NPG1806 1
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Contextualização
A condução de times para novos patamares é a continuidade no desenvolvimento de
pessoas para níveis de eficiência além daqueles normalmente percebidos. Para que um
líder e sua equipe consigam atingir tal performance, alguns requisitos necessários.
Através de alguns cuidados e técnicas, é possível um líder conduzir sua equipe na busca
por estes desafios.
Ementa
Conduzindo times para novos patamares, Feedback, Follow up, reuniões eficazes,
avaliações eficazes, desenvolvimento do autocoaching, melhoria contínua do time e
construindo o seu caso de sucesso.
Objetivos Gerais
Reconhecer os aspectos mais significativos na condução de times para novos patamares e
como esta transformação na equipe pode gerar valor constante à sua empresa. Perceber
também os ganhos pessoais e profissionais quando se busca as boas prática do coaching.
Objetivos Específicos
Ao final da disciplina o aluno deverá estar capacitado a:
Conteúdos
Unidade I - Conduzindo times para novos patamares
Unidade II - Feedback
Procedimentos de Ensino
A metodologia dos cursos de pós-graduação/MBA na modalidade presencial ou a
distância está baseada na tríade: 'Autonomia orientada', Acompanhamento/Orientação do
professor e Utilização de materiais didáticos (disponíveis através de produção interna e
convênios externos).
Recursos
As unidades Estácio onde são ministrados os cursos de Pós-Graduação lato sensu/MBA
na modalidade presencial dispõem de salas de aula adequadamente dimensionadas e
climatizadas, providas com quadro branco e cadeiras com apoio para o material didático,
de forma a possibilitar o pleno desenvolvimento das aulas. Os campi possuem
equipamentos como televisão, datashow, DVD, amplificador de som, projetor de slides
etc., que são disponibilizados ao docente a partir de agendamento prévio junto ao setor de
Espaço Físico do Campus. Todas as unidades Estácio possuem biblioteca com acervo de
livros e periódicos das diversas áreas de conhecimento, possibilitando ao aluno a consulta
e o empréstimo segundo critérios institucionais estabelecidos. As unidades Estácio
dispõem de laboratório de informática equipado com maquinário adequado à demanda
local; os Campi em que são ministrados cursos direcionados a áreas técnicas específicas
contam com laboratórios concebidos e equipados de forma a atender às atividades
pedagógicas dos cursos.
No Ensino a distância são aulas gravadas e transmitidas via web. São oferecidos estudos
dirigidos, tópicos de orientações de estudo, além de textos online, hipertextos, vídeos,
estudos de casos, projetos e outras atividades relacionadas com a realidade do estudante,
oferecidos dentro do conteúdo online das disciplinas. A contribuição ativa do aluno
ocorre no âmbito de uma situação interativa, através de modalidades tecnológicas, como
fóruns de discussão, compartilhamento de arquivos online e troca de mensagens (e-
mails), via Central de Mensagens, nas quais o tutor a distância atua como mediador e
facilitador, provocando e estimulando novos descobrimentos, propondo estratégias em
uma prática pedagógica que deve levar o aluno a produzir e refletir, com autonomia,
experimentando e registrando o resultado de suas observações.
Procedimentos de Avaliação
Para o aluno ser aprovado em qualquer das disciplinas ministradas e no Trabalho de
Conclusão de Curso (TCC) é necessário, além da frequência mínima de 75% do total das
aulas, obter o grau 7,0 (sete). Para efeito de atribuição de grau aos trabalhos realizados
pelo aluno, será adotada a escala de zero a dez, admitindo-se apenas, a fração de meio
ponto. A Pós Graduação participa do Programa de Avaliação Institucional da IES. O
aluno tem a oportunidade de avaliar, o desempenho dos professores, bem como o
conteúdo ministrado, o material didático, o atendimento administrativo e as instalações
físicas do campus onde o curso está sendo oferecido.
Presencial:
Até 20% da nota resultante de avaliação realizada em meio digital;
Até 40% - Aferição e participação em debate de estudos de caso e artigos
Até 40% - Avaliação docente em sala de aula
Ensino a Distância:
Até 40% da nota resultante de avaliação docente referente a participação do aluno nos
fóruns e atividades propostas;
Até 60% da nota resultante da avaliação (prova agendada) realizada no polo.
Bibliografia Básica
CHIAVENATTO, Idalberto. Construção de Talentos, coaching e mentoring, Editora
Elsevier, Rio de Janeiro ? RJ, 2012.
ARAUJO, Ane . Coach: Um parceiro para o seu sucesso! Rio de Janeiro: Elsevier, 2011-
3a. reimpressão.
BLOCK, Vicky; MENDES, Joao; VISCONTE, Luiz. Coaching executivo: uma questão
de atitude. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.
Bibliografia Complementar
WHITMORE, John. Coaching para Performance: Aprimorando pessoas, desempenho e
resultados. Competências Pessoais para profissionais. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2010.
Outras Informações