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CLIMATOGEOGRAFIA
Guia Tutorial

Licenciatura em Ensino de Geografia

1o ano -2020

Docente: __________________
Email:_______________________________
Cell:________________________________
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Índice
1 Introdução................................................................................................................................2

2 Objectivos gerais de aprendizagem.........................................................................................2

3 Conteúdos a abordar................................................................................................................2

 Correntes Marítimas;............................................................................................................3

4 Método de Ensino....................................................................................................................3

5 Desempenho esperado............................................................................................................4

6 Formas de Avaliação.................................................................................................................4

7 Actividades a realizar................................................................................................................4

7.1. Actividade 1 - De unidade I a XII (1a Sessão Presencial............................................................4

7.2. Actividade 2 - De unidade XIII a XXIV (2a Sessão Presencial)...................................................5

8 Sessões Presenciais/Síncronas.................................................................................................6

8.1 1a Sessão Presencial: 07 a 08 de Março 2020...................................................................6

8.2 2a Sessão Presencial: 16 a 17 de Maio de 2020................................................................6

8.3 Momento de interregno.....................................................Erro! Marcador não definido.

8.4 Recursos.................................................................................................................................7

9 Sessões de exames.....................................................................Erro! Marcador não definido.

10. Referências Bibliográficas.........................................................................................................8

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1 Introdução

Seja bem-vindo a disciplina de Climatogeografia que constitui um dos suportes do curso de

Geografia, o qual retrata especificamente conteúdos da climatologia.

Neste contexto, a cadeira climatologia, pretende contribuir para a promoção do conhecimento

sobre o processo, transformações e dinâmica do clima no sentido de, proporcionar aos
estudantes uma visão clara e abrangente da importância do estudo da climatologia para o
desenvolvimento em todas as áreas da vida, consciencializá-los a acerca das alterações
climáticas provocadas pela acção do homem e incentiva-losa traçar estratégias para sua
mitigação ou solução.

O Material de apoio base é o Módulo da Disciplina mas deve ser enriquecido pelas bibliografias
que serão recomendadas e por outras que abordam os conteúdos das unidades.

2 Objectivos gerais de aprendizagem

 Definir os principais conceitos em climatogeografia;

 Caracterizar as principais camadas da atmosfera terrestre;

 Explicar os factores do fluxo energético;

 Descrever as leis fundamentais da radiação Solar e terrestre;

 Explicar o ciclo da água na atmosfera e os fenómenos com ele relacionados;

 Distinguir estados de tempo, tipos de ventos e massas de ar.

3 Conteúdos a abordar

Nesta disciplina iremos abordar os seguintes conteúdos:

 Noção de climatologia;
 Natureza e campo da climatologia;
 Factores e elementos climáticos;
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 Observações Meteorológicas;
 Os sistemas climáticos;
 Os efeitos do ENSO em Moçambique;
 Climas da terra;
 Classificação climática de Koppen;
 Atmosfera terrestre;
 Camadas da atmosfera;
 Equilíbrio térmico na atmosfera;
 Efeitos da radiação no topo da Atmosfera;
 Circulação geral da atmosfea;
 Causas da circulação geral;
 Circulação média a superfície;
 Circulações Regionais e Locais;
 Nuvens;
 Formação de Precipitação;
 O Processo de Bergeron;
 Processo de Colisão – Coalescência;
 Medidas de Precipitação;
 Massas de Ar;

 Correntes Marítimas;
 Análise e previsão do tempo.

4 Método de Ensino
O curso adota métodos inovadores centrados na aprendizagem do estudante. Isto significa que
a responsabilidade pelo processo de aprendizagem é do estudante. Quanto ao tutor, ele passa
a ser, sobretudo, um gestor/mediador/facilitador de situações de aprendizagem.
As sessões serão ministradas segundo métodos de elaboração conjunta e exposição aberta do
tutor da disciplina e trabalho independente dos estudantes, durante os intervalos das
presenciais seguidas de partilhas na sala de aula.
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5 Desempenho esperado

Espera-se que o estudante compreenda o processo, transformações e dinâmica do clima no

sentido de, obter uma visão clara e abrangente da importância do estudo da climatologia para
o desenvolvimento em todas as áreas da vida, ter a consciênciaa acerca das alterações
climáticas provocadas pela acção do homem e traçar estratégias para sua mitigação ou solução.

6 Formas de Avaliação
Ao longo da disciplina o estudante deverá realizar todas actividades propostas para auto –
avaliação, pois constitui uma avaliação de carácter formativo. Os trabalhos individuais ou de
campo (teóricos ou práticos) realizados pelo estudante têm sobre a média de frequência o peso de
40% e são indicados pelos tutores. No final do ano será realizado um exame de Múltipla escolha
que terá o peso de 60% sobre a média final. A nota final será calculada através da seguinte
fórmula: NF = MF x 40% + NE x 60%; onde:

NF -Nota Final; MF - Média de frequência; NE - Nota de Exame.

7 Actividades a realizar
Os exercícios de autoavaliação abaixo descritos, são actividades que visam desenvolver o estudo
individual do estudante e garantir o desenvolvimento formativo. As actividades queserão
classificadas (Somativas), serão indicadas pelo tutor durante as sessões.

7.1. Actividade 1 - De unidade I a XII (1a Sessão Presencial

1. Existirá diferença alguma entre tempo e clima? Justifique.

2. O que entende por tempo. Dá exemplo

3. Existirá alguma diferença entre elementos do tempo e elementos do clima? Justifique
4. Sobre elementos e factores climáticos, fale da influência da latitude sobre o clima de uma
dada região.

5. Quais são as principais características do fenómeno El Nino e quais tem sido os seus efeitos
em Moçambique?

6. Fale da influência das correntes oceânicas no clima de uma dada região?

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7. Sobre as observações meteorológicas diferencie os instrumentos de leitura directa dos

instrumentos registadores?
8. De modo a cobrir todos os tipos de clima existentes na terra, opta se por uma simplificação
da classificação (climas quentes, climas temperados, climas frios, climas de altitude). Que tipo
de clima pode ocorrer em todas latitudes? Justifique a sua opção.
9. Qual é a origem e importância das partículas sólidas existentes na atmosfera?
10. Temperatura é elemento de tempo ou elemento de clima? Justifique a sua opção
11. El Nino e La Nina são dois eventos que têm influenciado no clima de Moçambique? As
cheias do ano 2000 que afectaram as regiões norte e sul de Moçambique, constituem efeitos de
um dos dois eventos acima citados. Identifique o e explique como que ele se manifesta em
Moçambique.
12. Por que na troposfera a temperatura decresce com a altitude?
13. Será que todas radiações do espectro solar possuem mesmo comprimento de onda?
Justifique a sua opção.
14. Em que latitudes podemos encontrar clima de altitute.
15. Caracteriza o clima desértico frio?
16. O que faz com que o céu seja azul?
17. Qual é a principal causa das circulações atmosférica e oceânica?
18. Qual é a função do ozono que encontra na atmosfera?
19. Em que parte da Terra (oceanos ou continentes), podemos encontrar maior concentração
de dióxido de carbono? Justifique.
20. A energia radiante recebida nos trópicos é superior à que essa região é capaz de emitir
enquanto as regiões polares emitem mais do que recebem. Para atenuar esse desequilíbrio
térmico, a energia é redistribuída pela circulação atmosférica e pelas correntes oceânicas.
a)Entre circulação atmosférica e correntes oceânicas, qual é o principal responsável pela
redistribuição de energia? Justifique.

7.2. Actividade 2 - De unidade XIII a XXIV (2a Sessão Presencial)

1. Como se formam os anticiclones subtropicais?
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2. Qual é o gradiente térmico na Troposfera? Justifique

3. Sobre o equilíbrio energético da atmosfera, diferencie a difusão da reflexão?
4. Que diferença existe entre as brisas maritima e continental?
5. As nuvens são classificadas com base em dois critérios (aparência e altitude). Fale da
classificação das nuvens quanto a altitude?
6. Por que se diz que a terra está em equilíbrio térmico?
7. O Sol aquece toda a Terra mas verifica-se uma distribuição desigual de energia à superfície
do globo. Explique a razão dessa distribuição desigual de energia.
8. Embora todas as nuvens contenham água, por que algumas produzem precipitação e outras
não?
9. Em que consiste o processo de Bergeron?
10. A transferência de calor entre as latitudes do planeta Terra pode ser efectuada de várias
formas. Mencione pelo menos três formas.
11. A Circulação geral idealizada pode ser feita usando o modelo de três células. Caracterize a
Célula Tropical (célula de Hadley)
12. Como que ocorre o processo de colisão-coalescência?
13. Qual é a forma de precipitação mais fácil de medir usando pluviómetro padrão? Justifique
14. Caracterize a Zona Intertropical de Convergência?
15. Como se formam as brisas de vale?
16. O que acontece com as massas de ar frias quando se deslocam sobre regiões mais quentes?
17. Que influência tem as correntes marítimas no clima de Moçambique?
18. Sobre a previsão de tempo, o que entende por mapa de tempo?
19. A precipitação constitui queda de água no estado líquido ou sólido. De que depende a
velocidade de queda de uma gotícula de nuvem ou cristal de gelo através do ar calmo?
20. Quais são as principais condições necessárias para que se forme uma massa de ar?

8 Sessões Presenciais
8.1 1a Sessão Presencial: 7 e 8 de Março de 2020

Nesta sessão inaugural, o tutor faz a apresentação do Guia de Estudo, os objectivos gerais da
disciplina, a metodologia a ser usada, as formas de avaliação, os resultados de aprendizagem
esperados, orienta o debate dos conteúdos das primeiras unidades do módulo, as actividades de
auto-avaliação, trabalhos teóricos ou práticos a serem realizados e define com os estudantes as
estratégias de interacção. O seu papel centra-se na motivação, mediação, orientação e promoção
de um contexto de aprendizagem conducente a formação da comunidade de aprendizagem.
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Em relação aos estudantes, figuras autónomas na sua aprendizagem, apresentam dúvidas

pontuais referentes ao Guia de estudo e ao Conteúdo Básico de Referência (Módulo), criam
laços sociais, coordenam estratégias de interação entre eles, isto é, são responsáveis pela
formação de grupos de estudos, e sugerem estratégias de comunicação entre estes e o tutor.

8.2 2a Sessão Presencial: 16 e 17 de Maio de 2020

Nesta sessão, o tutor movido pela orientação de fazer com que o estudante assuma o seu
processo de aprendizagem de forma activa, concentra-se em esclarecer dúvidas, dar feedback
das actividades até então realizadas, monitorar actividades práticas e fornecer as directrizes na
preparação para o exame.

Os estudantes expõem as dúvidas encontradas durante o estudo individual ou em grupo e

interagem com os colegas e tutor, recebem o feedback do tutor, realizam actividades práticas,
debatem em torno das restantes unidades do módulo e partilham recursos.

8.3 Momento interregno

Neste período, o tutor faz o acompanhamento, que consiste em atender pelo telefone, internet ou
fisicamente os estudantes, dar feedback, reforçar o processo de auto aprendizagem. Nesta fase, o
tutor esclarece dúvidas, direciona conteúdos, promove o diálogo problematizador, modera,
acompanha as discussões nos grupos de estudo e actualiza o conteúdo pedagógico.

O estudante realiza actividades de auto-avaliação e trabalhos individualmente ou em grupo, de

forma rigorosa conforme os objectivos preconizados em cada unidade. Interage com o conteúdo,
seus pares, tutor, realiza trabalhos práticos ou teóricos. A colaboração entre os estudantes é
estimulada de modo que juntos construam o conhecimento, pelo debate de ideias e partilha de
informações e recursos.

8.4 Recursos
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As disciplinas são ministradas com o emprego de recursos que propiciem ao estudante a devida
autonomia e o desenvolvimento de sua capacidade de iniciativa. Assim sendo, dispõem-se os
seguintes recursos de aprendizagem: Guias de estudo, Conteúdo Básico de Referência
(Módulo), Bibliografias básicas e complementares e objectos de aprendizagem (Textos de
apoio, PowerPoint, Prezi, entre outros).

Também são usados suportes tecnológicos como recursos audiovisuais (projector multimídia,
tela interativa, Tablet, data-show e CD).

Com relação as aulas práticas desenvolvidas no decorrer do curso, cumpre salientar que as
mesmas são concebidas de acordo com as especificidades de cada disciplina, principalmente
aquelas que carecem de laboratórios de informática, com acesso a internet, receptor GPS,
Software SIG, aula-excursão, dentre outros, com vista a dinamizar o aprendizado e incentivar a
busca pelo conhecimento.

Outros recursos adicionais: (links referentes ao conteúdo e exercícios).

9. Sessões de Exames:
Sessão de Exame Normal de Cadeiras Gerais (1º ao 3º Ano) e todas do 4º Ano: 1 e 2 de

Agosto;
Sessão de Exame de Recorrência de Cadeiras Gerais (1º ao 3º Ano) e todas do 4º Ano: 5 e 6 de

Setembro;
Sessão de Exame Normal de Cadeiras Específicas incluindo estatística: 31 de Outubro e 01

de Novembro e
Sessão de Exame de Recorrência de Cadeiras Específicas incluindo estatística: 05 a 06 de

Dezembro de 2020.

10. Referência Bibliográfica

1. AGOABE, J. O. (1986) Introdução a climatologia para os trópicos.

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2. BYERS, H. (1939) General Meteorolog. New York, Megraw-Hill Book.

3. CHRISTOFOLETT, A. (1979). Análise de sistemas em Geografia. S. Paulo.
4. Cuadrat, J.M. e Pita, F. (1997). Climatologia. Madrid, Edições Cátedra.
5. Cunha, F. R. (1972). Meteorologia geral e agrícola.
6. FERREIRA. H.A. (1965). Climatologia Dinâmica da Áfria meridional. Lisboa.
7. FERREIRA. H.A (1948). Meteorologia Física.
8. GEIGER, Rudolf. (1960). Manual de microclimatologia: o clima da camada de ar junto ao
solo.4.ed. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.
9. GLENN. O. B. e Outros. s/d. Como ensinar ciência.
10. HIDROMETEO, I. (1989). Climatologia. LenigradskyUniversitete,.
11. HOUGHTON, J. T. (1987). The global climat. Cambridge, Cambridge University.
15. KENDREW, M. A. (1983). O clima. 2 ed. Oxford,.
16.Mendonça, F. & DANNI, O. (2007).Inês Moresco. Climatologia. Noçõesbásicas e climas do
Brasil. São Paulo, Oficinas de Texto.
17. Phlipponneau. M. (1964). Geografia e Acção, Introdução à Geografia Aplicada. Edições
Cosmos. Lisboa.
18. Retallack, B, J. (1970). Meteorologia. Lisboa, INAM e Geofísica.
19. WMO. (1997).Climatologia geral da classe III e I. Genebra, WMO.