Resumo: O objetivo deste trabalho é apresentar os resultados de uma pesquisa desenvolvida em escolas públicas do Brasil para o ensino de Biologia. Para o desenvolvimento desta pesquisa, utilizou-se um texto sobre o contexto histórico da... more
Resumo: O objetivo deste trabalho é apresentar os resultados de uma pesquisa desenvolvida em escolas públicas do Brasil para o ensino de Biologia. Para o desenvolvimento desta pesquisa, utilizou-se um texto sobre o contexto histórico da extração da molécula de DNA e sua articulação com uma atividade experimental, a extração de DNA de células vegetais. Esta pesquisa foi desenvolvida no segundo semestre do ano de 2014. Neste projeto participaram 4 professores de biologia com 7 turmas de 1º ano do Ensino Médio, com a participação de 278 alunos. Utilizamos para análise dos 317 dados os relatórios produzidos pelos estudantes referentes a um roteiro didático desenvolvido. De acordo com as análises dos dados, inferimos que a utilização do texto contendo um relato histórico do processo de extração da molécula de DNA, quando
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Research Interests: Sociology and Humanities
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O texto analisa o pensamento de Paulo Freire presente em investigações de Educação Ambiental (EA) de um Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências que possui como área de concentração, a Educação Ambiental. Com o objetivo de... more
O texto analisa o pensamento de Paulo Freire presente em investigações de Educação Ambiental (EA) de um Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências que possui como área de concentração, a Educação Ambiental. Com o objetivo de identificar quantas, quais, porque e como utilizam o referencial freiriano no desenvolvimento da pesquisa, numa perspectiva qualitativa de análise, o estudo do tipo Estado de Conhecimento foi realizado com a coleta de dados no banco de dissertações e teses do programa. Os resultados revelam um considerável número de trabalhos que utilizam Freire como aporte para a formação de professores, abordagens curriculares, propostas metodológicas e para a produção de material didático. Os principais conceitos de Freire abordados são: conscientização, Círculo de Cultura, Educação Problematizadora e Diálogo. Conclui-se que Paulo Freire é o principal referencial utilizado nas pesquisas e que é abordado em diferentes perspectivas que oferecem possibilidades variadasde leitura do seu pensamento.
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Introdução:O Índice de Conservação da Biodiversidade foi elaborado em virtude da necessidade urgente de indicadores ambientais para avaliar a condição da biodiversidade do MS. Objetivo: Constatar a conservação das superfícies protegidas... more
Introdução:O Índice de Conservação da Biodiversidade foi elaborado em virtude da necessidade urgente de indicadores ambientais para avaliar a condição da biodiversidade do MS. Objetivo: Constatar a conservação das superfícies protegidas do Estado do Mato Grosso do Sul-MS, enfocando principalmente, as condições em que se encontram as Unidades de Conservação e Terras Indígenas de cada município, com dados coletados em 2020. Material e métodos: Utilizou-se como indicador as Unidades de Conservação, Terras Indígenas e Superfície/Ha-1/IBGE dos 79 municípios do Estado. Fórmula de cálculo: CCB= SAP/SM*FC*AQAP; ICCBM=(CBM/CBE) *100; CCBM= (Somatório dos Coeficientes de Conservação das Áreas Protegidas do município); CCBE= (Somatório dos Coeficientes de Conservação das Áreas Protegidas de todos municípios); CCB= Coeficiente de Conservação da Biodiversidade; SAP = Superfície da Área Protegida; SM = Superfície do Município; FC= Fator de Correção; AQAP= Avaliação da Qualidade da Área Protegida....
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Por meio de revisao de bibliografica, objetivou-se nesse artigo pensar sobre os valores e a racionalidade da ciencia a partir dos pressupostos de Lacey e as reconexoes das relacoes sociedade-natureza de Leff.
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O Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da FURGtem, ao longo dos últimos anos, investido na pesquisa como princípioeducativo (DEMO, 1997; GALIAZZI, 2003) da formação de educadoresambientais pesquisadores. Este texto apresenta-se... more
O Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da FURGtem, ao longo dos últimos anos, investido na pesquisa como princípioeducativo (DEMO, 1997; GALIAZZI, 2003) da formação de educadoresambientais pesquisadores. Este texto apresenta-se nessa perspectiva e a ela seagrega a pesquisa narrativa como elemento transformador da realidade daformação de educadores ambientais. Nesse sentido, a narrativa está sendopensada como eixo articulador de diferentes atividades e como processo dereflexão sobre a própria constituição do educador ambiental, pretendendo-se estabelecer um programa de pesquisa em comunidades de aprendizagemcom os alunos, mestrandos e doutorandos do PPGEA.A primeira autora, ao ser convidada a coordenar um grupo dediscussão – GDP – sobre pesquisa na formação de educadores ambientaisno IV EPEA – Encontro de Pesquisa em Educação Ambiental, propôs oGDP como o desenvolvimento de um exercício de pesquisa narrativa.Por isso, o texto aqui apresentado é a aposta de uma possibilidad...
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Este artigo e um recorte dos resultados de dissertacao de mestrado, no qual foram analisadas propostas de Educacao Ambiental para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, partindo de uma analise critica de carater exploratorio, descritivo... more
Este artigo e um recorte dos resultados de dissertacao de mestrado, no qual foram analisadas propostas de Educacao Ambiental para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, partindo de uma analise critica de carater exploratorio, descritivo e qualitativo, baseado em Ludke e Andre (1986). A fundamentacao teorica baseou-se no dialogo entre a educacao problematizadora, concepcao de Paulo Freire, que enfatiza, dentre outros fatores, o respeito que o educador deve ter pelo conhecimento que o educando traz para a escola, relacionando-o as concepcoes da Educacao Ambiental de Isabel Cristina de Moura Carvalho, priorizando a problematizacao dos conhecimentos a partir da realidade imediata e questionando uma postura etica com o meio.
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Resumo Esta investigação busca analisar as concepções de Educação Ambiental (EA) nas propostas cadastradas no Sistema Estadual de Informação em Educação Ambiental de Mato Grosso do Sul (SisEA/MS), realizadas no município de Ladário,... more
Resumo Esta investigação busca analisar as concepções de Educação Ambiental (EA) nas propostas cadastradas no Sistema Estadual de Informação em Educação Ambiental de Mato Grosso do Sul (SisEA/MS), realizadas no município de Ladário, Estado de Mato Grosso do Sul, Brasil. A pesquisa de abordagem quanti-qualitativa trata da análise documental de 27 propostas. O caráter quantitativo envolveu a avaliação dos indicadores: situação das propostas, tipo de ação, temáticas e público-alvo. A abordagem qualitativa se deu pela Análise do Discurso (AD), evidenciando as concepções em EA. A vertente conservadora foi predominante nas ações, com vista a uma mudança comportamental do indivíduo, desconsiderando a dimensão sociopolítica. As inferências trazidas aqui mostram caminhos para a superação de práticas que seguem tendências conservadoras da EA, na busca de práticas que busquem a transformação da realidade. É preciso (re) pensar os procedimentos metodológicos das ações, considerando os fundament...
Este artigo originou-se da Dissertação de Mestrado “As Representações sobre Meio Ambiente de alunos da Comunidade Indígena Terena da 3ª Série do Ensino Fundamental do Estado de Mato Grosso do Sul”. Trata-se de um estudo sobre o tema... more
Este artigo originou-se da Dissertação de Mestrado “As Representações sobre Meio Ambiente de alunos da Comunidade Indígena Terena da 3ª Série do Ensino Fundamental do Estado de Mato Grosso do Sul”. Trata-se de um estudo sobre o tema ambiental e de valores culturais como elementos das Representações Sociais, que permeiam a prática da Educação Ambiental na comunidade indígena Terena, sendo o educador o principal mediador neste processo de conhecimento. A expectativa é que este estudo possa representar uma contribuição para os profissionais interessados em desenvolver ações educativas ambientalmente comprometidas com a formação de indivíduos responsáveis, fundamentada nas trocas de experiências culturais, sociais e afetivas. Palavras-chave: Educação Ambiental, Educação Indígena
Neste artigo buscamos entender o museu, considerando-o um espaço informal, em alguns casos, não formal de educação, como lugar propício à promoção de uma abordagem crítica e transformadora de Educação Ambiental, sobre as questões... more
Neste artigo buscamos entender o museu, considerando-o um espaço informal, em alguns casos, não formal de educação, como lugar propício à promoção de uma abordagem crítica e transformadora de Educação Ambiental, sobre as questões epistemológicas que envolvem a produção de saberes ambientais, assim como da museologia social. Para isso, foi utilizada a metodologia de pesquisa qualitativa, tendo como fundamentação teórica a pesquisa bibliográfica em autores da museologia, do ensino de ciências, da educação não formal e educação ambiental crítica, em que apresentamos uma breve reflexão epistemológica sobre a crise ambiental na atualidade, como também um breve histórico acerca das transformações que as instituições museais vêm passando ao longo do tempo. Os museus vêm deixando de ser espaços elitizados e excludentes, ao serem conduzidos pelo movimento conhecido por “Nova Museologia”, voltado à transformação social de comunidades locais, que os coloca como espaços educadores acessíveis a ...
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Coletânea de textos elaborados por integrantes da linha de Educação Ambiental do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da UFMS.
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O Brasil é considerado um dos países com a maior biodiversidade do Planeta (LEWINSHON e PRADO, 2002), fato pouco explorado no Ensino de Ciências e consideramos que é essencial para a Educação Ambiental. A conexão entre Ensino de Ciências... more
O Brasil é considerado um dos países com a maior biodiversidade do Planeta (LEWINSHON e PRADO, 2002), fato pouco explorado no Ensino de Ciências e consideramos que é essencial para a Educação Ambiental. A conexão entre Ensino de Ciências e Educação Ambiental se evidencia na necessidade de conhecimento da biodiversidade, sua preservação, conservação e recuperação no exercício da interdisciplinaridade. A presente pesquisa traz análises relativas ao ensino e aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental com relação à abordagem integrada das disciplinas curriculares e de temáticas voltadas à Educação Ambiental. Buscou-se refletir sobre a prática educativa numa proposta em que o Ensino de Ciências, a Educação Ambiental e a Biodiversidade, tornaram-se parte de um contexto interdisciplinar, nos pressupostos da perspectiva Histórico-Cultural de aprendizagem (VYGOTSKY, 2007)
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Este artigo analisa o Programa Nacional Escolas Sustentáveis (PNES) e a sua relação com as políticas nacionais brasileiras, estabelecidas para o período de 2014 a 2018, a fim de reconhecer a sua contribuição para o fortalecimento de... more
Este artigo analisa o Programa Nacional Escolas Sustentáveis (PNES) e a sua relação com as políticas nacionais brasileiras, estabelecidas para o período de 2014 a 2018, a fim de reconhecer a sua contribuição para o fortalecimento de Políticas Públicas em Educação Ambiental no Brasil. Para tal, adotamos a análise documental, tendo como aporte teórico Loureiro (2012a, 2012b), Carvalho (2010, 2012), Ferreira (2012), Hofling (2001) e Pereira (2011). Consideramos a articulação entre o PNES e políticas nacionais educacionais e ambientais, tais como: PNEA, ProNEA e DCNEA; a contribuição das ações do PNES para a materialização do PNEA e DCNEA; e a não constituição em política pública educacional, com interface ambiental, devido à falta de continuidade do programa e sua destituição da esfera participativa nos Ministérios do Meio Ambiente e Educação.
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We detail, in this text, the Sustainable Educator Space concept from the perspective of Transformative Environmental Education. For this, we use critical thinking in the analysis of national official documents that bring this concept and... more
We detail, in this text, the Sustainable Educator Space concept from the perspective of Transformative Environmental Education. For this, we use critical thinking in the analysis of national official documents that bring this concept and the reflection of Loureiro (2012) to support the emancipatory approach to Environmental Education. As a result, we infer that the official documents, even with textual variations, use the need for the triad physical space, management and curriculum approach for the representation of the concept of sustainable educator space (EES). Still, in this concept, the physical space is reconfigured for better appropriation of environmental goods, as well as for the creation of spaces for interaction and conviviality at school. Management is democratic and participatory and can count on the Environment and Quality of Life Commission for the development of actions and a political-pedagogical project, whereby the curriculum is developed with critical pedagogies and actions in favor of socio-environmental sustainability. Finally, we defend Transformative Environmental Education as a theoretical and methodological support for the transformation of Brazilian public schools into sustainable educator spaces
Apresentamos uma investigação qualitativa sobre as representações que professores da educação básica possuem sobre a escola como uma instituição sustentável. A coleta dos dados ocorreu por meio de um questionário aplicado junto a um grupo... more
Apresentamos uma investigação qualitativa sobre as representações que professores da educação básica possuem sobre a escola como uma instituição sustentável. A coleta dos dados ocorreu por meio de um questionário aplicado junto a um grupo de 32 professores. No tratamento desses dados foi utilizado o software IRaMuTeQ indicado para análise de conteúdo textual. Ancoramos a reflexão em teóricos da Educação Ambiental e na Teoria das Representações Sociais. Os resultados apontam que a escola sustentável é uma representação social presente entre os professores e está fortemente associada às ecotécnicas, que são propostas de alteração dos espaços físicos escolares visando uma melhor relação com o ambiente, mas também remete a uma prática educativa colaborativa, multidisciplinar e dialógica que possa reconfigurar o currículo, e à integração da escola à comunidade, por meio de uma gestão participativa e democrática.
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Este trabalho apresenta a produção científica sobre o Programa Nacional Escolas Sustentáveis (PNES) a partir de 2014. Para tanto, realizou-se busca de publicações científicas em eventos nacionais, periódicos avaliados com Qualis A1 a B2,... more
Este trabalho apresenta a produção científica sobre o Programa Nacional Escolas Sustentáveis (PNES) a partir de 2014. Para tanto, realizou-se busca de publicações científicas em eventos nacionais, periódicos avaliados com Qualis A1 a B2, teses e dissertações, por meio dos argumentos de busca: Escola Sustentável; Espaço Educador Sustentável e Programa Nacional Escolas Sustentáveis. Emergiram 15 artigos, 9 dissertações e 4 teses. Adotou-se a pesquisa bibliométrica que possibilitou verificar que as discussões, em sua maioria, abordam os processos formativos para professores e comunidade escolar e local, bem como informam práticas de Educação Ambiental dissociadas dos princípios do PNES e ausência de monitoramento e avaliação por parte do governo federal.
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Resumo: Este trabalho trata de um estudo realizado por meio da pesquisa qualitativa bibliográfica, objetivando o levantamento de evidências na literatura sobre a importância de práticas de uma educação ambiental que proporcione aos seus... more
Resumo: Este trabalho trata de um estudo realizado por meio da pesquisa qualitativa bibliográfica, objetivando o levantamento de evidências na literatura sobre a importância de práticas de uma educação ambiental que proporcione aos seus atores mudanças comportamentais para a construção democrática e política de uma sociedade mais consciente e potencialmente sustentável. Em paralelo destacamos os objetivos e princípios das Agendas 21 e, em especial, da Escolar, como forma de envolver crianças e adolescentes e, consequentemente, a comunidade escolar e local para uma participação mais política sobre o futuro do nosso planeta. Precisamos acreditar na capacidade humana para reverter a situação de exploração e de desrespeito com a natureza e seu semelhante no meio ambiente. Para tanto é essencial a ação de uma educação crítica e participativa. E a implementação da Agenda 21 e em especial da Agenda 21 Escolar pode de fato ser um importante instrumento de trabalho a favor da sociedade suste...
RESUMO O manguezal está ligado a dinâmicas ecológicas e sociais que envolvem de processos físico-naturais às atividades socioculturais. Contudo, a degradação dos manguezais é umas das problemáticas ambientais crescente no cenário nacional... more
RESUMO O manguezal está ligado a dinâmicas ecológicas e sociais que envolvem de processos físico-naturais às atividades socioculturais. Contudo, a degradação dos manguezais é umas das problemáticas ambientais crescente no cenário nacional e internacional necessitando de ações voltadas a preservação e manutenção desse ecossistema. Os valores socioambientais são fundamentais para estabelecer relações benéficas entre as sociedades e o âmbito natural, sendo a Educação Ambiental umas das ferramentas utilizadas para potencializar o sentimento de pertencimento e a sensibilização e reconstrução na relação homem-natureza. Portanto, o presente estudo apresenta as ações e atividades do projeto de extensão Mangrove-Educação Ambiental em Áreas Próximas de Manguezais, na costa litorânea do município de Mundaú-CE, e os resultados da atividade. Palavras-chave: Educação Ambiental, Psicologia Ambiental, Ecossistema Manguezal. ABSTRACT The mangrove is linked to ecological and social dynamics that invo...
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Os jogos didaticos sao ferramentas ludicas que podem favorecer o aprendizado do aluno. O “Jogo dos Predadores” foi desenvolvido com o objetivo de auxiliar professores no processo de ensino e oferecer aos alunos uma proposta ludica de... more
Os jogos didaticos sao ferramentas ludicas que podem favorecer o aprendizado do aluno. O “Jogo dos Predadores” foi desenvolvido com o objetivo de auxiliar professores no processo de ensino e oferecer aos alunos uma proposta ludica de aprendizagem. Assim a proposta desta pesquisa foi verificar a aplicabilidade da colecao “Jogo dos Predadores” por professores em sala de aula e avaliar seus aspectos ludicos e didaticos segundo alunos do 7o ano do ensino fundamental de uma escola publica em Campo Grande-MS. Os resultados indicaram que os jogos testados atrairam o interesse dos alunos e favoreceram a aprendizagem dos mesmos para o assunto. Os professores questionados listaram varios aspectos positivos quanto ao uso da colecao em sala de aula. Assim, verificamos que foram obtidos resultados positivos e satisfatorios quanto aos objetivos propostos ao “Jogo dos Predadores” podendo este se constituir em material didatico de apoio para o ensino fundamental visando uma melhor compreensao dos a...
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Resumo: A investigação sobre a formação do conceito de erosão foi objeto de uma pesquisa realizada com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental em uma Escola Pública Municipal de Campo Grande, Mato Grosso do Sul (MS). As etapas de ensino... more
Resumo: A investigação sobre a formação do conceito de erosão foi objeto de uma pesquisa realizada com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental em uma Escola Pública Municipal de Campo Grande, Mato Grosso do Sul (MS). As etapas de ensino privilegiaram atividades de aprendizagem com a problematização dos processos erosivos de um bairro e da escola, sendo que a horta escolar foi utilizada para proporcionar a reflexão acerca da dinâmica do solo, buscando uma solução para os problemas estudados com os alunos. A investigação revelou o processo dinâmico da formação conceitual durante a sequência didática que se apresenta neste artigo, com elementos do pensamento dos alunos durante os diálogos e atividades que desenvolveram no processo. A relação dos alunos com o ambiente e a utilização do espaço da escola como aspecto ativo no processo educativo evidenciaram a influência do meio social para a formação de conceitos.
O objetivo deste trabalho e apresentar os resultados de uma pesquisa desenvolvida em escolas publicas do Brasil para o ensino do conceito da molecula de DNA. Para o desenvolvimento desta pesquisa, utilizou-se um texto sobre o contexto... more
O objetivo deste trabalho e apresentar os resultados de uma pesquisa desenvolvida em escolas publicas do Brasil para o ensino do conceito da molecula de DNA. Para o desenvolvimento desta pesquisa, utilizou-se um texto sobre o contexto historico da extracao da molecula de DNA e sua articulacao com uma atividade experimental, a extracao de DNA de celulas vegetais. Esta pesquisa foi desenvolvida no segundo semestre do ano de 2014. Neste projeto participaram 4 professores de biologia com 7 turmas de 1o ano do Ensino Medio, com a participacao de 278 alunos. Utilizamos para analise dos dados os relatorios produzidos pelos estudantes referentes a um roteiro didatico desenvolvido. De acordo com as analises dos dados, inferimos que a utilizacao do texto contendo um relato historico do processo de extracao da molecula de DNA, quando articulado a atividade experimental de extracao da molecula de DNA de celulas vegetais, pode contribuir para apropriacao deste conceito, molecula de DNA, numa per...
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O presente estudo traz apontamentos sobre a Educacao Ambiental no âmbito formal do ensino, mediante uma revisao bibliografica. O levantamento de literatura foi desenvolvido no intuito de promover reflexoes sobre os sentidos da Educacao... more
O presente estudo traz apontamentos sobre a Educacao Ambiental no âmbito formal do ensino, mediante uma revisao bibliografica. O levantamento de literatura foi desenvolvido no intuito de promover reflexoes sobre os sentidos da Educacao Ambiental, tendo em vista os aspectos historicos e sociais de sua constituicao, bem como a possibilidade de esta ser utilizada como elo entre as disciplinas curriculares, em prol de uma integracao curricular.
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Por meio de revisao de bibliografica, objetivou-se nesse artigo pensar sobre os valores e a racionalidade da ciencia a partir dos pressupostos de Lacey e as reconexoes das relacoes sociedade-natureza de Leff.
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Este artigo apresenta uma pesquisa documental acerca da legislacao do Estado de Mato Grosso do Sul, identificando as alusoes a Educacao Ambiental com possibilidades de uso da mesma na educacao formal e nao-formal, considerando a visao... more
Este artigo apresenta uma pesquisa documental acerca da legislacao do Estado de Mato Grosso do Sul, identificando as alusoes a Educacao Ambiental com possibilidades de uso da mesma na educacao formal e nao-formal, considerando a visao macro, suas relacoes e premissas com a Politica Nacional de Educacao Ambiental (PNEA). O periodo analisado perpassa o ano de 1987 a dezembro de 2007. Considerando as problematicas ambientais, a legislacao, desde muito, cita mecanismos capazes de garantir um meio ambiente saudavel e equilibrado, mesmo sem a caracterizacao dos referencias teorico-metodologicos, sao atualissimas, e estao intrinsecamente permeando as premissas de Educacao Ambiental. No momento, os esforcos sao para garantir a aplicabilidade dos instrumentos e mecanismos para uma Educacao Ambiental continua e transformadora.
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O texto reflete a formacao de educadores ambientais como politica publica no Brasil. Realiza uma analise do Programa de Formacao de Educadores Ambientais - Escolas Sustentaveis e Com-Vida, Processos Formativos em Educacao Ambiental e da... more
O texto reflete a formacao de educadores ambientais como politica publica no Brasil. Realiza uma analise do Programa de Formacao de Educadores Ambientais - Escolas Sustentaveis e Com-Vida, Processos Formativos em Educacao Ambiental e da Pos Graduacao lato sensu Educacao Ambiental em Espacos Educadores Sustentaveis. A analise visa compreender o alcance, os problemas e os desafios presentes nas propostas, com enfoque para o seu desenvolvimento na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. O trabalho ancora-se na perspectiva qualitativa, pela qual se realiza um estudo descritivo dos aspectos que envolvem o desenvolvimento dos cursos de formacao. Os resultados apontam para a continuidade das propostas, com um maior investimento por parte do governo federal, sobretudo no apoio a educacao a distância, tambem para ajustes em seus pressupostos. ; teorico-metodologicos.
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Este artigo apresenta uma analise das propostas de Educacao Ambiental para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental em uma Escola Municipal Indigena localizada Distrito de Taunay, Zona Rural do Municipio de Aquidauana-MS. Foi realizado um... more
Este artigo apresenta uma analise das propostas de Educacao Ambiental para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental em uma Escola Municipal Indigena localizada Distrito de Taunay, Zona Rural do Municipio de Aquidauana-MS. Foi realizado um estudo de caso com analise critica de carater exploratorio, descritivo e qualitativo baseado em Ludke e Andre (1986). A fundamentacao teorica baseou-se na Educacao Problematizadora, na concepcao de Paulo Freire, e nas concepcoes de Carvalho, Morin, Leff, Reigota questionando-os a relacao do homem com a natureza. A pesquisa apontou que a formacao dos professores nao contempla um olhar mais agucado para as questoes ambientais, o que e um erro dos cursos de formacao inicial, visto que meio ambiente e um tema transversal sendo responsabilidade de todas as areas a discussao desse tema.
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O presente trabalho teve por objetivo realizar o levantamento da presenca de temas que abordam a Educacao Ambiental nas dissertacoes defendidas no Programa de Pos-graduacao em Ecologia e Conservacao da Universidade Federal do Mato Grosso... more
O presente trabalho teve por objetivo realizar o levantamento da presenca de temas que abordam a Educacao Ambiental nas dissertacoes defendidas no Programa de Pos-graduacao em Ecologia e Conservacao da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul e diagnosticar a percepcao dos professores orientadores que pertencem ou ja pertenceram ao referido programa de pos-graduacao quanto aos mesmos temas. Das dissertacoes analisadas 96% apresentavam temas da Educacao Ambiental, entretanto apenas 28,6% dos pesquisados acreditam ja ter trabalhado com temas abordados pela Educacao Ambiental. Esse dado demonstra um grande desconhecimento por parte dos pesquisados quanto a Educacao Ambiental e suas dificuldades em reconhecer a Educacao Ambiental como parte de seus trabalhos e do cotidiano de sua vida. Dessa forma, e necessario que sejam levantados e investigados os argumentos e crencas destes professores, os quais apresentam, em seus conceitos ideologicos, preconceitos sobre Educacao Ambiental. E vit...
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Introdução: Esta pesquisa refere-se à questão dos povos indígenas e aos desafios que enfrentam sob o olhar do escritor, economista, sociólogo e filósofo mexicano Enrique Leff. A importância do trabalho está em destacar a preocupação do... more
Introdução: Esta pesquisa refere-se à questão dos povos indígenas e aos desafios que enfrentam sob o olhar do escritor, economista, sociólogo e filósofo mexicano Enrique Leff. A importância do trabalho está em destacar a preocupação do escritor em confirmar, as lutas indígenas pelo reconhecimento de seus direitos humanos, culturais, sociais e territoriais. Objetivo: O objetivo do trabalho foi de identificar na produção textual de Enrique Leff, o caráter interdisciplinar de seu trabalho, relacionando a sociologia aos saberes indígenas para entender qual é a amplitude da sustentabilidade ambiental. Material e método: Buscou-se, através de uma abordagem ambiental, o desenvolvimento de uma pesquisa de análise documental. Foram utilizados seis textos escritos por Leff de 2000 a 2017, onde o autor, através da sociologia, economia, direito e diálogos de saberes, mostra a importância dos povos indígenas para a sustentabilidade e o equilíbrio ambiental. Resultados: Identificou-se que o adven...
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Este trabalho diferencia os conceitos de “escola sustentável” e “espaço educador sustentável” a partir da análise dos documentos do Programa Nacional Escolas Sustentáveis e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental.... more
Este trabalho diferencia os conceitos de “escola sustentável” e “espaço educador sustentável” a partir da análise dos documentos do Programa Nacional Escolas Sustentáveis e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Para isso, fez-se o recorte temporal de 2010-2018, pesquisou-se na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações as publicações acerca do PNES e realizou-se análise documental. Toda análise baseia-se no estabelecido por Fleck (2010) sobre estilos e coletivo de pensamento. Revela-se que os conceitos encontram-se difundidos nas ações da CNIJMA, no Processo Formativo Escolas Sustentáveis e Com-vida e no PDDE Escola Sustentável. Além disso, há convergência na compreensão do que seja escola sustentável e espaço educador sustentável, tanto nas Políticas Públicas para a Educação Ambiental quanto para os pesquisadores contemporâneos.
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Este trabalho teve como objetivo verificar o conceito de meio ambiente dos professores indígenas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Escola Municipal Indígena “Marcolino Lili” do Município de Aquidauana/MS. Foi realizado um estudo... more
Este trabalho teve como objetivo verificar o conceito de meio ambiente dos professores indígenas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Escola Municipal Indígena “Marcolino Lili” do Município de Aquidauana/MS. Foi realizado um estudo de caso com análise crítica de caráter exploratório, descritivo e qualitativo. A pesquisa foi dividida em etapas: análise do planejamento e observação das aulas para verificação da frequência em que a EA aparece; Confecção, interpretação e análise dos desenhos de meio ambiente. Os sujeitos da pesquisa foram os professores indígenas e o objeto de estudo a visão de meio ambiente desses professores por meio de desenhos.. Na análise dos desenhos de meio ambiente feito pelos professores indígenas, foi identificada uma visão naturalista, que separa o homem da natureza. Este trabajo tuvo como objetivo verificar el concepto de medio ambiente de los profesores indígenas de los Años iniciales de la Enseñanza Fundamental de la Escuela Municipal Indígena "...
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Apresentamos as atividades financiadas pelo PDDE Escolas Sustentáveis para quantificar as escolas sul-mato-grossenses que incluíram a temática socioambiental no projeto político-pedagógico. A pesquisa foi realizada entre 2014 a 2018, por... more
Apresentamos as atividades financiadas pelo PDDE Escolas Sustentáveis para quantificar as escolas sul-mato-grossenses que incluíram a temática socioambiental no projeto político-pedagógico. A pesquisa foi realizada entre 2014 a 2018, por ser período de planejamento e execução do referido PDDE. Utilizamos a análise documental nos planos de ação; empregamos o método Ciência da História e orientamos as discussões em estudiosos, como: Loureiro (2003, 2012) e Veiga (1995, 1998). Assim, entre as 160 escolas, revelamos que 89 têm atividades na dimensão do Currículo enquanto outras 02 destinaram os recursos exclusivamente para esta dimensão. Foi possível reconhecer que ambas destinaram os recursos em consonância com os documentos normativos do PDDE Escolas Sustentáveis e podem promover práticas condizentes com a educação ambiental transformadora.
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O artigo discute a importância do Programa Escolas Sustentáveis Com-Vida e suas reflexões na reformulação do Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola participante do processo formativo, em 2015. A investigação de perspectiva... more
O artigo discute a importância do Programa Escolas Sustentáveis Com-Vida e suas reflexões na reformulação do Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola participante do processo formativo, em 2015. A investigação de perspectiva qualitativa analisou o PPP dessa instituição escolar. Os resultados apontam que o processo formativo possibilitou a discussão democrática na escola, o que resultou na reformulação do PPP, em 2017. E, embora a dimensão ambiental seja apresentada apenas na abordagem dos temas transversais, percebemos que os princípios da Educação Ambiental estão presentes ao longo do instrumento analisado. As reflexões oportunizadas e o pensamento participativo para a formulação do PPP foram potencializadas durante a formação por meio de conhecimentos teórico-práticos permitindo a transformação do espaço escolar, no sentido de avançar na construção de uma verdadeira Escola Sustentável.
O artigo discute a importância do Programa Escolas Sustentáveis Com-Vida e suas reflexões na reformulação do Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola participante do processo formativo, em 2015. A investigação de perspectiva... more
O artigo discute a importância do Programa Escolas Sustentáveis Com-Vida e suas reflexões na reformulação do Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola participante do processo formativo, em 2015. A investigação de perspectiva qualitativa analisou o PPP dessa instituição escolar. Os resultados apontam que o processo formativo possibilitou a discussão democrática na escola, o que resultou na reformulação do PPP, em 2017. E, embora a dimensão ambiental seja apresentada apenas na abordagem dos temas transversais, percebemos que os princípios da Educação Ambiental estão presentes ao longo do instrumento analisado. As reflexões oportunizadas e o pensamento participativo para a formulação do PPP foram potencializadas durante a formação por meio de conhecimentos teórico-práticos permitindo a transformação do espaço escolar, no sentido de avançar na construção de uma verdadeira Escola Sustentável.
A biologia vegetal é trabalhada nos diferentes níveis de ensino no intuito de desenvolver competências para a compreensão do papel das plantas na natureza. Contudo, o ensino e a aprendizagem desta ciência tem sido tema de diversas... more
A biologia vegetal é trabalhada nos diferentes níveis de ensino no intuito de desenvolver competências para a compreensão do papel das plantas na natureza. Contudo, o ensino e a aprendizagem desta ciência tem sido tema de diversas discussões, sendo salientadas as dificuldades não apenas para os estudantes, mas também para os docentes Esta pesquisa mostra uma análise e avaliação da aplicação de diferentes estratégias de ensino para os conteúdos de biologia vegetal, com o propósito a demonstrar possíveis interfaces com a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. Percebe-se que muitos entraves encontrados em relação a essa temática estão relacionados à forma como o conhecimento botânico é apresentado para os estudantes, de forma sistemática, tradicional, decorativa e, consequentemente mecânica, desconexa com a realidade do aluno e desfavorável ao seu aprendizado. Dessa forma, por meio de busca bibliográfica em artigos, dissertações e teses, investigamos alguns caminhos metodológ...
Detalhamos, neste texto, o conceito Espaço Educador Sustentável sob a ótica da Educação Ambiental Transformadora. Para isso, utilizamos o pensamento crítico na... more
Detalhamos, neste texto, o conceito Espaço Educador Sustentável sob a ótica da Educação Ambiental Transformadora. Para isso, utilizamos o pensamento crítico na análise de documentos oficiais nacionais que trazem esse conceito e a reflexão de Loureiro (2012) para sustentar a abordagem emancipatória da Educação Ambiental. Como resultados, inferimos que os documentos oficiais, mesmo com variações textuais, utilizam a necessidade da abordagem tríade espaço físico, gestão e currículo para a representação do conceito de espaço educador sustentável (EES). Ainda, neste conceito, o espaço físico é reconfigurado para melhor apropriação dos bens ambientais, bem como para a criação de espaços de interação e convívio na escola. A gestão é democrática e participativa e pode contar com a Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida para o desenvolvimento das ações e com um projeto-político-pedagógico, pelo qual o currículo é desenvolvido com pedagogias críticas e com ações em prol da sustentabilidade socioambiental. Por fim, defendemos a Educação Ambiental Transformadora como suporte teórico-metodológico para a transformação de escolas públicas brasileiras em espaços educadores sustentávei
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Este trabalho objetiva conhecer a representação de escola sustentável de professoras da área de Linguagens que atuam na educação básica em Campo Grande/MS. Trata-se de uma pesquisa que se apoia na metodologia Kozel para a análise de 8... more
Este trabalho objetiva conhecer a representação de escola sustentável de professoras da área de Linguagens que atuam na educação básica em Campo Grande/MS. Trata-se de uma pesquisa que se apoia na metodologia Kozel para a análise de 8 (oito) mapas mentais sob o tema “escola sustentável”. A busca pela representação da escola sustentável está pautada na disseminação dos princípios propostos no Programa Nacional Escolas Sustentáveis/PNES e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental/DCNEA. A discussão foi ancorada em teóricos da percepção ambiental e em documentos nacionais do PNES. Constatou-se uma representação da escola sustentável pautada na inclusão de ecotécnicas.
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RESUMO: Este texto tem como fnalidade apresentar o Programa Nacional Escolas Sustentáveis, por meio de uma de suas ações estruturantes – o PDDE Escolas Sustentáveis – e retratar o alcance desta ação nas escolas públicas de Mato Grosso do... more
RESUMO: Este texto tem como fnalidade apresentar o Programa Nacional Escolas Sustentáveis, por meio de uma de suas ações estruturantes – o PDDE Escolas Sustentáveis – e retratar o alcance desta ação nas escolas públicas de Mato Grosso do Sul. O referido Programa propõe ações de apoio às escolas e instituições de ensino superior para a implementação da sustentabilidade socioambiental, considerando que isso ocorra via três dimensões, a saber:currículo, gestão e espaço físico. Utilizou-se da metodologia qualitativa, mediante revisão de literatura e análise documental. Os resultados revelaram que em Mato Grosso do Sul foram contempladas 160 escolas públicas, distribuídas em 58 municípios, com o PDDE Escolas Sustentáveis, perfazendo o total bruto de R$ 1.808.000,00 para as ações de Educação Ambiental. PALAVRAS - CHAVE: Meio Ambiente; Políticas Públicas; Financiamento
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Apresentamos as atividades financiadas pelo PDDE Escolas Sustentáveis para quantificar as escolas sul-mato-grossenses que incluíram a temática socioambiental no projeto político-pedagógico. A pesquisa foi realizada entre 2014 a 2018, por... more
Apresentamos as atividades financiadas pelo PDDE Escolas Sustentáveis para quantificar as escolas sul-mato-grossenses que incluíram a temática socioambiental no projeto político-pedagógico. A pesquisa foi realizada entre 2014 a 2018, por ser período de planejamento e execução do referido PDDE. Utilizamos a análise documental nos planos de ação; empregamos o método Ciência da História e orientamos as discussões em estudiosos, como: Loureiro (2003, 2012) e Veiga (1995, 1998). Assim, entre as 160 escolas, revelamos que 89 têm atividades na dimensão do Currículo enquanto outras 02 destinaram os recursos exclusivamente para esta dimensão. Foi possível reconhecer que ambas destinaram os recursos em consonância com os documentos normativos do PDDE Escolas Sustentáveis e podem promover práticas condizentes com a educação ambiental transformadora.