SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO

Cadernos de apoio
e aprendizagem
MATEMATICA

o
2
ano
Edição revisada e atualizada

2014
 Prefeitura da Cidade de São Paulo
Prefeito
Fernando Haddad

Secretaria Municipal de Educação

Secretário
Cesar Callegari
Secretária Adjunta
Joane Vilela Pinto
Chefe de Gabinete
Ataíde Alves

Assessoria Técnica de Planejamento

Chefe
Antonio Rodrigues da Silva

Diretoria de Orientação Técnica

Diretor
Fernando José de Almeida

Divisão de Orientação Técnica

Ensino Fundamental e Médio
Diretora
Fátima Aparecida Antonio
Equipe de DOT - Ensino Fundamental e Médio
Conceição Letícia Pizzo Santos, Cristhiane de Souza, Hugo
Luiz de Menezes Montenegro, Humberto Luís de Jesus, Ione
Aparecida Cardoso Oliveira, Kátia Cristina Lima Santana,
Jeanny Moreira Szram, Leila de Cássia José Mendes da Silva,
Maria Emília Lima, Nilza Isaac de Macedo
Assessoras Especiais
Alfredina Nery, Maria Helena Soares de Souza

Equipe de Revisão
Equipe DOT - Ensino Fundamental e Médio
Cristhiane de Souza, Humberto Luis de Jesus, Ione Aparecida
Cardoso Oliveira, Kátia Cristina Lima Santana, Leila de Cássia
José Mendes da Silva
Equipe Núcleo de Avaliação Educacional
André Marchesini Gabrielli, Daniel Fabri Bagatini, Fernando
Gonsales, Marcela Cristina Evaristo, Márcia Martins Castaldo

Equipe de Editorial
Coordenadora do Centro de Multimeios
Magaly Ivanov
Equipe de Artes Gráficas / Centro de Multimeios
Ana Rita da Costa, Katia Marinho Hembik, Magda Perez Avilez
CTP, impressão e acabamento:
Imprensa Oficial do Estado de São Paulo
 Carta aos educadores e às famílias

Os Cadernos de Apoio e Aprendizagem

são produções construídas por muitas mãos,
fruto de propostas, reflexões, práticas e revisões
de percurso, revelando o amplo amadurecimento
e evolução curricular da Rede Municipal de Ensino
de São Paulo.

Esta reedição dos Cadernos de Apoio e

Aprendizagem é mais um passo que a Secretaria
Municipal de Educação dá em direção à construção
coletiva e aperfeiçoada de um material que é parte
de nosso processo histórico e valoriza as práticas
de nossos educadores e de nossas escolas.

No entanto, sua perspectiva pedagógica

e política se amplia. Estes Cadernos apoiam
o trabalho do aluno e situam-se no contexto
programático da Reorganização Curricular “Mais
Educação São Paulo”. A aprendizagem é tratada,
aqui, como direito do aluno e é dever da escola e
de toda a sociedade proporcionar condições para
sua eficácia.

No Programa de Reorganização Curricular

“Mais Educação São Paulo”, a interdisciplinaridade,
o trabalho metodológico com projetos e a ênfase
na autoria de alunos e professores compõem
nossa política pedagógica. Assim os Cadernos de
Língua Portuguesa e Matemática constituem-se
como componentes específicos e fundamentais
para que o trabalho integrado se desenvolva.

Os princípios estabelecidos pelos Direitos

de Aprendizagem estão pautados no conceito de
aprendizagem como direito humano e de educação
como direito social. Garanti-los compreende
proporcionar a todas as crianças e jovens, nos três
ciclos – Alfabetização, Interdisciplinar e Autoral -,
condições igualitárias para conduzir e manifestar
escolhas e exercerem sua cidadania, em qualquer
situação social. Os direitos de aprendizagem
ganham uma dimensão política, que vai além
da pedagógica, na medida em que definem a
aprendizagem como direito humano .

Na sua dimensão pedagógica, os direitos

de aprendizagem para Matemática são:

I. Utilizar caminhos próprios, na

construção do conhecimento matemático, como
ciência e cultura construídas pelo homem, ao
longo dos tempos, em resposta a necessidades
concretas e a desafios próprios dessa construção.
 II. Reconhecer regularidades em diversas
situações, de diversas naturezas, compará-las e
estabelecer relações entre elas e as regularidades
já conhecidas.

III. Perceber a importância da utilização

de uma linguagem simbólica universal na
representação e modelagem de situações
matemáticas como forma de comunicação.

IV. Desenvolver o espírito investigativo

crítico e criativo, no contexto de situações-
problema, produzindo registros próprios e
buscando diferentes estratégias de resolução.

V. Fazer uso do cálculo mental,

exato, aproximado e por estimativas. Utilizar
as tecnologias da Informação e Comunicação,
potencializando sua aplicação em diferentes
situações.

P ara garantir esses direitos, os professores

precisam planejar situações didáticas que
favoreçam a aprendizagem, considerando, para
isso, os objetivos do ensino da Matemática,
a necessidade de progressão, a continuidade,
a reflexão, a sistematização, as situações de
interação, das quais os estudantes participam e das
quais têm direito de participar, os conhecimentos
que já construíram, e os que têm o direito de
construir e de se apropriar. Dessa forma, os
Cadernos de Apoio e Aprendizagem propostos
para os nove anos do Ensino Fundamental podem
ser não somente uma ferramenta para o professor
e para o estudante, mas parte do currículo,
favorecendo a articulação entre os conhecimentos
que os alunos trazem das suas relações sociais
e das suas experiências do cotidiano com o
conhecimento a ser construído, aprendido,
ampliado, refletido e sistematizado na escola,
garantindo assim, a aprendizagem matemática à
qual esse aluno tem direito.

O s Cadernos de Apoio e Aprendizagem

de Matemática são disciplinares em sua essência,
mas favorecem a interdisciplinaridade, na medida
em que ampliam o acervo das habilidades
construídas em resolução de situações-problema
e em conteúdos específicos. A distribuição das
sequências didáticas está de acordo com os eixos
estruturantes estabelecidos pelos Parâmetros
Curriculares Nacionais para o ensino da
Matemática e cada unidade, das oito escolhidas
para cada ano contempla os quatro eixos, que
dialogam entre si.

Os eixos estruturantes de conhecimento,

estabelecidos para a Matemática, são: Números
e Operações (que inclui conceitos algébricos);
Grandezas e Medidas; Espaço e Forma (que inclui
as transformações e simetrias) e o Tratamento
da Informação. Sendo assim, a organização do
trabalho pedagógico em Matemática visa: as
práticas sociais, como disparadoras de situações-
problema; o desenvolvimento de ações de
produção do aluno – registro, leitura e avaliação;
os processos da construção, em suas várias etapas,
do Sistema de Numeração Decimal, incluindo
operações, algoritmos e campos numéricos;
a organização, percepção, representação e
interação com outros campos do saber; a
localização e movimentação no espaço físico real
ou representado; o estabelecimento de relações
entre elementos geométricos; a construção das
noções de grandezas e medidas (comprimento,
massa, capacidade, temperatura e tempo) e do
valor monetário. O planejamento, a coleta e a
organização de dados, a leitura, a construção e
a interpretação de gráficos, tabelas e medidas
de posição do eixo estruturante Tratamento da
Informação ampliam o trabalho com a leitura e
a escrita de diferentes gêneros textuais, possíveis
nos outros eixos.
 Os Cadernos de Apoio e
Aprendizagem de Matemática e
o Ciclo de Alfabetização

O Ciclo de Alfabetização se caracteriza pelo objetivo de

alfabetizar, considerando as potencialidades e diferentes modos
de aprender, os diversos ritmos e processos intersubjetivos, sócio-
históricos e culturais.

Nesse ciclo, é fundamental que as ações pedagógicas

considerem as especificidades da infância – as crianças como
produtoras de cultura –, e contemplem atividades lúdicas, como
brincar, jogar, ouvir, contar e ler histórias com e para crianças, de
modo que cognição e ludicidade caminhem juntas e integradas.

Os conhecimentos precisam ser tratados de modo

articulado, iniciados, retomados e aprofundados de um ano para
o outro, de modo que cada estudante se beneficie, de fato, do
direito social de estar alfabetizado. O direito de aprendizagem
em Matemática, nessa perspectiva, tem o significado de direito
humano e necessita ser favorecido por ações que propiciem um
ensino sistemático e problematizador.

As situações de aprendizagem propostas nos Cadernos

de Apoio e Aprendizagem de Matemática para os 1º, 2º e 3º
anos não divergem da proposição do Ciclo de Alfabetização, pois
foram organizadas com base em expectativas de aprendizagem
com potencialidade para auxiliá-los a compreender o mundo no
qual os alunos vivem e a resolver as situações desafiadoras que
eles encontrarão na vida em sociedade.
 CAPA (Fotos da esquerda para a direita)
1ª linha:
Campeonato Municipal de Xadrez - 2013 - Foto: Adriana Caminitti
EMEF Dr. Antonio Carlos Abreu Sodré - 2010 - Foto: Lilian Borges
EMEF Irineu Marinho - 2009 - Foto: Lilian Borges
EMEF Profª Maria Berenice dos Santos - 2010 - Foto: Neila Gomes
EMEF COHAB Vila Nova Cachoerinha - 2013 - Foto: Neila Gomes
EMEF Prof. Henrique Pegado - 2011 - Foto: Neila Gomes

2ª linha:
CEU EMEF Três Pontes - 2013 - Foto: Ana Karla Chaves Muner
EMEF Dr. Antonio Carlos Abreu Sodré - 2010 - Foto: Lilian Borges
CEU EMEF Cândida Dora Pino Petrini - 2012 - Foto: Vivian Lins
CECI Tenondé Porã - 2010 - Foto: Lilian Borges
CEU EMEF Hermes Ferreira de Souza - 2012 - Foto: Vivian Lins
EMEF Profª Maria Berenice dos Santos - 2010 - Foto: Neila Gomes

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação.

Cadernos de apoio e aprendizagem: Matemática – 2º ano / Secretaria Municipal de
Educação. - 2. ed. rev. e atual. - São Paulo : SME, 2014.
136p. : il.

Produção coletiva.
O livro do professor está disponível no portal da Secretaria Municipal de Educação
de São Paulo.
A 1ª edição desta obra, Cadernos de Apoio e Aprendizagem – Matemática e Língua
Portuguesa, foi organizada pela Fundação Padre Anchieta e produzida com a supervisão
e orientação pedagógica da Divisão de Orientação Técnica da Secretaria Municipal de
Educação de São Paulo.

ISBN 978-85-8379-003-7 (livro do aluno)

1.Ensino Fundamental 2.Matemática I.Título

CDD 371.302812

Código da Memória Técnica: SME03/2014

Índice
Unidade 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Unidade 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
COMO É GOSTOSO UM BOM BANHO. . . 16 CONTANDO MINIATURAS . . . . . . . . . . . . . . . . 42
CUIDADOS COM OS DENTES. . . . . . . . . . . . . 17 COLEÇÃO DE CHAVEIROS . . . . . . . . . . . . . . . . 43
O calendário . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 OS SOLDADINHOS DO VOVÔ . . . . . . . . . . . . 44
O NASCIMENTO DE JÚLIO . . . . . . . . . . . . . . . . 19 ORGANIZANDO COLEÇÕES . . . . . . . . . . . . . . 46
ANIVERSARIANTES DO MÊS . . . . . . . . . . . . . . 20 O ÁLBUM DE FIGURINHAS
NO SUPERMERCADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 DE VINÍCIUS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

AS COMPRAS DE DONA ANA. . . . . . . . . . . . . 23 UM PASSEIO DE BICICLETA . . . . . . . . . . . . . . . 49

VARRENDO O QUINTAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 JOGue e troque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

JOGANDO COM JÚLIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 O JOGO DE VINíCIUS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

AGORA, É COM VOCÊ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 AGORA, É COM VOCÊ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Unidade 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Unidade 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
NO TERMINAL DE ÔNIBUS . . . . . . . . . . . . . . . 30 uma encomenda de pães . . . . . . . . . . . . . 58

LINHAS DE ÔNIBUS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 QUANTO JÁ GASTEI?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

PLACAS DE CARRO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 PROMOÇÃO-RELÂMPAGO. . . . . . . . . . . . . . . . 62

O RODíZIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 VAGAS NO ESTACIONAMENTO

do supermercado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
O CARRO DE DONA AMÉLIA
E O RODíZIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 A LOJA DE BRINQUEDOS. . . . . . . . . . . . . . . . . 66

CHEGANDO AO PEDÁGIO . . . . . . . . . . . . . . . . 35 RAFAEL NA LANCHONETE. . . . . . . . . . . . . . . . 67

O METRÔ DE SÃO PAULO . . . . . . . . . . . . . . . . 36 A CAIXA DE CEREAis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

VAMOS BRINCAR COM O ADIVINHANDO NÚMEROS . . . . . . . . . . . . . . . 69

JOGO Do TRÂNSITO?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 CONTANDO CUPONS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
O QUADRO NUMÉRICO do AGORA, É COM VOCÊ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
álbum de figurinhas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
AGORA, É COM VOCÊ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Unidade 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 Unidade 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
OS PEIXINHOS DE CAMILA . . . . . . . . . . . . . . . 76 conheça um pouco do jardim
AS DESCOBERTAS DE CAMILA . . . . . . . . . . . 77 botânico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

UM NOVO AQUÁRIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 OS CÁLCULOS DE VÍTOR. . . . . . . . . . . . . . . . 110

PARA ENCHER O AQUÁRIO. . . . . . . . . . . . . . . 79 COLEÇÃO DE PLANTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

O PASSEIO DE CAMILA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 NA FLORICULTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

SORTEIO DE NÚMEROS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 OBRAS E FORMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

NOS TANQUES DOS PEIXES . . . . . . . . . . . . . . 82 O JARDIM DOS SENTIDOS. . . . . . . . . . . . . . 116

DESAFIOS NUMÉRICOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 UMA PIRÂMIDE

NO JARDIM BOTÂNICO . . . . . . . . . . . . . . . . 117
VAMOS CALCULAR?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
ALMOÇO NO JARDIM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
CARTÕES COLORIDOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Agora, é com você . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
OS TUBARÕES-LIXA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Agora, é com você . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Unidade 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Unidade 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 OBSERVAÇÃO DE
FORMAS GEOMÉTRICAS. . . . . . . . . . . . . . . . 122
A RUA DA CASA DE PAULINHO . . . . . . . . . . 92
CUIDADOS COM OS ANIMAIS . . . . . . . . . 123
A BRINCADEIRA PREFERIDA . . . . . . . . . . . . . 93
NO GALINHEIRO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
CABO DE GUERRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
QUANTOS PÉS! QUANTAS PATAS!. . . . . . 125
O TIME DO CORAÇÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
OVOS PARA VENDER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
AS TRAVES DO GOL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
BISCOITO PARA CACHORRO . . . . . . . . . . . 127
FORMAS EM TODA PARTE. . . . . . . . . . . . . . . . 98
LOJA DE ANIMAIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
O SORVETEIRO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
QUANTO PESA?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
OS CÁLCULOS DE PAULINHO . . . . . . . . . . 101
RAÇÃO NA QUANTIDADE CERTA. . . . . . . 130
OS JOGOS DA TURMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
O REGISTRO DAS VACINAS . . . . . . . . . . . . . 131
OS CARDS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
PESQUISA SOBRE
Agora, é com você . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO . . . . . . . . . . . . . . . 132
Agora, é com você . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
 Unidade 1
VOCÊ JÁ SABE QUE USAMOS OS NÚMEROS PARA VÁRIAS
COISAS, COMO CONTAR, MARCAR O TEMPO,
FAZER COMPRAS ETC.

NESTA UNIDADE, VOCÊ VAI CONHECER UM POUCO MAIS

OS NÚMEROS, COM JÚLIO E SUA MÃE, DONA ANA.
TAMBÉM VAI CONTINUAR APRENDENDO A CONTAR E A
USAR O CALENDÁRIO.
Daniel Augusto Jr/Pulsar

João Bacellar

  MATEMáTICA • 2 O ANO     quinze   15  

 COMO É GOSTOSO UM BOM BANHO
1. NA FAMÍLIA DE JÚLIO HÁ 5 PESSOAS QUE TOMAM
UM BANHO POR DIA, COMO É HÁBITO no BRASIL.
QUANTOS BANHOS ESSA FAMÍLIA TOMA POR SEMANA?

2. A) QUANTAS pessoas B) SE CADA UMA TOMAR UM BANHO

moram na sua casa? por DIA, QUANTOS SERÃO OS
BANHOS EM UMA SEMANA?

3. TATIANA, IRMÃ DE JÚLIO, COLECIONA MINIATURAS DE SABONETE.

VEJA QUANTOS SABONETINHOS ELA TEM.
escreva a QUANTIDADE
DE SABONETINHOS
DE TATIANA:

  16   dezesseis     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

 CUIDADOS COM OS DENTES
O CREME DENTAL AjudA NA LIMPEZA DOS DENTES E
devemos ESCOVá-los direito. converse COM SEUS
COLEGAS sobre COMO SE FAZ UMA BOA ESCOVAÇÃO.
1. A PROFESSORA DE JÚLIO pediu QUE CADA aluno
TROUXESSE TAMPINHAS DE PASTA DE DENTE, e A TURMA
vIU QUE eram DE CORES DIFERENTES. VEJA A TABELA QUE
ELES FIZERAM PARA MARCAR o número de tampinhas
de CADA COR TRAZIDAS A CADA DIA, DURANTE dez dias.

DIAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CORES

AZUL

BRANCA

VERDE

2. QUANTAS 3. E QUANTAS 4. E QUANTAS

TAMPINHAS AZUIS BRANCAS? VERDES?
FORAM TRAZIDAS?

QUE TAL A SUA TURMA FAZER ALGUMA COLEÇÃO

PARA TRABALHAR NAS AULAS DE MATEMÁTICA?
5. ESCREVA ABAIXO OS NÚMEROS DITADOS:

  MATEMáTICA • 2 O ANO     dezessete   17  

 O calendário
1. PREENCHA O CALENDÁRIO OBSERVANDO em que DIA DA
SEMANA COMEÇA ESTE MÊS.

2. QUANToS dias tem 3. NO CALENDÁRIO, PINTE DE

este mês? AMARELO A PRIMEIRA TERÇA-FEIRA
DO MÊS. QUE DIA É?

4. E A ÚLTIMA QUARTA-FEIRA DO MÊS? QUE DIA é?

5. EM QUE DIA DA SEMANA VAI COMEÇAR O PRÓXIMO MÊS?

6. VAMOS FAZER UMA RODA DE CONTAGEM. DESTA VEZ,

CONTARemos DE TRÁS PARA a FRENTE: 28, 27, 26...

  18   dezoito     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

O NASCIMENTO DE JÚLIO
JÚLIO NASCEU NO DIA 9 DE FEVEREIRO.
VEJA COMO ELE ESCREVEU
A DATA DE SEU NASCIMENTO.

DIA MÊS
9 2

1. DISCUTA COM SUA TURMA:

POR QUE JÚLIO ESCREVEU O JANEIRO 1
NÚMERO 2 PARA INDICAR O
MÊS DE SEU ANIVERSÁRIO? FEVEREIRO 2
MARÇO
2. repare que outros
números podem ser ABRIL
usados para indicar
outros meses do ano. MAIO
eSCREVA AO LADO DE
CADA MÊS O NÚMERO JUNHO
CORRESPONDENTE.
JULHO

3. QUe NÚMERO INDICA O AGOSTO

MÊS do seu ANIVERSÁRIO?
SETEMBRO

OUTUBRO

NOVEMBRO

DEZEMBRO

  MATEMáTICA • 2 O ANO     dezenove   19  

 ANIVERSARIANTES DO MÊS
1. COMPLETE A TABELA COM OS DADOS DOS COLEGAS QUE
NASCERAM em JANEIRO E FEVEREIRO.

NOME DIA MÊS ANO

2. LEIA A TABELA ACIMA E RESPONDA:

a) QUANTOS COLEGAS fazem ANIVERSÁRIO
Em JANEIRO ou FEVEREIRO? ESCREVA NO
balão AO LADO.
b) QUAL DELES É O MAIS VELHO?

c) QUAL DELES É O MAIS NOVO?

  20   vinte     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

NO SUPERMERCADO
1. DONA ANA, MÃE DE JÚLIO, FOI AO SUPERMERCADO
COMPRAR PRODUTOS DE HIGIENE. VEJA O QUE ELA
COMPROU E INDIQUE A QUANTIDADE DE CADA
PRODUTO NO QUADRO AO LADO.

2. QUANTOS PRODUTOS DONA ANA COMPROU? mostre como

encontrou a resposta.

  MATEMáTICA • 2 O ANO     vinte E um   21  

 3. NESSA COMPRA, DONA ANA GASTOU 50 REAIS. MARQUE
UM X nO QUADRO EM QUE HÁ quantia SUFICIENTE PARA
PAGAR A CONTA.

  22   vinte E dois     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

 AS COMPRAS DE DONA ANA
1. A CADA 10 DIAS, DONA ANA COMPRA PRODUTOS DE LIMPEZA.
NUM CERTO MÊS DE 30 DIAS, ELA FOI AO SUPERMERCADO NO
DIA 10. PREENCHA O CALENDÁRIO E PINTE OS QUADRINHOS DOS
DIAS EM QUE ELA FOI AO SUPERMERCADO.

1 2 3 4
5 6 7 8 9 10

2. QUANTAS VEZES DONA ANA FOI AO

SUPERMERCADO NESSE MÊS? ESCREVA A
RESPOSTA NO QUADRO AO LADO.
3. ESCREVA OS NÚMEROS DITADOS:

4. NA RODA DE CONTAGEM, CONTInUE A CONTAR de dez em dez:

CENTO E DEZ, CENTO E VINTE, CENTO E TRINTA...

  MATEMáTICA • 2 O ANO     vinte E três   23  

 VARRENDO O QUINTAL
1. DONA ANA costuma VARREr O QUINTAL DA
CASA DE 5 EM 5 DIAS E MARCA NO CALENDÁRIO
OS DIAS EM QUE VARREU O QUINTAL.

1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
TERMINE DE MARCAR NO CALENDÁRIO OS DIAS EM QUE DONA
ANA VARREU O QUINTAL, PINTANDO DE AZUL OS QUADRINHOS.
2. eSCREVA AO LADO quantas vezes
dona ana varreu o quintal
durante o mês.

3. COMPLETE as sequências CONTANDO DE 5 EM 5:

5 10

45 50

35 30 25

  24   vinte E quatro     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

JOGANDO COM JÚLIO
1. JÚLIO E SEUS AMIGOS ESTÃO jogANDO. LEIA as regras ABAIXO
PARA JOGAR COM SEUS COLEGAS.

MATERIAL NECESSÁRIO:
2 CONJUNTOS DE FICHAS DE 1 A 9. NÚMERO, sem MOSTRá-lo AOS
COMO JOGAR: COMPANHEIROS.
AS FICHAS FICAM COM A FACE AO COMANDO DE UM SINAL,
NUMERADA VOLTADA PARA A MESA. TODOS, AO MESMO TEMPO,
CADA UM TIRA DUAS FICHAS mOSTRAm seu NÚMERO.
e põe UMA AO LADO DA QUEM formar O MAIOR
OUTRA PARA FORMAR UM NÚMERO GANHA 1 PONTO.

2. NA PRIMEIRA RODADA, OS MENINOS FORMARAM OS

SEGUINTES NÚMEROS:

2 7 4 3 6 5 34
Júlio Roberto César Adriano
a) QUAL DELES GANHOU 1 PONTO?

b) VOCÊ ACHA QUE ROBERTO GANHaria UM PONTO NESSA

RODADA? POR QUÊ?

c) VOCÊ ACHA QUE JÚLIO GANHaria UM PONTO NESSA

RODADA? POR QUÊ?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     vinte E cinco   25  

 AG ORA É COM VOCÊ
’
1. PINTE O QUADRINHO onde está O MAIOR DOS DOIS NÚMEROS:

14 41 23 32 36 63

53 25 16 26 42 34

2. COMPLETE as SEQuÊNCIAs abaixo:

80 82 86

60 70 75

3. ESCREVA OS NÚMEROS QUE SEU PROFESSOR IRá DITAR:

4. PREENCHA A fichA ABAIXO COM SEUS DADOS:

NOME

IDADE DATA DE NASCIMENTO

  26   vinte E seis     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

5. COMPLETE COM OS DIAS DA SEMANA QUE FALTAM:

domingo
segunda-feira

quarta-feira

sexta-feira

6. VEJA O CALENDÁRIO DESTE MÊS E RESPONDA:

em que mês quantos dias quantos dias
estamos? tem este mês? tem uma semana?

que dia da
semana é hoje?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     vinte E sete   27  

 7. OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO:

HÁ MAIs ESCOVAS VERMELHAS OU VERDES? QUANTAS A MAIS?

  28   vinte e oito     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

Unidade 2

NESTA UNIDADE, VOCÊ VAI

USAR NÚMEROS EM DIFERENTES
SITUAÇÕES E APRENDER A USAR
MAPAS DE ITINERÁRIOS DO METRÔ.
João Bacellar

QUEM VAI ACOMPANHÁ-LO NESTA

UNIDADE É A MARIANA.

A CIDADE DE SÃO PAULO É MUITO MOVIMENTADA.

NAS RUAS, CIRCULAM CARROS, CAMINHÕES, ÔNIBUS,
MOTOCICLETAS, BICICLETAS E PESSOAS. POR ISSO, É
PRECISO HAVER REGRAS PARA ORGANIZAR O TRÂNSITO.

EM QUE SITUAÇÕES VOCÊ VÊ NÚMEROS NO TRÂNSITO?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     vinte e nove   29  

 NO TERMINAL DE ÔNIBUS
NA CIDADE DE SÃO PAULO HÁ VÁRIOS TERMINAIS DE ÔNIBUS. VEJA A
FILA DE PESSOAS QUE IRÃO ENTRAR NO ÔNIBUS DA LINHA 619B.
DONA AMÉLIA, MariANA E SUELI ESTÃO NESsA FILA.
VAMOS ENCONTRÁ-LAS?

1. SIGA AS PISTAS E DESCUBRA O LUGAR QUE ELAS OCUPAM NA FILA.

depois, ESCREVA O NÚMERO QUE INDICA ESsE LUGAR.
a) DONA AMÉLIA ESTÁ NA FRENTE
DO HOMEM QUE ESTÁ COM UMA
CAIXA NAS MÃOS.

b) MariANA ESTÁ ENTRE O HOMEM

DE CHAPÉU E DONA AMÉLIA.

c) SUELI ESTÁ ATRÁS DO MENINO

de BONÉ.
2. Escreva os números ditados:

  30   trinta     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

LINHAS DE ÔNIBUS
EM SÃO PAULO, OS ÔNIBUS TÊM
UM LETREIRO COM O NÚMERO
E O NOME DA LINHA. ASSIM,

João Bacellar
É POSSÍVEL SABER SEU DESTINO E
O CAMINHO QUE FARÁ.
1. MariANA E SUA MÃE ESTÃO NO TERMINAL DE ÔNIBUS E NÃO
SABEM QUE ÔNIBUS TOMAR. O que elas devem fazer?

2. PESQUISE LETREIROS DE ÔNIBUS QUE PASSAM PERTO DA ESCOLA

E DEPOIS ESCREVA O NÚMERO E O NOME DESSAS LINHAS NOs
QUADROs ABAIXO:

3. Leia OS NÚMEROS ABAIXO:

103 110 125 133 154 160

  MATEMáTICA • 2 O ANO     trinta E um   31  

 PLACAS DE CARRO
Observe A PLACA DO CARRO DE DONA AMÉLIA.
OS CARROS SÃO IDENTIFICADOS POR PLACAS com UMA
COMBINAÇÃO DE LETRAS E algarismos.
1. vAMOS formAR PLACAS COM as letras e Os algarismos que
serão ditados.

2. as PLACAs Dos CARROs são FORMADAs POR 3 LETRAS

E 4 algarismos. ESCOLHA 3 LETRAS DO SEU NOME,
4 algarismos, CRIE UMA PLACA e leia-a para a classe.

  32   trinta e dois     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

O RODÍZIO
EM SÃO PAULO, HÁ UM SISTEMA DE RODÍZIO DE PLACAS
PARA DIMINUIR A CIRCULAÇÃO DE VEÍCULOS NAS PRINCIPAIS VIAS
DA CIDADE.

1. OBSERVE AS PLACAS E ESCREVA O DIA DA SEMANA em QUE CADA

VEÍCULO NÃO PODE CIRCULAR NOS HORÁRIOS DE RODÍZIO:

2. FAÇA UM X NA PLACA DO VEÍCULO QUE NÃO PODE CIRCULAR NA

QUINTA-FEIRA NOS HORÁRIOS DE RODÍZIO.

  MATEMáTICA • 2 O ANO     trinta E três   33  

 O CARRO DE DONA
AMÉLIA E O RODíZIO
em que DIA DA SEMANA O CARRO DE
DONA AMÉLIA NÃO PODE CIRCULAR
NOS HORÁRIOS DE RODÍZIO?

1. COMPLETE O CALENDÁRIO DESTE MÊS E PINTE OS DIAS EM QUE

O CARRO DE DONA AMÉLIA não pode circular nos horários
de RODÍZIO.

2. QUANTOS DIAS DESTE MÊS DONA AMÉLIA PODE CIRCULAR COM

SEU CARRO EM QUALQUER HORÁRIO?

  34   trinta E quatro     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

CHEGANDO AO PEDÁGIO
INDO De SÃO PAULO A SANTOS, ENCONTRAmos POSTOS
DE PEDÁGIO, onde O MOTORISTA DEVE PAGAR UMA TAXA PARA
SEGUIR VIAGEM.
Mariana E SUA MÃE ESTAVAM A CAMINHO DE SANTOS E,
QUANDO CHEGARAM AO PEDÁGIO, HAVIA UMA FILA. VEJA sua
ORDEM DE CHEGADA.
1. Observe O LUGAR dE CADA VEÍCULO NESsA FILA E RESPONDA:
QUAL É a cor dO 1º VEÍCULO A SER ATENDIDO NO GUICHÊ?

E dO 3º?

QUE POSIÇÃO OCUPA O ÚLTIMO VEÍCULO DA FILA?

2. ESCREVA OS NÚMEROS DITAdos:

  MATEMáTICA • 2 O ANO     trinta E cinco   35  

 O METRÔ DE SÃO PAULO
uv i
T uc ur
O METRÔ É UM MEIO DE TRANSPORTE
l e sa
COLETIVO RÁPIDO E SEGURO. EM SÃO r a da ing
pa
PAULO, AS LINHAS DO METRÔ SÃO paulo
a r d im são
IDENTIFICADAS POR CORES. Mariana j
na
E SUA MÃE UsAM SEMPRE A LINHA AZUL. santa

1. QUe ESTAÇÃO ESTÁ DEPOIS DA SÉ, ndiru

c ar a
PARA QUEM VAI para A ESTAÇÃO t ie tê
g uesa-
TUCURUVI? portu
nia
a r mê

en t es
t ir ad

luz

2. QUANTAS ESTAÇÕES HÁ ENTRE a SÉ e n to

são b
E a TUCURUVI?
sé

dade
l iber
im
oaqu
são j

eiro
3. NO PRÓXIMO FIm DE SEMANA, vergu
JULIANA E SUA FAMÍLIA IRÃO AO
ZOOLÓGICO. EM QUe ESTAÇÃO
s o
ELES DEVEm DESCER? par aí
os a
ana r

ar i a na
vil a m
cruz
santa
vor e
4. QUE ESTAÇÃO ESTÁ ENTRE AS da ár
pr aç a
ESTAÇÕES VILA MARIANA E PARAíSO? saúde

udas
são j

eiç ão
conc

uar a
jabaq

  36   trinta E seis     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

 VAMOS BRINCAR COM O
JOGO Do TRÂNSITO?

CHEGADA

saída PERDE
A VEZ

CALMA!
VOLTE 1 CASA

VOLTE PARA
A CASA 1

PERDE
2 JOGADAS DIMINUA
A VELOCIDADE
PERDE A VEZ

AVANCE
SIGA PARA 4 CASAS
A CASA 10

Material necessário: - marcadores ou peões

- um dado comum
Regras do jogo: - Começa quem tira o maior número no dado.
- Na ordem, cada um lança o dado e anda com seu peão o número de casas de acordo
com os pontos.
- O participante deve fazer o que se determina na casa onde cair.
- Ganha quem chegar primeiro ao ponto de chegada.

  MATEMáTICA • 2 O ANO     trinta e sete   37  

 O QUADRO NUMÉRICO do
álbum de figurinhas
1. este QUADRO É DO ÁLBUM DE FIGURINHAS DE ANIMAIS QUE
PAULO COLECIONA. escreva nas linhas abaixo o NÚMERO
dAS FIGURINHAS que já estão coladas.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 26 29 30

33 34 37 38 39

41 42 43 45 46 47 48 50

51 52 53 54 55 56 58 60

61 64 65 66 67 68 69 70

71 72 74 75 76 78 79 80

81 83 84 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
2. NA RODA DE CONTAGEM, CONTE: 100, 101, 102... até 130.

  38   trinta e oito     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

AG ORA É COM VOCÊ
’
1. ESCREVA OS NÚMEROS DITADOS:

2. Complete as PLACAS Dos CARROS usando OS ALGARISMOS

3–7–9 SEM REPETI-LOS.

EM QUE DIA DA SEMANA ESSES CARROS NÃO PODEM CIRCULAR NO

HORÁRIO DO RODÍZIO?

3. SE VOCÊ CHEGAR A UM TERMINAL DE

ÔNIBUS E ENCONTRAR CINCO PESSOAS
eM FILA, QUAL SERÁ O SEU LUGAR?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     trinta e nove   39  

 4. ESCREVA NOS espaços OS NÚMEROS QUE VÊM IMEDIATAMENTE
ANTES E DEPOIS:

53 91

39 75

5. PINTE OS NÚMEROS DITADOS:

40 26 84 70 55 21 68 37

6. OBSERVE UM TRECHO DA LINHA VERMELHA DO METRÔ. qual

ESTAÇÃO fica entre as estações Carrão e Vila Matilde?

e
aú

d
-

il
ab

ca r
sé

o se

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II

é
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ão
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dr

tu
lé

la
b
o
an

ca
br

be

ta
pe

pe

vi

7. ESCrevA OS NÚMEROS ESCONDIDOS NOS QUADRINHOS VERDES:

71 72 73 74 75 76 77 78 80

81 82 83 84 85 86 87

91 92 93 94 95 96 97 98 100

  40   quarenta     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

Unidade 3
NESTA UNIDADE, VOCÊ VAI CONTAR, AGRUPAR, FORMAR
PARES, RESOLVER PROBLEMAS, DESENHAR UM TRAJETO E
USAR PONTOS DE REFERÊNCIA PARA SE LOCALIZAR.
VAI CONHECER VINÍCIUS E SEUS AMIGOS, QUE colecionam
objetos.

VINÍCIUS COLECIONA FIGURINHAS DE ANIMAIS. VEJA AS

PÁGINAS DE SEU ÁLBUM E AS FIGURINHAS QUE FALTAM.

OBSERVE A ILUSTRAÇÃO E RESPONDA:

QUANTAS FIGURINHAS FALTAM PARA
VINÍCIUS COMPLETAR ESTAS PÁGINAS?

COMO VINÍCIUS, MUITAS PESSOAS GOSTAM DE FAZER COLEÇÕES.

E VOCÊ, ESTÁ FAZENDO OU JÁ FEZ ALGUMA COLEÇÃO?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     quarenta E um   41  

 CONTANDO MINIATURAS
ALÉM DE FIGURINHAS, VINÍCIUS COLECIONA
CARROS EM MINIATURA.
VEJA A COLEÇÃO DE CARRINHOS DE VINíCIUS.
1. AJUDE-o A CONTAR SEUS CARRINHOS,
AGRUPANDO-OS EM PARES.

a) QUANTOS PARES DE b) QUANTOS CARRINHOS HÁ

CARRINHOS VOCÊ FORMOU? NA COLEÇÃO DE VINÍCIUS?

2. ESCREVA OS NÚMEROS DITADOS:

  42   quarenta E dois     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

COLEÇÃO DE CHAVEIROS
MARCELO E HENRIQUE SÃO AMIGOS DE VINÍCIUS QUE TAMBÉM
FAZEM COLEÇÕES de CHAVEIROS. VINÍCIUS SEPAROU OS CHAVEIROS
DE 5 EM 5 E CONTOU-OS.
1. APROVEITE A DICA DE VINÍCIUS E DESCUBRA QUEM TEM MAIS
CHAVEIROS, MARCELO OU HENRIQUE. MARQUE UM X NA
RESPOSTA CERTA.

Marcelo Henrique

quem tem mais chaveiros ?quantos a mais?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     quarenta E três   43  

 OS SOLDADINHOS DO VOVÔ
O AVÔ DE VINÍCIUS TEM UMA COLEÇÃO DE SOLDADINHOS DE
CHUMBO QUE GUARDA DESDE CRIANÇA. VAMOS DESCOBRIR
QUANTOS SOLDADINHOS HÁ NESSA COLEÇÃO.

1. AGRUPE OS SOLDADINHOS DE 5 EM 5.

2. QUANTOS GRUPOS VOCÊ FORMOU?

  44   quarenta E quatro     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

3. SOBROU ALGUM SOLDADINHO? QUANTOS?

4. QUANTOS SOLDADINHOS HÁ NO TOTAL?

5. O AVÔ DEU SUA COLEÇÃO PARA VINÍCIUS, QUE JÁ TINHA 5

SOLDADINHOS. COM QUANTOS SOLDADINHOS VINÍCIUS FICOU?
REGISTRE COMO CHEGOU AO RESULTADO.

6. ORALMENTE, CONTINUE A CONTAGEM DE 5 EM 5, A PARTIR DO

NÚMERO SESSENTA.

  MATEMáTICA • 2 O ANO     quarenta E cinco   45  

 ORGANIZANDO COLEÇÕES
PEDRO TAMBÉM COLECIONA FIGURINHAS.
ELE GUARDA 10 FIGURINHAS EM CADA ENVELOPE.
VAMOS DESCOBRIR QUANTAS FIGURINHAS TEM A COLEÇÃO DE PEDRO.
1. ANOTE NOS ENVELOPES O NÚMERO DE FIGURINHAS QUE PEDRO
GUARDOU E DEPOIS CONTE DE 10 EM 10.

2. Quantas figurinhas pedro tem em sua coleção?

3. RITA COLECIONA ADESIVOS. ELA GUARDA 10 ADESIVOS EM CADA

ENVELOPE E USOU 5 ENVELOPES. QUANTOS ADESIVOS RITA usou?
REGISTRE AQUI COMO CHEGOU À RESPOSTA.

  46   quarenta E seis     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

O ÁLBUM DE FIGURINHAS DE VINÍCIUS
VINÍCIUS TEM UM ÁLBUM COM MUITAS FIGURINHAS DE ANIMAIS
DIFERENTES. VEJA SÓ:
1. ELE TEM 21 FIGURINHAS DE ANIMAIS SELVAGENS E 12 DE ANIMAIS
MARINHOS. QUANTAS FIGURINHAS SÃO?

resolvi assim: outra forma de resolver:

2. ELE TEM ainda 16 FIGURINHAS DE insetos E 17 DE pássaros.

QUANTAS FIGURINHAS SÃO?

resolvi assim: outra forma de resolver:

  MATEMáTICA • 2 O ANO     quarenta e sete   47  

 3. VINÍCIUS TEM 15 FIGURINHAS DE CACHORROS E ALGUMAS DE
GATOS, TOTALIZANDO 28. QUANTAS SÃO AS FIGURINHAS DE GATO?

resolvi assim: outra forma de resolver:

4. VINÍCIUS TEM ALGUMAS FIGURINHAS DE PÁSSAROS E

12 DE COBRAS, TOTALIZANDO 20. QUANTAS SÃO AS FIGURINHAS
DE PÁSSAROS?

resolvi assim: outra forma de resolver:

  48   quarenta e oito     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

UM PASSEIO DE BICICLETA
VINÍCIUS SAIU DE BICICLETA DO PARQUE DAS BICICLETAS E FOI AO
PARQUE DO povo PELAs principais avenidas, assinaladas em
amarelo. OBSERVE O MAPA E USE SETAS PARA INDICAR SEU TRAJETO.

Parqu
Ibirapueerdo Parque das
a bicicletas

Parque
do povo

  MATEMáTICA • 2 O ANO     quarenta e nove   49  

 JOGue e troque
1. CADA JOGADOR VAI LANÇAR O DADO E MARCAR NA TABELA
QUANTOS PONTOS FEZ EM CADA JOGADA.

NOME:
1ª jogada 2ª jogada 3ª jogada 4ª jogada total

NOME:
1ª jogada 2ª jogada 3ª jogada 4ª jogada total

NOME:
1ª jogada 2ª jogada 3ª jogada 4ª jogada total

NOME:
1ª jogada 2ª jogada 3ª jogada 4ª jogada total

  50   cinquenta     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

2. DEPOIS DE 4 JOGADAS, trocar os PONTOs por FICHAs, a
cada 10 FICHAS VERDES DEVE TROCÁ-LAS POR UMA FICHA
VERMELHA. NO FIM, ANOTE NA TABELA QUANTAS FICHAS VERDES
E VERMELHAS TEM CADA UM.

nome fichas fichas

vermelhas verdes

3. AGORA, RESPONDA:
b) QUANTOS PONTOS
a) QUEM GANHOU O JOGO?
ELE FEZ?

d) QUANTOS PONTOS
c) QUEM FEZ MENOS PONTOS?
ELE FEZ?

4. ESCREVA OS NÚMEROS DITADOS:

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cinquenta E um   51  

 O JOGO DE VINíCIUS
VINÍCIUS VAI JOGAR COM RAFAEL, DANIEL E BRUNO O MESMO JOGO.
VEJA COMO FORAM AS PARTIDAS E ESCREVA OS VALORES NA
ÚLTIMA COLUNA:

Vinícius
1ª jogada 2ª jogada 3ª jogada 4ª jogada 5ª jogada total
3 6 4 2 5
Rafael
1ª jogada 2ª jogada 3ª jogada 4ª jogada 5ª jogada total
2 5 4 4 1
Daniel
1ª jogada 2ª jogada 3ª jogada 4ª jogada 5ª jogada total
5 3 3 2 6
Bruno
1ª jogada 2ª jogada 3ª jogada 4ª jogada 5ª jogada total
6 2 2 4 5

  52   cinquenta E dois     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

a) COM QUANTAS FICHAS VERDES E VERMELHAS FICOU CADA UM?

nome fichas vermelhas fichas verdes

Vinícius
Rafael

Daniel

Bruno
b) QUEM GANHOU O JOGO?

c) QUEM FEZ MENOS PONTOS?

d) SE RAFAEL e) SE DANIEL

TERMINASSE TERMINASSE
O JOGO COM O JOGO COM
9 FICHAS VERDES, 1 FICHA VERMELHA,
QUANTOS PONTOS QUANTOS PONTOS
ELE TERIA FEITO? ELE TERIA FEITO?

f) SE VINÍCIUS g) SE BRUNO TIVESSE

TERMINASSE TERMINADO O JOGO COM
O JOGO COM 30 PONTOS, QUANTAS FICHAS
3 FICHAS VERDES ELE TERIA E DE QUE COR?
E 2 VERMELHAS,
QUANTOS PONTOS
ELE TERIA FEITO?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cinquenta E três   53  

 AG ORA é com vocÊ
’
1. ESCREVA NOS espaços OS NÚMEROS DITADOS.

2. EM CADA CAIXA, HÁ 10 BONÉS. QUANTOS BONÉS HÁ AO TODO?

AO TODO, HÁ BONÉS.

  54   cinquenta E quatro     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

3. FÁBIO COLECIONA BOLINHAS DE GUDE E GUARDA até 10
BOLINHAS EM CADA POTE. VEJA SUA COLEÇÃO, QUE JÁ ESTÁ COM
TRÊS POTES CHEIOS:

QUANTAS BOLINHAS HÁ NA COLEÇÃO DE FÁBIO?

4. RITA TEM 45 ADESIVOS DE FLORES E 34 DE BORBOLETAS.

QUANTOS SÃO OS ADESIVOS DE RITA? USE O ESPAÇO ABAIXO
PARA RESOLVER.

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cinquenta E cinco   55  

 5. CONTE AS CARTEIRAS DE SUA SALA DE AULA DE 2 EM 2.

A
ALGUM
ARTEIR
AS ficOU
TA S C IRA sem
QUAN CARTE
C O NTOU?
VO C Ê par?

6. O SR. MANUEL VENDE CARRINHOS EM MINIATURA. ELE COLOCOU

NA PRATELEIRA 32 CARRINHOS. ALGUNS ERAM AZUIS E 20 ERAM
VERMELHOS. QUANTOS ERAM OS CARRINHOS AZUIS? USE O
ESPAÇO ABAIXO PARA RESOLVER.

7. Pinte o quadro com o número maior:

78 98 87

  56   cinquenta E seis     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

Unidade 4
NESTA UNIDADE, VOCÊ APRENDERÁ MAIS SOBRE OS
NÚMEROS, FARÁ CÁLCULOS, RESOLVERÁ PROBLEMAS E LERÁ
INFORMAÇÕES EM TABELAS.

VOCÊ VAI CONHECER RAFAEL, UM MENINO PAULISTANO QUE

PASSEIA COM SUA FAMÍLIA E FAZ COMPRAS NO CENTRO
COMERCIAL DO BAIRRO ONDE MORA.

OS BAIRROS DA CIDADE DE SÃO PAULO COSTUMAM TER

CENTROS COMERCIAIS COM SUPERMERCADOS, PADARIAS,
LANCHONETES, LOJAS DE ROUPAS E ELETRODOMÉSTICOS.

NO BAIRRO ONDE VOCÊ MORA, EXISTE ALGUM CENTRO

COMERCIAL?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cinquenta e sete   57  

 100 pã
es
de queijo
uma encomenda de pães
70 Pães
RAFAEL SEMPRE VAI ÀS COMPRAS COM SEU PAI. de azeitona
ELES FORAM À PADARIA E FIZERAM UMA
ENCOMENDA DE PÃES para uma festa. 80 pães
VEJA A LISTA DA ENCOMENDA: de torresmo

1. QUE TIPO DE PÃO O PAI DE RAFAEL ENCOMENDOU EM MAIOR

QUANTIDADE? COMO VOCÊ DESCOBRIU?

2. HÁ MAIS PÃES DE AZEITONA OU PÃES DE TORRESMO? COMO

VOCÊ DESCOBRIU?

  58   cinquenta e oito     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

3. OS PÃES FORAM ARRUMADOS EM BANDEJAS, EM GRUPOS DE 10.
QUANTOS GRUPOS DE 10 PÃES HÁ EM CADA BANDEJA?

4. QUANTOS E 120
GRUPOS DE 10 UNIDADES?
FORMAM 90
UNIDADES?

E 200 E 160
UNIDADES? UNIDADES?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cinquenta e nove   59  

 QUANTO JÁ GASTEI?
NO CENTRO COMERCIAL DO BAIRRO, HÁ UM GRANDE
SUPERMERCADO, ONDE A MÃE DE RAFAEL FAZ SUAs COMPRAs.
VEJA QUANTO ELA GASTOU NUMA SEMANA:

DIA DA SEMANA gastos

TERÇA-FEIRA 47 REAIS
QUINTA-FEIRA 22 REAIS
SÁBADO 35 REAIS

1. LEIA A TABELA E RESPONDA:

a) EM QUE DIA DA
SEMANA A MÃE DE
RAFAEL GASTOU MAIS
NO SUPERMERCADO?

b) QUANTO ELA GASTOU

NA QUINTA-FEIRA?

c) EM QUE DIA DA

SEMANA ELA
GASTOU 35 REAIS?

d) QUANTO ELA GASTOU

Nessa semana?

  60   sessenta     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

2. COM QUE NOTAS A MÃE DE RAFAEL PODERIA PAGAR A COMPRA
DE SÁBADO NO SUPERMERCADO? DESENHE-AS.
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3. SE A MÃE DE RAFAEL GASTASSE 60 REAIS,

DE QUANTAS NOTAS DE 10 REAIS ELA
PRECISARIA PARA PAGAR ESSA CONTA?

E SE GASTASSE 110 REAIS?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     sessenta E um   61  

 PROMOÇÃO-RELÂMPAGO
NO CENTRO COMERCIAL DO BAIRRO, ALÉM DO SUPERMERCADO, HÁ
O MERCADINHO ESTRELA, QUE ESTÁ FAZENDO UMA PROMOÇÃO-
RELÂMPAGO. VEJA O FOLHETO COM OS PRODUTOS EM PROMOÇÃO.

1. RAFAEL FOI AO MERCADINHO ESTRELA

COMPRAR LEITE, CAFÉ E MARGARINA.
QUANTO ELE GASTOU?

a) PARA PAGAR A COMPRA, RAFAEL ENTREGOU AO CAIXA UMA

NOTA DE . ELE RECEBERÁ TROCO?

SIM Não

RESPONDA ORALMENTE: POR QUÊ?

  62   sessenta E dois     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

2. a) COMO OS PRODUTOS ESTAVAM BEM BARATOS E A
PROMOÇÃO ERA RELÂMPAGO, A MÃE DE RAFAEL PEDIU QUE
ELE VOLTASSE AO MERCADINHO PARA COMPRAR 5 CAIXINHAS
DE LEITE. QUANTO ELE PAGARÁ PELA COMPRA?

b) SE RAFAEL ENTREGAR AO CAIXA UMA NOTA DE .

quanto ele receberá de troco?

C) que notas ou moedas Rafael recebeu de troco?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     sessenta E três   63  

 VAGAS NO ESTACIONAMENTO
do supermercado
NO ESTACIONAMENTO DO SUPERMERCADO DO CENTRO
COMERCIAL PRÓXIMO à CASA DE RAFAEL, OS CLIENTES RECEBEM UM
CARTÃO COM O NÚMERO DA VAGA EM QUE DEVEM ESTACIONAR.
O SEGURANÇA DO ESTACIONAMENTO CONTROLA O NÚMERO DE
VAGAS LIVRES E OCUPADAS ATRAVÉS DE UM QUADRO. VEJA:

2 3 6 7 10
12 13 14 16 17 18 19 20
21 22 23 26 27 28 29 30
31 37 38 39 40
41 42 43 44 46 47 48 49 50
51 54 56 57 58 60
61 62 64 66 67
71 72 73 74 76 77 78 80
81 82 83 84 86 87 88 89 90
93 94 96 97 98 99 100
101 102 103 104 106 107 108 109 110
112 113 114 117 118
122 123 124 126 127 128

  64   sessenta E quatro     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

1. OS QUADRINHOS AZUIS INDICAM AS VAGAS OCUPADAS. RAFAEL
ERA MUITO CURIOSO E QUERIA SABER QUAIS ERAM OS NÚMEROS
DESSAS VAGAS. AJUDE-O COMPLETANDO OS NÚMEROS DAS
VAGAS OCUPADAS DO ESTACIONAMENTO.

2. O QUE VOCÊ PERCEBE NA coluna de números QUE ESTÁ

INTEIRAMENTE COBERTA DE AZUL?

3. O QUE VOCÊ PERCEBE NA PENÚLTIMA FILA HORIZONTAL de

números?

4. Observe os fragmentos do quadro numérico.

quais são os números das vagas ocupadas?
a)  b) 

48 49 50 98 99 100
58 60 108 109 110
118
78 80 128

  MATEMáTICA • 2 O ANO     sessenta E cinco   65  

 A LOJA DE BRINQUEDOS
RAFAEL GANHOU 80 REAIS DE SUA MADRINHA, PARA COMPRAR
UM PRESENTE DE ANIVERSÁRIO. ENTÃO, ELE FOI COM SUA FAMÍLIA
A UMA LOJA DE BRINQUEDOS E PEGOU UM FOLHETO COM AS
PROMOÇÕES. VEJA:

1. ENTRE OS BRINQUEDOS EM PROMOÇÃO, QUE OPÇÕES DE

COMPRA TEM RAFAEL, CONSIDERANDO QUE ELE PODE GASTAR
até 80 REAIS?

2. COM 80 REAIS, RAFAEL MARQUE COM X A RESPOSTA CERTA.

PODE COMPRAR O JOGO
DE VIDEOGAME E O SIM Não
QUEBRA-CABEÇA?
Por quê?

  66   sessenta E seis     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

RAFAEL NA LANCHONETE
DEPOIS DAS COMPRAS, A FAMÍLIA DE RAFAEL FOI A UMA
LANCHONETE. FIZERAM O PEDIDO E RECEBERAM UMA SENHA
NUMÉRICA PARA SER ATENDIDOS.
1. RAFAEL ESTÁ ESPERANDO A CHAMADA DE SUA SENHA. QUANTOs
números FALTAm PARA CHEGAR SUA VEZ?

2. RAFAEL PEDIU UM X-SALADA, BATATA FRITA E UM SUCO. QUANTO

CUSTOU O LANCHE?

x-salada 5 reais
refrigerante 2 reais
batata frita 3 reais
suco 2 reais
cachorro-quente 4 reais

o LANCHE DE RAFAEL CUSTOU REAIS.

3. SE O PAI E A MÃE DE RAFAEL PEDIRAM, cada um, O MESMO
LANCHE QUE ELE, QUANTO A FAMÍLIA GASTOU?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     sessenta e sete   67  

 A CAIXA DE CEREAis
RAFAEL FOI À PADARIA COMPRAR UMA CAIXA DE CEREAIS. NESSA
CAIXA, HAVIA DOIS CONJUNTOS DE CARTÕES NUMERADOS E UM
DESAFIO. VAMOS VER QUAL É.
CONJUNTO DE CARTÕES NUMERADOS:

1 2 3 4 5 6 7 8 9
O DESAFIO É PREENCHER O QUADRO ARRUMANDO OS CARTÕES
DE MODO QUE A SOMA DOS NÚMEROS DE CADA COLUNA OU
LINHA SEJA SEMPRE IGUAL A 10. OS NÚMEROS PODEM SE REPETIr.
DEPOIS DE RESOLVER O DESAFIO, ESCREVA OS NÚMEROS
NOS QUADRINHOS.

  68   sessenta e oito     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

 ADIVINHANDO NÚMEROS
1. RAFAEL COMPROU TAMBÉM UMA CAIXA DE CHOCOLATE EM PÓ,
QUE CONTINHA OUTROS DESAFIOS. AJUDE-O A RESOLVÊ-LOS:

O
QUAL É QUAL É O NÚMERO MAIOR QUE
R
MENO 50 E MENOR QUE 60 QUE TEM
O
NÚMER DOIS ALGARISMOS IGUAIS?
DO
FORMA
OIS
POR D
ISMOS QU
ALGAR ? MEN AL É O
OR
diferentes FORM NÚMERO
TRÊS ADO
ALGA POR QUAL É O
RISM NÚMERO QUE VEM
OS?
ÃO IMEDIATAMENTE
Ú M E R OS EST ANTES DO 122?
QUE N E N TE ANT
ES
T A M
IMEDIA DO 140
?
QUE N
E P O I S
ED ÚMERO
TEM 7
UNIDA
A MAIS DES
QUE 13
0?

2. ENCONTRE TODAS AS MANEIRAS DE ADICIONAR DOIS NÚMEROS

TERMINADOS EM ZERO E OBTER 50 COMO RESULTADO. ESCREVA
AS ADIÇÕES NOS ESPAÇOS AZUIS.

50

3. ENCONTRE TODAS AS MANEIRAS DE ADICIONAR DOIS NÚMEROS

TERMINADOS EM ZERO E OBTER 100 COMO RESULTADO. ESCREVA
AS ADIÇÕES NOS ESPAÇOS VERDES.

100

  MATEMáTICA • 2 O ANO     sessenta e nove   69  

 CONTANDO CUPONS
JOCA, O DONO DO MERCADINHO ESTRELA,
LANÇOU UMA NOVA PROMOÇÃO. NAS
COMPRAS ACIMA DE 50 REAIS, O CLIENTE
GANHA UM CUPOM PARA CONCORRER AO
SORTEIO DE UMA BICICLETA.
RAFAEL FICOU MUITO ANIMADO COM ESSA PROMOÇÃO E ESTÁ
CONTANDO E ANOTANDO NUMA TABELA OS CUPONS QUE GANHA A
CADA COMPRA. VEJA:

DIA DA SEMANA GASTOU NO GANHOU

MERCADINHO
TERÇA- FEIRA 50 REAIS 1 CUPOM

QUINTA-FEIRA 100 REAIS 2 CUPONS

SÁBADO 150 REAIS 3 CUPONS

1. LEIA A TABELA E RESPONDA:

a) S E GASTOU b) se recebeu 3 cupons,

100 REAIS, quanto gastou, no mínimo?
QUANTOS
CUPONS
RECEBEU?

c) em que dia da semana d) quantos cupons

o valor da compra a família já
foi maior? ganhou para
concorrer
ao sorteio
da bicicleta?

  70   setenta     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

2. se a família gastasse 230 reais, quantos cupons ganharia?

3. se a família gastasse 230 reais, mas quisesse ganhar

mais um cupom nessa semana, quanto precisaria
gastar a mais?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     setenta E um   71  

 AG ORA É COM VOCÊ
’
1. ESCREVA OS NÚMEROS DITADOS:

2. COMPLETE O QUADRO COM OS NÚMEROS QUE FALTAM:

111 112 113 114 117 118 119 120

121 124 126 127 128 129 130

131 132 134 137 138

142 143 145 146 147 149

3. NESTE QUADRO HÁ NÚMEROS INTRUSOS. PINTE-OS DE

VERMELHO:

61 62 63 44 65 66 67 38 29 70

71 72 33 74 75 16 7 78 79 80

81 11 83 24 85 86 87 88 99 90

91 92 93 94 95 36 97 8 99 100

  72   setenta e dois     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

4. SIGA AS PISTAS E DESCUBRA O NÚMERO QUE FALTA. DEPOIS,
ESCREVA-O NO QUADRINHO AMARELO.

O NÚMERO É FORMADO
POR DOIS ALGARISMOS,
É MAIOR QUE 80 E
MENOR QUE 82.

O NÚMERO É FORMADO
POR TRÊS ALGARISMOS,
É MAIOR QUE 139 E
MENOR QUE 141.

O NÚMERO É FORMADO
POR TRÊS ALGARISMOS,
É MAIOR QUE 115 E
MENOR QUE 117.

5. JOCA, O DONO DO MERCADINHO ESTRELA, DECIDIU VENDER

UMA NOVA MARCA DE SABÃO EM PÓ. VEJA QUANTO ELE VENDEU
EM CINCO DIAS:
DIAS DA SEMANA SABÃO EM PÓ
SEGUNDA-FEIRA 36 CAIXAS
TERÇA-FEIRA 17 CAIXAS
QUARTA-FEIRA 42 CAIXAS
QUINTA-FEIRA 25 CAIXAS
SEXTA-FEIRA 86 CAIXAS
a) EM QUE DIA DA SEMANA JOCA VENDEU MENOS SABÃO EM PÓ?

b) EM QUE DIA DA SEMANA JOCA VENDEU MAIS SABÃO EM PÓ?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     setenta e três   73  

 6. RAFAEL FOI À FEIRA E COMPROU UMA CAIXA COM 24 MORANGOS
E UMA CAIXA COM 12 FIGOS. QUANTAS FRUTAS ELE COMPROU?

7. A MÃE DE RAFAEL FOI À FARMÁCIA

COMPRAR FRALDAS PARA O SEU bebê.
ELA APROVEITOU A PROMOÇÃO E
COMPROU DOIS PACOTES COM
20 FRALDAS CADA UM. QUANTAS
FRALDAS ELA COMPROU?

  74   setenta e quatro     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

Unidade 5
NESTA UNIDADE, VOCÊ VAI USAR A CALCULADORA PARA
ESCREVER NÚMEROS, CONHECER ALGUMAS FORMAS
GEOMÉTRICAS, FAZER CÁLCULOS E RESOLVER
SITUAÇÕES-PROBLEMA.

fotos: walter craveiro

CAMILA É UMA MENINA CURIOSA E GOSTA MUITO

DE ANIMAIS AQUÁTICOS. ELA VISITOU O AQUÁRIO
DO PARQUE FERNANDO COSTA, NO BAIRRO DA
ÁGUA BRANCA, E VIU VÁRIOS TIPOS DE PEIXES.

1. CAMILA TEM UM AQUÁRIO COM 15 PEIXINHOS,

ALGUNS DOURADOS E 5 COLORIDOS. QUANTOS
PEIXINHOS DOURADOS HÁ NO AQUÁRIO DE CAMILA?

2. E VOCÊ, TEM AQUÁRIO EM CASA?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     setenta E cinco   75  

 OS PEIXINHOS DE CAMILA
1. CAMILA TEM 5 PEIXINHOS COLORIDOS
EM SEU AQUÁRIO E GANHOU OUTROS
12 DE SEU AVÔ. QUANTOS PEIXINHOS
COLORIDOS CAMILA TEM AGORA?

RESOLVI ASSIM: OUTRO JEITO DE RESOLVER:

2. NO AQUÁRIO DE CAMILA HAVIA 10 PEIXINHOS DOURADOS.

SEU PAI LHE DEU MAIS ALGUNS E ELA FICOU COM 22. QUANTOS
PEIXINHOS DOURADOS CAMILA GANHOU?

RESOLVI ASSIM: OUTRO JEITO DE RESOLVER:

3. CONTE EM VOZ ALTA OS NÚMEROS DE 100 A 150 E REGISTRE

ALGUNS DELES.

  76   setenta E seis     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

AS DESCOBERTAS DE CAMILA
CAMILA GOSTA DE BRINCAR COM NÚMEROS E FEZ ALGUMAS
DESCOBERTAS.
1. ELA DESCOBRIU QUE, SE 5 + 3 = 8, ENTÃO 8 – 3 = 5 OU 8 – 5 = 3.
USE ESSA DESCOBERTA E COMPLETE A TABELA.

5+3= 8 8–3= 5 8–5= 3

4+6= 10 – 6 = 10 – 4 =
3+1= 4–1= 4–3=
2+7= 9–7= 9–2=
2. CAMILA DESCOBRIU QUE, SE 5 – 3 = 2, ENTÃO 50 – 30 = 20. USE
ESSA OUTRA DESCOBERTA E COMPLETE A TABELA.

8–5= 80 – 50 =
7–6= 70 – 60 =
4–1= 40 – 10 =
5–3= 2 50 – 30 = 20
3. AJUDE CAMILA A ESCREVER ADIÇÕES DE DOIS NÚMEROS CUJO
RESULTADO SEJA 24.

+
+

+ 24 +

+
+
+ +

  MATEMáTICA • 2 O ANO     setenta e sete   77  

 UM NOVO AQUÁRIO
CAMILA FOI COM SUA MÃE COMPRAR OUTRO AQUÁRIO E NA LOJA
VIU ESTES MODELOS:

aquanil água boa

1. DESENHE OBJETOS QUE VOCÊ CONHECE QUE POSSUEM A FORMA

PARECIDA COM A DE CADA AQUÁRIO.

2. QUAL É A DIFERENÇA ENTRE OS AQUÁRIOS AQUANIL E ÁGUA BOA?

  78   setenta e oito     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

PARA ENCHER O AQUÁRIO
CAMILA COLOCOU ÁGUA EM SEU NOVO AQUÁRIO USANDO
COPOS. OBSERVE:

COLOQUEI 4 COPOS DE ÁGUA.

A ÁGUA OCUPOU A METADE
DO AQUÁRIO.

1. QUANTOS COPOS DE ÁGUA FALTAM PARA

CAMILA ENCHER SEU AQUÁRIO?

2. CAMILA DESCOBRIU QUE 4 COPOS DE

ÁGUA ENCHEM UMA JARRA.
COM QUANTAS JARRAS DE ÁGUA CAMILA
PODE ENCHER SEU AQUÁRIO?

3. CAMILA ENCHEU UM BALDE USANDO

2 JARRAS DE ÁGUA.
SE CAMILA USAR O MESMO COPO COMO
MEDIDA, QUANTOS COPOS SERÃO
NECESSÁRIOS PARA ENCHER O BALDE?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     setenta e nove   79  

 O PASSEIO DE CAMILA
NO PRÓXIMO DOMINGO, CAMILA FARÁ OUTRA VISITA AO
AQUÁRIO DO PARQUE FERNANDO COSTA. ELA VAI VER DE NOVO
OS ANIMAIS AQUÁTICOS DE QUE TANTO GOSTA, OS PEIXES!
1. COMPLETE O CALENDÁRIO DO MÊS.

A) PINTE O DIA DE HOJE DE AMARELO.

B) PINTE O PRÓXIMO DOMINGO DE VERMELHO.
2. AGORA, COMPLETE O QUADRO COM A DATA DO PASSEIO DE
CAMILA AO AQUÁRIO.

DIA MÊS ANO

  80   oitenta     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

 SORTEIO DE NÚMEROS
1. COMPLETE O QUADRO COM OS NÚMEROS QUE SERÃO
SORTEADOS.

101 103 104 106 109

112 114 115 117 120

121 123 126 128 129

131 133 135 137 140

141 143 145 148 149

A) QUANTOS NÚMEROS B) QUANTOS NÚMEROS HÁ NO

FORAM SORTEADOS? QUADRO DEPOIS DE PREENCHIDO?

2. TECLE NA CALCULADORA O NÚMERO 123. SEM APAGÁ-LO, FAÇA

APARECER NO VISOR DA CALCULADORA O NÚMERO 125. QUE
TECLAS VOCÊ USOU?

3. TECLE NA CALCULADORA O NÚMERO 114. SEM APAGÁ-LO, FAÇA

APARECER NO VISOR DA CALCULADORA O NÚMERO 134. QUE
TECLAS VOCÊ USOU?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     oitenta E um   81  

 r craveiro
fotos: walte

Tilápia verm
elha
icano Cachara
bagre amer
NOS TANQUES DOS PEIXES
NO AQUÁRIO DO PARQUE FERNANDO COSTA HÁ VÁRIOS PEIXES DE
ÁGUA DOCE, COMO TILÁPIAS, TAMBAQUIS, CARPAS, DOURADOS,
PINTADOS, ENTRE OUTROS.
1. EM UM TANQUE HAVIA 14 CARPAS. FORAM RETIRADAS 10.
QUANTAS CARPAS SOBRARAM?

RESOLVI ASSIM: OUTRO JEITO DE RESOLVER:

2. EM OUTRO TANQUE HAVIA ALGUNS PEIXES Carpa-capim

DOURADOS. FORAM RETIRADOS 22 E FICARAM 11.
QUANTOS PEIXES ESTAVAM INICIALMENTE NO TANQUE?

RESOLVI ASSIM: OUTRO JEITO DE RESOLVER:

PEIXES ORNA
MENTAIS
3. ESCREVA OS NÚMEROS DITADOS.

  82   oitenta E dois     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

 DESAFIOS NUMÉRICOS
1. LIGUE OS NÚMEROS DE DOIS EM DOIS
COM UMA SETA, DE MODO QUE A DIFERENÇA
ENTRE O MAIOR E O MENOR SEJA 1.

5 6
10 3 1 8

2
4 7
9 5 0

2. LIGUE OS NÚMEROS DE DOIS EM DOIS COM UMA SETA, DE MODO

QUE A DIFERENÇA ENTRE O MAIOR E O MENOR SEJA 2.

4 6 8 5 19 16

13 11 10 17 2 7

15 3 12 14 0 9 18

  MATEMáTICA • 2 O ANO     oitenta E três   83  

 VAMOS CALCULAR?
CAMILA FAZ ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO USANDO A CALCULADORA E
O CÁLCULO MENTAL. AGORA, É SUA VEZ!
1. FAÇA OS CÁLCULOS USANDO A CALCULADORA.

35 + 44 = 67 - 24 =

54 + 26 = 75 - 43 =
2. COMPLETE AS ADIÇÕES CUJO RESULTADO É 15, SEM USAR A
CALCULADORA.

1 + 14 = 15 5+ = 15 9+ = 15

2+ = 15 6+ = 15 10 + = 15

3+ = 15 7+ = 15 11 + = 15

4+ = 15 8+ = 15 12 + = 15
3. CALCULANDO MENTALMENTE, COMPLETE AS SUBTRAÇÕES CUJO
RESULTADO É 2.

3-1=2 6- =2 9- =2

4- =2 7- =2 10 - =2

5- =2 8- =2 11 - =2

  84   oitenta E quatro     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

4. COMPLETE AS SUBTRAÇÕES.

10 - 10 = 20 - 20 = 30 - 30 =

20 - 10 = 30 - 20 = 40 - 30 =

30 - 10 = 40 - 20 = 50 - 30 =

40 - 10 = 50 - 20 = 60 - 30 =

5. COMPLETE OUTRAS SUBTRAÇÕES.

25 - 10 = 18 - 8 = 10 - 9 =

23 - 10 = 15 - 5 = 10 - 8 =

6. ESCREVA UMA SUBTRAÇÃO PARA CADA RESULTADO INDICADO.

14 21 50
7. DIGITE NA CALCULADORA OS NÚMEROS DITADOS E, EM SEGUIDA,
ESCREVA-OS ABAIXO.

  MATEMáTICA • 2 O ANO     oitenta E cinco   85  

 CARTÕES COLORIDOS
1. AJUDE CAMILA A FORMAR NÚMEROS USANDO OS ALGARISMOS
DOS CARTÕES DA MESMA COR, SEM REPETI-LOS.

2 6 1 3 4

0 1 2

A) ESCREVA OS NÚMEROS QUE VOCÊ FORMOU COM OS CARTÕES

AMARELOS USANDO DOIS ALGARISMOS.

B) ESCREVA OS NÚMEROS QUE VOCÊ FORMOU COM OS

CARTÕES VERDES USANDO TRÊS ALGARISMOS.

C) ESCREVA OS NÚMEROS QUE VOCÊ FORMOU COM OS CARTÕES

AZUIS USANDO TRÊS ALGARISMOS.

  86   oitenta E seis     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

2. QUAl o menor número de dois algarismos que você
formou com os cartões amarelos?

3. QUAL O MAIOR NÚMERO DE TRÊS ALGARISMOS QUE

VOCÊ FORMOU COM OS CARTÕES VERDES?

4. QUAL O MENOR NÚMERO DE TRÊS ALGARISMOS QUE VOCÊ

FORMOU COM OS CARTÕES AZUIS?

5. QUAL É O MAIOR NÚMERO QUE VOCÊ CONHECE?

6. UTILIZANDO A CALCULADORA, TRANSFORME OS NÚMEROS DOS

CARTÕES SEM APAGÁ-LOS DO VISOR. DEPOIS, ESCREVA COMO
VOCÊ FEZ.

210 201

134 143

  MATEMáTICA • 2 O ANO     oitenta E sete   87  

 OS TUBARÕES-LIXA

Yin S. Long
VOCÊ SABIA?
ÕES-LIXA
OS TUBAR
U M A M DORMIR
COST
OS. UMA
EMPILHAD
E TER
PILHA POD
ES-LIXA!
30 TUBARÕ

Yin S. Long
1. EM UMA PILHA DORMIAM 12 TUBARÕES-LIXA. CHEGARAM 17.
QUANTOS SÃO OS TUBARÕES-LIXA AGORA?

RESOLVI ASSIM:

2. EM OUTRA PILHA HAVIA 14 TUBARÕES-LIXA DORMINDO.

CHEGARAM ALGUNS E A PILHA FICOU COM 27. QUANTOS
TUBARÕES-LIXA CHEGARAM?

RESOLVI ASSIM:

  88   oitenta e oito     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

AG ORA é com vocÊ
’
1. ESCREVA ABAIXO OS NÚMEROS DITADOS.

2. UTILIZANDO A CALCULADORA, TRANSFORME CADA NÚMERO

DA PRIMEIRA COLUNA NO NÚMERO DA SEGUNDA COLUNA, SEM
APAGÁ-LO DO VISOR. DEPOIS, ESCREVA COMO VOCÊ FEZ.

PRIMEIRA SEGUNDA EU FIZ ASSIM:

COLUNA COLUNA

75 55

44 88

166 169

190 100

200 170

  MATEMáTICA • 2 O ANO     oitenta e nove   89  

 3. EM UM DOS TANQUES DO AQUÁRIO HÁ 50 FILHOTES DE PEIXE:
20 são de TRAÍRA E OS OUTROS DE TAMBAQUI. QUANTOS SÃO
OS FILHOTES DE TAMBAQUI?

4. CAMILA TEM UM LIVRO ilustrado SOBRE ANIMAIS AQUÁTICOS.

ELA JÁ LEU 50 PÁGINAS E FALTAM 40 PARA QUE ELA TERMINE A
LEITURA. QUANTAS SÃO AS PÁGINAS DO LIVRO?

5. DESENHE UM OBJETO OU ELEMENTO DA NATUREZA QUE TENHA

FORMA PARECIDA COM CADA FORMA DESENHADA ABAIXO.

  90   noventa     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

Unidade 6
NESTA UNIDADE, VOCÊ VAI DECOMPOR NÚMEROS PARA
FAZER CÁLCULOS, RESOLVER PROBLEMAS, LER E INTERPRETAR
INFORMAÇÕES EM TABELAS E GRÁFICOS, USAR MEDIDAS
DE COMPRIMENTO E IDENTIFICAR CARACTERÍSTICAS DE
ALGUMAS FORMAS GEOMÉTRICAS.

VAI TAMBÉM ACOMPANHAR PAULINHO, QUE GOSTA MUITO

DE BRINCAR COM OS AMIGOS DA RUA ONDE MORA.

QUAL O NOME DA BRINCADEIRA EM QUE UM AMIGO FAZ UMA

CONTAGEM ENQUANTO OS OUTROS SE ESCONDEM?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     noventa E um   91  

 A RUA DA CASA DE PAULINHO
PAULINHO MORA EM UMA RUA TRANQUILA DE UM BAIRRO
DE SÃO PAULO.
1. VEJA OS NÚMEROS DE ALGUMAS CASAS DA RUA ONDE ELE MORA.
DESCUBRA O SEGREDO E NUMERE AS CASAS.

2. DESCUBRA QUAL É O NÚMERO DA CASA DE PAULINHO SEGUINDO

AS PISTAS:
É MAIOR QUE 156 E MENOR QUE 161.
VEM IMEDIATAMENTE ANTES DO NÚMERO FORMADO POR
100 + 50 + 9.

  92   noventa E dois     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

A BRINCADEIRA PREFERIDA
PAULINHO DECIDIU PESQUISAR QUAL A BRINCADEIRA PREFERIDA
DA TURMA. ELE ANOTOU TUDO EM UMA TABELA.
1. COMPLETE A TABELA CONTANDO O NÚMERO DE VOTOS DE CADA
BRINCADEIRA, LEMBRANDO QUE CADA RISQUINHO REPRESENTA
UM VOTO.
BRINCADEIRAS PREFERIDAS
BRINCADEIRA VOTOS TOTAL

QUEIMADA 5
AMARELINHA
MORTO-VIVO
ESTÁTUA
PEGA-PEGA
FONTE: DADOS FICTÍCIOS.

2. OS DADOS DA PESQUISA DE PAULINHO SOBRE AS BRINCADEIRAS

PREFERIDAS FORAM REGISTRADOS EM UM GRÁFICO. VEJA:

9
BRINCADEIRAS PREFERIDAS
8

6
votos

0
QUEIMADA AMARELINHA MORTO-VIVO ESTÁTUA PEGA-PEGA

CONSIDERANDO QUE CADA CRIANÇA VOTOU APENAS UMA VEZ,

RESPONDA:

A) QUAL A BRINCADEIRA MAIS VOTADA?

B) QUAL A BRINCADEIRA MENOS VOTADA?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     noventa E três   93  

 A CORDA VERDE ESTA CORDA
MEDE 9 PALMOS. MEDE 11 PALMOS.

CABO DE GUERRA
1. PARA A BRINCADEIRA DO CABO DE GUERRA, É PRECISO ESCOLHER
UMA CORDA COMPRIDA E RESISTENTE. PAULINHO PEGOU UMA
CORDA VERDE E UMA AZUL. ELE MEDIU AS CORDAS USANDO SEU
PALMO.
A) A CORDA VERDE MEDE PALMOS.

B) A CORDA AZUL MEDE PALMOS.

C) QUAL É A CORDA MAIS COMPRIDA?

2. SE JUNTARMOS AS DUAS CORDAS, QUAL SERÁ O COMPRIMENTO
EM PALMOS?

3. DE QUE OUTRAS MANEIRAS PAULINHO PODERIA MEDIR AS

CORDAS?

4. DESCUBRA O SEGREDO E COMPLETE A SEQUÊNCIA DE NÚMEROS.

200 204 216 224 232

  94   noventa E quatro     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

O TIME DO CORAÇÃO
PAULINHO FEZ UMA PESQUISA PARA DESCOBRIR QUAL É O TIME
DE FUTEBOL PREFERIDO DE SUA TURMA. VEJA O RESULTADO NO
GRÁFICO ABAIXO:

TIME DO CORAÇÃO
16

14

12

10
votos

0
Verde vermelho azul amarelo

FONTE: DADOS FICTÍCIOS.

CONSIDERANDO QUE CADA CRIANÇA ESCOLHEU APENAS UM TIME,

RESPONDA:
A) QUAL FOI O TIME MAIS VOTADO?

B) QUANTAS CRIANÇAS ESCOLHERAM O amarelo E O vermelho?

C) QUAL A DIFERENÇA ENTRE A QUANTIDADE DE VOTOS DO TIME

azul E A DO TIME verde?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     noventa E cinco   95  

 AS TRAVES DO GOL
PAULINHO E SEUS AMIGOS IMPROVISARAM UM CAMPINHO DE
FUTEBOL. ELES ESTAVAM DISCUTINDO COMO MEDIR A DISTÂNCIA
ENTRE AS TRAVES DO GOL.
1. COMO ELES PODEM FAZER ISSO?

A TURMA DECIDIU MARCAR AS TRAVES DO GOL COM GARRAFAS PET

CHEIAS DE AREIA, MAS COMO MEDIR A DISTÂNCIA ENTRE ELAS?
OS MENINOS RESOLVERAM QUE PAULINHO, O CAPITÃO DE UM DOS
TIMES, CONTARIA A DISTÂNCIA DE 6 PÉS ENTRE AS TRAVES.

  96   noventa E seis     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

2. SE CADA CAPITÃO DE TIME MEDIR A DISTÂNCIA ENTRE AS
GARRAFAS COM SEUS PÉS, AS MEDIDAS SERÃO AS MESMAS?
EXPLIQUE.

3. COMO OS JOGADORES PODEM RESOLVER ESSA SITUAÇÃO?

4. JUNTE-SE A UM COLEGA. USANDO UM PEDAÇO DE BARBANTE,

MEÇAM A largura DA PORTA E O COMPRIMENTO DA LOUSA DE
SUA SALA DE AULA. DEPOIS, COMPAREM COM AS RESPOSTAS DOS
OUTROS COLEGAS.
REGISTRE AS MEDIDAS:

largura DA PORTA:

COMPRIMENTO DA LOUSA:

  MATEMáTICA • 2 O ANO     noventa e sete   97  

 FORMAS EM TODA PARTE
PAULINHO É MUITO OBSERVADOR. ELE PROCURA FORMAS
GEOMÉTRICAS EM TUDO O QUE VÊ.
1. EM QUE FORMAS GEOMÉTRICAS PAULINHO PENSA QUANDO VÊ
OS OBJETOS ABAIXO?

1 2 3 4 5

A) escreva abaixo O NÚMERO DE CADA OBJETO, CONSIDERANDO

A FORMA GEOMÉTRICA COM A QUAL ELE SE PARECE.

CUBO CONE CILINDRO PARALELEPÍPEDO ESFERA

B) O QUE AS FORMAS DOS OBJETOS 2 E 3 TÊM EM COMUM?

  98   noventa e oito     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

2. AS “PONTAS” DAS FORMAS GEOMÉTRICAS SÃO CHAMADAS DE
VÉRTICES. escreva QUANTOS VÉRTICES TEM CADA FORMA
GEOMÉTRICA ABAIXO.

3. ESSA FORMA GEOMÉTRICA TEM

SUPERFÍCIES PLANAS QUE SÃO CHAMADAS
DE FACES. OBSERVE E RESPONDA:
QUANTAS FACES ELA POSSUI?

4. PAULINHO pintou AS FACES DE UM PARALELEPÍPEDO e O usou

como carimbo. VEJA COMO FICOU:

QUANTAS FACES TEM ESSA FORMA GEOMÉTRICA?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     noventa e nove   99  

 O SORVETEIRO
1. SEU OTÁVIO É O SORVETEIRO DA PRAÇA. ELE VENDEU 25 SORVETES
DE MORANGO E 12 DE ABACAXI. QUANTOS SORVETES ELE VENDEU?

RESOLVI ASSIM:

2. PAULINHO RESOLVEU ESSE PROBLEMA FAZENDO UMA ADIÇÃO.

PARA ENCONTRAR O RESULTADO, ELE DECOMPÔS OS NÚMEROS
EM DEZENAS E UNIDADES. VEJA:

VEJA COMO PODEMOS

DECOMPOR OS NÚMEROS
25 E 12.

DEPOIS, É SÓ SOMAR 20
COM 10 E 5 COM 2.

EM SEGUIDA, VOCÊ DEVE

SOMAR 30 COM 7 PARA
OBTER O RESULTADO: 37.

AGORA, É SUA VEZ. DECOMPONHA OS NÚMEROS E CALCULE

O RESULTADO DAS ADIÇÕES.

16 + 13 24 + 12

  100   cem     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

OS CÁLCULOS DE PAULINHO
1. AJUDE PAULINHO A RESOLVER AS ADIÇÕES DECOMPONDO
OS NÚMEROS EM DEZENAS E UNIDADES.

33 + 24 27 + 42

53 + 25 37 + 62

2. AGORA, RESOLVA AS ADIÇÕES COM CÁLCULO MENTAL.

10 + 5 = 10 + 15 = 10 + 25 =

10 + 6 = 10 + 16 = 10 + 26 =

10 + 7 = 10 + 17 = 10 + 27 =

10 + 8 = 10 + 18 = 10 + 28 =
3. CALCULE MENTALMENTE:

13 + 12 = 16 + 11 = 24 + 21 =

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento E um   101  

 OS JOGOS DA TURMA
1. A TURMA DE PAULINHO ESTAVA JOGANDO PEGA-VARETA EM
DUPLAS E OS VENCEDORES FORAM DANIELA E TIAGO. DANIELA
MARCOU 36 PONTOS E TIAGO, 22. PARA CALCULAR QUANTOS
PONTOS ELES MARCARAM JUNTOS, CADA UM FEZ O CÁLCULO
DE UM JEITO:

PROCEDIMENTO DE DANIELA PROCEDIMENTO DE TIAGO

36 = 30 + 6 30 = 20 + 16
22 = 20 + 2 22 = 20 + 2
40 + 18
50 + 8 = 58
58

A) O QUE HÁ DE SEMELHANTE NOS PROCEDIMENTOS DE DANIELA

E DE TIAGO?

B) E O QUE HÁ DE DIFERENTE?

  102   cento E dois     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

2. RESOLVA O PROBLEMA A SEGUIR USANDO OS PROCEDIMENTOS
DE DANIELA OU TIAGO, OU OUTRO QUE VOCÊ SOUBER.
NO FINAL DE UM JOGO DE BOLINHAS DE GUDE, PAULINHO FICOU
COM 36 BOLINHAS E MURILO, COM 43. QUANTAS BOLINHAS DE
GUDE ELES TINHAM PARA JOGAR?

3. COMPLETE O TEXTO DO PROBLEMA QUE SE RESOLVE COM ESSA

OPERAÇÃO:

27 + 32
20 + 30 + 7 + 2
50 + 9
59
EM UM JOGO DE BAFO, PAULINHO TINHA

FIGURINHAS E GANHOU . QUANTAS FIGURINHAS

PAULINHO TEM AGORA?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento E três   103  

 OS CARDS
1. LUCAS TEM 25 CARDS DE CAMINHÕES E 43 DE CARROS. QUANTOS
CARDS LUCAS TEM?

RESOLVI ASSIM:

2. HENRIQUE TEM 44 CARDS DE AVIÕES E 35 DE HELICÓPTEROS.

QUANTOS CARDS HENRIQUE TEM?

RESOLVI ASSIM:

3. COMPLETE O TEXTO DO PROBLEMA COM NÚMEROS E RESOLVA-O.

HENRIQUE TEM CARDS DE BARCOS E LUCAS TEM

. QUANTOS CARDS DE BARCOS OS DOIS TÊM JUNTOS?

  104   cento e quatro     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

AG ORA é com vocÊ
’
1. OBSERVE A SEQUÊNCIA E COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE
FALTAM.

215 225 240 245

2. TIAGO TEM 32 CARDS DE BOMBEIROS E 16 DE POLÍCIA. QUANTOS

CARDS ELE TEM?

RESOLVI ASSIM:

3. DECOMPONHA OS NÚMEROS E CALCULE O RESULTADO DAS

ADIÇÕES.

23 + 35 34 + 41 54 + 23

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e cinco   105  

 4. OBSERVE A FORMA DOS OBJETOS ABAIXO E escreva QUANTOS
VÉRTICES CADA UM TEM.

5. VEJA O GRÁFICO QUE INDICA A PREFERÊNCIA DOS AMIGOS DE

PAULINHO SOBRE OS JOGOS DE TABULEIRO:

JOGOS DE TABULEIRO PREFERIDOS

10
9
8
7
6
votos

5
4
3
2
1
0
TRILHA DOMINÓ DAMA XADREZ
FONTE: DADOS FICTÍCIOS.

A) QUANTAS CRIANÇAS PREFEREM JOGAR DAMA?

B) QUAL O JOGO PREFERIDO DOS AMIGOS DE PAULINHO?

C) SABENDO QUE CADA CRIANÇA VOTOU UMA VEZ, QUANTAS

CRIANÇAS PARTICIPARAM DESSA PESQUISA?

6. CALCULE MENTALMENTE O RESULTADO DAS ADIÇÕES.

10 + 13 = 21 + 21 = 25 + 10 =

  106   cento E seis     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

Unidade 7
NESTA UNIDADE, VOCÊ VAI FAZER CÁLCULOS USANDO A
DECOMPOSIÇÃO, RESOLVER PROBLEMAS, CONHECER OUTRAS
GRANDEZAS E COMPARAR OBJETOS E FORMAS GEOMÉTRICAS.

VAI APRENDER TUDO ISSO ACOMPANHANDO VÍTOR E SUA

MÃE, DONA MARTA, EM UM PASSEIO PELO JARDIM BOTÂNICO.

Daderot/wikipedia.org

O JARDIM BOTÂNICO DE SÃO PAULO FICA NO

BAIRRO DA ÁGUA FUNDA E RECEBE MUITOS
VISITANTES. É UM ESPAÇO ADAPTADO A
DEFICIENTES VISUAIS E CADEIRANTES.

VOCÊ JÁ VISITOU ESSE LUGAR?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento E sete   107  

 CONHEÇA UM POUCO
DO JARDIM BOTÂNICO

26
23
25
27 JARDIM BOTÂNICO DE SÃO PAULO
[...]
22 24 8. ESCADARIAS
28 9. JARDIM DE LINEU
10. ESTUFAS
20 29 11. ORQUIDÁRIO DR. FREDERICO CARLOS HOEHNE
21
12. PALMETO HISTÓRICO
19
13. LAGO DAS NINFEIAS
14. SANITÁRIOS
17 15. BOSQUE DAS IMBUIAS
18
16. PORTÃO HISTÓRICO
16 17. JARDIM DOS SENTIDOS
18. LAGO DOS BUGIOS
19. CONJUNTO ESCULTURAL À PAZ E À LIBERDADE
15 20. BOSQUE DOS PASSUARÉS
21. BREJO NATURAL
14 22. LAGO DA NASCENTE DO RIACHO DO IPIRANGA
13 23. BOSQUE DAS GUARICANGAS
24. TÚNEL DE BAMBU

12 25. TRILHA DA NASCENTE DO RIACHO DO IPIRANGA

26. CASTELINHO
27. MIRANTE
11 28. BOSQUE DO PAU-BRASIL
29. TRILHA DE TERRA BATIDA
10 [...]
FONTE: ROTEIRO ADQUIRIDO NA
BILHETERIA DO JARDIM BOTÂNICO.
8
9

  108   cento e oito     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

1. VÍTOR E SUA MÃE SAÍRAM DAS ESTUFAS E FORAM ATÉ O
CONJUNTO ESCULTURAL À PAZ E À LIBERDADE. MARQUE NO
ROTEIRO DE VISITAÇÃO O CAMINHO PERCORRIDO POR ELES
USANDO SETAS.
2. MAIS TARDE, ELES ESTAVAM NO PONTO 8 E FORAM ATÉ O PONTO
28. O QUE SE LOCALIZA NO PONTO 28?

3. DEPOIS DE VISITAREM O JARDIM DOS SENTIDOS, ELES FORAM AO

PONTO 22, PASSARAM PELO PONTO 24 E SEGUIRAM ATÉ O PONTO
27, ONDE PARARAM PARA DESCANSAR UM POUQUINHO.
A) MARQUE NO ROTEIRO DE VISITAÇÃO O CAMINHO PERCORRIDO
POR ELES.
B) CONSULTE A LEGENDA DO ROTEIRO E ESCREVA O NOME DOS
PONTOS.

PONTO 22:

PONTO 24:

PONTO 27:

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e nove   109  

 OS CÁLCULOS DE VÍTOR
1. A PROFESSORA DE VÍTOR PEDIU QUE OS 38 - 15
ALUNOS RESOLVESSEM A SUBTRAÇÃO
38 – 15. FAÇA NO QUADRO AO LADO
ESSA SUBTRAÇÃO COMO VOCÊ SOUBER.
2. AGORA, OBSERVE COMO VÍTOR
FAZ ESSA SUBTRAÇÃO, USANDO A
DECOMPOSIÇÃO:

- 15
38
3 8 = 3 0 +8

+5
- 15 = 10
2 0 + 3 = 23

CALCULE AS SUBTRAÇÕES FAZENDO A DECOMPOSIÇÃO

DOS NÚMEROS EM DEZENAS E UNIDADES. DEPOIS, PINTE OS
QUADRINHOS QUE INDICAM OS RESULTADOS.

25 - 12 38 - 16

43 13 30 22

  110   cento e dez     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

3. USE DE NOVO A DECOMPOSIÇÃO PARA CALCULAR O RESULTADO
DAS SUBTRAÇÕES ABAIXO.

56 - 25 68 - 43

85 - 34 95 - 12

4. Faça os cálculos mentalmente e registre no quadro.

- 10 20 30 40

50

60

70

80

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e onze   111  

 COLEÇÃO DE PLANTAS
O JARDIM BOTÂNICO MANTÉM COLEÇÕES DE PLANTAS VIVAS. VEJA
A QUANTIDADE DE ESPÉCIES DE CADA COLEÇÃO:
Joaquim Alves Gaspar/wikipedia.org

walter craveiro

walter craveiro

walter craveiro
ERV A S C A CT O S BR OM ÉL IAS OR QUÍDE AS
27 15 211 200

1. QUANTAS MUDAS DE ERVAS HÁ A MAIS QUE DE CACTOS?

2. QUANTAS MUDAS DE ORQUÍDEAS HÁ A MENOS QUE DE

BROMÉLIAS?
iro
walter crave

  112   cento e doze     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

NA FLORICULTURA
DONA MARTA TEM UMA
FLORICULTURA. APÓS A VISITA
AO JARDIM BOTÂNICO, ELA
AUMENTOU A VARIEDADE DE
FLORES E PLANTAS PARA VENDER.
1. A FLORICULTURA TEM ALGUMAS MUDAS DE PALMEIRAS E
26 SAMAMBAIAS. SE HÁ 12 MUDAS DE PALMEIRAS A MAIS
QUE de SAMAMBAIAS, QUANTAS SÃO AS MUDAS DE PALMEIRAS?

2. NESTE MÊS, DONA MARTA VENDEU 48 LÍRIOS E 25 TULIPAS A

MENOS DO QUE LÍRIOS. QUANTAS TULIPAS FORAM VENDIDAS?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e treze   113  

 OBRAS E FORMAS
O JARDIM BOTÂNICO TEM
ESCULTURAS E VASOS COM
DIFERENTES FORMATOS.
DURANTE O PASSEIO, VÍTOR
ENCONTROU UMA MORINGA
GIGANTE E TIROU UMA FOTO.

da silva
Simone dias
1. DESCREVA A FORMA DA
MORINGA GIGANTE.

2. CIRCULE O VASO QUE TeM apenas SUPERFÍCIES PLANAS.

  114   cento e quatorze     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

CONTINUANDO A VISITA AO JARDIM BOTÂNICO, VÍTOR viu outra
obra muito interessante e também tirou uma foto.

eiro av
walter cr
3. FAÇA UM X NA FORMA GEOMÉTRICA QUE SE DESTACA NA obra
ACIMA.

RETÂNGULO CÍRCULO TRIÂNGULO QUADRADO

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e quinze   115  

 o
walter craveir
O JARDIM
DOS SENTIDOS
NO JARDIM BOTÂNICO, A
NATUREZA VAI ALÉM DO
QUE PODEMOS VER. LÁ
EXISTE O JARDIM DOS
SENTIDOS, QUE TEM UMA
COLEÇÃO DE PLANTAS
AROMÁTICAS, FLORES E UMA FONTE
DE ÁGUA QUE ESTIMULAM OS SENTIDOS DE ADULTOS E CRIANÇAS.
1. NO JARDIM DOS SENTIDOS HÁ 34 PÉS DE HORTELÃ E 12 DE
ALECRIM A MENOS QUE OS DE HORTELÃ. QUANTOS SÃO OS PÉS
DE ALECRIM?
eiro av
walter cr

2. NESSE JARDIM FORAM PLANTADAS 26 MUDAS DE GERÂNIO E

23 DE LAVANDA A MAIS QUE AS DE GERÂNIO. QUANTAS MUDAS
DE LAVANDA FORAM PLANTADAS?
org
ikipedia.
Heron/w

  116   cento e dezesseis     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

 Simone dias da silva
UMA PIRÂMIDE NO
JARDIM BOTÂNICO

VÍTOR TAMBÉM GOSTOU DE UMA

PIRÂMIDE QUE VIU NO JARDIM
BOTÂNICO E TIROU MAIS UMA FOTO.
ELE COMENTOU COM SUA MÃE
QUE TODAS AS FACES DESSA
PIRÂMIDE SÃO FORMADAS
POR TRIÂNGULOS.
DESENHE OS TRIÂNGULOS
QUE COMPÕEM AS FACES
DA PIRÂMIDE DA FOTO.

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e dezessete   117  

 ALMOÇO NO JARDIM
NO FINAL DO PASSEIO, DONA MARTA E VÍTOR ALMOÇARAM NO
RESTAURANTE DO JARDIM BOTÂNICO. OBSERVE O QUE CADA UM
VAI COMER:

EM QUAL DOS PRATOS O ALIMENTO TEM MAIOR “PESO”?

PRATO DE DONA MARTA PRATO DE VÍTOR

JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA.

  118   cento e dezoito     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

AG ORA é com vocÊ
’
1. ESCREVA OS NÚMEROS QUE SERÃO DITADOS.

2. VÍTOR E SEU PRIMO, LUCAS, COLECIONAM CHAVEIROS. SE LUCAS

TEM 42 CHAVEIROS E VÍTOR 25 A MAIS, QUANTOS CHAVEIROS
VÍTOR TEM?

3. FAÇA AS SUBTRAÇÕES USANDO A DECOMPOSIÇÃO.

65 - 12 78 - 36

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e dezenove   119  

 4. PINTE AS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE POSSUEM PELO MENOS
UMA SUPERFície arredondada.

5. RESOLVA OS PROBLEMAS USANDO CÁLCULO MENTAL.

A) ONTEM DONA MARTA VENDEU 15 ROSAS E HOJE 10 A MAIS.
QUANTAS ROSAS ELA VENDEU HOJE?

B) DONA MARTA COLOCOU 30 MARGARIDAS EM UM VASO E VÍTOR

COLOCOU 10. QUANTAS MARGARIDAS VÍTOR COLOCOU A
MENOS QUE DONA MARTA?

6. OBSERVE AS FIGURAS ABAIXO E PINTE O interior do RETÂNGULO.

  120   cento e vinte     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

Unidade 8
NESTA UNIDADE, VOCÊ VAI RESOLVER PROBLEMAS,
IDENTIFICAR GRANDEZAS E INSTRUMENTOS DE MEDIDA
E RECONHECER DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS DE ALGUMAS
FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS.

LUCIANA TEM ALGUNS ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO E CUIDA DA

ALIMENTAÇÃO, DA SAÚDE E DA HIGIENE DELES. SEU MAIS
NOVO AMIGUINHO É UM GATO.

E VOCÊ, TEM UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e vinte E um   121  

 OBSERVAÇÃO DE
FORMAS GEOMÉTRICAS
NA ESCOLA, LUCIANA DESENHOU E MOSTROU AOS COLEGAS
A CASINHA QUE GOSTARIA QUE SEUS CACHORROS TIVESSEM.

MARQUE COM UM X AS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE

SE PARECEM COM AS QUE VOCÊ VÊ NO DESENHO DA CASINHA
QUE LUCIANA FEZ.

  122   cento e vinte E dois     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

CUIDADOS COM OS ANIMAIS
1. HOJE LUCIANA VAI DAR BANHO EM SEUS CACHORROS.
COMO VOCÊ ACHA QUE DEVE ESTAR A ÁGUA PARA O BANHO
DELES?

2. LUCIANA PERCEBEU QUE SEU CACHORRO LUPI ESTAVA COM

FEBRE. A TEMPERATURA DELE ESTAVA ALTA OU BAIXA?

3. PINTE O INSTRUMENTO QUE PODE MEDIR A FEBRE DO

CACHORRO LUPI.

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e vinte E três   123  

 NO GALINHEIRO
A VOVÓ DE LUCIANA TEM UM
SÍTIO. ELA GOSTA DE ANOTAR A
QUANTIDADE DE OVOS QUE RECOLHE
DO GALINHEIRO EM 1 SEMANA, EM
2 SEMANAS, EM 3 SEMANAS ETC.

1. SE UMA GALINHA BOTAR 1 OVO POR DIA, QUANTOS OVOS ELA

BOTARÁ EM 1 SEMANA?

2. EM 1 SEMANA UMA GALINHA BOTOU 7 OVOS. SE ELA BOTAR

1 OVO POR DIA, QUANTOS OVOS SERÃO EM 2 SEMANAS?

3. E EM 3 SEMANAS, QUANTOS OVOS A GALINHA BOTARÁ SE BOTAR

1 OVO POR DIA?

4. AGORA, COMPLETE O QUADRO ABAIXO.

1 SEMANA 2 SEMANAs 3 SEMANAs 4 SEMANAs 5 SEMANAs

7 dias 7 14

  124   cento e vinte E quatro     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

QUANTOS PÉS!
QUANTAS PATAS!

1. UM PASSARINHO TEM
2 PÉS. QUAL O TOTAL DE
PÉS DE 4 PASSARINHOS?

2. UM GATO
TEM 4 PATAS.
QUAL O
TOTAL DE
PATAS DE 4
GATOS ?

3. OBSERVE BEM OS QUADROS.

A) DESCUBRA O SEGREDO E COMPLETE-OS.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 4 6 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 8 12 16
B) COMO VOCÊ PENSOU PARA COMPLETAR OS QUADROS?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e vinte E cinco   125  

 OVOS PARA
VENDER
A VOVÓ DE LUCIANA
VENDE OS OVOS DAS
GALINHAS QUE CRIA EM
SEU SÍTIO. ELA COLOCA
OS OVOS EM CAIXAS
DE PAPELÃO.
1. UMA CAIXA TEM 2 FILEIRAS COM 3 OVOS EM CADA FILEIRA.
QUANTOS OVOS HÁ NESSA CAIXA?

Resolvi assim: Outro jeito de resolver:

2. EM OUTRA CAIXA COM 2 FILEIRAS HÁ 6 OVOS EM CADA FILEIRA.

QUANTOS OVOS HÁ NESSA CAIXA?

Resolvi assim: Outro jeito de resolver:

  126   cento e vinte E seis     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

BISCOITO PARA CACHORRO
QUANDO VAI À LOJA DE ANIMAIS, LUCIANA COMPRA BISCOITOS
PARA SEUS CACHORROS.
1. AJUDE LUCIANA A DIVIDIR 12 BISCOITOS ENTRE OS CACHORROS.
LEMBRE-SE: UM NÃO PODE RECEBER MAIS BISCOITOS QUE O
OUTRO.

QUANTOS BISCOITOS KIKO RECEBEU?

2. LUCIANA VAI GUARDAR 15 BISCOITOS E QUER COLOCAR 5 EM

CADA POTE. DE QUANTOS POTES ELA PRECISA PARA GUARDAR
ESSES BISCOITOS?

Resolvi assim:

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e vinte e sete   127  

 LOJA DE ANIMAIS
NA LOJA DE ANIMAIS HÁ 2 TIPOS DE RAÇÃO PARA GATO de
3 SABORES DIFERENTES. QUANTAS COMBINAÇÕES SÃO POSSÍVEIS
USANDO UMA RAÇÃO SECA E UMA RAÇÃO EM PASTA?

  128   cento e vinte e oito     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

QUANTO PESA?
1. EM UMA CLÍNICA, O VETERINÁRIO ESTAVA PESANDO OS
CACHORROS DE LUCIANA. OBSERVE E RESPONDA:

LUPI PESA 4 QUILOS. KIKO PESA MAIS OU MENOS?

2. O VETERINÁRIO PERCEBEU QUE LUPI ESTAVA DOENTE E RECEITOU

UMA MEDICAÇÃO QUE DEVE SER TOMADA DA SEGUINTE FORMA:
3 GOTAS DE REMÉDIO PARA CADA 1 QUILO.
DESCUBRA O PESO DOS OUTROS CACHORROS QUE VÃO TOMAR
ESSE REMÉDIO.
GOTAS QUILOS

GAIA

Bidu

JOLI

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e vinte e nove   129  

 RAÇÃO NA QUANTIDADE CERTA
PARA ALIMENTAR SEUS CACHORROS, LUCIANA MEDE A QUANTIDADE
DE RAÇÃO COM XÍCARAS.
ELA DESCOBRIU QUE 5 XÍCARAS CORRESPONDEM
A 1 QUILO DE RAÇÃO.

e se fossem 10 XÍCARAS IGUAIS ÀS QUE COSTUMA UTILIZAR,

QUANTOS QUILOS DE RAÇÃO SERIAM?

  130   cento e trinta     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

O REGISTRO
DAS VACINAS
O VETERINÁRIO QUE ATENDE OS
ANIMAIS DE LUCIANA COSTUMA ANOTAR EM UM QUADRO, TODA
VEZ QUE APLICA UMA VACINA, O NÚMERO QUE CORRESPONDE
À QUANTIDADE DE VACINAS JÁ APLICADAS. MAS ÀS VEZES ELE SE
ESQUECE DE ANOTAR. VEJA COMO ESTÁ O QUADRO:

351 354 356 358 360

369
372 374 376 378 380
381 383 385 387 389
392 393 396 399 400
401 402 403 406 410
411 412 416 420
421 422 427 430
433 436 439 440
441 443 444 450
1. COMPLETE O QUADRO COM OS NÚMEROS DAS VACINAS
QUE FALTAM.
2. SE A ÚLTIMA VACINA QUE O VETERINÁRIO APLICOU É A DE
NÚMERO 450, QUANTAS VACINAS FALTAM PARA CHEGAR À
DE NÚMERO 500?

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e trinta E um   131  

 PESQUISA SOBRE ANIMAIS
DE ESTIMAÇÃO
A PROFESSORA DE LUCIANA FEZ UMA PESQUISA PARA SABER QUAis
são Os ANIMAis de estimação PREFERIDOs DA TURMA. ela
MARCOU OS VOTOS DOS ALUNOS NO QUADRO. VEJA:

ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO PREFERIDOS

PÁSSARO |||||
GATO ||||| |||||
CACHORRO ||||| ||||
PEIXE |||

1. DE ACORDO COM ESSE QUADRO, QUANTOS VOTOS RECEBEU o

gato?

2. REPRESENTE OS DADOS DO QUADRO NO GRÁFICO. A QUANTIDADE

DE votos para o CACHORRO ESTÁ PINTADA DE VERDE.
quantidade
de votos
ANIMAIS de estimação PREFERIDOS
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
animais

  132   cento e trinta E dois     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

AG ORA é com vocÊ
’
1. A VOVÓ DE LUCIANA FEZ 3 PILHAS COM 7 CAIXAS DE OVOS EM
CADA UMA. QUANTAS CAIXAS ELA EMPILHOU?

2. EM UMA CESTA HÁ 12 OVOS E A VOVÓ QUER DISTRIBUÍ-LOS

IGUALMENTE EM 2 CAIXAS. QUANTOS OVOS ELA DEVE COLOCAR
EM CADA CAIXA?

3. LUCIANA QUER SABER QUANTO SEU GATO ENGORDOU. PINTE O

INSTRUMENTO QUE ELA DEVE USAR.

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e trinta E três   133  

 Remédio
gotas

4. LUCIANA DESMONTOU A CAIXINHA DO REMÉDIO DE LUPI. VENDA SOB PRESCRIÇÃO

MÉDICA SÓ PODE SER VENDIDO
COM RETENÇÃO DA RECEITA

INDIQUE com um x COMO FICOU ESSA CAIXA Medicamento

DESMONTADA. Genérico
300 ml

5. FAÇA AS RELAÇÕES E COMPLETE O QUADRO.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 6 14

4 0 8 20 28

5 0 5 10 20 30 40 50

6. LUCIANA VAI COMPRAR 3 PACOTES DE RAÇÃO. CADA PACOTE

CUSTA 4 REAIS. QUANTO ELA VAI PAGAR PELOS TRÊS PACOTES?

  134   cento e trinta E quatro     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP  

ANOTAÇÕES

  MATEMáTICA • 2 O ANO     cento e trinta E cinco   135  

 ANOTAÇÕES

  136   cento e trinta E seis     cadernos de apoio e aprendizagem · SmESP