bekir taştan

Karstlaşma eriyebilen kayaçların bulunduğu yerlerde ortaya çıkan süreci betimler. Karstlaşma sonucunda birbirinden farklı nitelikte erime ve birikim şekilleri ortaya çıkar. Bu yerşekillerinden birisi de dolinlerdir. Dolinlerin geliştiği alanlarda; tarım, yerleşme, bitki örtüsü ve iklim üzerinde farklı etkilerinin olduğu bilinmektedir. Bu çalışmada Küre Dağları Kütlesi üzerinde gelişen dolinlerin coğrafi dağılımının, dolinlerle jeolojik birimlerin, jeomorfoloji ve arazi örtüsüyle olan ilişkilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Dolinlerin mekansal dağlımı Coğrafi Bilgi Sistemleri (CBS) tabanlı Kernel Yoğunluk Analiziyle gerçekleştirilmiştir. Dolinlerin jeolojik birimlerle olan ilişkisini belirleyebilmek için MTA’nın 1/500000 ölçekli jeoloji haritası, arazi kullanımı/örtüsüyle ilişkisini ortaya çıkarmak içinse ESRI Land Use/Cover 2022 (10m) verileri kullanılmıştır. Topografya haritalarındaki dolinler konumlarına göre Coğrafi Bilgi Sistemleri yazılım ortamında poligon şeklinde sayısallaş...

Vatandaşlık eğitimi bireylere içinde bulundukları demokratik topluma en iyi bir şekilde hazırlamak için gerekli bilgi, beceri ve değerler kazandırmayı hedeflemektedir. Fen, farklı kültürlerden birçok insanın katkıda bulunduğu, uzun bir tarihi ve kendine özgü özellikleri olan bireysel ve sosyal bir faaliyettir. Bu durum, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2006 yılından beri gerçekleştirilmekte olan “Bu Benim eserim Matematik ve Fen Bilimleri Proje Yarışması” kapsamında gerçekleştirilen projelerin, ekonomik ve sosyal yarar ilkesi ile gerçekleştiriliyor olması ile de yakından ilgilidir. Bu nedenle bu çalışmada 2006 yılından beri her yıl ülke çapında gerçekleştirilmekte olan “Bu Benim Eserim Matematik ve Fen Bilimleri Proje Yarışması” kapsamında ilk 100’e giren 455 Fen Bilimleri projesinin içeriğinin “Vatandaşlık Bilinci” açısından sorgulaması yapılmaktadır. Çalışmada projelere konu seçiminde temel çıkış noktası olan fikir ön plana alınarak, her bir proje “Vatandaşlık Bilinci” açısından ...

Disaster hazards are human and nature-induced events that cause disaster to occur. Any event that does not affect humanity is not considered as a disaster hazard. In order for any event to turn into a disaster, it must affect people or the assets of people. Disaster hazards may occur alone or in succession in some cases. This situation may develop according to the physical characteristics of the places where disaster hazards are observed or the human activity conditions. While it is very difficult to cope with the disaster hazards that arise from only one source, it is so difficult to deal with the disaster hazards that occur one after another, or in chain, and cause each other to occur. Therefore, in disaster risk management, it is very important to examine component or disasters affecting each other and to reveal their interaction mechanisms. Thus, in this study, the triggering mechanisms of disaster hazards and their vulnerability were examined.

Bu araĢtırmada, ortaöğretim kurumlarında görev yapan coğrafya öğretmenlerinin sınıf yönetimi hakkında görüĢlerinin belirlenmesi ve kiĢisel özelliklerine göre sınıf yönetimi hakkındaki görüĢlerinin değiĢip değiĢmediğinin ortaya çıkarılması amaçlanmıĢtır. AraĢtırma deseni olarak tarama modelinin kullanıldığı bu araĢtırmanın çalıĢma grubunu, Karabük ilinde görev yapan 60 coğrafya öğretmeni oluĢturmuĢtur. AraĢtırmada öğretmen görüĢlerinin belirlenmesi amacıyla 32 maddeden ve iki bölümden oluĢan “Coğrafya Öğretmenleri’nin Sınıf Yönetimi Hakkındaki GörüĢlerinin Belirlenmesi” isimli anket uygulanmıĢtır. AraĢtırmada elde edilen verilerin analizini yapmak için frekans ve yüzdelikler, ortalama, standart sapma, ikili grup karĢılaĢtırmalarında iliĢkisiz t testi (independent samples t test) ikiden fazla grup karĢılaĢtırmalarında ise tek yönlü varyans analizi (one way anova) kullanılmıĢtır. Tek yönlü varyans analizi sonucunda gruplar arası anlamlı bir fark bulunması durumunda ise Tukey HSD (multi...

Bu çalışmada Ortaokul 6. Sınıf Sosyal Bilgiler dersi "İnsanlar, Yerler ve Çevreler" öğrenme alanı kapsamında oluşturulan "Yeryüzünde Yaşam" ünitesindeki harita ve ölçek konusu ele alınmıştır. Konu ile ilgili kazanım "Farklı ölçeklerde çizilmiş haritalardan yararlanarak ölçek değiştiğinde haritanın değişen özellikleri hakkında çıkarımlarda bulunur" şeklindedir. Burada doğrudan verilmesi istenen beceri "Harita okuma ve atlas kullanma" iken doğrudan kazandırılması istenen değer de "Doğal çevreye duyarlılıktır. Mevcut çalışma, ilgili kazanım için açık kaynak kodlu CBS yazılımlarından QGIS ve Google Earth görüntülerini kullanarak Sosyal Bilgiler dersi için örnek bir uygulama geliştirmeyi amaçlamıştır. Uygulama için ilk önce Google Earth programı bilgisayara indirilmiş, daha sonra arama bölümüne yaşanılan yer yazılmıştır. Görüntü ekrana gelince görüntü büyütülerek kaydedilmiş, projeksiyonlandırılmış, yer konumlandırılması yapılarak sayısallaştı...

Afetler, insanlara, insanların sahip olduğu mal varlıklarına ve çevreye büyük çapta yıkıma neden olurlar. Bu yıkımları ortadan kaldırmak veya yıkımların etkilerini azaltmak için yapılacak çalışmalar afet yönetimi çerçevesinde gerçekleştirilir. Afet yönetimi genel anlamda birbirini takip eden dört aşamada gerçekleşmektedir. Afet gerçekleşmeden önceki dönemde zarar azaltma ve hazırlık, afet gerçekleştikten sonraki dönem için müdahale ve iyileştirme aşamaları etkileşim halindedir. Afet yönetiminin başarılı olması, afet döngüsü içindeki aktivitelerin başarıyla yapılmasına bağlıdır. Afet risk yönetimi, tehlike ve zarar görebilirlik ile risk analiz çalışmaları gibi unsurları içermektedir. Afet tehlikesi doğal veya insan kökenli bir olay iken, zarar görebilirlik insanların veya malvarlıklarının tehlikelere maruz kalmasına sebep olan çeşitli nitelikleridir. Tehlike ve zarar görebilirliğin bileşimi afet riskini ortaya çıkarmaktadır. Bazı afet tehlikeleri bir arada görülebilmekte-depremi taki...

Ozet Bu calisma internet tabanli haritalarin sosyal bilgiler ogretiminde kullanilmasi ve olcek degisikliginin harita detaylarina olan etkisinin ogrencilerin gozuyle nasil algilandiginin belirlenmesi amaciyla gerceklestirilmistir. Calisma Sinop Universitesi Cocuk Universitesi bilimsel arastirma projesi kapsaminda gerceklestirilmistir. Calismada internet tabanli haritalarla ilgili etkinlikler Sinop’taki ortaokullarda ogrenim goren 6. siniftaki 30 ogrenciyle birlikte gerceklestirilmistir. Olcek degisikliginin harita ozelliklerine olan etkisini olcebilmek icin nitel arastirma yontemlerinden ornek olay tarama modeli kullanilmis ve ogrencilerin uygulama sirasinda karsilastirmalarina dair dusunceleri yazili olarak alinmistir. Calismada ogrencilerin ayni olcekli haritalari kullanarak harita detay okumalarini dogru yaptiklari ancak farkli olcekli haritalara ait detay okumalarinda yanlisliklar yaptiklari belirlenmistir. Anahtar Kelimeler: Sosyal Bilgiler Egitimi, Olcek, Internet Tabanli Harit...

Bugunlerde, egitim ve ogretim ortaminda bircok yeni teknoloji ve egilimler ortaya cikmistir. Bu yenilikler sonucunda ogrenciye ve ogretmene bakis acisi degismistir. Artik arastiran, dusunen ve sorgulayan bireylerin yetistirilmesi hedeflenmektedir. Ogrencilerin bilissel sureclerinin gelistirilmesinde mekânsal teknolojiler etkili araclara sahiptir ve bu ozelligi nedeniyle egitim ogretim ortaminda yaygin olarak kullanilabilmektedir. Mekânsal teknolojiler; Cografi Bilgi Sistemleri (CBS), GPS, internet tabanli haritalar gibi farkli bilesenlere sahiptir. Bu bilesenlerden biri olan CBS, egitim-ogretim ortamindaki bircok uygulamada bireysel ve grupla ogrenme tekniklerinin gelisimini desteklemekte, ayni zamanda egitim odakli kisisel donutlerin de alinabilmesini saglamaktadir. Bu calisma ile Google Earth, acik kaynak kodlu CBS yazilimlari, internet tabanli CBS uygulamalarinin Sosyal Bilgiler ve Cografya egitiminde kullaniminin test edilmesi amaclanmistir. Sinop universitesi Cocuk Universitesi...