La Ley Orgánica de Educación establece la obligatoriedad de realizar una evaluación de los direct... more La Ley Orgánica de Educación establece la obligatoriedad de realizar una evaluación de los directores y directoras de centros educativos públicos al final de su mandato cuyos resultados tendrán, al menos, consecuencias de carácter económico. Esta Ley determina, igualmente, que son las Administraciones educativas las encargadas de desarrollar tal evaluación; y así lo han hecho, de tal forma que en la actualidad se cuenta con tantas propuestas como Comunidades. En este artículo se analiza y compara el marco normativo que regula la evaluación final del desempeño de los directores y directoras en las 17 Comunidades Autónomas españolas. Los resultados obtenidos muestran que, a pesar de su origen y finalidad comunes, existe una importante disparidad en los mecanismos, procedimientos y criterios establecidos en cada Administración. También del análisis se derivan algunas sugerencias que deberían tenerse en cuenta para mejorar dicha evaluación.
This research article examines the crucial role of a healthy classroom climate in the social-emot... more This research article examines the crucial role of a healthy classroom climate in the social-emotional development of students during childhood. A positive classroom climate has been associated with several positive outcomes, including increased academic success, development of intrapersonal skills, and improvement in the quality of interpersonal relationships. The main objective is to explore the impact of the classroom climate on the comprehensive development of children. The study employs a qualitative approach, using multiple case studies to collect rich and detailed data. Data analysis is carried out using computer-aided qualitative data analysis (CAQDAS) software, specifically the ATLAS program, to generate categories that allow for in-depth analysis. The findings underscore the importance of considering the classroom climate as a key factor in promoting general well-being and positive social-emotional outcomes among young learners, and the importance of creating a nurturing and supportive classroom environment to foster optimal emotional development in children.
The scientific research of the service-learning has consolidated a powerful line of work that ext... more The scientific research of the service-learning has consolidated a powerful line of work that extends its practice in the classrooms of the national universities through the actions of solidarity service associated to the curriculum, developed in communities of students, faculties and community partners. Although international research shows a significant amount of contents focused on the benefits of applying this methodology in higher education students and their communities, there’s a dangerous shortage of literature about the many ethical challenges involved in this educational task, and significant influence of scientific production in English language in the field. Therefore, there is an urgent need to establish a state of the art on the subject, and identify aspects of production written in Anglo-Saxon language that could benefit in the Ibero-American context. The purpose of this study is to know the scientific production of the field of ethics related to the Service-Learning ...
ABSTRACT La adquisición de hábitos de conducta constituye uno de los objetivos planteados en este... more ABSTRACT La adquisición de hábitos de conducta constituye uno de los objetivos planteados en este centro para el primer ciclo de Educación Infantil. Por ello, con este proyecto se trabajan objetivos y contenidos relacionados con la higiene, el sueño, la alimentación y la convivencia. El hilo conductor es un personaje imaginario, la vaca Paca, que sirve de referente durante todo el curso y es quien promueve y desarrolla el aprendizaje de los hábitos citados. El plan de trabajo incluye la elaboración de unidades didácticas relacionadas con juguetes, alimentos, el paisaje, cuentos o vacaciones; actividades complementarias con las familias, en las que se elaboran materiales o se preparan cuenta-cuentos; y otras actividades como salidas a una granja escuela, fiesta del Carnaval o semana del cuento. Entre los materiales, destaca la elaboración de murales con el personaje imaginario, cajas mágicas, maquetas de animales, un guiñol, vídeos y exposiciones de trabajos. En anexos incluye indicadores e instrumentos de evaluación, contenidos de las unidades didácticas y actividades y materiales realizados
RESUMEN En esta comunicación se describe una experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS) integrada ... more RESUMEN En esta comunicación se describe una experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS) integrada en dos materias del currículum de los estudios de Grado en Educación Infantil y Primaria, y realizada por 100 alumnos. Además, se presentan los resultados de un estudio llevado a cabo con el fin de conocer el impacto que ha tenido en los estudiantes el Aprendizaje-Servicio y, en concreto, saber cómo influyó esa experiencia en su visión del aprendizaje y del servicio, y en su compromiso con la diversidad y la justicia social. ABSTRACT In this paper we describe an experience of Service-Learning integrated in two subjetcs of the curriculum of the undergraduate studies in Pre-school and Primary Teaching, that was done by 100 students. We also present the results of a study that was conducted with the objective of knowing the impact that Service-learning had in the students and specifically finding out how this experience influenced their visión of learning and service, and their committment ...
El Aprendizaje-Servicio (ApS) es una innovadora modalidad educativa que integra objetivos de serv... more El Aprendizaje-Servicio (ApS) es una innovadora modalidad educativa que integra objetivos de servicio a la comunidad con objetivos de aprendizaje curricular en un proceso de acción y reflexión estructurada que enriquece la experiencia de aprendizaje y compromete a los estudiantes con el cambio social y educativo. Este trabajo describe la experiencia de Aprendizaje-Servicio desarrollada por 142 estudiantes en dos asignaturas de los estudios de Grado en Educación Infantil y Primaria, y la investigación-acción realizada con el objetivo de conocer la valoración que hacen los estudiantes de los aprendizajes realizados y de su compromiso con la justicia social en el entorno escolar. Los datos se recogieron mediante un cuestionario y los informes de los estudiantes. Los resultados del estudio indican que el ApS es una herramienta poderosa que contribuye al desarrollo de competencias profesionales del docente y mejora el compromiso de los estudiantes con el cambio educativo y la justicia so...
Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado
La investigación científica del aprendizaje-servicio ha consolidado una poderosa línea de trabajo... more La investigación científica del aprendizaje-servicio ha consolidado una poderosa línea de trabajo que extiende su práctica en las aulas universitarias a través de las acciones de servicio solidario asociadas al currículum desarrolladas en las comunidades por estudiantes, profesores y socios comunitarios. Aunque la investigación internacional evidencia una importante cantidad de contenidos centrados en los beneficios de la aplicación de esta metodología en los estudiantes de educación superior y sus comunidades, existe una peligrosa escasez de literatura sobre los múltiples desafíos éticos involucrados en esta tarea pedagógica y una importante influencia de la producción científica en lengua inglesa en el ámbito. Por ello, urge la necesidad de establecer un estado del arte e identificar los aspectos de la producción escrita en lengua anglosajona que puedan beneficiar al contexto iberoamericano. El propósito de este estudio es conocer la producción científica del campo de la ética vin...
En España, las primeras experiencias formales en el campo de la Formación del Profesorado Univers... more En España, las primeras experiencias formales en el campo de la Formación del Profesorado Universitario (FPU) aparecen en los años setenta, respondiendo a iniciativas aisladas. Con el apoyo de las administraciones en los años ochenta se configuran los primeros núcleos de especialistas en FPU en centros universitarios dispersos. Posteriormente surgen departamentos especializados que se apoyan en los también incipientes servicios de educación a distancia y tecnologías educativas. En el momento actual, de profundos cambios en la estructura universitaria y los modelos didácticos, parece claro que el personal docente e investigador tendrá que adaptarse a un entorno muy distinto al conocido hasta hace poco tiempo. La FPU se convierte, así, en un poderoso instrumento que puede contribuir a mejorar la calidad de la docencia universitaria y a impulsar la profesionalizacióndel rol docente. En este artículo se pretende hacer una aproximación a las experiencia se investigaciones que en el campo...
RESUMEN En esta comunicación se describe una experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS) integrada ... more RESUMEN En esta comunicación se describe una experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS) integrada en dos materias del currículum de los estudios de Grado en Educación Infantil y Primaria, y realizada por 100 alumnos. Además, se presentan los resultados de un estudio llevado a cabo con el fin de conocer el impacto que ha tenido en los estudiantes el Aprendizaje-Servicio y, en concreto, saber cómo influyó esa experiencia en su visión del aprendizaje y del servicio, y en su compromiso con la diversidad y la justicia social. ABSTRACT In this paper we describe an experience of Service-Learning integrated in two subjetcs of the curriculum of the undergraduate studies in Pre-school and Primary Teaching, that was done by 100 students. We also present the results of a study that was conducted with the objective of knowing the impact that Service-learning had in the students and specifically finding out how this experience influenced their visión of learning and service, and their committment ...
Resumen:
La investigación científica del aprendizaje-servicio ha consolidado una poderosa línea d... more Resumen: La investigación científica del aprendizaje-servicio ha consolidado una poderosa línea de trabajo que extiende su práctica en las aulas universitarias a través de las acciones de servicio solidario asociadas al currículum desarrolladas en las comunidades por estudiantes, profesores y socios comunitarios. Aunque la investigación internacional evidencia una importante cantidad de contenidos centrados en los beneficios de la aplicación de esta metodología en los estudiantes de educación superior y sus comunidades, existe una peligrosa escasez de literatura sobre los múltiples desafíos éticos involucrados en esta tarea pedagógica y una importante influencia de la producción científica en lengua inglesa en el ámbito. Por ello, urge la necesidad de establecer un estado del arte e identificar los aspectos de la producción escrita en lengua anglosajona que puedan beneficiar al contexto iberoamericano. El propósito de este estudio es conocer la producción científica del campo de la ética vinculada al aprendizaje-servicio en la base de datos ERIC. Para ello, se realiza un meta-análisis de 53 documentos con el apoyo de Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software (CAQDAS), con las técnicas Computer Mediated Discourse Analysis (CMDA) y la Teoría Fundamentada como estrategia de análisis cualitativo. Los resultados obtenidos permiten establecer un punto de partida que oriente el diseño y la implementación de propuestas educativas asociadas a la enseñanza de la ética y el aprendizaje-servicio. Esto permitirá el desarrollo de experiencias significativas que contribuyan a la construcción del sentido ético en los estudiantes.
La Ley Orgánica de Educación establece la obligatoriedad de realizar una evaluación de los direct... more La Ley Orgánica de Educación establece la obligatoriedad de realizar una evaluación de los directores y directoras de centros educativos públicos al final de su mandato cuyos resultados tendrán, al menos, consecuencias de carácter económico. Esta Ley determina, igualmente, que son las Administraciones educativas las encargadas de desarrollar tal evaluación; y así lo han hecho, de tal forma que en la actualidad se cuenta con tantas propuestas como Comunidades. En este artículo se analiza y compara el marco normativo que regula la evaluación final del desempeño de los directores y directoras en las 17 Comunidades Autónomas españolas. Los resultados obtenidos muestran que, a pesar de su origen y finalidad comunes, existe una importante disparidad en los mecanismos, procedimientos y criterios establecidos en cada Administración. También del análisis se derivan algunas sugerencias que deberían tenerse en cuenta para mejorar dicha evaluación.
Se presenta la innovación docente que el equipo de profesores de la materia Organización Escolar,... more Se presenta la innovación docente que el equipo de profesores de la materia Organización Escolar, de los Grados en Educación Infantil y en Educación Primaria, está desarrollando en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, durante el presente curso 2012/2013. Todos los profesores del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación responsables de dicha materia (siete), conscientes de la necesidad de vincular la teoría con la práctica, han optado por impulsar la participación responsable y voluntaria de sus estudiantes en proyectos de aprendizaje servicio. Esta innovación se está realizando en nueve grupos, con un total de 504 estudiantes matriculados. Como parte inicial del proceso, se les anima a reflexionar sobre su propia experiencia vivida como estudiantes en el seno de un centro escolar. Tras el análisis colectivo de estas experiencias previas, se les presentan otras alternativas organizativas y se les invita a comprometerse co...
En nuestros días, los cambios sociales son rápidos, constantes y profundos. Este contexto vertigi... more En nuestros días, los cambios sociales son rápidos, constantes y profundos. Este contexto vertiginosamente cambiante exige una revisión profunda tanto de las formas de enseñar como de las formas de aprender. No es posible mantener una concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje como mera transmisión de conocimientos cerrados, fragmentados, sino que, por el contrario, se impone una concepción que asuma que el conocimiento se genera, se enriquece y se expande continuamente y proponga nuevas estrategias metodológicas que vinculen enseñanza-aprendizaje con realidad social. Una de las metodologías que apuntan en esta dirección y mejor se ajustan al momento social actual es el llamado aprendizaje-servicio. En la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, durante el curso 2012/2013, se viene desarrollando una experiencia innovadora implementando por primera vez la metodología del aprendizaje-servicio en la materia Organización Escolar que cur...
El Aprendizaje-Servicio (ApS) es una propuesta educativa que integra el servicio a la comunidad c... more El Aprendizaje-Servicio (ApS) es una propuesta educativa que integra el servicio a la comunidad con el aprendizaje intencional. Gracias al esfuerzo coordinado de estudiantes, comunidad e instituciones se obtienen resultados mutuamente beneficiosos. Es una poderosa herramienta de formación experiencial con objetivos bien definidos de aprendizaje y de servicio para los estudiantes universitarios. El ApS implica un replanteamiento de los modelos tradicionales de enseñanza-aprendizaje. Los profesores se enfrentan al reto de preparar a los estudiantes académicamente y de que sean capaces de involucrarse y resolver problemas sociales. Los estudiantes aprenden los contenidos de las diferentes materias y a la vez desarrollan competencias generales tales como: capacidad para trabajar en equipo, habilidades de gestión, capacidad de análisis, resolución de problemas, toma de decisiones, habilidades sociales para ejercer el liderazgo, habilidades para las relaciones interpersonales, compromiso ...
Nowadays nobody has doubts about the importance of knowledge for human and social development. At... more Nowadays nobody has doubts about the importance of knowledge for human and social development. At the international level it is acknowledged that the investment in Higher Education is a key element for constructing an inclusive and diverse society. Policy at the European level urges education for contributing to promoting a new social model. It also claims the need for including in the educational models teaching and learning practices that adequately integrate training for profesional practice and for the exercise of social responsibility of the students and graduated students. In this scenery, it seems clear that college teachers and researchers will have to develop new profesional competences for adapting to the new role that the University is playing as the key motor for the development of more just societies, and that University teacher training programs have to contribute to the development of such competences. International organizations such as UNESCO claim that developing s...
This paper examines Service-Learning as a tool for improving the education of student teachers. T... more This paper examines Service-Learning as a tool for improving the education of student teachers. The characteristics and dimensions of the service learning methodology in higher education make it an appropriate sphere for teaching ethics, favoring the social commitment of the student teachers and the improvement of the teaching profession, but always taking into consideration the varied elements that constitute and shape experience. By presenting some key concepts we introduce a synthesis of elements related to service-learning and invite the reader to take ethical duties as a moral and professional commitment for the improvement of social justice in our communities and university classrooms. The paper is written in the context of higher education in Spain, at a time of great complexity in the relationships between the government and education communities from which teacher education programs are not exempt.
La Ley Orgánica de Educación establece la obligatoriedad de realizar una evaluación de los direct... more La Ley Orgánica de Educación establece la obligatoriedad de realizar una evaluación de los directores y directoras de centros educativos públicos al final de su mandato cuyos resultados tendrán, al menos, consecuencias de carácter económico. Esta Ley determina, igualmente, que son las Administraciones educativas las encargadas de desarrollar tal evaluación; y así lo han hecho, de tal forma que en la actualidad se cuenta con tantas propuestas como Comunidades. En este artículo se analiza y compara el marco normativo que regula la evaluación final del desempeño de los directores y directoras en las 17 Comunidades Autónomas españolas. Los resultados obtenidos muestran que, a pesar de su origen y finalidad comunes, existe una importante disparidad en los mecanismos, procedimientos y criterios establecidos en cada Administración. También del análisis se derivan algunas sugerencias que deberían tenerse en cuenta para mejorar dicha evaluación.
This research article examines the crucial role of a healthy classroom climate in the social-emot... more This research article examines the crucial role of a healthy classroom climate in the social-emotional development of students during childhood. A positive classroom climate has been associated with several positive outcomes, including increased academic success, development of intrapersonal skills, and improvement in the quality of interpersonal relationships. The main objective is to explore the impact of the classroom climate on the comprehensive development of children. The study employs a qualitative approach, using multiple case studies to collect rich and detailed data. Data analysis is carried out using computer-aided qualitative data analysis (CAQDAS) software, specifically the ATLAS program, to generate categories that allow for in-depth analysis. The findings underscore the importance of considering the classroom climate as a key factor in promoting general well-being and positive social-emotional outcomes among young learners, and the importance of creating a nurturing and supportive classroom environment to foster optimal emotional development in children.
The scientific research of the service-learning has consolidated a powerful line of work that ext... more The scientific research of the service-learning has consolidated a powerful line of work that extends its practice in the classrooms of the national universities through the actions of solidarity service associated to the curriculum, developed in communities of students, faculties and community partners. Although international research shows a significant amount of contents focused on the benefits of applying this methodology in higher education students and their communities, there’s a dangerous shortage of literature about the many ethical challenges involved in this educational task, and significant influence of scientific production in English language in the field. Therefore, there is an urgent need to establish a state of the art on the subject, and identify aspects of production written in Anglo-Saxon language that could benefit in the Ibero-American context. The purpose of this study is to know the scientific production of the field of ethics related to the Service-Learning ...
ABSTRACT La adquisición de hábitos de conducta constituye uno de los objetivos planteados en este... more ABSTRACT La adquisición de hábitos de conducta constituye uno de los objetivos planteados en este centro para el primer ciclo de Educación Infantil. Por ello, con este proyecto se trabajan objetivos y contenidos relacionados con la higiene, el sueño, la alimentación y la convivencia. El hilo conductor es un personaje imaginario, la vaca Paca, que sirve de referente durante todo el curso y es quien promueve y desarrolla el aprendizaje de los hábitos citados. El plan de trabajo incluye la elaboración de unidades didácticas relacionadas con juguetes, alimentos, el paisaje, cuentos o vacaciones; actividades complementarias con las familias, en las que se elaboran materiales o se preparan cuenta-cuentos; y otras actividades como salidas a una granja escuela, fiesta del Carnaval o semana del cuento. Entre los materiales, destaca la elaboración de murales con el personaje imaginario, cajas mágicas, maquetas de animales, un guiñol, vídeos y exposiciones de trabajos. En anexos incluye indicadores e instrumentos de evaluación, contenidos de las unidades didácticas y actividades y materiales realizados
RESUMEN En esta comunicación se describe una experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS) integrada ... more RESUMEN En esta comunicación se describe una experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS) integrada en dos materias del currículum de los estudios de Grado en Educación Infantil y Primaria, y realizada por 100 alumnos. Además, se presentan los resultados de un estudio llevado a cabo con el fin de conocer el impacto que ha tenido en los estudiantes el Aprendizaje-Servicio y, en concreto, saber cómo influyó esa experiencia en su visión del aprendizaje y del servicio, y en su compromiso con la diversidad y la justicia social. ABSTRACT In this paper we describe an experience of Service-Learning integrated in two subjetcs of the curriculum of the undergraduate studies in Pre-school and Primary Teaching, that was done by 100 students. We also present the results of a study that was conducted with the objective of knowing the impact that Service-learning had in the students and specifically finding out how this experience influenced their visión of learning and service, and their committment ...
El Aprendizaje-Servicio (ApS) es una innovadora modalidad educativa que integra objetivos de serv... more El Aprendizaje-Servicio (ApS) es una innovadora modalidad educativa que integra objetivos de servicio a la comunidad con objetivos de aprendizaje curricular en un proceso de acción y reflexión estructurada que enriquece la experiencia de aprendizaje y compromete a los estudiantes con el cambio social y educativo. Este trabajo describe la experiencia de Aprendizaje-Servicio desarrollada por 142 estudiantes en dos asignaturas de los estudios de Grado en Educación Infantil y Primaria, y la investigación-acción realizada con el objetivo de conocer la valoración que hacen los estudiantes de los aprendizajes realizados y de su compromiso con la justicia social en el entorno escolar. Los datos se recogieron mediante un cuestionario y los informes de los estudiantes. Los resultados del estudio indican que el ApS es una herramienta poderosa que contribuye al desarrollo de competencias profesionales del docente y mejora el compromiso de los estudiantes con el cambio educativo y la justicia so...
Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado
La investigación científica del aprendizaje-servicio ha consolidado una poderosa línea de trabajo... more La investigación científica del aprendizaje-servicio ha consolidado una poderosa línea de trabajo que extiende su práctica en las aulas universitarias a través de las acciones de servicio solidario asociadas al currículum desarrolladas en las comunidades por estudiantes, profesores y socios comunitarios. Aunque la investigación internacional evidencia una importante cantidad de contenidos centrados en los beneficios de la aplicación de esta metodología en los estudiantes de educación superior y sus comunidades, existe una peligrosa escasez de literatura sobre los múltiples desafíos éticos involucrados en esta tarea pedagógica y una importante influencia de la producción científica en lengua inglesa en el ámbito. Por ello, urge la necesidad de establecer un estado del arte e identificar los aspectos de la producción escrita en lengua anglosajona que puedan beneficiar al contexto iberoamericano. El propósito de este estudio es conocer la producción científica del campo de la ética vin...
En España, las primeras experiencias formales en el campo de la Formación del Profesorado Univers... more En España, las primeras experiencias formales en el campo de la Formación del Profesorado Universitario (FPU) aparecen en los años setenta, respondiendo a iniciativas aisladas. Con el apoyo de las administraciones en los años ochenta se configuran los primeros núcleos de especialistas en FPU en centros universitarios dispersos. Posteriormente surgen departamentos especializados que se apoyan en los también incipientes servicios de educación a distancia y tecnologías educativas. En el momento actual, de profundos cambios en la estructura universitaria y los modelos didácticos, parece claro que el personal docente e investigador tendrá que adaptarse a un entorno muy distinto al conocido hasta hace poco tiempo. La FPU se convierte, así, en un poderoso instrumento que puede contribuir a mejorar la calidad de la docencia universitaria y a impulsar la profesionalizacióndel rol docente. En este artículo se pretende hacer una aproximación a las experiencia se investigaciones que en el campo...
RESUMEN En esta comunicación se describe una experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS) integrada ... more RESUMEN En esta comunicación se describe una experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS) integrada en dos materias del currículum de los estudios de Grado en Educación Infantil y Primaria, y realizada por 100 alumnos. Además, se presentan los resultados de un estudio llevado a cabo con el fin de conocer el impacto que ha tenido en los estudiantes el Aprendizaje-Servicio y, en concreto, saber cómo influyó esa experiencia en su visión del aprendizaje y del servicio, y en su compromiso con la diversidad y la justicia social. ABSTRACT In this paper we describe an experience of Service-Learning integrated in two subjetcs of the curriculum of the undergraduate studies in Pre-school and Primary Teaching, that was done by 100 students. We also present the results of a study that was conducted with the objective of knowing the impact that Service-learning had in the students and specifically finding out how this experience influenced their visión of learning and service, and their committment ...
Resumen:
La investigación científica del aprendizaje-servicio ha consolidado una poderosa línea d... more Resumen: La investigación científica del aprendizaje-servicio ha consolidado una poderosa línea de trabajo que extiende su práctica en las aulas universitarias a través de las acciones de servicio solidario asociadas al currículum desarrolladas en las comunidades por estudiantes, profesores y socios comunitarios. Aunque la investigación internacional evidencia una importante cantidad de contenidos centrados en los beneficios de la aplicación de esta metodología en los estudiantes de educación superior y sus comunidades, existe una peligrosa escasez de literatura sobre los múltiples desafíos éticos involucrados en esta tarea pedagógica y una importante influencia de la producción científica en lengua inglesa en el ámbito. Por ello, urge la necesidad de establecer un estado del arte e identificar los aspectos de la producción escrita en lengua anglosajona que puedan beneficiar al contexto iberoamericano. El propósito de este estudio es conocer la producción científica del campo de la ética vinculada al aprendizaje-servicio en la base de datos ERIC. Para ello, se realiza un meta-análisis de 53 documentos con el apoyo de Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software (CAQDAS), con las técnicas Computer Mediated Discourse Analysis (CMDA) y la Teoría Fundamentada como estrategia de análisis cualitativo. Los resultados obtenidos permiten establecer un punto de partida que oriente el diseño y la implementación de propuestas educativas asociadas a la enseñanza de la ética y el aprendizaje-servicio. Esto permitirá el desarrollo de experiencias significativas que contribuyan a la construcción del sentido ético en los estudiantes.
La Ley Orgánica de Educación establece la obligatoriedad de realizar una evaluación de los direct... more La Ley Orgánica de Educación establece la obligatoriedad de realizar una evaluación de los directores y directoras de centros educativos públicos al final de su mandato cuyos resultados tendrán, al menos, consecuencias de carácter económico. Esta Ley determina, igualmente, que son las Administraciones educativas las encargadas de desarrollar tal evaluación; y así lo han hecho, de tal forma que en la actualidad se cuenta con tantas propuestas como Comunidades. En este artículo se analiza y compara el marco normativo que regula la evaluación final del desempeño de los directores y directoras en las 17 Comunidades Autónomas españolas. Los resultados obtenidos muestran que, a pesar de su origen y finalidad comunes, existe una importante disparidad en los mecanismos, procedimientos y criterios establecidos en cada Administración. También del análisis se derivan algunas sugerencias que deberían tenerse en cuenta para mejorar dicha evaluación.
Se presenta la innovación docente que el equipo de profesores de la materia Organización Escolar,... more Se presenta la innovación docente que el equipo de profesores de la materia Organización Escolar, de los Grados en Educación Infantil y en Educación Primaria, está desarrollando en la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, durante el presente curso 2012/2013. Todos los profesores del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación responsables de dicha materia (siete), conscientes de la necesidad de vincular la teoría con la práctica, han optado por impulsar la participación responsable y voluntaria de sus estudiantes en proyectos de aprendizaje servicio. Esta innovación se está realizando en nueve grupos, con un total de 504 estudiantes matriculados. Como parte inicial del proceso, se les anima a reflexionar sobre su propia experiencia vivida como estudiantes en el seno de un centro escolar. Tras el análisis colectivo de estas experiencias previas, se les presentan otras alternativas organizativas y se les invita a comprometerse co...
En nuestros días, los cambios sociales son rápidos, constantes y profundos. Este contexto vertigi... more En nuestros días, los cambios sociales son rápidos, constantes y profundos. Este contexto vertiginosamente cambiante exige una revisión profunda tanto de las formas de enseñar como de las formas de aprender. No es posible mantener una concepción del proceso de enseñanza-aprendizaje como mera transmisión de conocimientos cerrados, fragmentados, sino que, por el contrario, se impone una concepción que asuma que el conocimiento se genera, se enriquece y se expande continuamente y proponga nuevas estrategias metodológicas que vinculen enseñanza-aprendizaje con realidad social. Una de las metodologías que apuntan en esta dirección y mejor se ajustan al momento social actual es el llamado aprendizaje-servicio. En la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, durante el curso 2012/2013, se viene desarrollando una experiencia innovadora implementando por primera vez la metodología del aprendizaje-servicio en la materia Organización Escolar que cur...
El Aprendizaje-Servicio (ApS) es una propuesta educativa que integra el servicio a la comunidad c... more El Aprendizaje-Servicio (ApS) es una propuesta educativa que integra el servicio a la comunidad con el aprendizaje intencional. Gracias al esfuerzo coordinado de estudiantes, comunidad e instituciones se obtienen resultados mutuamente beneficiosos. Es una poderosa herramienta de formación experiencial con objetivos bien definidos de aprendizaje y de servicio para los estudiantes universitarios. El ApS implica un replanteamiento de los modelos tradicionales de enseñanza-aprendizaje. Los profesores se enfrentan al reto de preparar a los estudiantes académicamente y de que sean capaces de involucrarse y resolver problemas sociales. Los estudiantes aprenden los contenidos de las diferentes materias y a la vez desarrollan competencias generales tales como: capacidad para trabajar en equipo, habilidades de gestión, capacidad de análisis, resolución de problemas, toma de decisiones, habilidades sociales para ejercer el liderazgo, habilidades para las relaciones interpersonales, compromiso ...
Nowadays nobody has doubts about the importance of knowledge for human and social development. At... more Nowadays nobody has doubts about the importance of knowledge for human and social development. At the international level it is acknowledged that the investment in Higher Education is a key element for constructing an inclusive and diverse society. Policy at the European level urges education for contributing to promoting a new social model. It also claims the need for including in the educational models teaching and learning practices that adequately integrate training for profesional practice and for the exercise of social responsibility of the students and graduated students. In this scenery, it seems clear that college teachers and researchers will have to develop new profesional competences for adapting to the new role that the University is playing as the key motor for the development of more just societies, and that University teacher training programs have to contribute to the development of such competences. International organizations such as UNESCO claim that developing s...
This paper examines Service-Learning as a tool for improving the education of student teachers. T... more This paper examines Service-Learning as a tool for improving the education of student teachers. The characteristics and dimensions of the service learning methodology in higher education make it an appropriate sphere for teaching ethics, favoring the social commitment of the student teachers and the improvement of the teaching profession, but always taking into consideration the varied elements that constitute and shape experience. By presenting some key concepts we introduce a synthesis of elements related to service-learning and invite the reader to take ethical duties as a moral and professional commitment for the improvement of social justice in our communities and university classrooms. The paper is written in the context of higher education in Spain, at a time of great complexity in the relationships between the government and education communities from which teacher education programs are not exempt.
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Papers by Rocio García Peinado
La investigación científica del aprendizaje-servicio ha consolidado una poderosa línea de trabajo que
extiende su práctica en las aulas universitarias a través de las acciones de servicio solidario
asociadas al currículum desarrolladas en las comunidades por estudiantes, profesores y socios
comunitarios. Aunque la investigación internacional evidencia una importante cantidad de contenidos
centrados en los beneficios de la aplicación de esta metodología en los estudiantes de educación
superior y sus comunidades, existe una peligrosa escasez de literatura sobre los múltiples desafíos
éticos involucrados en esta tarea pedagógica y una importante influencia de la producción científica
en lengua inglesa en el ámbito. Por ello, urge la necesidad de establecer un estado del arte e
identificar los aspectos de la producción escrita en lengua anglosajona que puedan beneficiar al
contexto iberoamericano.
El propósito de este estudio es conocer la producción científica del campo de la ética vinculada al
aprendizaje-servicio en la base de datos ERIC. Para ello, se realiza un meta-análisis de 53
documentos con el apoyo de Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software (CAQDAS), con las
técnicas Computer Mediated Discourse Analysis (CMDA) y la Teoría Fundamentada como estrategia de
análisis cualitativo. Los resultados obtenidos permiten establecer un punto de partida que oriente el
diseño y la implementación de propuestas educativas asociadas a la enseñanza de la ética y el
aprendizaje-servicio. Esto permitirá el desarrollo de experiencias significativas que contribuyan a la
construcción del sentido ético en los estudiantes.
La investigación científica del aprendizaje-servicio ha consolidado una poderosa línea de trabajo que
extiende su práctica en las aulas universitarias a través de las acciones de servicio solidario
asociadas al currículum desarrolladas en las comunidades por estudiantes, profesores y socios
comunitarios. Aunque la investigación internacional evidencia una importante cantidad de contenidos
centrados en los beneficios de la aplicación de esta metodología en los estudiantes de educación
superior y sus comunidades, existe una peligrosa escasez de literatura sobre los múltiples desafíos
éticos involucrados en esta tarea pedagógica y una importante influencia de la producción científica
en lengua inglesa en el ámbito. Por ello, urge la necesidad de establecer un estado del arte e
identificar los aspectos de la producción escrita en lengua anglosajona que puedan beneficiar al
contexto iberoamericano.
El propósito de este estudio es conocer la producción científica del campo de la ética vinculada al
aprendizaje-servicio en la base de datos ERIC. Para ello, se realiza un meta-análisis de 53
documentos con el apoyo de Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software (CAQDAS), con las
técnicas Computer Mediated Discourse Analysis (CMDA) y la Teoría Fundamentada como estrategia de
análisis cualitativo. Los resultados obtenidos permiten establecer un punto de partida que oriente el
diseño y la implementación de propuestas educativas asociadas a la enseñanza de la ética y el
aprendizaje-servicio. Esto permitirá el desarrollo de experiencias significativas que contribuyan a la
construcción del sentido ético en los estudiantes.