中２で学習する、「だ」の識別（断定の助動詞、過去/完了の助動詞、形容動詞）についてです。 (1)曖昧だ。→形容動詞 (2)遊んだ。→過去/完了の助動詞 (3)走るのだ。→断定の助動詞 (4)鳥だ。→同 この識別を（芳しくない）中学生に説明するのに、どう言えば、図式化すれば、分かりやすいでしょうか。 今のところ、断定の助動詞の識別は、 手順１　「～な」と言えるのは形容動詞である。　(例)曖昧な 　　　　　（「とても」をつけるやり方はどうも分かりづらいらしい。） 手順２　手順１で残ったモノのうち、「だ」を「です」に言い換えられるのが、 　　　　　断定の助動詞である。 　　　　　(例)○走るのです、鳥です　×遊んです の２段階ですよーと説明をしているのですが、ブーイングが起こります。 これが分からないのは能力の限界が原因だよね、と言いたい。 一部の撥音便またはイ音便のときに過去/完了の助動詞「た」は濁る・・・というのも分かりづらいみたいだし・・・ 「遊んだのはいつのこと？」と訊くと、「過去」と答えられる子がほとんどです。 文脈で判断できるなら、それが本来あるべき識別の仕方なのですが、この判断は、机間巡視中に寄せ寄せ問答しないと出てこない。 日本語が変わってきている、適当になってきているので、判断しづらい、というのもあるようです。 （例）私の好きな色は緑だ。 　　　「緑な」とは言えないので、これは形容動詞ではありません。 　　　「え～言うし！！」 　　　・・・となります。 よろしくお願いします。