RPP Hidrokarbon Kelas Xi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Jenjang Sekolah
: SMA
Bidang Studi
: Kimia
Pokok Bahasan
: Senyawa Hidrokarbon
Sub Pokok Bahasan
: Senyawa Alkana, Alkena, dan Alkuna
Kelas
: XI/2
Waktu
: 1 x 10 menit
I.
Kompetensi Inti
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
II.
3.1
Kompetensi Dasar
Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman
kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.
III.
Indikator
1. Peserta didik mampu mengelompokkan senyawa hidrokarbon ke dalam kelompok
senyawa alkana, alkena atau alkuna.
2. Peserta didik dapat menentukan rumus umum senyawa alkana, alkena, dan alkuna
berdasarkan keteraturan deret homolog.
IV.
Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran materi hidrokarbon ini peserta didik diharapkan mampu
membangun sikap aktif dalam kegiatan belajar, serta peserta didik mampu:
1. Peserta didik mampu mengelompokan seyawa hidrokarbon ke dalam kelompok senyawa
alkana, alkena atau alkuna apabila disajikan beberapa rumus struktur dengan benar.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi rumus umum senyawa alkana, alkena, dan alkuna
melalui data yang berikan dengan benar.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
Materi Pembelajaran
1. Senyawa hidrokarbon
2. Penggolongan senyawa alkana, alkena, dan alkuna
Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran
: Cooperatif Learning tipe STAD
Pendekatan Pembelajaran : Student Centered
Metode Pembelajaran
: Diskusi Kelompok
Media Pembelajaran
1. Power Point
2. Worksheet
Sumber Belajar
1. Internet
2. Buku paket Kimia kelas XI
Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan
Peserta Didik
Kegiatan Guru
o Guru
memberikan
salam
pembuka
Pendahuluan
kepada peserta didik.

o Peserta didik memulai pelajaran dengan o Ketua
Apersepsi
berdoa terlebih dahulu.

o Peserta didik diperiksa kehadirannya
oleh guru
o Peserta didik
belajar.
dikondisikan
untuk
kelas
memimpin
doa.
Alokasi
waktu
2 menit
o Guru mengulas kembali pembelajaran o Peserta didik

sebelumnya
dan
memberikan
pertanyaan-pertanyaan
mengenai
definisi senyawa karbon dan definisi

senyawa hidrokarbon.
o Guru
menyampaikan
menyimak
dan
menjawab
pertanyaan
tujuan
guru
pembelajaran yang hendak dicapai pada o Peserta didik
hari tersebut, yaitu mengelompokkan
menyimak
senyawa alkana, alkena, dan alkuna,

dan menentukan rumus umum senyawa
Kegiatan Inti
alkana, alkena, dan alkuna.

o Guru menyampaikan materi pembuka o Peserta didik
mengenai
pengelompokan
senyawa
menyimak
alkana, alkena, dan alkuna berdasarkan
penjelasan
rumus-rumus molekulnya.
o Peserta didik membentuk kelompok-
6 menit
guru
kelompok kecil.
o Memulai aktivitas kelompok:
Masing-masing
kelompok o Peserta didik
diberikan lembar kerja oleh guru
memulai
yang berisi 3 pertanyaan berkaitan
diskusi
dengan rumus molekul dan rumus
struktur senyawa hidrokarbon.
Kegiatan
Pembelajaran
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
Masing-masing kelompok berdiskusi

untuk mengisi lembar kerja sesuai
instruksi yang terdapat didalamnya.
Guru mengamati dan membimbing
aktivitas siswa selama diskusi
berlangsung.
o Setelah dirasa cukup, guru meminta
perwakilan
dari
masing-masing
kelompok untuk menyampaikan hasil

diskusi mereka kepada teman-teman
yang lain.
o Guru meminta
kesepakatan
pada
seluruh siswa untuk masing-masing
Alokasi
waktu
6 menit
hasil diskusi yang diperoleh.

o Guru meminta seorang siswa untuk
memberikan kesimpulan yang relevan
dari seluruh hasil diskusi dan kegiatan
belajar pada hari tersebut.
Kegiatan
Penutup
o Guru memberikan tugas rumah berupa o Peserta didik

soal-soal untuk dikerjakan oleh tiap
2 menit
menerima
peserta didik.
o Guru menyampaikan materi yang akan
tugas
yang
dibahas pada pertemuan berikutnya.

o Guru mengakhiri kegiatan belajar
oleh guru
diberikan
dengan memberikan pesan untuk tetap

belajar.
X.
Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian
: Pengamatan dan test
Prosedur Penilaian
:
NO.
1
Aspek Yang Dinilai

Sikap
Siswa terlibat secara aktif dalam proses
pembelajaran senyawa hidrokarbon
Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
dan
toleransi
terhadap
proses
pendeskripsian suatu materi
Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
dan
toleransi
terhadap
proses
pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
Teknik Penilaian
Pengamatan
Waktu Penilaian
Selama proses
pembelajaran dan
diskusi
Pengetahuan
Tes
Penyelesaian tugas
individu
Pengamatan
Penyelesaian tugas
baik individu
maupun kelompok
dan pada saat diskusi
Dasar pengelompokan senyawa alkana,

alkena, dan alkuna.
Cara mengelompokkan senyawa alkana,
alkena, dan alkuna.
Mengetahui rumus-rumus umum dari
senyawa alkana, alkena, dan alkuna.
Menentukan golongan senyawa dari
masing-masing rumus molekul.
3.
Keterampilan
Terampil menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan konsep
persamaan linear
XI.
Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1. Apa yang mendasari pengelompokkan senyawa hidrokarbon menjadi kelompok
senyawa alkana, alkena, dan alkuna?
2. Bagaimana cara mengelompokkan senyawa alkana, alkena, dan alkuna?
3. Tuliskan masing-masing rumus umum senyawa alkana, alkena, dan alkuna!
4. Tentukanlah jenis senyawa dari masing-masing rumus molekul dibawah ini!
C2H2
C5H12
C7H12
C9H20
C10H20
Lampiran 1 Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu Pengamatan
: Kimia
: XI/1
: 1 x 10 menit
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran senyawa hidrokarbon

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian
dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan
sudah
ada
usaha
kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat
baik jika menunjukkan
adanya
untuk bekerjasama
usaha bekerjasama
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
dalam
dalam
kegiatan
kegiatan
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No
Nama Siswa
Aktif
KB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Bekerjasama
SB
KB
SB
Toleran
KB
SB
Keterangan:
KB
: Kurang baik skor 1
: Baik skor 2
SB
: Sangat baik skor 3
Skor
= ... x 100 %
Lampiran 2 Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Waktu Pengamatan
: Kimia
: XI/1
: 1 x 10 menit
Indikator Terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan
dengan materi minyak bumi dan fraksi minyak bumi.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan senyawa hidrokarbon

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan senyawa

hidrokarbon
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan senyawa
hidrokarbon
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No
Nama Siswa
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah
KT
ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:
KT
: Kurang terampil skor = 1
: Terampil skor = 2
ST
: Sangat terampil skor = 3
Skor
= x 100 %
Yogyakarta, .......................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

RPP Hidrokarbon Kelas Xi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Hidrokarbon Kelas Xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Hidrokarbon Kelas Xi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sub Pokok Bahasan

: Senyawa Alkana, Alkena, dan Alkuna

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

Kegiatan Belajar Mengajar

kepada peserta didik.

berdoa terlebih dahulu.

o Guru mengulas kembali pembelajaran o Peserta didik

definisi senyawa karbon dan definisi

senyawa alkana, alkena, dan alkuna,

alkana, alkena, dan alkuna.

alkana, alkena, dan alkuna berdasarkan

Masing-masing kelompok berdiskusi

kelompok untuk menyampaikan hasil

seluruh siswa untuk masing-masing

hasil diskusi yang diperoleh.

o Guru memberikan tugas rumah berupa o Peserta didik

dibahas pada pertemuan berikutnya.

dengan memberikan pesan untuk tetap

Penilaian Hasil Belajar

Aspek Yang Dinilai

Dasar pengelompokan senyawa alkana,

Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran senyawa hidrokarbon

dalam menyelesaikan tugas

kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

: Kurang baik skor 1

: Sangat baik skor 3

Lampiran 2 Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan senyawa hidrokarbon

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan senyawa

: Kurang terampil skor = 1

: Sangat terampil skor = 3

Guru Mata Pelajaran

Anda mungkin juga menyukai