lettres de l’Alphabet - Les eleves suivent
sans les pointe sur la bande alphabétique TC
Sans le je fais
support
Nous -Dit : nous allons reciter ensemble 2 fois le TC -Le maitre et les élèves recitent ensemble 2
faisons nom des lettres de l’alphabet fois le nom des lettres de l’alphabet
-L’ élèves X, recite le nom des lettres de l’al- -X chante le nom des lettres de l’alphabet
Tu fais phabet TI de A à H
-Interroge deux (2) élèves pour rectiter le - Les élèves interrogés chantent le nom des
nom des elettres de l’alphabet lettres de l’Alphabet de A à H
Avec le je fais -Récite 2 fois le nom des lettres de l’Alphabet TC - Les eleves suivent
support en les pointant avec la baguette sur la banque
alphabétique
Dit : je vais pointer les lettres avec la baguette

Nous TC -Le maitre et les eleves recitent ensemble 2
et ensemble nous allons reciter le nom des fois le nom des lettres de l’alphabet
faisons lettres 2 fois
Y, récite le nom des lettres avec la baguette de Les élèves interrogés recitent le nom des
Tu fais l’alphabet en les pointant avec la baguette sur lettres de l’alphabet en pointant sur la
la bande alphabetique bande alphabetique
-Interroge quelques élèves pour rectier le nom

des lettres de l’aphabet en les pointant sur la
bande alphabetique
SUPER MERION
SUITE
Etape 2 RAPPEL
je fais Dessine au tableau une canne debout - Les eleves suivent

« précedamment etudiés en pré lecture TC
Nous Nous allons dessiner une canne débout, moi - Les eleves déssinent une canne dé-
au tableau et vous sur les ardoises TC
faisons bout sur leurs ardoises
Tu fais Dessinez une canne débout - Les eleves déssinent une canne débout
TI
sur vos ardoises sur leurs ardoises
Etape 3 Exploitation de la situation d’apprentissage

Nous -Dit la situation d’apprentissage 2 fois - Les eleves ecoutent
faisons -Pose des questions de compréhension sur la - Les eleves repondent
situation d’apprentissage
Demande à chaque eleves de : - tracent des vagues sur leurs ardoises

- Faire des vagues sur l’ardoise
-Tracer un trait droit sur son ardoise et faire
-exécutent
tu fais des vagues au dessus du trait droit TC
Etape 4 DEVELOPPEMENT
Introduction du son «a» à l’oral
je fais Présente une image Les élèves observent
Nous demande aux élèves :

TC -X répond : c’est un ananas
faisons Qu’est ce que c’est ?
-dit ananas et demande -Y repond : j’entends « a » au debut
Quel son vous entendez au début ?
- fait répeter le son « a » par l’ensemble des -Les élèves repondent ensemble « a »
eleves
- presente successivement : X repond : un ananas, on entend « a » au
un avocat, un ananas une ardoise debut
-demande
Qu’est ce que c’est ?
il prononce le mot et demande
Quel son vous entendez au début ?
tu fais intorroge a tour de rol quelque élèves et dit a - X repond un animal

chacun TI
trouvez des mots dans lequels on entend « a » -T repond une armure
SUITE
Etape 5 RAPPEL
je fais -Ecrit « a » en script et en cursive au tableau - Les eleves suivent

-pointe avec une baguette « a » ecrit en script TC
et en cursive au tableau et lit 2 fois a - les élèves écoutent
Nous Dit nous allons lire 2 fois « a » ecrit en script les élèves et l’enseignant lisent 2 fois
et en cursive au tableau TC
faisons ecrit en script et en cursive au tableau
Tu fais prenez vos décodable a la page : Chaque eleves lit a dans son décodable
TI
et lisez a en pointant du doigt a coté du picto- en pointant du doigt
gramme
Etape 6 ECTIRURE DE LA LETTRE
ecrit « a » en script au tableau et explique 2 TI Les élèves écoutent
je fais
fois le tracé de la lettre
Tracé au tableau et sur les ardoises (sans la tracé au tableau et les ardoises (sans la
Nous portée)
TC portée)
faisons dit « nous allons écrire « a »
-chaque élèves ecrit en rythmant a en
moi au tableau, vous sur les ardoises.Nous
allons rythmer le tracé de « a »
script sur son ardoise
dit Ecrivez « a » en script sur vos ardoises ( chaque élèves écrit en script sur son
tu fais TI
dictée flash)
ardoise
EVALUATION
Interroge quelques eleves a tour de role TI - X « a » lit au tableau

X, lis « a » au tableau
-Y, écrit « a » sur ton ardoise -Y « a » écrit sur son ardoise
tu fais
SUPER MERION 07 09 79 29 81

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TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

Les élèves de CP1 de l’EPP Amoriakro sont en leçon de lecture. L’enseignant

Dit : je vais pointer les lettres avec la baguette

-Interroge quelques élèves pour rectier le nom

je fais Dessine au tableau une canne debout - Les eleves suivent

Etape 3 Exploitation de la situation d’apprentissage

Demande à chaque eleves de : - tracent des vagues sur leurs ardoises

Nous demande aux élèves :

tu fais intorroge a tour de rol quelque élèves et dit a - X repond un animal

je fais -Ecrit « a » en script et en cursive au tableau - Les eleves suivent

Interroge quelques eleves a tour de role TI - X « a » lit au tableau

-Y, écrit « a » sur ton ardoise -Y « a » écrit sur son ardoise

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