Daniela Guberman

El campo de la salud sexual y reproductiva es un campo conformado recientemente. Su primera definición data de finales de la década del 80. Unos años más tarde, la definición y sus alcances fueron convalidados por el consenso de los países que integran las Naciones Unidas en los documentos relativos a la Conferencia Internacional de Población y Desarrollo de El Cairo de 1994 (NU, 1995) y en la Conferencia Internacional sobre la Mujer realizada en Beijing en 1995 (NU, 1996). En su operacionalización se incluyen aspectos relativos a la sexualidad, la reproducción, los cánceres genitales y de los órganos reproductivos, la violencia de género, las infecciones de transmisión sexual, entre otros. La salud reproductiva es “un estado general de bienestar físico, mental y social, y no de mera ausencia de enfermedades o dolencias, en todos los aspectos relacionados con el sistema reproductivo y sus funciones y procesos” (OMS, en línea (a)). Esta definición hace explícitas la capacidad de las ...

R esumen :  En este articulo se presentan reflexiones emanadas de una investigacion en curso en la que partimos de la premisa de que los aportes tematicos, conceptuales y metodologicos de la perspectiva de genero pueden potenciar los procesos de democratizacion vinculados a la obligatoriedad del nivel secundario en la Argentina y de la Ley de Educacion Sexual Integral, asi como resignificar y enriquecer los contenidos escolares geograficos.  P alab r as clave :  Geografia escolar, geografia del genero, ensenanza secundaria.  A bst r act :  In this article we present reflections arising from an ongoing investigation in which we start from the premise that thematic, conceptual and methodological contributions of the gender perspective can enhance democratization processes linked to compulsory secondary education in Argentina and sexual education legislation, to give new meaning and enrich the geographic contents in high school.  K ey wo r ds :  School geography, gendered geography, high school teaching.  R esume :  Dans cet article on presente des reflexions emanees d’une recherche en cours ou on part de la premisse selon laquelle les apports thematiques, conceptuels et methodologiques de la perspective de genre peuvent renforcer la puissance des processus de democratisation lies au caractere obligatoire de l’ecole secondaire en Argentine et de la Loi d’Education Sexuelle, de meme qu’ils peuvent donner un nouveau sens et enrichir les contenus scolaires geographiques.  M ots cles :  Geographie scolaire, geographie du genre, enseignement secondaire.

In recent years, the teaching of school geography lived a renewal both in terms of curricular requirements and in the knowledge and practices that go round educational institutions. However, beyond these changes, from academic research in teaching we are obtaining evidence about the difficulties or limits on its scope, regarding the adoption of new disciplinary perspectives, like gendered geography. Analyzing the features of a gender perspective in the teaching of school geography involves considering the fact that Argentina will expand and reformulate the regulatory framework of the educational system and move forward on legislation that relates to children and adolescents who are now considered subjects of law by establishing compulsory secondary level (Law 26.206) and the sanction of the Law of Integral Sexual Education (Law 26.150).

R esumen :  En este articulo se presentan reflexiones emanadas de una investigacion en curso en la que partimos de la premisa de que los aportes tematicos, conceptuales y metodologicos de la perspectiva de genero pueden potenciar los procesos de democratizacion vinculados a la obligatoriedad del nivel secundario en la Argentina y de la Ley de Educacion Sexual Integral, asi como resignificar y enriquecer los contenidos escolares geograficos.  P alab r as clave :  Geografia escolar, geografia del genero, ensenanza secundaria.  A bst r act :  In this article we present reflections arising from an ongoing investigation in which we start from the premise that thematic, conceptual and methodological contributions of the gender perspective can enhance democratization processes linked to compulsory secondary education in Argentina and sexual education legislation, to give new meaning and enrich the geographic contents in high school.  K ey wo r ds :  School geography, gendered geography, hi...